大学生支教论文5000字

热娜·库来西是毕业于西北民族大学语言文化传播学院汉语言专业的一名毕业生，她是参加西部志愿者来到和田开展支教的，8月初就来了，支教时间是一年。从小生长在塔城娇生惯养的她，大学毕业后，父母希望她能够自己锻炼自己。快毕业时，学校号召参加志愿都活动。她觉得参加这样的活动可以很好地锻炼自己，积极报名，结果就被分到了于田县第二小学。

在给孩子们上课的时间里，她发现这里的孩子们都可爱，自己也很开心，感觉做一名人民教师自己很光荣。

前段时间学校放假，热娜·库来西准备回家看望父母。在她要走的那一天中午，许多学生来到她的宿舍就问她，老师你要到哪里？是不是不来了？热娜·库来西告诉她们，自己回家，过几天还会再来，孩子们都回去了。过了一会，四年级的一个学生又跑来问她同样的问题，并说老师不要走，你要走了，我们都很想念你。看着孩子天真的眼神，她发现孩子们是多么需要她，当时让热娜·库来西特别感动，如果条件允许，自己一定留下来，当时热娜·库来西就这样想。我是幸运的巍小丽是新疆财经大学的一名毕业生，同热娜·库来西一同来到于田县第二小学任教，她们克服着自然环境和生活习惯上带的不便，以苦为荣，课间与孩子们玩耍，与孩子们交朋友，尽自己的力量努力给孩子们教汉语，传授新知识，用自己美好的青春年华谱写着支教之歌。

教师节第二天上课，当巍小丽走到教室时，一些学生拿着一些花儿送给她，这一点让她没有想到，做老师的光荣和温暖一下就填满了心，感觉这里的孩子聪明又可爱。

令巍小丽难忘的还是教育局领导对她的关心。在学校毕业前夕，于田县教育局党委书记付世周来到新疆财经大学招聘老师，当时巍小丽的条件符合条件，但当时由于报名都较多，巍小丽没有被录用，她就报名参加西部志愿都活动来和田支教，没想到，又见到了付世周。当付世周了解到她的情况后，立即向地区教育局申请，将巍小丽录用为正式教师。原来，付世周在学校招聘教师的教师没有来，空了一名教师，由于巍小丽的条件完全具备，就将她正式录用为于田县二小的一名教师。提起这件事，巍小丽就对记者说：“我是幸运的。”原创论文网yclunwen专业的论文老牌网站，多年的写作论文经验，信誉保证！

大学生支教论文5000字

热娜·库来西是毕业于西北民族大学语言文化传播学院汉语言专业的一名毕业生，她是参加西部志愿者来到和田开展支教的，8月初就来了，支教时间是一年。

从小生长在塔城娇生惯养的她，大学毕业后，父母希望她能够自己锻炼自己。快毕业时，学校号召参加志愿都活动。

她觉得参加这样的活动可以很好地锻炼自己，积极报名，结果就被分到了于田县第二小学。 在给孩子们上课的时间里，她发现这里的孩子们都可爱，自己也很开心，感觉做一名人民教师自己很光荣。

前段时间学校放假，热娜·库来西准备回家看望父母。在她要走的那一天中午，许多学生来到她的宿舍就问她，老师你要到哪里？是不是不来了？热娜·库来西告诉她们，自己回家，过几天还会再来，孩子们都回去了。

过了一会，四年级的一个学生又跑来问她同样的问题，并说老师不要走，你要走了，我们都很想念你。看着孩子天真的眼神，她发现孩子们是多么需要她，当时让热娜·库来西特别感动，如果条件允许，自己一定留下来，当时热娜·库来西就这样想。

我是幸运的巍小丽是新疆财经大学的一名毕业生，同热娜·库来西一同来到于田县第二小学任教，她们克服着自然环境和生活习惯上带的不便，以苦为荣，课间与孩子们玩耍，与孩子们交朋友，尽自己的力量努力给孩子们教汉语，传授新知识，用自己美好的青春年华谱写着支教之歌。教师节第二天上课，当巍小丽走到教室时，一些学生拿着一些花儿送给她，这一点让她没有想到，做老师的光荣和温暖一下就填满了心，感觉这里的孩子聪明又可爱。

令巍小丽难忘的还是教育局领导对她的关心。在学校毕业前夕，于田县教育局党委书记付世周来到新疆财经大学招聘老师，当时巍小丽的条件符合条件，但当时由于报名都较多，巍小丽没有被录用，她就报名参加西部志愿都活动来和田支教，没想到，又见到了付世周。

当付世周了解到她的情况后，立即向地区教育局申请，将巍小丽录用为正式教师。原来，付世周在学校招聘教师的教师没有来，空了一名教师，由于巍小丽的条件完全具备，就将她正式录用为于田县二小的一名教师。

提起这件事，巍小丽就对记者说：“我是幸运的。”原创论文网yclunwen专业的论文老牌网站，多年的写作论文经验，信誉保证！。

如何看待大学生短期支教

调研结果发现，目前大学生短期支教现状果然不容乐观：近73%的大学生把支教当作一堂必修课来看待，但就是很难联系到愿意接受的学校；近62%的校长坦言先前支教的大学生给学校带来了些不良影响，致使他们不再信任大学生支教，不得不找借口来推脱；78%的受教学生为大学生哥哥姐姐“来也匆匆，去也匆匆”感到遗憾和苦恼。

就支教大学生团队而言，在支教前期，团队准备往往不足半月；团队的支教地点变更快，有80%的团队每年更换支教地点；有55%的支教团队每次支教超过15人，造成学生少、大学生志愿者多的情况；支教的具体内容是临时决定的，有80%的团队采用的是边教边备课形式；支教大学生团队主要以在校的本科生为主体，90%的支教大学生团队以大一、大二的学生为主，社会实践经验尚浅。 就支教大学生志愿者而言，近80%支教大学生在支教前没时间准备支教内容，其中大多数由于寒暑假支教前期准备与准备期末考试相冲突造成，缺乏准备给支教大学生造成了心理压力，使他们无法适应从一个学生到老师的角色转换，站在三尺讲台难以开口、不知道教什么、控制不了课堂纪律等等；支教大学生近90%只参与一次支教，并且支教后再不过问；86%的支教大学生不明确支教的内容；65%的支教大学生对当地环境不适应、与当地受教学生和其家长沟通不畅等，在偏远山区及高原地表现尤为突出。

关于大学生支教

支教的话一般出于自愿 有短期和长期之分 长期支教一般都需要签订协议或者合同才有保证 短期支教有的有有的没有而大学生一般做的是短期支教 长期支教要求时间至少一学期甚至更长 如果你想做短期支教可以考虑寒暑假去 长期支教的话不建议在校期间去 因为长期支教要求时间长 各种条件更严格 而且大学生休学时间最多只能是一年 所以要是你真想做长期支教的话 可以考虑在大四实习期间去 或者在毕业以后工作几年有一定经济基础了再去 也或者慢慢走上志愿者的道路把这当事业 个人我是建议你找个假期先从短期做起 慢慢了解然后下决心了再去做长期支教。

如何看待大学生短期支教

调研结果发现，目前大学生短期支教现状果然不容乐观：近73%的大学生把支教当作一堂必修课来看待，但就是很难联系到愿意接受的学校；近62%的校长坦言先前支教的大学生给学校带来了些不良影响，致使他们不再信任大学生支教，不得不找借口来推脱；78%的受教学生为大学生哥哥姐姐“来也匆匆，去也匆匆”感到遗憾和苦恼。

就支教大学生团队而言，在支教前期，团队准备往往不足半月；团队的支教地点变更快，有80%的团队每年更换支教地点；有55%的支教团队每次支教超过15人，造成学生少、大学生志愿者多的情况；支教的具体内容是临时决定的，有80%的团队采用的是边教边备课形式；支教大学生团队主要以在校的本科生为主体，90%的支教大学生团队以大一、大二的学生为主，社会实践经验尚浅。

就支教大学生志愿者而言，近80%支教大学生在支教前没时间准备支教内容，其中大多数由于寒暑假支教前期准备与准备期末考试相冲突造成，缺乏准备给支教大学生造成了心理压力，使他们无法适应从一个学生到老师的角色转换，站在三尺讲台难以开口、不知道教什么、控制不了课堂纪律等等；支教大学生近90%只参与一次支教，并且支教后再不过问；86%的支教大学生不明确支教的内容；65%的支教大学生对当地环境不适应、与当地受教学生和其家长沟通不畅等，在偏远山区及高原地表现尤为突出。

关于大学生短期支教弊大于利的辩论,求几个针对性问题用于自由辩

我想想四年前对面怎么说的。

1.大学生并不专业，所以很多问题并不见得能够很好的解决，会有误导。（在这里下套，如果对方说只是教课本知识，那么就可以反问支教的意义在哪里，课本知识老师都会教，授人以鱼不如授人以渔，我认为支教最重要的是教思想，而不是单纯的一个暑期辅导班监督写作业）

2.学生们不见得喜欢假期还要被支教（下劳逸结合的套，教育局都反对假期补课这种过度的）。

3.短期并不见得会教多少知识，却可能会让学生们产生对比，从心里抵触原本的老师。（大学生毕竟从城市过去的）

4.打乱原有安排

如果觉得不错分数就给我吧，我正在求教问题，没财富值悬赏了。

你怎么看待大学生的短期支教？

十多年前，我先生在他大学毕业那一年去贫困山区支教了一年。

那地方不通公路，他和狼曾对峙。感谢这段生涯将他从毛孩子变成了一个冷静、负责、有担当的男人。

他并未从此获得任何经济或地位上的益处。但因为这段支教生涯，他的成熟很快在职场上显现出更大的优势，对比同学，他现在相对更成功。

他不自恋，亦不为这段生涯而傲。他未曾当过村童的救世主，只是尽过一个老师的职责。

但是，同时支教的同学，却在村上发生了影响不好的桃色事件。……近九十多年前，教我祖姑父英语的人，也是一个支教者。

他不是传教士，只是美国的一个大学生，在中国呆了两年就走了，他甚至并不喜欢中国，只是为了自己的女友才一起来的。 但是正因为有他的存在，我祖姑父从最初不识字的乡下孩子，变成了重庆谈判时常君、毛君的翻译（与美军沟通）。

……我自己做过是另一个方向的志愿者，虽然很不幸我没有看到太多的真善美，但我依然不后悔。……支教不是必需政治正确的行为，但很大可能，它会改变你，也会改变别人的命运。

哪怕只是一点点。哪怕只是一年半载。

在“志愿“的前提下，只要善大于恶，不给别人带来麻烦，也请少泼冷水，积极去做。

大学生短期支教弊大于利开场白,求指点

我想，我们的肩膀还不足以担负短期支教的重任。

一段支教的经历，尽管忙累，但是心甘情愿，孩子们给了我们一段无忧无虑的时光，我想，我们的收获不比孩子们的少。但是，但是，我将不愿再去进行短期支教了。

因为，我不想再用一个“过客式”的支教方式，去消遣孩子们对我们的依赖，爱恋与信任。 也许，你能够在这次短短的支教经历中，满足了自己对于贫困生活的好奇心，拿到了一张实习证明，体验了农村的生活，刷朋友圈涨了“姿势”。

但是对于孩子们来说，我们只是过客，短短十几天，我们给他们灌输了好好学习就能摆脱这个世代居住的穷山恶水然后要过像老师这样的生活， 我们没有给他们太多的知识，我们只是用自己的无知，毁灭了在他们心中老师不可动摇的高大形象。等我离去，孩子们只剩下对原来老师的不信任和瞧不起，我们扰乱了他们的生活，扰乱了他们老师的教学计划，我们以他们贫穷的名义，毁灭了他们对学习的热情，对老师的信心，可是，我们还在沾沾自喜。

一次短期支教，时间这么短，真的能改变什么吗？三观，眼界，胸怀不会说变就变。孩子们的习惯在原有环境里已经根深蒂固了，我们的支教也许看起来多么有号召力，也许让他们多么心动，也许也让他们有了一些小决心。

然而这样的激情能够在他们身上维持多久，待我们走了之后，孩子们又回归以前的环境，那么这份小小的激情也将随时间慢慢散去了。我们的力量那么薄弱，我们为孩子们编制了美丽又易碎的梦，我们让孩子们早早的体会了离别的难过，我们消费了孩子最大的纯真和村民最质朴的信任，我们是打着“爱心”旗号的掠夺者，我们从那些天真无邪的孩子们身上夺走了他们对家乡的热爱，原本生活的平静，已经他们对我们的感情。

我们不想因为时间短，就不负责任，然而负责任之重，让我们觉得有心无力。 我想，我们的肩膀还不足以担负短期支教的重任。

再次，向那些长期在大山深处奉献自己人生大好时光甚至一生的教师们，致以敬佩。