1.求一篇关于“助残”的发言稿

1 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：上午好！ 每年五月份的第三个星期天是全国助残日。

今年五月十七日是法定的第十九个“全国助残日”，其主题是“关爱残疾孩子，发展特殊教育”。值助残日来临之际，我谨代表特教学校全体师生向各位领导、老师、同学们的到来表示衷心的感谢和诚挚的谢意！ 残疾儿童少年既是一个弱势群体，又是一个特殊群体。

更需要社会的关注与扶持。他们既不幸，又十分幸运。

不幸的是社会造成他们身体的残疾，而幸运的是社会各界的关爱和帮助，让他们充分地感受到社会大家庭的温暖，让他们能够走进校园，步入社会。 我校自89年创办以来，共向社会输送毕业生达100余人，他们都走上了各自的工作岗位：有北京联合大学毕业的叶桂花，现武汉二聋任教；有在长春大学就读的黄晓峰；有在武汉一聋上高中的余移花、戴晶等；还有创业经商的、工厂就业的等等，他们利用所学的知识在各自的工作岗位上创造着社会财富，实现自己的人生价值，回报社会！ 近年来，在各级领导和社会各界的大力支持下，学生的学习、生活环境大为改观。

自2007年起，所有在校学生全部享受“两免一补”，全部享受“低保”，实现了学生在校期间所有费用含生活费全免，还为学生办理了三种保险，其中有两种免费等等。 今天，麻城市实验一小、二小、师范附小等同学们送来的不仅仅是知识，更重要的是送来了温暖，送来了爱心，送来了希望！真诚地欢迎同学们经常来我校沟通、交流与帮助，让他们走出无声的世界，共享阳光！ 祝各位领导身体健康，工作顺利！祝同学们健康成长，学习进步！ 2 各位领导、各位来宾、大家好！ 非常感谢大家在万忙当中到我校参与此次活动。

首先对各位的到来表示热烈的欢迎！本次活动得到了区委、区政府、区教育局、市、区残联、及尧都区慈善总会和爱心志愿者的高度重视和大力支持，对此，我代表学校表示衷心的感谢。对参加本次活动的各企业家代表表示崇高的敬意和衷心的感谢！ 回顾2008一年的工作，我校全体师生，艰苦奋斗，扎实工作，圆满地完成了上一年的各项任务，在这一系列工作成绩和荣誉中，渗透着特教校每一位教职工的辛勤付出。

在教育教学管理、教育质量和办学条件上创造了新的辉煌。为了方便各位嘉宾及家长朋友们对我校的了解，在这里我向各位简单地汇报一下。

一、学校发展 我校是全区唯一的一所特殊教育学校，担负着对全区智障儿童少年实施义务教育的重任。建校十四年到现在，我校有4个教学班，45名在校学生，在岗教师14人，而享受国家待遇的仅有9名，其中3名正式员工及3名代教人员是区教育局领导经过全区调研，调配过来的专业教师。

这里要说的是来自体校毕业的两名青年教师李建荣、谢尚东是以义工的名义来我校参与特奥训练工作的。他们都能在简陋的条件下，任劳任怨地工作，为特教事业的发展做出了应有的贡献。

在这里要感谢体校张校长和郭科长的大力帮助。 二、大力改善了办学条件 学校原来的办学条件相对滞后，基础设施尚不完善。

在省教育厅的支持下，我校建起了34台的电脑教室和一个多媒体教室及教师电子备课室，另外尧都区慈善总会及爱心企业家为我校捐赠了多媒体教室课桌椅20套，档案柜、办公柜10 个，电子琴3架，音乐体育器材若干，摄像机一台，大力改善了学校办学硬件设施，使教学工作上升了一个台阶。 在学生安置待遇上，我校积极联系全国彩票公益金和市区“两免一补”政策，现在虽然不能够全部落实，但我校仍在现有条件下对特困学生杜泽希等，实行学习和住宿的全免，同时免费提供生活所需用品，这仅是学校人文关怀的一个点。

三、大力开发职业技能教育。 经认真审核市场需求和技术难度，08年10月初开始，我校大量购置丝网花制作材料，对各班学生进行挑选，选取了8名学生学习手工制作技术，由我校全体教师精心培训，所做产品得到各级领导的高度评价。

四、加强了学校内部的管理 我校附设在普校内，不能实行封闭管理，管理难度较大，我们实行了由主管领导带班、教师值班制度，有效地规范了学生文明社交，安全游戏，进而维护了每一名学生人身平安。 另外，经常性地组织学生开展各种活动。

如课间操、自由律动、各种体育赛事等。各班内部开展竞赛，每月评一次小红旗、闪闪星，激励学生好学上进。

五、巩固和提高了“个别化教育”成果 1、合理的课程设置——让学生接受充分的教育 为了体现学生个性化发展，让每一位学生都学有所获，力求课程的设置趋于科学性合理化，共开设课程12门，力求达到学生全面发展的要求。 2、个别化教育——让课堂活起来，让学生动起来 师生共同参与教学，帮助学生确立自信，使学生有效地投入教学，充分地接受教育，培养了学生的自主学习和合作学习的能力。

3、制定个人成长计划——未来在学生的手上 长期观察每一个学生的个性特长，性格特点、优点和不足，制定相应的近期发展目标和长期目标，同时及时记录每一位学生的点滴成长，做到了有一人就有一本的个人成长记录。 六、突出了行为习惯养成的育人宗旨 学校组织学生参加升旗仪式，坚持晨练、课间操活动。

学生的纪律。

2.如何做好培智班班主任工作

前人的经验告诉我们：一个班的好与否，在很大程度上取决于班主任工作的指导思想是否正确，具体方法的运用是否得当，是否符合学生的心理和生理发展的特点。

那么，该如何去当好弱智班的班主任呢？我就这几年来的具体感受谈一谈。第一，要热爱学生记得前苏联一位教育家说过：“爱是一种最伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”

由此可见，爱的力量是无比的，而这种力量就体现在它能创造人，塑造人，造就人。弱智即智力障碍，由于智力的影响，使得他们虽然象正常人，但都得不到正常人应得的关怀和照顾，有的遭父母的唾弃、责骂；有的遭父母及亲朋好友的冷落，不重视，更甚至遭亲人的歧视。

这样使他们形态各异：孤独症、抑郁症、多动症等等。如果班主任经常对弱儿简单粗暴的训斥，以冷漠的眼光注视他们，那么他们就会萌发比正常学生更为强烈的恶性行为，从而造成师生间不易消除的情感隔阂。

相反，若我们用真心、爱心、诚心、耐心去教育辅导他们，辅之以生活上力所能及的关怀，就会是另外一种结局。如：我班的余阳同学，他患有癫痫病，经常容易犯病，就在他生病的时候，喂他吃药，时常去看他，安慰他，课落下后又单独给他补课，天气变冷了，时刻提醒他加衣服，时间长了便取得了他的信任，师生间的情感便建立了起来。

这种类似的小事都可以激起学生良好的心理反应，从而取得较好的教育效果。我觉得：老师只有热爱学生，学生才能尊敬信任老师；学生只有信任老师，才能更好地接受老师的教育。

因此，热爱学生既是老师的天职，也是当弱儿班主任的一个前提条件。第二，言传身教当老师取得学生的信任、爱戴之后，他们总会对老师的话言听计从，也会时常观察老师之行、之颜。

一位教育家说过：“老师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一个现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。”可见，班主任尤其如此。

所以，作为班主任，更应该严格要求自己，检点言行，处处都要以身作则，不能表里不一，凡是要求学生做到的，首先自己必须做到。因为班主任时刻都和学生在一起，其道德思想、言行举止无一不影响着他们。

如：弱智班的学生自己的行为很难自我控制，教室里经常一片狼藉。于是我便对学生们进行思想教育，首先给学生们讲解乱扔垃圾的坏处及与个人良好卫生习惯、公共道德的关系，然后再自我示范，告诉学生该把垃圾放入教室里的垃圾箱内，最后让学生之间互相督促，互相提醒，这样经过我的耐心教育后，教室里变的干净了许多，并且他们都很自觉地去遵守。

因此，只有恪守身教重于言教，时时不忘为人师表，才能使弱儿心悦诚服，从而取得良好效果。第三，做好弱儿的个别教育班主任既肩负着教师工作，又肩负着学生父母的工作，对每个学生都应关心、爱护。

当他们遇到困难的时候，能及时给予温暖和力量，使他们勇敢地站起来。一般来说，每个弱儿都各具特色，结合我班的学生来说吧！多动症是弱儿常见的症状，他们自身很难控制自己的行为。

薛兵、章煜便是其中之一，在语文课上，时常在我转身板书或是低头看书 的时候，在教室里乱跑打人，作业很难完成。于是对这些学生，我常采取强制命令与强化物相结合的方法来让他们完成作业，控制自身行为；卞禧幸同学是一个孤独症儿童，在班上常自己一个人玩，并且喜欢自我封闭，不和任何同学、老师讲话。

于是我便鼓励全班同学经常和她接触，自己私下也常常观察她的喜好，对她特别关心。由于她是走读生，在校只吃一顿饭，我便特意让她和班长刘玮在一起吃饭、睡觉，没想到起到了意想不到的效果，她终于开口和刘玮讲话了，后来时间长了，在课上我发现她也慢慢跟我读书了，虽然只有口形，但我很高兴有这样的效果。

在教学之余，也常常观察每个学生的特长。如：吴迪喜欢唱歌，郑江平喜观打排球，课余时间我便教吴迪唱歌，教郑江平打排球等等。

虽然这都是一些学生小小的进步，但我认为只要对个别学生的教育“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的坚持下去，定能收到显著的效果。第四 ，组织和培养班集体组织和培养班集体是班主任 工作的中心。

班主任通过各种教育，把班级十几个弱儿组织起来，形成一个勤奋好学，遵守纪律，团结友爱的班集体。怎样形成班集体呢？首先，必须对学生进行常规管理，即学生在能自理生活的同时也能自觉行动。

这样可以形成良好的班风，提高学生素质，这不仅要求班主任要耐心细致地对学生进行思想教育工作，而且还要时常检查、督促。其次，培养集体荣誉感，为了培养弱儿的集体主义思想，形成集体感，我注意抓好以下三方面的工作：一是鼓励弱儿发挥自身的特长；二是组织开展班会，对学生进行思想教育，在班队活动中常对他们讲一些有教育意义的故事来充实弱儿的精神生 活，陶冶他们的思想情操；三是注意弱儿的情感生活，关心他们的学习、生活，使弱儿感到集体的温暖，形成心中有他人，心中有集体的良好氛围，增强班集体凝聚力；最后是培养班干部，班干部工作是班主任力量的延伸，是班主任工作的继续和加强。

为了使弱儿明白每个班干部。

3.如何做好培智班班主任工作

前人的经验告诉我们：一个班的好与否，在很大程度上取决于班主任工作的指导思想是否正确，具体方法的运用是否得当，是否符合学生的心理和生理发展的特点。

那么，该如何去当好弱智班的班主任呢？我就这几年来的具体感受谈一谈。 第一，要热爱学生 记得前苏联一位教育家说过：“爱是一种最伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”

由此可见，爱的力量是无比的，而这种力量就体现在它能创造人，塑造人，造就人。弱智即智力障碍，由于智力的影响，使得他们虽然象正常人，但都得不到正常人应得的关怀和照顾，有的遭父母的唾弃、责骂；有的遭父母及亲朋好友的冷落，不重视，更甚至遭亲人的歧视。

这样使他们形态各异：孤独症、抑郁症、多动症等等。如果班主任经常对弱儿简单粗暴的训斥，以冷漠的眼光注视他们，那么他们就会萌发比正常学生更为强烈的恶性行为，从而造成师生间不易消除的情感隔阂。

相反，若我们用真心、爱心、诚心、耐心去教育辅导他们，辅之以生活上力所能及的关怀，就会是另外一种结局。如：我班的余阳同学，他患有癫痫病，经常容易犯病，就在他生病的时候，喂他吃药，时常去看他，安慰他，课落下后又单独给他补课，天气变冷了，时刻提醒他加衣服，时间长了便取得了他的信任，师生间的情感便建立了起来。

这种类似的小事都可以激起学生良好的心理反应，从而取得较好的教育效果。我觉得：老师只有热爱学生，学生才能尊敬信任老师；学生只有信任老师，才能更好地接受老师的教育。

因此，热爱学生既是老师的天职，也是当弱儿班主任的一个前提条件。 第二，言传身教 当老师取得学生的信任、爱戴之后，他们总会对老师的话言听计从，也会时常观察老师之行、之颜。

一位教育家说过：“老师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一个现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。”可见，班主任尤其如此。

所以，作为班主任，更应该严格要求自己，检点言行，处处都要以身作则，不能表里不一，凡是要求学生做到的，首先自己必须做到。因为班主任时刻都和学生在一起，其道德思想、言行举止无一不影响着他们。

如：弱智班的学生自己的行为很难自我控制，教室里经常一片狼藉。于是我便对学生们进行思想教育，首先给学生们讲解乱扔垃圾的坏处及与个人良好卫生习惯、公共道德的关系，然后再自我示范，告诉学生该把垃圾放入教室里的垃圾箱内，最后让学生之间互相督促，互相提醒，这样经过我的耐心教育后，教室里变的干净了许多，并且他们都很自觉地去遵守。

因此，只有恪守身教重于言教，时时不忘为人师表，才能使弱儿心悦诚服，从而取得良好效果。 第三，做好弱儿的个别教育 班主任既肩负着教师工作，又肩负着学生父母的工作，对每个学生都应关心、爱护。

当他们遇到困难的时候，能及时给予温暖和力量，使他们勇敢地站起来。一般来说，每个弱儿都各具特色，结合我班的学生来说吧！多动症是弱儿常见的症状，他们自身很难控制自己的行为。

薛兵、章煜便是其中之一，在语文课上，时常在我转身板书或是低头看书 的时候，在教室里乱跑打人，作业很难完成。于是对这些学生，我常采取强制命令与强化物相结合的方法来让他们完成作业，控制自身行为；卞禧幸同学是一个孤独症儿童，在班上常自己一个人玩，并且喜欢自我封闭，不和任何同学、老师讲话。

于是我便鼓励全班同学经常和她接触，自己私下也常常观察她的喜好，对她特别关心。由于她是走读生，在校只吃一顿饭，我便特意让她和班长刘玮在一起吃饭、睡觉，没想到起到了意想不到的效果，她终于开口和刘玮讲话了，后来时间长了，在课上我发现她也慢慢跟我读书了，虽然只有口形，但我很高兴有这样的效果。

在教学之余，也常常观察每个学生的特长。如：吴迪喜欢唱歌，郑江平喜观打排球，课余时间我便教吴迪唱歌，教郑江平打排球等等。

虽然这都是一些学生小小的进步，但我认为只要对个别学生的教育“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的坚持下去，定能收到显著的效果。 第四 ，组织和培养班集体 组织和培养班集体是班主任 工作的中心。

班主任通过各种教育，把班级十几个弱儿组织起来，形成一个勤奋好学，遵守纪律，团结友爱的班集体。怎样形成班集体呢？首先，必须对学生进行常规管理，即学生在能自理生活的同时也能自觉行动。

这样可以形成良好的班风，提高学生素质，这不仅要求班主任要耐心细致地对学生进行思想教育工作，而且还要时常检查、督促。其次，培养集体荣誉感，为了培养弱儿的集体主义思想，形成集体感，我注意抓好以下三方面的工作：一是鼓励弱儿发挥自身的特长；二是组织开展班会，对学生进行思想教育，在班队活动中常对他们讲一些有教育意义的故事来充实弱儿的精神生 活，陶冶他们的思想情操；三是注意弱儿的情感生活，关心他们的学习、生活，使弱儿感到集体的温暖，形成心中有他人，心中有集体的良好氛围，增强班集体凝聚力；最后是培养班干部，班干部工作是班主任力量的延伸，是班主任工作的继续和加强。

为了使弱儿明白每个班。

4.不忘初心200字演讲稿,急

大家好！今天我演讲的题目是《不忘初衷，方得始终》记得冰心老人曾说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”

“我们选择了教育，当了教师，就拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、鼓励、提醒，我们的职业就像绵绵的春雨，“随风潜入夜，润物细无声。” 十年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满636f7079e799bee5baa6e997aee7ad9431333361323466希望的阳光之旅。

漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜，十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，使我深深地喜爱着教师这一平凡而充实的职业。 清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹夕阳，我目送他们安然地离去，我的一天就这样结束了。

夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格的要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求和安慰。 几年前的一个冬天，我接了一个五年级的班，班里有一个小姑娘，在三年级时生过一场大病，落下了功课，再回到学校时，学习上没有积极性，正在我为她的事情而烦恼的时候，朋友向我推荐了一本书，书名是《走进成人世界的九个密码》 这本书是由杨思卓先生写的，我只用了一个晚上的时间就读完了，但是，在读这本书的过程中，我几度落下了眼泪，被书中的情节深深地感动了。

当时，我第一个反应就是将这本书推荐给我的学生，这本书不是一本普通的书，是一本非常适合小孩子的励志书籍，告诉孩子怎样才能提早地了解成人世界的游戏规则，怎样的人生才是有价值的人生，说实话，我自 己读完了都深受感动，从这本书中找到了一种久违的东西——理想。 于是，我利用假期的时间给这个小姑娘上了七节课，这七节课就是围绕着这本书展开的。

我把一些深刻的人生哲理融入到一个个小故事中，我给孩子讲了成龙从一个跑龙套的小角色成长为国际巨星，周星驰从一个打杂的成为了“星爷”，还有我喜欢的周杰伦，虽然成绩不好，但是他从来没有放弃过对音乐的追求，有句歌词叫“有梦想谁都了不起”，但是要想把梦想变成现实，是要付出艰辛的努力的，否则梦想只能是空想。 书中还有让孩子学会感恩，感恩我们的父母，其中讲到了韩红演唱的《天亮了》的写作背景：1999年10月3日，在贵州马岭河风景区，正在运行的缆车突然坠毁，在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。

结果，这名名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却先后死去。1999年10月3日的这场灾难让当时只有2岁半的潘子灏变成了孤儿这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩，并且写下了《天亮了》这首歌，韩红连续两次在3·15晚会上演唱了《天亮了》这首歌，打动了亿万电视观众。

当我讲到这里的时候，我的学生流下了热泪，她深深地被感动了，她说自己虽然家庭条件很好，但是爸爸整天在外为了这个家奔忙，几乎没有休息的时间，唯一感到幸福的时候就是爸爸妈妈陪着她去北京看病，听听孩子的心声，不免让人感到心酸，当下，每位家长都在为了生活而奔忙，有谁能够真正地理解孩子？成绩不好了，有的就是打骂，还有的就是花钱请老师、上辅导班，真的有用吗？我们没有真正地走入孩子的世界、了解孩子，正如杨思卓先生在书中所写的，“每个人都是有能量的，在成人的世界里，没有什么人有义务奖赏你。做得很好，老板未必给你加薪水，出了成绩，大半听不到掌声，最响亮的就是嘘声。

遵循你的心，去做你想做的 事情，这样你的能量就会瞬间放大。全世界都为你喝彩，也比不上你自己愉悦的心声。”

今年来到文正小学是我的选择，能遇到咱们的领导和老师是我的福气，开学110天以来，在准备演讲稿时，我觉得令我感动的事情太多：遇到困难时，领导们会主动找我谈话、劝慰我；办公室的同事们相互帮助，相互提醒；各位小科老师更是在我外出学习时，帮忙代课、帮着带班，我亲爱的同事们，就像是早已认识的老熟人，一切事情都是那么自然、那么顺畅，短短三个月的时间，大家就像一家人那样亲切和热情，在大家的共同努力下，文正小学的各项工作都已步入了正轨，得到了家长和外界的好评，我将这份感动收藏起来，变成一种感恩，感谢有这样的缘分让我们相识、相遇，相知，在这样的氛围中工作是何等的幸福与自豪呀！昨天晚上在修改演讲稿时，让我想起杨校长说的，同事，同事，大家共同做一件事，我想这件事就是为学生们做点事，为教育事业贡献我们的绵薄之力。 优秀的教师在孩子身上付出了真心、付出了常人无法想象的努力，所以孩子们也以优异的成绩回报了社会，十年的教育生涯，给我感触最深的就是选择了教师这一行，就选择了奉献，我们为孩子付出多少，孩子一样会回报社会多少，这就是一种正能量，想一想，在座多少的同事和我一样，在自己的孩子生病的时候，为了不落下孩子们的功课，舍不得请一天的假，晚上等。

5.作为特教生活老师怎么写总结

干这份工作就是费劲不讨好，总结数年工作经验如下：

1.不能和孩子生气：你生气他也不懂.

2.心态放宽：无论是培还是听障，视障生都有气人的.但他们毕竟可怜，虽然爱心不能持续几十年到退休，但也要用来调节心态.

3.别太计较：很多事情培智孩子做不好，我们努力教他们便是；医生治不好病时候也说"我们尽力了".咱们和医生一样.

4.多学些教法、特教理论：写论文，做课题，和业务口领导聊天时候经常提及好处大大的.

^o^!

6.如何拟定培智学生个别化教学目标

如何拟定培智学生个别化教学目标

长期目标：

1. 刻板行为矫正：经过一学期的矫正，减轻对刻板行为的依赖，加深对行为本身的认识，使学生对适当行为有积极地理解和认识，体会到自主行为的乐趣。

2. 社会适应行为矫正：一是减少紧张时发出无意“嗯嗯”声的次数。二是改掉扳手指头的依赖。三是减少对陌生人和不喜欢的人斜视。四是帮助建立对陌生人的友善与信赖。

3. 语言矫正：养成听话时与讲话者对视的习惯，加强目光交流，逐步形成听明白再表达的语言交流习惯。

短期目标

1. 班主任利用每天的晨会对学生进行人际交往、文明行为的教育，安全课教师对学生进行怎样与陌生人交往的教学，让其对陌生人形成客观的认识，降低不信赖感和敌对感。

2. 通过适时、适度的交换座位改变学习、吃饭、排队等常规中的位置，让其适应改变带来的心理变化，减轻刻板行为的心理依赖。

3. 课堂上，时刻注意纠正其在课堂回答问题紧张时发出“嗯嗯”声音、扳手指的行为，减少发声和扳手指的次数，并进行奖励，强化正面效果。

4. 外出活动时，遇到陌生人或学生家长，注意观察和纠正其斜视的行为，正面强化。

5. 课堂和日常交往中，时刻注意强调学生与对话人的目光对视，善意的、微笑的对视可帮助她建立信心，先听明白以后再回答。

7.如何拟定培智学生个别化教学目标

长期目标：

1.刻板行为矫正：经过一学期的矫正，减轻对刻板行为的依赖，加深对行为本身的认识，使学生对适当行为有积极地理解和认识，体会到自主行为的乐趣。

2.社会适应行为矫正：一是减少紧张时发出无意“嗯嗯”声的次数。二是改掉扳手指头的依赖。三是减少对陌生人和不喜欢的人斜视。四是帮助建立对陌生人的友善与信赖。

3.语言矫正：养成听话时与讲话者对视的习惯，加强目光交流，逐步形成听明白再表达的语言交流习惯。

短期目标

1.班主任利用每天的晨会对学生进行人际交往、文明行为的教育，安全课教师对学生进行怎样与陌生人交往的教学，让其对陌生人形成客观的认识，降低不信赖感和敌对感。

2.通过适时、适度的交换座位改变学习、吃饭、排队等常规中的位置，让其适应改变带来的心理变化，减轻刻板行为的心理依赖。

3.课堂上，时刻注意纠正其在课堂回答问题紧张时发出“嗯嗯”声音、扳手指的行为，减少发声和扳手指的次数，并进行奖励，强化正面效果。

4.外出活动时，遇到陌生人或学生家长，注意观察和纠正其斜视的行为，正面强化。

5.课堂和日常交往中，时刻注意强调学生与对话人的目光对视，善意的、微笑的对视可帮助她建立信心，先听明白以后再回答。

8.培智生活数学说课稿中的过程与方法怎么写

摘要：1说教材 2说教学程序 3说教法、学法 4说练习作业安排和板书设计 数学说课是数学教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求数学课的优化。

数学说课，要向同行说什么？我认为数学说1说教材2说教学程序3说教法、学法4说练习作业安排和板书设计数学说课是数学教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求数学课的优化。数学说课，要向同行说什么？我认为数学说课内容，主要有四个方面： 说教材。

能制定较为完满的教学方案，为数学课堂教学的改进提供前提条件。这主要包括：介绍课时教学内容的地位、作用和意义。

说课中教者首先要阐述所备、所上的数学课在整个的一节、一章乃至整个小学数学全套教材中的地位、作用和意义，而不是孤立地看待某课时教学内容。这是由数学教材环环相扣、具有严密的逻辑性和序列性所决定的。

提出本课时的具体明确的教学目标。教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果。

课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。说课中要注意避免千篇一律地提出“通过教学，使学生能正确计算**习题”一类的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。

课时目标制定中还要提出思维能力和非智力因素方面的培养目标，包括思想品德教育渗透和兴趣、习惯培养目标。说说本课教学内容包含哪些知识点，教例是如何展示教学内容的，教材叙述语言与例题怎么俗配，按计么顺序展开的例题与习题的分布类型，其中的重点、难点内容是什么。

说教学程序。 程序是否合理，符合认知规律，也是课堂教学是否优化的标准之一。

数学说课中的教学程序有点近乎教案上的教学过程安排。在教案过程自己能清楚的可不必都写出来，而说课中不谈清楚，别人不一定都了解，详略、繁简不同；教案上重视具体教学内容安排，而说课介绍重视教学环节的次序和方式。

备课只要备出是什么，说课不但要说是什么，还要说说为什么，让别人接受信服，内容构成不同。说教学程序，还得注意运用概括和转述的语言，不必直接照搬教案，要尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。

说教法。 引导学生学习数学所采用的主要方式。

这是改进数学课堂教学的主要方面。比如，教学思路和策略上，可以选择目标教学的方法，尝试教学的方法，发现教学的方法，阅读自学的方法，组织小组讨论交流的方法等；教学信息和感知材料的呈现上，选用题组呈现或一题多变的方法，投影、录音的方法，教具模型演示的方法；在思维活动的组织上采取由实例列算式抽象的方法，从个别到一般的概括方法，由此及彼的类比推理方法，比较对照、区别异同的方法等等。

指导学法方面，有指导学生阅读数学教材的方法。有组织学生按顺序有重点地观察的方法，有分析数量关系的方法，有安排学生操作、演示的方法等。

叙述教法和学法，要注意坚持使教法学法有利于突出教材重点、突破难点，符合学生认识规律和年龄特征，不是为了翻花样，图形式花哨。4.说练习。

作业的安排和板书设计。练习作业是课堂教学中必不可少的活动，犹如工业生产中的“产后服务”。

说课就要谈谈是如何安排练习作业的，比如从内容上围绕重点，巩固新知；从层次上逐层深化、拾级而上；从数量上适度适量，紧凑而可以完成等等。板书是教学内容的浓缩和集中反映，板书要醒目突出，具有内在合理性，要让人体察到教学的“序”，这就有必要在说课中予以陈述。

当然有些数学课的板书并不都显得十分重要和突出，也可不必说。 一般数学说课材料都可从这四个方面去准备，但也不是面面俱到，眉毛胡子一把抓，总得有详有略，有的部分突出一些，篇幅多点，多说几句。

教师招聘面试：说课评价标准各要素的含义及比分一教材分析15% ⑴教材的地位及作用 涵义：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。

本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。5分 ⑵教学目标及确立目标的依据 涵义：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力目标及思想教育目标。

教学目标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体阐述。

5分 ⑶重点、难点及确定重点、难点的依据 涵义：重点、难点确定准确。确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点、难点的目的意义。

5分 二教材处理10% ⑷学生状况分析及对策 涵义：针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。5分 ⑸教学内容的组织与安排 涵义：针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了哪些具体工作。

针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。特别是对材料的安排。

9.求一篇小学生在国旗下演讲的发言稿,主题是 5.15 全国助残日,要快

老师们、同学们：大家好！今天我向大家讲的题目是《献出纯真的爱》。

《中华人民共和国残疾人保障法》第四十八条规定：“每年五月第三个星期日，为全国助残日”。5月16日是我国第20个助残日。

“像洁白的雪花，纷飞在静溢的夜空；像晶莹的露珠，闪耀在金色的黎明；几分欣喜，一丝惊异，我们来到了这个世界。听不见流水潺潺，听不见风声、雨声，惋惜的泪水滋润了生命的花蕾，迷茫中，我们开始了梦的旅程……”在《圣母颂》优美的旋律中，20位身着洁白舞裙的聋哑姑娘立起足尖，优雅而轻盈地滑动着。

如泣如诉的画外音，将人们引人另一个世界——我国2057万听力语言障碍人群的世界。 同学们，我们是幸福的，我们能够唱歌，能够欣赏音乐，能够听见树叶哗哗作响，能够领略小鸟欢快的歌声，还能幸福的在美丽的校园里读书……然而，在我国，在我们身边，还有许许多多象我们这样年龄的残疾儿童，他们的痛苦是我们无法想象的。

据统计，我国有6000多万残疾人。尤其是残疾儿童，他们有的自出生开始便处于一个无声的世界，有的至今无缘看到这阳光灿烂的春天，有的因家庭经济原因面临失学的困境……他们同样是祖国的未来，同样充满着对未来的美好憧憬，他们中间也不乏身残志坚、学有特长的未来人才，他们渴望社会的关注，热心人的扶助。

他们在克服自身困难的时候，需要自尊、自信、自强、自立的乐观向上精神，需要健全人的理解，需要健全人以春天般的温暖激发他们顽强的生命力。孩子们，你愿意伸出双手帮助他们吗？你愿意用你的爱去温暖他们吗？ 同学们，我们应该学习残疾人的哪些精神呢？我们要学习以邓朴芳、张海迪、桑兰等为代表的一大批优秀残疾人，他们克服了常人难以想象的困难，积极投身改革开放和现代化建设事业，创造了可歌可泣的业绩。

学习他们在同不幸与困难作斗争中表现出来的高尚的爱国主义情怀、崇高的思想境界、坚忍不拔的毅力和顽强拼搏的精神，体现了人类挑战自身局限的勇气和中华民族生生不息、百折不挠的壮志豪情。当我们每天迎着朝阳，走向光明的人生时，他们却是需要依靠冰冷的轮椅度过人生的每一个台阶；当我们和家人齐聚在电视机旁，共同欣赏每一个精彩节目时，他们却连聆听鸟语、观看蓝天也是一种奢望。

面对命运的不公平，他们更需要家人的亲情和世人的温情。 同学们，你们愿意伸出双手帮助他们吗？你愿意用你的爱去温暖他们吗？有时候，一个小小的善意的举动就可以改变一个人所遭遇的窘境。

一天，一位盲人坐在路旁的台阶上乞讨，脚边放着一张标牌，上面写着：“我是盲人，请伸出援手。”一名广告创意师路过盲人身边时，发现盲人的帽子里只有少得可怜的几枚硬币，于是他拿出几枚硬币放进盲人的帽子里，之后拿起标牌，翻到背面，重新写了一句话，将它置于盲人脚边离去了。

当天下午，那名广告创意师再次经过盲人身边时，他留意到盲人的帽子里几乎盛满了花花绿绿的钞票和硬币。盲人听出了他的脚步声，问他刚才做了些什么。

广告创意师回答道：“我并没有为您做太多，我只是把您的标牌稍微修改了一下。”说完，他拍了拍盲人的肩膀离开了。

盲人不知道，他的标牌上写的是： “春天来了，可我却看不见它。” 同学们，广告创意师所做的对他来讲只是举手之劳，却给那位盲人带来了更多的同情与收获。

那么，当我们面对残疾人时，又可以做些什么呢？ 为此，我向我们东街小学全校同学发出倡议：以"健康的和残疾的少年儿童手拉手"为主题，开展丰富多彩的"手拉手"活动。如开展"六个一"体验活动：搜集、宣传一个残疾少年自强不息的小故事；帮助残疾人解决一个生活小难题；教给培智学校的小伙伴做一个小游戏；送给残疾小伙伴一本有意义的书；进行一次地方病调查小课题研究；宣传一种预防疾病的生活常识。

让我们进一步弘扬中华民族伟大的人道主义精神和传统美德，大家手拉手，齐努力，关心、爱护、尊重残疾人，向同在一块热土上生活的残疾人奉献出自己的一份爱心！共同筑起身边的希望，让残疾人跟我们共享一片蓝天！给残疾人一个搀扶只需你付出一只手的力量，给他们一个公交车上的座位只需你付出多站一会儿的辛苦，爱护他们的专用设施只需你付出绕一点弯路的时间。关爱残疾人是全社会的责任，让我们从今天做起，从身边做起，从小事做起，从一点一滴做起，不只是在助残日那天，而是在今后的每一天。

让我们给他们更多关爱和帮助，让他们与我们共享同一片蓝天。