1.如何评价学生支教

我对支教的看法 本科的时候，有一阵学校论坛里各种讨论支教的利弊。

那时讨论的支教，主要指短期的学生支教。那个暑假因为时间安排，自己也有点质疑其中的意义，我最终并没有踏上那趟由某系团委举办的，去云南的短期支教。

写这篇日志的原因很简单。今天和一位教育NGO创始人吃晚饭。

我还是很喜欢这个ABC姐姐的，但是You can do anything positive through 支教 这样的观点，怎么就越想越不对呢。感觉舆论中持这样观点的并非少数，anyting positive这也略极端吧。

而且，这是自己创立了一个教育NGO的人啊，这么说未免太令人伤心。对于支教，我并没有单纯的说大家都来支教吧，但至少不能全盘否定。

仅代表个人观点。先说long-term。

主要反对的理由：这些送去支教的老师并不是qualified的老师。一般老师都要接受4年的本科教育，而支教的老师只有短期的培训。

在我看来，teaching本身就是art和science的结合。science的部分，是可以通过更好的培训设计在短时间内达到好效果的。

而art的部分，即使上了4年的专业课，也不一定就能训练出来，实践甚至天赋在其中的作用会更多一点。更何况本科有很多通识教育，真正的专业课可能就学了两年。

而如果一个人真正对教育，对公益感兴趣，本科4年里多少应该修过相关的课，甚至有过实践经验。真觉得师范学院的老师好，多招一些师范学院毕业的人啊。

相关专业的学生，面试的时候本身就有优势吧。如果一定要以这一点作为反对理由，也许城市毕业的学生不能适应农村环境，比如你的“问题学生”根本听不懂普通话不能沟通会是一个问题。

但支教老师是不是在这一点上就有弱势？从长期支教上讲，适当学习方言，有些问题可以解决，年轻的支教老师比教课30年失去热情的老师更有冲劲，有的地方还有优势。显而易见，去支教的老师经验不足，绝对是巨大的问题。

但这样的问题，许多年轻老师都有。另外一点质疑的理由，就是这些支教老师之后有多少人在做教育。

很抱歉我没有可以作为evidence的数据。之前和一个MBA的学生Keriann聊过。

她在Teach for America做了两年。据她所讲，她的同事中超过一半都在做和教育有关的事情，很多在Teach for All继续发展项目。

当我问到这个问题的时候，她说自己有点ashamed，大概是她读了MBA没有在做教育。是啊她不仅读了MBA还签了Bain呢。

但是我们聊天的时候，我觉得她对教育，甚至对中国教育，都有超出一般人的理解和关注。我们一起做project的时候也可以看出她对nonprofit很了解，自己有在做social enterprise相关的东西，不是都很好吗。

这样一个例子完全不够科学，在很多人看来还是个反例。但是没有人可以要求另一个人一辈子在做同一件事情。

coder一辈子都是coder吗？你无比热爱写代码，可以转到管理层你去不去呢。再说short-term。

这种质疑声音更多。我承认，短期的支教项目，更加良莠不齐。

如同我在开头时写到的，我自己也曾经放弃了一次短期支教机会。但是，反对的声音主要是哪些理由呢？时间短，建立的relation很快就没了，对学生是伤害，甚至有负面效应。

没错，这是很大的问题。比如你跑过去支教，跟领导吃饭吃了好几天，旅游玩了好几天，就上了两天课还要在社交网络发一堆日志和照片，当然是巨大的问题。

更有甚者，在各种underdeveloped areas的学生面前不断使用自己的iphone啊ipad啊啥的，走了之后学生跟家长要求买这些产品。这当然是问题，这是巨大的问题，必须避免。

但显然，靠谱的组织是会最小化，不出现这样的情况的。至于建立起来的关系对青少年发展的影响，搞教育的人应该有相关研究吧。

并没有科学的去搜寻数据，不过显然肯定可以搜到一堆支持和一堆反对这个论点的数据，引用也只是quote一些支持这个观点的，我就不找了。建立的关系这点，从长期支教上讲，农村一个老师，一个实习老师，一个代课老师平均的工作时间能有多久？很多老师还不到2年呢，能跳槽马上就走了好不好。

从短期支教上讲，个人对这个观点的看法是：你不是他爸不是他妈，只是一个老师。时间如此短，你连老师都不是，基本是个“大哥哥大姐姐”。

学生哭一哭，之后说很想你，这样的学生能有几个，有多想？如果真的建立了很强烈的关系，天天想到你就在被子里哭，如果确定她不是青春期女生暗恋了大哥哥，之后继续联络，发挥更多积极的作用，多么好的事情。另外一个反对的观点，短期支教质量不好。

对啊，短期支教就是质量不好，所以要努力提高质量啊。质量不好就不去做了吗？据我所知短期支教也有做得很好的吧，避免广告就不举例了。

一种备受争议的支教形式：保研支教，以及各种又红又专的支教。保研支教，我也觉得囧囧的，仿佛支教就是为了保研一样。

但这样邪恶的揣测似乎不太好，动机问题最后讨论吧。据我所知，贵州人口不多的一个小县城，一个暑假甚至有上百只浙大的学生过去支教。

主要原因是浙大和这个地方渊源颇深，具体也就是西迁时候那些事。这样的例子看着就很极端不太好，但似乎作为反对支教的理由并不合适。

即便有100支队伍都去了，为什么就不好呢，100支队伍都做了很多好事情就可以啊。

2.求一篇支教队内部建设策划案

为学习党的十八大精神，早日实现中国梦，落实科教兴国的战略，响应团省委关于2013年暑期社会实践的号召，我校坚持“受教育、长才干、做贡献”的原则，本着“使命•成长•奉献”的主题，实践大学生暑期“三下乡”活动。

充分发挥大学生知识技能优势，尽自己所能，使山区儿童获得更多丰富的知识，对他们起到正确引导作用。同时在实践中提高自身素质，在奉献社会的实践中增长才干。

根据我校实际情况，特组织2013年暑假社会实践到广西省崇左市和山东省沂水县两地进行义务支教活动，特制定支教活动工作方案。 一、活动主题 爱心成就梦想，你我一起同行 二、目标要求 1、以响应团省委关于2013年暑期社会实践的号召，以引导和帮助学生在实践中“受教育、长才干、作贡献”为目标，培养学生的实践能力、服务意识，发挥大学生的知识技能优势，锻炼大学生的意志，提升大学生的素质， 2、鼓励大学生参加社会实践活动，在支教活动中得到帮助的快乐。

以推广爱心传播为主并把支教人员的知识和各种有价值的信息传播给孩子们，带去新的知识，拓宽他们的视野，增加他们对学习和生活的兴趣，希望对他们未来的生活和学习有所启发引导。 3、让大学生们用所学的知识服务社会，回报祖国，实现自我价值和社会价值。

通过对支教生活的体验，学会面对各种困难，磨练意志，在艰苦的环境中锤炼自我，净化心灵，升华人格。 4提高我们学校在公共志愿者事业方面的影响力。

通过活动的开展，与当地建立长期合作关系，并其成为我们的社会实践基地，为长期深入地开展相关实践活动创造条件，打下良好的基础。 三、主要活动内容 （一）搜寻资料，在网上查询或咨询当地学生，初步了解该学校的状况（地址，设施，师资等） （二）联系学校，并与该校负责人协商好 宣传发动及物品征集阶段 1、时间安排：2013年5月上旬 2、活动主要内容 在学校通过广播、在宣传栏张贴宣传画册以及邀请优秀支教人士开展讲座等方式号召更多的拥有志愿服务精神的优秀大学生加入我们的支教行动，并为活动后期宣传做好铺垫。

完成志愿者招募，宣传、选拨过程。团队与学校协调过程。

以及与学校与上级、支教学校的协商过程。经过宣传并征得学校同意后在校内开展征集二手图书，衣物以及相关的学习用品和生活用品活动，为支教地学生准备捐赠物品。

（二）志愿者要求、选拨和培训阶 1、时间安排：2013年5月下旬 2、活动主要内容 志愿者招募要求如下1、能独立承担责任，认真考虑并与家长沟通协商。 2、身体素质良好，能适应、融入农村生活。

3、品德高尚、思想正派，具有奉献精神，具有爱心和强烈的社会责任心；性格开朗，善于与人沟通，有耐心，对学生负责；善于调动课堂气氛，能够激发学生的学习热情。 4、具有集体观念，组织纪律性强；具有相应的团队合作精神和协作能力，无条件服从领队和负责人的规定和要求。

5、专业课成绩和德育学分成绩优异，上学期无挂科现象且有丰富的知识积累和专业技能，能够独立完成授课任务。 6、自愿参加支教团队进行的各项支教培训和体能训练等集体活动。

7、年级不限，凡在校大学生符合上述条件的均可报名参加。 通过校方和相关部门与当地学校取得联系，共同商定志愿者要求。

对志愿者选拨分为分为笔试和面试两部分，具体包括开展演讲讲座，首先面试让志愿者讲五分钟检测他们的表达能力以及活跃气氛的能力，其次学生会内部会员通过志愿者平常的表现综合考虑。而对志愿者培训分为两阶段：第一阶段为网上培训，通过发送志愿者培训文件，群内讨论等形式完成；第二阶段为实地培训，由分会成员组织全体志愿者具体进行培训，包括传授相关经验，了解当地民俗风情和教育现状，处理一般的突发事件等的相关事项的培训，并邀请团委相关负责人员出席监督指导。

同时，各个义教志愿者需要根据授课内容、课程设置和学校设备设施等情况制定切实可行的教学方案和教学大纲，由活动负责人员收集修改后，统一发支教学校审核，通过后方能开始正式授课。组织志愿者深入学习志愿者服务精神，加强培养志愿者的奉献和吃苦耐劳精神，为承受支教活动中的艰苦生活做好思想准备。

（三）支教活动讨论和征求意见阶段 1、时间安排：2013年6月 2、活动主要内容 召开支教活动支教志愿服务团安排协调会交流会。组成集队，出发、安顿，初步具体了解学校、社区情况，与当地学生老师交流，认识学生。

组成“一对一”、“手拉手，课后托管”结队形式。家访，课题调研、结对子的学生到各个家庭去探访。

一般围绕课题调研，知识宣传等形式与家长交流。实践心得交流，总结工作实践心得交流，总结工作。

集中课研小组讨论，支教小组交流心得 （四）支教日程及带队安排 1、日程安排 7月14日，早上8点集合，针对教学内容及安全等问做一些培训。 晚上出发（K571次车） 7月15日，成功到达目的地集合，安排好住宿问题。

与学校校长老师进行座谈，同时商量本次活动相关事宜。将学校课程表分发给支教队队员，协调课程及活动时间。

7月16日，熟悉教学环境，认真研读教案，掌握执教方向。对在校学生的应试心理进。

3.大学青年志愿者支教部面试怎么自我简介

你好，你可以介绍下自己为什么去支教，擅长于什么，平时做过哪些公益活动之类的，下面有些面试会问的问题，你都可以才考下用在自我简介里。。百度 中华支教，支教百科有相关内容的说明哦。

1、你为什么要参加支教？（或你认为我们支教活动的最大意义在哪里？）

这个是对每一个参加面试的同学都要提出的问题，出发点是考察报名者最基本的方面。

2.你以前参加过什么志愿者活动？（举例说明）

3.在市场经济条件下，很多大学生选择利用假期打工挣钱，选择支教就意味着清贫与奉献。对此，你怎样看待？你如何使自已尽快成为一名合格的支教教师？

（命题思路：着重考察应试对象的责任感和进取心）

4、如果你很优秀，事情很多，你会把支教放在第几位？

对于比较出色的同学，身兼多职是很常见的情况。学习、各种学生干部工作、各种社团工作、自己的兴趣爱好以及支教，很多时候不可回避地会产生时间上的冲突。首先，分清事情的轻重缓急，能够合理坚定地分配时间是我们应该具有的能力；其次，学习是第一位，这点我们没有疑义。但对于其他方面，支教队伍倾向于选择真正愿意投身于支教这项事业的同学。

5.如果你是调研与实践组长，会开展哪方面的活动及调研主题？

6、根据你的了解，你认为支教团目前最大的不足是什么？问题出在哪里？

此题考察同学们对支教团队的关注情况以及自主思考、善于分析等能力。

7、如果领队意见成为了少数，而你也与领队意见相左，你会怎样处理？如果事情非常紧急，需要立即作出决断，你又会怎么做？

此题考察同学们对团队事务处理方面的认识。

8、四人一组去做家访，你是组长，请给大家分配下任务。

此题考察同学们的组织能力和团队协调能力。

9、你正在上课，突然两个孩子打起来了，你怎样处理？

此题考察同学们的应急反应和妥善处理方面的能力，这在支教活动中是很有可能遇到的问题。

10、你描述自己性格（ ），请举个具体事例证明。

此题目的在于加深对同学们性格等方面的了解。

11、谈谈你的缺点吧。

此题考察大家对自己的认识，也是为了加深对大家的了解。

12、假如你的第一次面试和后期考核成绩都很好，但是最终却没有选上，你怎么看待？

此题考察大家对支教、对志愿服务的认识深度，远没有看上去那样简单。

13.由于工作需要，把你安排到管理安全和调研等事情不再担任教学任务，你会怎么做？会不会有思想的抵触！（此问题是假设，工作安排是担任教学任务的同时负者其他事情）

此题考擦的是不是服从管理、团队意识。思想上有抵触是可以理解的，但需服从组织的安排，并要认真完成各项工作。

14.假如你在支教时担任班主任，为了把本班建设成为健康、文明、向上的优秀班级，你打算怎样实现这一目标？你将如何处理与其他班级之间的关系？

（命题思路：着重考察应试对象的计划组织能力和协调能力）

15.作为支教志愿者缺乏教学经验和班级管理经验是必然的。那么你将怎么样在一定的时间内弥补这一缺陷呢？

16.当前社会上流行着这样的一种说法：“教师奴隶化，伏鞍苦挣扎；学生祖宗化，做错不惩罚”，对于上述这种社会现象，如何看？

17.现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？

18.现在社会上出现多起伤害学生的事件，你认为怎样才能保证学生与志愿者的安全？

19.你有什么特长？（如唱歌、绘画、书法、诗歌背诵、写作等）

20.如果支教不像你想象中的那么理想，你会继续尽心尽力吗？

个人意见哈，希望可以帮助到你的

4.说说你对大学生志愿者的看法

答案：1-5 A,B,C,A,A 6-10 ABCDG,ABCDE,AB,D,BCD 11 ANO.1 你的性别：（A） A.男 B.女 NO.2所在学院类型：（B） A.高职专科 B.大学本科 NO.3 你的年级：（C） A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 NO.4 你所在的学校是否有青年志愿者服务队：（A） A. 有 B.没有 NO.5 你是否做过志愿者：（A） A. 有 B.没有 NO.6 如果做过志愿者，请问你参加过哪些方面的活动（可多选）：（ABCDG） A. 爱心捐助 B.支教类 C. 服务弱势群体 D. 环境保护与美化服务 E. 赈灾 F. 公益宣传 G. 大型赛会服务活动 NO.7 如果没有参加过志愿者，请问你希望参加哪些方面的服务（可多选）：（ABCDE） A. 爱心捐助 B.支教类 C. 服务弱势群体 D. 环境保护与美化服务 E. 赈灾 F. 公益宣传 G. 大型赛会服务活动 NO.8 你会处于什么原因而去参加志愿者：（AB） A. 社会责任感的驱使，帮助有需要的人，有助于倡导社会文明 B. 发挥自己的潜能，锻炼自己的能力，扩展交际圈，有助于自身未来的发展 C. 满足自己的好奇心，符合自己的兴趣，对所从事活动的认同，是一种快乐的奉献 D. 遵从学校、单位的要求或受亲友的影响，是一种被动的参与 NO.9 你认为参加志愿者最大的阻碍因素是什么？（D） A. 与个人的学习产生冲突 B. 家人朋友不支持 C. 经济因素，参加志愿服务还要花钱 D. 社会因素，许多人对志愿者不理解 NO.10 你是怎样看待志愿服务活动的？（可多选）：（BCD） A. 纯粹是做宣传、搞形式 B. 是提倡社会公益的好办法 C. 给人们创造了一个奉献社会的好平台 D. 是援助社会弱势群体的良好机制 NO.11 你是否愿意主动将节假日时间花费在做志愿者上：（A） A.很愿意 B.无所谓 C.不愿意。

5.余华.活着这本书大家读过是什么感觉能写简短的评价更好

作为一个冷酷的作者，余华不动声色地让我们跟随他的冰冷笔调，目睹少爷福贵的荒诞、破产和艰难；继而又假惺惺地给我们一点点美好的希望，让有庆得到长跑第一名，让凤霞嫁了人怀了孩子，让某些时刻有了温情脉脉，有了简陋的欢乐。

然而就在我们以为噩梦不再萦绕他们的时候，余华丝毫没有犹疑，他铁青着脸让自己的角色们迅速以各种方式死去，毫无征兆，近乎残忍。 只留下我们错愕当场。

正如你终于会明白，无论现时我们经历的是措手不及的幸福喜悦，抑或是无可告人的艰辛苦难，只要继续活着，它们中的大多数细节和感受都将被我们和时间一一遗忘，只留下苍白的结果。那个结果对现时的我们毫发无伤。

我仿佛已经看到许多问号：这样，我们的生存还有什么意义？嗯，就像那谁说的，企图探究活着的意义注定只能成为一个笑话。 人只是一种存在，它与天地万物一样并无意义。

呵，我们也许只需要像福贵那样活着，像那头老牛那样活着。尽管有些苍凉的意味。

是不是爱过了才会懂得心死了还要活着的坎坷。

6.要去支教面试,有什么技巧么

比如“你对支教的认识”“如果进了支教队你怎么做”“你的优缺点是什么”之类的问题 己思考一下再自支教的意义什么的就行一、根本目的类1、为什么参加支教？你认为支教的意义是什么？√答：这个是对每一个参加面试的同学都要提出的问题，出发点是考察报名者最基本的方面。

我们认为，去奉献爱心、给孩子们带去一些帮助是正确的动机。锻炼自己的能力，取得一份人生经历，对自己将来的发展有利等回答不被我们赞赏。

去支教，你会自然获得这些，但不合适因为这些才前去支教。你认为作为一名支教老师最重要的素质是什么，并简述理由你认为成为一名研究生支教团队员应具备哪些素质？如何快速成为一名优秀的支教教师？作为支教志愿者缺乏教学经验和班级管理经验是必然的。

那么你将怎么样在一定的时间内弥补这一缺陷呢？答：命题思路：着重考察应试对象的责任感和进取心。坚持··工作需要坚持·爱也需要坚持··连同学们都在坚持3、你为什么要报名参加研究生支教团工作？答： ①人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的。

通过几年的工作我发现我的性格特点：（省略，自己发挥）。我的自我认知让我觉得我是一个正确的选择。

②我是一个进取心或者工作成就心很强的人，我不喜欢闲着。支教活动比较多而且能遇到不同的新问题，我觉得很有挑战性，我喜欢挑战。

现在的工作比较清闲，虽然我可以用其他广泛的兴趣爱好来弥补工作悠闲这个缺憾，但对工作的过程我感到不能满足。③我从小受到的教育是很传统的，喜欢助人为乐，很佩服古人的高风亮节。

教师有广泛的社会功能，这个职位能让我实现我的社会理想，因此对这项工作有着浓厚的兴趣和热情。也正是因为这个原因我来支教。

④而且我的专业很对口，在原单位怕技术荒废了。4、你是如何认识研究生支教团工作的？5、你是如何理解志愿者精神的？答：（奉献、友爱、互助、进步）6、你是怎么样来看待中国扶贫接力计划研究生支教团这样一个项目的？二、能力考察类1、突发事件的处理：孩子上课生病了，孩子上课打架了，自己在外面生病了，东西丢了等等答：此题考察同学们的应急反应和妥善处理方面的能力，这也是我们支教过程中不只一次遇到过的情形。

部分同学回答“先把孩子分开到原先的座位上，安抚一下，然后继续上课，课下详细了解后处理”，这是我们赞同的处理方式。但也有部分同学又犯了偏离主题、空泛描述的错误，回答“要和蔼，不能批评孩子，要有耐心”等，这是对待孩子的正确态度，但不是处理方法，我们不赞赏。

2、如何组织一次活动？你参加（组织）过哪些重要活动？效果如何？四人一组去做家访，你是组长，请给大家分配下任务。答：此题考察同学们的组织能力和团队协调能力。

西部支教去年开展的家访以四人为一组，基本分配是：出发前小组中担任孩子班主任的队员了解孩子基本情况；家访中两人负责交谈，一人负责记录，一人负责拍照，之外大家注意了解学生家庭实际情况；返回后负责人及记录者建立贫困学生档案，拍照者拷出照片分类存档。当然我们不会要求大家答出这些，能够尝试将任务分配到人的回答我们都给予了肯定。

但相当多的同学只是空泛地描述他认为的家访流程，即“我认为家访应该先……，然后……，然后……”这种回答已经偏离了问题，我们不赞赏。3、你想组织一次开阔学生视野的活动，校领导已经批准，但是有一个班的班主任以影响学生成绩为理由，拒绝让其班上的同学参加，你会怎么做，如何说服他们？答：如果这名班主任能讲理，就试图说服他，说明开阔学生视野对学生的意义与好处，可以转化为学生学习的动力；4、你参加过哪些志愿服务活动？有何收获？5、你组织的最成功的活动或项目是什么？你是怎样组织和发动大家的？6、你对本届研究生支教团的服务地了解吗？包括地域民风民情等。

7、如果领队意见成为了少数，而你也与领队意见相左，你会怎样处理？如果事情非常紧急，需要立即作出决断，你又会怎么做？答：此题考察同学们对团队事务处理方面的认识。前一问回答“加深沟通、换位思考、顾全大局”等都是可以的。

后一问是假定的特殊情形，遇到过的实际情况，此时我们倾向于服从领队意见。你在思考时，应明确以下思路：一要处以公心，冷静对待；二要再全面分析自己意见的正确性和可行性；三是如确认自己的意见切实可行，则可以向主要领导进一步反映陈述；四是经过反映陈述，仍得不到赞同和支持，可保留意见，若属重大问题可向上级反映。

回答时，一步一步，将自己的观点逐层展开，使之环环相扣，从而增加答问陈述的逻辑性。8、由于工作需要，把你安排到管理安全和调研等事情不再担任教学任务，你会怎么做？会不会有思想的抵触！（此问题是假设，工作安排是担任教学任务的同时负者其他事情） 答：此题考擦的是不是服从管理、团队意识。

思想上有抵触是可以理解的，但需服从组子的安排，并要认真完成各项工作。9. 假如你在支教时担任班主任，为了把本班建设成为健康、文明、向上的优秀班级，你打算怎样实现这一目标？你将如何处理与其他班级之间的关系？答：命题思。