1.说明文的总批怎么写

总批有一般标准和特殊标准构成。

一般标准：（1）对标点、字词的总的评价，往往可以从量上把握衡量；（2）对语句的通顺、流畅方面的评价。

特殊标准：（1）本次习作中的重点训练要求；（2）不同类型（体裁）文（习作）的评改方法（标准）。

（一）记叙文的评改方法

1.以写人为主的记叙文的评法：

(1)习作中写了哪些人？以写谁为主？

(2)习作中写了他（她）的什么事？

(3)他（她）是一个怎样的人？从哪里（外表、内心）可以看出来？

2.以写事为主的记叙文的评法：

(1)习作中交代了哪几个要素？

(2)习作中写了什么事？事件中的人物有怎样的表现（外表、内心）？

(3)这件事（几件事）有什么思想意义？

3.以写景状物为主的记叙文的评法：

(1)习作中写了什么景（物）？有什么特点？

(2)作者是怎样把特点写具体的？展开了哪些想象？

(3)作者的观察顺序怎样？

(4)表达了作者怎样的思想感情？

（二）说明文的评改方法

可以参照上述有关记叙文、说明文的习作眉批中的评法。

（三）应用文的评改方法

可以参照上述有关两种体裁习作眉批中的评法.

关于眉批与总评，教师要提醒学生，使学生懂得写习作的评语、眉批语与总结语并无明显界限，即有时眉批语也可出现在总批语中；有时总批语也可出现在眉批语中。只要在具体的评改过程中，自我灵活把握好分寸、界限。

2.作文旁批和总批这么写

不知从何时起，年轻的心总渴望独立。多少次，试过逃出父母双翼的庇护，独辟一条荆棘丛生之路，在暴风雨中镀炼自己的翅膀。

也许，老天爷发现了我这一贪念，让我进了这一所全日制的高中，终于可以摆脱妈妈的唠叨了。

高高的教学楼，宽畅的食堂，拥挤的超市，陌生的面孔，一切令我新奇而兴奋。然而，当一切都熟悉后，一种难以忍受的孤独和空虚却占据了我的心。繁重的学习让我感到压抑和沉闷，孱弱的身体使我整日昏昏沉沉，我感到痛苦，想回一次家，但昔日的壮志豪情使我忍了下来。

秋天似乎来得很早，刚入秋，就感到一丝寒意。瑟瑟的冷风漫无边际地刮着，使窗户随隙发出一阵阵鸣叫。

我呆呆地坐在座位上看杂志，看到了一篇关于母爱的文章，是我不禁想起了妈妈。。

以前有的晚上学习到很晚，这时，妈妈就会端来我最喜欢的绿豆汤，慈祥地看着我，把汤一口一口喝完。然后替我整理好床，劝我早点去睡觉；有时，在外面受了气，就在妈妈面前大发脾气，但妈妈从不计较，反而还安慰我，是我心情好起来；以前。。

我这时才体会到叨唠的优美，那昔日烦人的话现在回想起来是那么的温暖。

“铃---”下课的铃声打断了我的思绪，我一阵飞快来到电话亭，拨通了家里的电话号码，电话的另一头传来妈妈那慈祥的声音。

“喂，你找谁？”

“妈，是我。”我低声地说道。

“**，你在学校好吗？身体好不好，一个人要当心身体。现在天气冷了，注意加衣服。吃得习惯吗？。。”

“好，一切都好。。”我说着说着就流下了眼泪。

曾经我一度认为，我是一个不会动情，不会流泪的人，然而在妈妈面前，却毫无掩饰地流下了泪。

周末，坐在回家的车上，心情特别开朗。我这才明白，无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。

母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心就越痛。

3.我的拿手好戏总批怎么写

我自己编的看看行吗，

我的拿手好戏

每个人都有自己的拿手好戏，而我的拿手好戏是当侦探。比如说，我爸把遥控器放在一个地方，再找时却怎么也找不到。这时，我就可以化身“小侦探”帮他找到遥控器。或者妈妈的某些小首饰找不到了，我都会循着蛛丝马迹找到。

这几天，我家发生了一件“怪事”——我的零食都不见了！我的“零食小将”就像人间蒸发似的神秘失踪了，就只有一点剩饭残羹了。为了调查事情的真相，我准备当一名小侦探，下定决心找出蛛丝马迹，揪出窃贼来。其实，在我的柜子里有一个“秘密基地”——零食的天堂！为了躲避我妈这一员“大将”的“追逃”，我可是千方百计，想尽了一切办法。

我打开柜子，拉开抽屉，发现有两个被“残忍宰杀”的零食。我坐在床头思绪万千：大白天的，小偷肯定不会在光天化日之下明目张胆地“偷”零食，肯定会趁夜晚我睡觉时下手！我从柜子里拿来了手电筒，心里暗想，一定要给可恶的小偷来一个措手不及。

到了晚上，我躺在床上辗转反侧，丝毫没有睡意，手中紧握着手电筒。正当我琢磨着怎样才能抓住盗贼时，门“吱呀”地一声开了。我见状急忙装出呼呼大睡的样子，内心十分激动，因为我马上就能抓到“犯罪嫌疑人”了，同时还眯着眼观察到底是哪位“不速之客”进来了。只见老爸穿着睡衣，光着脚，鬼鬼祟祟地朝我的“秘密基地”走来，他打开柜子，蹑手蹑脚地拿了几兜零食，我的“零食大军”竟然都落入了他的“魔爪”中。老爸脸上露出了一丝得意的神色，正准备享用“战利品”时，我以迅雷不及掩耳之势抄起手电筒，对着老爸一照，得意扬扬地叫起来：“大胆小贼，竟敢盗窃我珍藏已久的零食，人赃并获，该当何罪！”

暴露无遗的老爸只好“投案自首”，像只斗败的公鸡，垂头丧气，对他的犯罪事实供认不讳。并答应给“被害人”保密并赔偿。

这就是我的拿手好戏——当侦探。当侦探也让我懂得了做事要仔细思考和推理，才能取得成功的道理。

4.辩论赛作文的总批怎么写

作文评语分眉批和总批。

所谓眉批就是针对作文某词某句某段，做的评判；而总批就是针对作文的整体作出评判。眉批写在作文本的右边，总批写在作文的最后。

至于眉批和总批，都是一表扬、鼓励、欣赏为主，以达到鼓励激发学生写作兴趣，更好地写作。下面用举例来说明眉批怎么写。

比如学生写到好吃的，你可以这样眉批：是吗，我也感觉好吃。学生写到让人感到好笑的你可以这样眉批：哈哈。

学生写到伤心的事情，你可以这样眉批：同情你，孩子。学生写到悲观的事，你可以这样眉批：孩子，要坚强！老师支持你。

总之，老师的眉批是和学生一起喜怒哀乐。

总批，就是把学生这篇作文的写作特点和突出的地方评出来。让学生从你评语中的到兴趣和喜悦。

同时也要用鼓励性的语言告诉学生这篇作文的缺点，不过要让学生愉快接受。最后鼓励学生写好作文。

比如：这篇作文用了一件帮助小朋友的事，说明了你有爱心，老师赞赏你。 作文语句通顺流畅。

字也写得认真。 以后要是注意标点的运用那就更好了。

期盼你更好的作文！加油。

5.什么叫“总批”

什么是眉批 作文批改的一种方法。原指写在直行书本的眉头的批语，汉语改为横书后，一般写在横书的旁侧，故亦名“旁批”。眉批主要解决评价文章的局部性问题，对字、词、句、标点或段落等方面的优缺点进行提示、说明、分析、评定，联系实例给学生提供具体的帮助指导。运用眉批要注意：（1）肯定突出的优点，可用“生动形象”、“有力”、“好”等简短词语提示，使学生受到鼓舞。（2）有启发性。引导学生发现问题，寻找分析错误的原因，思考怎样才能改好。如对“这件令人高兴的事情就发生在今年一月十日，那天正是风和日丽的好天气。”这样一句话教师所作眉批是“一月十日是什么季节？可能阳光充足，天气较暖，但用‘风和日丽’妥当吗？”以商榷的口吻指出缺点，促使学生积极思考和认真修改。（3）语言要明确具体切实，有针对性，同时可将这一部分文字用红笔标出，以便学生对照、检查，避免空话套话，使学生手足无措。总批 ：zǒnɡ pī

1.总括性批语。指对文章整体上优缺点的的评价语言

6.我最敬佩的一个人总批怎么写

说起我最敬佩的一个人，那就是我的外公，他的一言一行都会令我敬佩。

在平常的生活中，外公很节约，连一件新衣服都舍不得给自己买。可是对于买书外公一点也不节约，一买就是几十本。

外公的房间夸张地说是十分之七都是书，那张大床上一半是书，一半是被子。唉！我家简直可以开书店啦！ 外公这么老了还在学习，那我们要更加努力学习啦！同学们，看了我这篇文章，您们敬佩不敬佩我外公吗？要不要努力学习？反正我很敬佩！外公这么老了还在学习，那我们要更加努力学习啦！同学们，看了我这篇文章，您们敬佩不敬佩我外公吗？要不要努力学习？反正我很敬佩。