群体访情况说明

1.什么是群体访

群体访是指二至四人为同一问题群体到党政机关上访的活动。

市长，城市的行政首长，市的第二领导（第一领导为市委书记）。市长是一个城市行政机关的首脑，职责是主持市人民政府的工作，地位在中共中央派驻的市委书记之下。

在许多政府系统里，市长是由市民选出为一个城市最高行政长官、或为一个仪式的的职务。市长这个名称在全世界各个地方依据当地的法律有不同职责和权力，也因各个地方而有不同意义。

市长（拼音：shì zhǎng，出自拉丁文māior，"较大的"的意思）市长1.官名。掌管理市场。

战国时已置，称市吏。汉有长安、洛阳、邯郸、临淄、成都、宛六大城设市长。

《唐六典》卷三十注："汉代诸郡国皆有市长，晋、宋以来皆因，隋始有市令。"但汉于六大城以外的地方，仅置掾、史。

晋、宋当亦相同。《史记·太史公自序》："无泽为汉市长。

"（注：无泽，即司马无泽，司马迁的曾祖父。《汉书》作"毋怿"） 2.城市的行政首长，市的第二领导（第一领导为市委书记）。

视其所在市的级别不同而有不同的行政级别，一般的：正处级（县级市，如章丘市、东台市），正厅级（地级市，如郑州市、合肥市），副部级（副省级市，如广州市、深圳市），正部级（直辖市，北京、重庆、上海、天津）。

2.意外事故引起的群体访问题如何规范解决

依据《人身损害赔偿解释》的规定，残疾赔偿金、被扶养人生活费、死亡赔偿金的计算标准应根据审查确定的赔偿权利人的身份情况分别按照城镇居民和农村居民的有关标准进行计算。

目前大量的农民工进人城镇打工或定居，他们已是城镇居民中的一个特殊群体，部分地区农村居民实际年均收人已同于甚至高于城镇居民年均收入，如果无视这一客观实际，仅仅因为受害人为农村户籍就一律按农村居民标准进行赔偿，有违公平。因此，在确认赔偿权利人的身份时应以户籍登记主义为原则，以经常居住地为例外。

如果户籍在各镇所在地的居委、村及虽未建成但已列人城镇规划区的村，即作为城镇居民。对于赔偿权利人虽为农村居民，但如有证据证实发生交通事故时其工作单位或实际居住满一年的地点在镇所在地的居委、村及虽未建成但已列人城镇规划区的村的，也作为城镇居民，在计算赔偿数额时按城镇居民的标准对待，实行“同城待遇”，这样才能体现法律面前人人平等和对农村居民的公平保护。

如果还有特殊情况，难以区分是城镇居民还是农村居民的，就高不就低按城镇居民对待。

3.家访情况怎么

一、家访的意义：为了实施党的教育方针，进一步了解学生，争取家长对学生教育工作的支持和配合，提高教育质量，加强师生的感情交流。

同时让我们老师在切身感受学生的成长环境中，在了解学生家长的文化素养和教育状况的基础上，对学生进行全面、认真、分析了解，实现“一把钥匙开一把锁”的教育方式。让学校教育、家庭教育、社会教育相结合，架起与家长联系和沟通的桥梁，使家长根据自己子女的特点，制定相应的教学措施，让学生健康成长。

因此教师家访具有很强的现实意义。二、家访的目的和要求：家访的作用在于了解、反映学生情况，争取家长的配合，使学校教育与家庭教育结合起来，搞好教育工作，为了达到预定的效果，这次我校把68名教师分成16个小组，分别进入10个村，两个居委会对全校在籍的1028名学生家庭进行全面走访。

具体要求：教师充分做好准备，先了解学生在学校的品德和学习具体情况。然后有针对性地进行家访，言及其中利弊，以学生表现为依据，切中要害地提出问题，最后与家长商讨在现实的情况下，怎样教育子女的具体方案，在双方的共同努力下，增强学生的学习意识，深刻体会到家庭教育与学校教育相结合的重要性，力争达到“人不能停留在过去，更应该面对现实”，为学生指明发展的方向，消除学生“读好了书，也是一样”的不成熟的顾虑，让他们奋发图强，积极向上。

1、家访教师做到十个“不” 不准当面“告状”，不准指责家长，不要急于求成，不要语言生硬，不要以偏概全，不要背后议论，不要漫无边际，不要过问隐私，不准接受礼物，不准居高临下气势凌人。 2、家访教师做到十个“要”：要有准备，要有尊重，要有鼓励，要有商讨，要有重点，要有观察，要有回避，要有反馈，要有记载，要有总结。

三、抽样调查结果根据教师走访的1028名学生中的情况，根据教师家访的记录和报告，从中抽样200名学生进行研究调查，其结果如下：表一：抽样调查学生的基本情况（200人）：学生住址和学生在校表现学生所在年级表二：学生的表现与家庭情况的关系（200人）：学生表现情况家庭经济情况父母教育状况学生品德学业四、家访结果分析（表二）情况反映出，学生的教育除学校教育外，家庭教育十分重要，学生的品德和学业的好坏与家庭教育有直接关系。家庭经济条件好并且学生的父母文化素养比较高的，学生的品德良好，学业成绩优秀，优秀率所占调查中的83。

3%，居首位。家庭经济条件很好，父母在教育子女上方法不得当，以及不善于教育子女的家庭，家庭教育一般影响学生的养成教育，还会影响学生的品德形成和学业的质量好坏。

这类学生的品德和学业在差的档类比例成分较大。特别是农村学校，孤儿现象严重。

我校1028名学生中。有无父无母的孤儿6人，单亲的15人。

他们有严重心理障碍，认为自己低人一等，导致学生辍学，失学的百分比比城市学校高得多。在罗直村和和中村家访中，遇到父母外出打工，子女随爷爷奶奶居住的学生数量较多，他们都道出“父母不在身边，有一种被遗忘的感觉，经常思念美好的过去”的想法，学习积极性和兴趣一般处于低潮，成绩滑坡，有厌学的情绪。

由于这样的情况，导致学生的辍学率为0。65%，居其他村的首位。

五、家访的启发 1、必须从思想上重视家访的意义。苏霍姆林斯基说过：“只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。

良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。 ”通过家访，教师同家长交流情况和意见，统一认识，既帮助我们教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而形成教育合力。

通过家访保持教育的一致性，是学生健康成长的关键。我们做教育工作的，必须充分认识家访的重要意义。

2、家访要及时进行。我们做教师的应该在学生的问题刚露出头的时候，抓住时机及时展开调查，以利于将问题解决在萌芽状态。

学生取得进步、学生情绪反常、学生生病都要及时进行家访，这样取得的效果往往比滞后解决要有效益多。 3、家访应该有准备的进行。

教师应该估计可能遇到的困难和意想不到的情况，要做好克服困难的思想准备。在家访前，应该针对学生的情况具体分析，想好说什么，为什么要这样说，最好在心底打下一个腹稿，到时可以侃侃而谈，既可以体现教师对工作的负责，也体现教师的品位和档次，对家长是有很大的影响的。

家长的倾听也会认真的。 4、家访不是“告状”。