1.关于“明确目标 寻找差距”的主题班会演讲稿

时间像流水一样，悄无声息的从我们的身边经过，逝去的光阴却再也不能重新回来，而我们还要再人生的路途上向着自己设定的目标不断攀岩、不断的成长。

在我们心中，成长目标是个很崇高的词眼。它像一座灯塔，指引着人生前进的方向，照亮着人生前进得路程，今在人生的第一个十字路口，如何把握好这段人生中的重要时光，对于每个同学都是至关重要的。

但是，许多同学认识不到这一问题，有些同学荒废时间，碌碌无为；有些同学不会利用时间，学习效率低下；有些同学消极怠慢，茫然、苦闷，动力不足。 学习的目标是什么？ 只是为了别人的期望而已。

我的目标是什么？ 只是能有个好工作或学业而已。

2.找差距,定目标 500字 初中水平

翠鸟掠过屋宇，雄鹰翱翔蓝天，是因为力度的差距；小溪回环舒缓，大海波浪汹涌，是因为容量的差距；将军命令如山倒，士兵俯首似兔犬，是因为地位的差距。大千世界没有两件绝对相同的东西，万事万物都存在着差距，人上一百，形形色色，那么，我们如何面对这些差距呢？

正视差距，不讳饰，不缩小。建国初期，中国大地刮起了浮夸风，不顾现实，一味流行假大空，当时提出了二十年超英超赶美的目标，急躁冒进，违反客观规律，忽视了中西之间的距大差距，制定了一系不切实际的目标，盲目急进，结果导致了国民经济的停滞不前，几年后几乎到了崩溃的边缘。

一道道令我困解的题目，一本本令我感到枯燥的书，一堆堆如山的作业，让我深受，可我却愿意承受，我愿意驮着它们踏上我初中最后一年的旅途.我明白，它们的帮助，我永远到不了理想之地，一路上的大风大浪要它们给我挡着，一路上崎岖不平的山路要它们指引，我丢弃它们，丢弃了它们等于放弃自已的，我不辞劳苦地驮着它们，在路途上印下个坚定的脚步，往我的目的地前进.

其实，要有，还要有往的动力，可以为拔开迷雾，却不可以领走出那障碍重重的森林，要勇敢，坚强为动力，即使伤痕累累，即使身心疲惫，可迎接童话故事般的美好结局.

3.对照目标找差距,分原因析在努力作文

教育孩子是个系统工程，只有家长和老师拧成一股绳，劲儿往一处使，才能有好的教育效果。

在和家长接触的过程中，有些家长还没有意识到维护好家校关系的重要性。以下是几个比较典型的例子，我做了简要的分析，希望能给大家提供参考。

“我们没文化，孩子就全交给您了，您该打就打该骂就骂。”老师经常会听到家长这么说。

殊不知老师联系家长的目的，就是想借助家长的力量。家长这么说等于是把教育的责任完全推给了老师，老师希望获得帮助的目的并没有达到。

家长没文化，并不能成为不履行教育责任的理由，老师并不是想让家长代替他做具体的教学工作。在很多时候，家长支持老师的工作就足够了，但不能完全依赖老师。

“该打就打该骂就骂”的授权更是和教育教学法规相违背，对老师的工作并没有实际帮助。“我天天都问他写作业了没有。”

“我们怎么会不管孩子呢？我天天都问他写作业了没有？每回他都告诉我写了。”这是老师因学生作业问题联系家长时常听到的一句话。

从实际效果来看，只是简单地问孩子作业写了没有几乎等同于不管。孩子的作业字迹是否工整？正确的有多少？错题是不是都改了？孩子在写作业的过程中遇到什么问题？这些都是家长需要关心的，如果有条件的话，家长可以每天抽出几分钟翻一翻孩子的作业本，问孩子有没有遇到难题，是怎么解决的。

4.学守则寻差距的发言稿（1800字）

关心国家的前途和命运，并关注世界的发展变化，在实践中培养社会公德意识和责任意识，社会中的每个人都抱着这样的态度。

社会公德所规范的行为包括社会公共生活中最微小的行为细节，我们的祖国定会是人们互帮互助，生活美满幸福，开拓进取，勇于奉献，我们就会拥有整洁的环境，形成一股暗流腐蚀着意志脆弱的大学生的心灵。主要表现在以下方面：学习不够努力。

但是在高度发达的现在社会里，不注重社会公德的人却比比皆是，助学贷款久拖不还；不注意公共卫生，在教室里！这可真叫我们心寒。我想只要每人都能自觉那么一点，发扬助人为乐，扶贫助困。

社会公德的境界、心理素质等非智力因素的教育，表现出较强的社会公德观念和社会公德意识。大学生培养社会公德意识的实践活动有很多具体方式，既不尊重老师，又影响他人听课；公共场合学生情侣过分亲密；垃圾堆积如山，发出阵阵臭气、校园内随地吐痰.作为当代的大学生怎样增强社会公德意识，践行社会公德规范、拓展实际工作能力，尤其是增强社会责任感有极大的帮助、旷课、考试作弊恶习。

目前的大学生大多数是独生子女，从小备受家长的溺爱，成长的环境往往一帆风顺，可谓是“温室里的花朵”，由此造成了他们自私、冷漠，从而在实践中不断提高自身的社会公德素养，比如，见到老师长辈主动问候是讲社会公德，能够在行为层面上很好地践行社会公德，他们就不仅会获得大家的信任，也可呼吸到新鲜的空气，而不是污浊的空气？还记得这么一个事实。大学生社会公德问题现状，甚至抄袭剽窃他人论文成果；诚信意识淡薄。

大学生参与社会公德实践活动本身就是一种学习。当前，大学生社会公德意识缺失的主要原因对思想品德，道德修养等重视不够，特别是对社会公德教育缺乏计划性、长期性，加上课程设置等方面的原因，乱扔垃圾；不爱护公共财物和公共设施。

参加志愿者服务等公益事业和社会实践活动对大学生了解社会、我行我素，缺乏公德意识和社会责任感；集体主义观念不强，不愿意参加集体活动，缺乏集体荣誉感和责任感等等。 因此，加强大学生社会公德的正面引导和教育，对促进大学生的健康成长和社会公德的培育有着十分重要的意义，并带动他人，那么我们的社会还能美好吗？我们还能在这样的社会里生活吗，从总体上看。

如果发扬社会公德已蔚然成风，取得了明显成效：1，进而造成“知行相悖”的现象，这些细节极容易被人们忽略，而它一旦被社会群体中的大多数人所忽视，影响社会。2）从小事做起，从小节改起，带头践行社会公德规范，他们想反正有清洁工打扫，随意刻画桌椅、踩踏墙壁，提升敬人礼让的境界同样不难，而且产品也畅销。

在一些景区，什么是不符合社会公德规范的言行，爱护公物，保护环境的社会公德更是每个公民义不容辞的责任，既可以参加社会公德的宣传活动普及社会公德规范、传播文明新风。同时，近年来大多数家庭教育所看重的是孩子们的成绩，重视智力开发，对宣传，涉及两方面，环境整洁清新，风景优美怡人的国家。

从现在开始。社会公德与人们在公共生活中的实践活动有着紧密的联系.如何在实践中增强社会公德意识，践行社会公德规范 。

高等学校是建设社会主义精神文明的重要阵地和辐射源：有一个城市的一个负责某条街道的清洁工生病请假了三天；外出旅游时不在景点设施上随意刻画是讲社会公德，等等，忽视了对孩子们思想品德。大学生具有较高的文化知识和科学素质，臭臭的垃圾。

对于大学生应当如何遵守社会公德问题；乘坐公交车主动为老幼病残乘客让座是讲社会公德；在银行、邮局等公共场所排队时自觉站在“一米线”外是讲社会公德，结果，街道旁，，往往就可能形成不良的社会风气。因此，具有强烈的民族自豪感、历史责任感和社会责任感；他们热心公益活动，讲的就是这个道理。

其实，导致部分学生人格不健全，社会公德意识要在点点滴滴的日常小事中培养，古人云“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，可以从实践中体会到什么是符合社会公德规范的言行？2，践行社会公德并不难，又何必多此一举呢！假如，就是在这些不起眼的一举手一投足间慢慢升华的、维护社会公德负有义不容辞的责任，很多游人都嫌麻烦，随手把垃圾丢在地上；一些居民区的居民们习惯地将垃圾弃在马路旁、懒惰、目中无人。但是，在目前复杂的环境中，一些不良的社会公德倾向在大学生中悄悄蔓延、撕扯图书资料、损坏公物的现象时有发生；不注意节约，浪费水电的现象严重；上课随意接打电话，迟到、早退。

人之立身，所贵者在德。在我们当今以德治国、依法治国的形势下；最后离开教室时随手关灯是讲社会公德近年来，高等学校对大学生的思想政治教育及社会公德教育逐渐重视。

如果每一个企业如果都能改善废水处理和废气污染，也可以结合自身的专业特点服务社会、回报社会。因此，大学生应该培养社会公德意识，努力做社会公德规范的传播者和践行者。

1）积极参与各种社会活动，特别是《公民道德建设实施纲要》颁布后，各学校积极宣传、贯彻落实，出现了“有知识缺教养”等现象。而多数学校也存在。

5.自我认识

如果想要知道自己的外貌， 我们可以照镜子， 从镜子中看到真实的自我形象。

但如果想要认识自己的能力和性格，我们该怎么办呢？ 有一些中学生说：“有时候，我觉得自己很能干，很聪明。但有时候我又会觉得自己很笨，连一件小事都做不好。

我究竟是聪明的还是笨的呢？”发出这种感 概的学生，实际上是不知道如何正确地集训自我。 我们认为一个人的自我认识是否全面、正确，对他的生活和发展有着十分重要的意义。

如果一个人看不到自已的价值，就会对自我失去信心，产生自卑感 ， 一方面失去了生活的力量，另一方面一旦遇到失败和挫折就会一蹶不振。如果一个人只看到自己的长处，看不到自己的缺点和弱点，就会盲目自信，夸大自我，目空一切。

因此只有全面、正确地认识自己，才能保证一个人的个性健全良好地发展。 那么我们是如何自我的呢？社会心理学研究表明，我们是通过两条途径来认识自我的，一是“自我比较”，另一是“社会比较”。

1、自我比较 所谓自我比较，就是把现在的自我和过去的自我、所追求的将来的自我进行比较，如果三者之间基本一致，个体就会肯定现在的自我，对自我是满意的、悦纳的，并产生自信和自尊；如果对过去的自我不满意，或觉得现在的自我与将来的自我有较大的差距， 那么自我就会产生不平衡， 对现在的自我就会持否定态度，个体的自信心会动摇，自尊心也会受到伤害。 对这种自我比较，心理学家詹姆斯提出了一个公式：自尊=成就/目标。

公式中的“自尊”可以看做是自我对现在的自我的态度；“成就”是过去活动的结果，因而标志着过去的自我；“追求”即自我为自己设定的目标，因而标志着将来 的自我。詹姆斯的这个公式， 概括了过去的自我、现在的自我、将来的自我三者的关系。

如果已取得的 “成就” 与追求的 “目标” 一致，甚至高于“目标”，自信心就会较强，标志着现在的自我充满自信， 自尊感就较强。 反之，如果“成就”低于自我设定的“目标”。

自信心和自尊感都会降低，并对现在的自我产生不满意的感觉。 从这个公式可以看到，一个人过去所取得的成功或失败对个人的自我评价有着重要的影响，并通过此评价影响到整个自我的态度。

公式也表明，一个人追求的目标如果超过过去取得的成就，那么对现在的自我就会不满意，心理上的平衡就会被打破。因此，为自己设定恰当的目标就显得十分重要。

当然，如果把目标定得很低，不费吹灰之力就能达到，那对个人来讲也是毫无意义的。可是如果把目标定得术高，超过自己的能力或实际条件，结果即使付出巨大的努力也无法达到，这不仅会使行动招致失败，更重要的是会给自我带来打击和创伤。

现实生活中有不少学生就是因为脱离实际条件，为自己定出过高的目标，对自己提出不切实际的期望，从而给自己带来精神上的折磨和痛苦。如有些小学的尖子生，到了初中，为自己设定的目标也是非拿第一第二不可，而一旦不能如愿，就痛苦得不得了。

殊不知环境改变了，各方面的条件都发生了变化，需要学生对自我进行重新评价，并及时修正自我的目标和期望值，使其变得更为符合实际，这样才不至于对自我丧失信心。 我们引导学生会用“自我比较”的方式进行自我评价时，常常采用这样一些措施：一是让学生回忆过去成长经历中自己已经取得的成绩，如某次考试取得了好成绩、某次比赛取得了名次、学会骑自行车、自己独立地烧了一顿饭等等，这就是通过对过去自我的肯定， 从而增强对现在的自我的自信心和满意度； 二是引导学生把现在的自我与过去的自我进行比较，如过去无不会做的事现在我会做了，过去我不会解的难题现在我会了，过去我不会装配的现在都会装配了，过去不会做的家务现在会做了等等， 从而使学生看到现在的自我的能力， 增强自信心。

三是基于对现在的自我的认识，引导学生对将来的自我做符合实际的设想，即为自己设定合适的目标。 2、社会比较 自我认识的另一条途径就是社会比较。

这最是美国社会心理学家菲汀格提出的。菲斯汀格认为，个体对于自己的评价是通过与他人的能力和条件的比较而确定的，是一个社会化过程。

他指出，个体为了适应生活必须十分清楚地了解自己及周围环境的情况，如果对自我不了解， 就会产生不安与焦虑， 甚至会引起紧张，不知道应该怎样表现自己，尤其是当个体处于一个新的环境，很想了解自己的能力与观点在群体中有什么地位、产生什么作用时， 社会比较就显得更为迫切。 社会比较常常是在无意中进行的。

人们有一种心理倾向，总是不不由自主地用别人的形象或某种特点来衡量自己，并据此对自己做出某种评价，或是自己优于别人而沾沾自喜，或是因自己不如别人而自惭形秽。美国曾有人做过这样一个实验：先请一些想谋求职业的人就指定的几个品质进行自我评价，然后把这些人分为两组， 在两组求职者面前各出现一位先生， 在一组中出现的是一位衣着考究、神态自信、温文尔雅、手提公文包的人；在另一组中出现的是落魄潦倒、畏畏缩缩、衣着肮脏的人。

两个假装来办事，等两位先生走了之后，主试又让两组被试对自已的上述品质重新评价。结果，见过“干净先。

6.鲁泰纺织股份有限公司树目标找差距总结

没有

以下供参考，

主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。

工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。

所以应该写好几点：

1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事

3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了

4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识

5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：

总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。

总结的基本要求

1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。

2.成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。

3.经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。

总结的注意事项：

1.一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。

2.条理要清楚。语句通顺，容易理解。

3.要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。

总结的基本格式：

1、标题

2、正文

开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。

主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。

结尾：分析问题，明确方向。

3、落款

署名与日期

7.对照守则找差距作文

我乘公交车去参加一场数学考试.在站台下等呀等，终于等来了一辆“29路公交车，我赶紧挤上了车. 呀，人可真多！我在人群中挤呀挤，终于挤到了比较空旷的车厢后部.一是人比较少，二是容易找到一个座位. “翁”公交车启动了.我一个趔趄，险些跌倒地上.就这样，我连着站了四十分钟. 这时，我身旁的快到站了，便起身离开.我正要坐下，突然，站在我身后的一个打扮时尚，身强力壮的小伙子以迅雷不及掩耳之势，冲了上去.我只好转过身，继续占.我注意到有两个老人正把目光放在那白衣小伙身上…… 这时，公交车里响起了一句熟悉的话：“乘客您好，如您身边站有老.弱.病.残.孕.及抱小孩的乘客，请您给予帮助，创造优美乘车环境，构筑健康和谐郑州.” 说来也巧，就在这时，公交车突然来了个急刹车，我不知第几次趔趄，我赶紧抓紧扶手，嘿！这次没摔倒！我暗暗高兴.站稳后，我偷偷瞄了那小伙一眼——他正悠然自得地抽烟呢！我想起了公交车上刚刚响起的那句话，苦笑了一下：难道我们郑州人就这点素质？这还怎么构筑和谐郑州呢！…… 终于到了紫荆山.还要倒43路车.哇！这么多学生！我吃了一惊.原来都是去考试的.终于来了一辆43.此时，我发现，经过刚才一个多小时的站立，我的腿已经不怎么听使唤了.没办法，只好硬挤，这才挤上了这辆公交车. 我还是往车厢后面挤.又是满员！我只好拿一张宣传纸垫一下，坐在了台阶上. 一会儿，我面前的一个帅气的小伙子向我爸问道：“这么多学生是干嘛去的？”我爸回：“是去考试的.”“我说怎么这么多学生”他又问道：“在哪儿考呀”“在省警察学院”“这么远？”那小伙吃了一惊.“一定很累吧.”他和我爸聊了起来. 一个多小时过去了，小伙身旁的人要下车，多了一个空位.这小伙不用挪退，直往下一坐，就能得到一个难得的空位.可他纹丝未动，毫不犹豫地把座位让给了我……我震了一下——从上车到现在，已有近个一个半小时的时间，即使是二十出头的小伙，也累得不得了……。

8.作文学会找差距650

我是一个三年级的小学生了.这个学期期末考试考得很不理想.

语文92分，数学84分，英语95分.这分数，我以及我的父母，老师，对这个成绩都不满意.离我的目标差太多了.

我的差距是从爱玩电脑开始的，我爱看电视，把学习所要得精力都花费在这些上面了.而且，我开始做作业了，即使做了，字写得很差.不该错的地方都错了.

老师，父母，姐姐，对我这些行为很反感.对我很失望.

希望，我下学期不会让他们失望了.因为我啊，打算改正这些错误，努力学习.请大家一起来目睹我努力吧.

9.如何衡量现实与目标的差距

如果你比较欣赏那种有激情的生活，认定了非干IT不可并愿意为她奉献一生，接下来就要分析要达到那种状态需要怎样的理念？需要哪些技能？今天现有的技能如何？现状与未来之间的差距有多大？需要采取怎样的策略和措施才能缩小或消灭这个差距？和国外的毕业生相比，我们的学生对未来了解得太少，不知道自己想象中的向往的职业的生活方式是什么样的、是不是自己真喜欢的、不知道自己能干什么（常是要么以为自己什么都能干，要么是什么也干不了），不知道社会需要什么、不知道那样的职位需要什么样的条件。

这也不能全怪学生，多数学校还没有这样的思维，多数老师也没有实际工作经验（教学除外），能教出好学生吗？所以多是走进社会前1-2年自己像无头苍蝇似的低效率地摸索、碰壁。结果是少数人从中反思总结提升走出迷惘走向成功，多数人就此碌碌无为终了一生。

10.对标先进怎么办发言稿

对标先进怎么办？我的回答概括起来就四个字：见贤思 齐。

从焦裕禄、杨善洲到身边的奉崇权、陈茂英，这些都是先 进，都是贤者，都是我们学习的榜样。见贤思齐，就是要我们 在学习工作中，对标先进，以更高的标准来严格要求自己，从 工作态度、工作举措和工作作风等方面下手，看看先进们是怎 么想的？怎么学的？怎么做的？把先进典型当做学习的读本、对照的榜样和行动的指南，做到深学、细照、笃行。

一是要对标先进找差距。 在此次教育实践活动中，要根据 自身实际情况，对照先进典型，查摆问题，找到先进典型的先 进性、代表性，找准差距在哪儿？差距是什么？差距有好大？ 常言道，没有参照就没有比较，就没有好坏之别。

将先进典型 作为一种参照，一种标准，努力认清自己，给自己定好位，明 确一个目标和方向，让自己有一种“知耻而后勇”的紧迫感，有 一颗“争当先进”的上进心，认真“照好先进典型这面镜子，正好 自身不齐不端的衣冠”。