1.植物学认知与感受有哪些

植物学认知实习教学方式变更的重要通知！--生物技术专业

生物技术专业的同学们，本学期的教学实习原计划是下学期开学进行，因为时间太集中，许多课程都将冲突，所以按照学校和学院的教学安排，改在本学期进行.

但因为同学们都各自在自己家乡，我们不能统一进行，所以，安排如下：

1.实习方式

分散实习+集中的实习；在开学前，同学们自己实习，开学后，老师带队，集中实习；

2.地点

同学们在自己所在家乡各自进行实习；

3.实习方式

自己联系单位，可在乡，镇，县，市等园林局（站），林业局（站）以及有关单位的帮助下进行；

4.实习要求

按照大纲和实习指导书的要求进行植物的认知，在开学的时候，提交实习报告以及单位签字或盖章的实习意见表.请在这里下载.

5.请同学们互相转告！

2.求植物学总结（用于高中生物联赛）,要求有果实类型总结,植物花

(1)二强雄蕊 一朵花中有四枚雄蕊，其中二枚雄蕊的花丝较长，另二枚花丝较短。

唇形科植物如益母草、夏至草，玄参科。 （2）四强雄蕊 一朵花具六枚离生雄蕊，其中四枚雄蕊的花丝较长，另二枚雄蕊的花丝较短。

十字花科植物如白菜、萝卜、二月兰等植物的雄蕊。 （3）单体雄蕊 雄蕊数目多数，其花丝部分联合，而花药仍各自分离。

棉花，和锦葵科其它植物如扶桑、蜀葵等植物的雄蕊。 （4）聚药雄蕊 雄蕊数目多数，花丝各自分离，花药相互联合在一起，形成聚药雄蕊。

菊科植物向日葵、蒲公英等植物的雄蕊，葫芦科。 （5）两体雄蕊其十枚雄蕊中，九枚雄蕊花丝相互联合而花药分离，另一枚雄蕊单生多数豆科植物具两体雄蕊。

（6）多体雄蕊 雄蕊数目为多数，分成若干组，每组雄蕊的花丝部分联合，上部花丝和花药仍保持分离，形成了多体雄蕊。如金丝桃 蓖麻 银树 1.上位子房与下位花如豆科、茄科及十字花科植物等多为上位子房。

桃花具杯状花托，但其子房除基部外其它部分未与花托愈合，故仍属上位子房，而其花冠着生处相对于子房的位置则属周位花 2.下位子房与上位花梨花、向日葵或黄瓜，均为下位子房。 3.半下位子房与周位花 党参 双韧维管束，一个维管束内有两群韧皮部细胞，分别位于木质部的内外两侧。

南瓜属植物茎夹竹桃 茄 周韧维管束，木质部在中心，韧皮部列于其周围，呈同心轮廓。蕨类植物和被子植物的花部 外韧维管束：韧皮部位于木质部外侧。

大多数裸子植物物与被子植物的茎和叶 无限维管束：双子叶植物和裸子植物根和茎 单子叶植物为有限维管束 被子植物花的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊都是同源器官，都是变态的叶 配子体发达：苔藓植物以前 无性孢子体发达：蕨类植物，裸子植物，被子植物 孢子植物：藻类植物、菌类植物、地衣植物、苔藓植物和蕨类植物五类。孢子植物一般喜欢在阴暗潮湿的地方生长。

单粒淀粉粒：仅具一个脐点及其轮纹的淀粉粒 复粒淀粉粒：具二个或二个以上脐点，各脐点分别有各自的轮纹无共同轮纹 半复粒淀粉粒：如有共同轮纹 环孔材：指木材的生长轮（年轮）早材管孔显然比晚材管孔大，且形成一环明显的带或轮者。如麻栎等 散孔材：指春材或秋材、导管的大小大体相等，并在年轮上作均匀分布的木 原生质：指的是细胞内的生命物质，分化为细胞质、细胞核、细胞膜。

一个动物细胞即为一团原生质。 原生质体：植物细胞工程中去掉细胞壁后剩余的植物细胞称为原生质体，实际上就是植物细胞的原生质。

原生质层：植物细胞中的特有名词，指的是细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质。原生质层具有选择透过性，当成熟的植物细胞与外界溶液接触时，如果存在浓度差，细胞液就会和外界溶液发生渗透作用。

三细胞花粉：花粉中有三个细胞，2个精子和1个营养细胞 二细胞花粉：花粉中有两个细胞，1个精子和1个营养细胞 周皮的形成：木栓形成层细胞进行切向分裂，向外分化出木栓层，向内分化出栓内层，这样木栓层、栓内层和木栓形成层构成的结构层就称为周皮。 薄壁组织—— 种类 同化组织：植物体绿色部分的基本组织中，叶肉组织是最典型的同化组织。

特点是细胞内具有叶绿体。 贮藏组织：贮藏大量营养物质的薄壁组织，为最典型的薄壁组织。

存在于各类贮藏器官，如块根、块茎、球茎、鳞茎、果实和种子中，根、茎的皮层和髓。 通气组织：具有大量胞间隙的薄壁组织。

存在于水生和湿生植物，如睡莲等的根、茎、叶中薄壁组织有大的间隙，在体内形成一个相互贯通的通气系统，使叶光合作用而产生的氧气能通过它进入根中。通气组织还与在水中的浮力和支持作用有关。

贮水组织： 由贮藏大量水分的细胞构成的组织，多见于肉质植物。这些细胞较大，液泡内他大量粘性汁液（具结合水）。

厚角组织 厚壁组织 壁加厚方式 初生壁性质 局部加厚 次生壁全面加厚 细胞壁成份 以纤维素为主 无木质素 以纤维素为主 具木质素 生活状态 成熟细胞为活细胞 可继续生长 成熟状态为死细胞 无生长能力 发育方向 具正常原生质体 具脱分化潜能 无进一步 分化潜能 具有胚乳：蓖麻 洋葱 苋菜 高粱 胡萝卜等 基生胎座：胚珠着生于子房的房基部 如向日葵 大黄 顶生胎座：胚珠着生于子房顶部 如胡萝卜 桑 边缘胎座：单雌蕊 单子房；离生雌蕊 单子房 如豆科 侧膜胎座：合生雌蕊单室复子房 如罂粟 瓜类十字花科 中轴胎座：合生雌蕊 多室复子房 如百合 棉 苹果 柑橘 梨 特列中央胎座：子房一室 报春花 石竹花 无融合生殖 1） 孤雌生殖：卵细胞不经受精发育成胚 2） 无配子生殖：由助细胞 反足细胞 或极核发育成胚 3） 无孢子生殖：由珠心 珠被 等处的细胞发育成胚 合子减数分裂：1）减数分裂发生在合子进行萌发时 2）衣/团/轮藻 水绵 3）生活史中只有单倍体植物，二倍体阶段只有合子 配子减数分裂：1）减数分裂在配子形成时进行 2）墨角 马尾藻之类的褐藻，各种硅藻 松藻之类 绿藻 动物 人 3）生活史中只有二倍体植物，配子体是唯一单倍体阶段 居间减数分裂：1）孢子体产生孢子时 2）绿藻中的石莼 浒苔 褐藻中的水云 石松 网地藻 海带 裙带藻 秋藻中的多管藻 石花菜 全部高等植物 3）即有单倍体阶段又有二倍体阶段 N P K 缺乏症状。

3.植物学野外实习报告该怎么写

药用植物学实习报告指导老师：侯玉杰一、实习的目的和意义实习的目的：1）把书本知识和实际结合起来，巩固课堂教学效果。

2）培养学生分析和解决实际问题的能力。3）了解在不同生态条件下的药用植物形态和类型及其药用价值。

实习的意义：磨练同学们的意志，增强学生的纪律观念和集体荣誉感。二、实习的时间及地点时间：2011年6月13号——6月16号地点：湖北三潭风景区三、实习内容1、了解实习地点药用植物与环境的相互关系；结合实习中所见的具体植物，认识药用植物营养器官、繁殖器官的形态结构特征。

准确掌握有关种子植物营养器官的形态术语，为学习种子药用植物的分类奠定良好的基础。2、认识几种典型的植被类型。

3、掌握采集、压制、制作植物标本的方法以及植物鉴定方法。4、掌握20~30个常见科的识别特征。

5、了解药用植物形态结构与生理功能的统一性，药用植物形态结构对植物生长环境的适应性。四、实习体会6月13日下午，我们离开了学校，乘车到湖北省三潭风景区，第二天上午，我们自行在所住地附近进行植物采集，下午我们在指导老师的带领下挖植物、标序号并进行记忆。

认识了几十种常见植物，并从植物的特征等区分了外形较相似的物种，同时进一步了解了各科的特征，为以后的进一步学习打了基础。有趣的实习活动使我们学习并快乐着。

6月15号清晨8点开始上山，我们艰难的往上爬，寻找着每棵具有特点或者不认识的植物，带到山顶，然后老师很细心地给我们讲解植物的辨认点、所属科等等。下山时，我们跟着老师，老师给我们讲解了一些我们没有注意到的植物，好学的同学们早就分工合作了，有的负责采样品，有的负责贴标签，有的负责记录…..植物各种各样，我们时而闻气味，时而观察花序，时而比较果实和叶子；平常人看来是一棵棵野草，在我们眼里却是一个个宝贝，她的科、种和特征都被老师描述的淋漓尽致！ 在爬山的过程中我们不怕连绵的细雨，不怕山坡的陡峭，不怕各种虫子，不怕长途跋涉的辛苦，我们互相说着话、互相关怀着，为着更好地辨别各个物种，为了能学的更多，我们谁也没有怨气过！最后我们爬到山顶了，山顶上雾气蒙蒙，同学们的头发都被打湿了，分不清是雨水还是汗水，虽然个个都气喘吁吁，但成功的喜悦冲淡了我们的疲惫，大家一起吃着、玩儿着，很是开心。

在短短的一周实习中，我们感到时间的匆忙，实习让我们得到磨练，让我们开了眼界：大自然是一本学不完的书。