一、家长的漂流日记怎么写有范文

亲爱的各位家长朋友们，你们好！ 很荣幸，日记今天漂流到我的手中。

首先很感谢老师倡导了《家长漂流日记》这个活动，通过漂流日记这个平台，能让家长经常总结自己，看到自己在教育孩子中的不足，同时又可以学习到其它家长好的经验。在此我对每一位尽心尽责的老师表示诚挚的感谢！ 孩子的成长与学校教育和家庭教育是分不开的。

学校教育给孩子的是知识，而家庭教育给孩子的是内修个人的品格和素质。两者相辅相成。

在家庭教育上总结了两个比较重要的教育导向： 第一、让孩子拥有责任心！责任心，是一个人立足社会至关重要的人格品质。只有具备一定的责任感，人才能自觉，能勤奋地学习、工作。

所以我一直在努力培养孩子责任感，让她自己能做自己力所能及的事，对自己负责，以便长大后能尽适应社会，能照顾家庭，尽自己的义务，从而成为优秀人才。 第二、让孩子拥有感恩的心！感恩是一种做人的道德，是一种处世哲学。

有父母的养育之恩，有老师的教育之恩，有朋友的知遇之恩，有社会的关爱之恩……等等。 懂得感恩，就懂得珍惜。

珍惜家人，珍惜朋友，珍惜劳动的成果，珍惜一切自己今天所感受的幸福。

。那么孩子的收获将不仅仅是物质上的。

家长在家庭教育中充当很关键的引导角色，但作为家长最重要的还是要以身作则言传身教！希望我们能共同努力教育出一个有素质的好孩子！ 最后，还得说说《家长漂流日记》是一种很好的方式，能让家长朋友们共同分享与交流教育孩子的经验。 希望老师也能倡导一些如：《学生漂流日记》或《读书漂流日记》之类的活动，让学生之间分享学习心态方法，让学生之间分享好的阅读书箱，这样，既增强了学生阅读能力和写作能力，又增添了分享的快乐，缔结了友谊！有了老师的与家长的共同努力，我们将共同见证孩子们的茁壮成长！。

二、漂流日记老师的心得体会

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。

怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。

要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。 现代的时代是一个竞争激烈的时代。

国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。

这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。

这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。 其次，必须热爱自己的教育对象——学生。

教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。

来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。

正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。

这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

三、大一班漂流日记和老师有趣的节日

今年夏天，可以用四个字来形容：那就是“热浪滚滚”……游泳、玩水、漂流也就成了最热闹的游玩项目，各个景点人山人海！

暑假的一个周末，我们三家人自驾游去了建德游玩。第二天，我们来到了七里扬帆葫芦飞瀑峡谷漂流。我们排队买票上了游船，一小时后来到了漂流目的地，大家各自穿上救生衣、戴好安全帽，还带好了水塘必战的水枪。我们一家三口一艘橡皮艇船，大爸爸和大妈妈一艘，舅舅他们也是一家三口一艘。就这样漂流开始了，爸爸、妈妈各自拿着木浆，左右开划，船开始顺流而下了，一下子冲进了迷你瀑布岭，在大家没有防备下，我们的衣服都被溪水打湿了。紧接着不远处又传来了妹妹的尖叫声，原来是一个急浪，舅舅家的船被灌进了很多水。船漂到了水流不急的地方，大伙儿都跳下水，玩起了打水仗，谁说孩子爱玩水，我看此时的大人们个个都“疯了”一样，不管认识的还是不认识的，见面就发射“子弹”，有的来不及就干脆把安全帽摘下来，当作脸盆装满水再泼向对方。就这样，人们的欢笑声、尖叫声、泼水声、哭喊声、求救声打成了一片……

一路上，我们遇到了重重“难关”，有S型急湾的、超级大落差的、劈头盖脸的等……胆战心惊地漂到了终点站。橡皮艇里一半都是水，浑身上下没有一处是干的，同玩的人们个个都成了落汤鸡……

四、漂流日记老师的心得体会

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。 现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

五、班级漂流日记 的好处

一、记“班级漂流日记”的起因《语文课程标准》关于习作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”这表明，只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达自己的主观感受。

我回忆起在我所任教的闽侯祥谦中心小学三（1）班组织51名同学轮流写日记，共同记录校园生活。孩子们不亦乐乎，个个爱写！一年过去，我发现孩子们的习作热情高涨，随着天天写、天天读、天天评，每一个同学的日记都“长”了，习作水平也高了。

这一年，我收获了一本厚厚的全班同学的亲笔签名漂流日记本。这给了我深刻的启示，我也可以在一附小的四年级学生中开展记“班级漂流日记”的活动。

二、记“班级漂流日记”的实践1.从优等生开始记“班级漂流日记”记“班级漂流日记”的初期，我先让优等生轮流写，提供日记范文样式！而榜样的力量是巨大的，继续写的每一个同学谁都想超越优等生！因为“班级漂流日记本”就像一个歌台、舞台或者竞技场，当你写日记的时候就像去歌唱、表演、献技，这些都让学生感到兴奋。于是，我邀请四年（6）班全体同学民主推荐心目中的第一优等生、第二优等生，再决定谁有资格书写今天的班级日记……而后才开始按班级座号正式“漂流”。

孩子们推荐的第一个优等生是周义杰同学，他用236个汉字洋洋洒洒地记录了当天科学课上一次有趣的实验，书写工整，语言生动有趣。我欣喜万分，盖上“小作家”“棒极了”的印章，并在展台展示，让他朗读日记，并赞扬周义杰能从6节课中单单选择科学课来写，看来他是一个爱思考爱科学的小作家！2.课前5分钟坚持展示日记和点评日记歌手那英在她的成名曲《雾里看花》中曾经深情演绎：“ 借我借我一双慧眼吧 ！让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切！”作为语文老师，我们要拥有一双慧眼，在茫茫文字中，一眼相中“我手写我心”的构思精巧的日记，这其实就是在教学生如何写日记。

当孩子们敞开心扉、流露真情，在“班级漂流日记本”上倾诉烦恼的时候，就像是跟知心朋友讲悄悄话，卸下烦恼，身心轻松！3.加强“班级漂流日记”的内容的选择与写法的指导在江苏省无锡市东林书院的门前，悬挂着明朝学者顾宪成的一副楹联，上联是“风声雨声读书声 声声入耳 ”，下联是“家事国事天下事 事事关心”。这幅楹联告诉我们，日记的素材包罗万象。

日记是生活的记录，以第一人称来写，是将一天中所见所闻或者亲身经历的事情，从中选择有意义的记录。日记的四要素：时间、人物、地点、事件。

日记的特点是灵活多样，结构自由，可以写人物、事件，也可以写自己的真情实感。在小学阶段，二年级的孩子们就通过人教版语文第三册24课《日记两则》，学会了按照日记的格式写日记。

24课《日记两则》的学习目标是培养学生有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。应该说，到了四年级，学生们早已经掌握了日记的格式，但是如何选材、如何表达？迫在眉睫！因此，在指导的时候要强化写日记的时间、地点、人物、事件，文字描述做到具体生动。

在读写结合方面，可以根据课文的内容，穿插指导。如教学《桂林山水》的时候，我就要求当天的同学负责写日记的时候，模仿运用总、分、总的方法写写。

4.注意引导学生自能、互相修改“班级漂流日记”修改的能力是写作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的写作习惯，是对自己的日记负责任的态度。所以在课前5分钟坚持展示日记和点评日记的同时，我坚持这样一个思想：边展示边修改，修改能力和写作能力的训练同时起步。

修改错别字、修改标点、修改病句……每天坚持不懈！三、开展班级漂流日记本《石榴班史记》的成效1.珍藏故事的习作素材库班级日记是一种积累素材的过程，每一个同学的观察角度也不同，平时积累，作文时选择使用，如同“活期储蓄”，随用随取，“存”“取”两便，从而不怕作文时无从下笔、言之无物，同时养成用心把事记下来的好习惯，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到线，由线到面形成精彩文章的“雏形”。学生由衷地体会到写日记的好处。

对于语文老师来说，可以全面地掌握班级、家庭等各种信息。老师不可能全天候与班级、学生实现零距离，但班级日记可以帮你发现班级里各种关于人和事的信息，有欣喜的、有沮丧的，甚至是愤怒的……2.记录成长的习作展示台“连续反复的活动，可以叩开孩子天赋的大门！”（蒙台梭利）日积月累的功夫是伟大到令人敬畏的！天天写、天天看、天天评，老师、家长、学生都是班级日记本忠实的读者。

班级日记，记录着班级学生习作水平的成长史，更连接着老师与学生、学生与学生、学生与家长的心灵。通过一年的实践，对比上、下学期的两本班级日记本，学生的字迹、写作能力、写作态度一一展示，可以说孩子们的个子长高了，同时日记的字数也长了！3.渗透写作方法的指导站作为一名长期在一线作文教学实践中“摸爬滚打”的语文教师，我发现作文其实是有法可依、有法可循的：作文要让学生表达真情实感、作。

六、班级漂流日记 的好处

一、记“班级漂流日记”的起因《语文课程标准》关于习作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”这表明，只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达自己的主观感受。

我回忆起在我所任教的闽侯祥谦中心小学三（1）班组织51名同学轮流写日记，共同记录校园生活。孩子们不亦乐乎，个个爱写！一年过去，我发现孩子们的习作热情高涨，随着天天写、天天读、天天评，每一个同学的日记都“长”了，习作水平也高了。

这一年，我收获了一本厚厚的全班同学的亲笔签名漂流日记本。这给了我深刻的启示，我也可以在一附小的四年级学生中开展记“班级漂流日记”的活动。

二、记“班级漂流日记”的实践1.从优等生开始记“班级漂流日记”记“班级漂流日记”的初期，我先让优等生轮流写，提供日记范文样式！而榜样的力量是巨大的，继续写的每一个同学谁都想超越优等生！因为“班级漂流日记本”就像一个歌台、舞台或者竞技场，当你写日记的时候就像去歌唱、表演、献技，这些都让学生感到兴奋。于是，我邀请四年（6）班全体同学民主推荐心目中的第一优等生、第二优等生，再决定谁有资格书写今天的班级日记……而后才开始按班级座号正式“漂流”。

孩子们推荐的第一个优等生是周义杰同学，他用236个汉字洋洋洒洒地记录了当天科学课上一次有趣的实验，书写工整，语言生动有趣。我欣喜万分，盖上“小作家”“棒极了”的印章，并在展台展示，让他朗读日记，并赞扬周义杰能从6节课中单单选择科学课来写，看来他是一个爱思考爱科学的小作家！2.课前5分钟坚持展示日记和点评日记歌手那英在她的成名曲《雾里看花》中曾经深情演绎：“ 借我借我一双慧眼吧 ！让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切！”作为语文老师，我们要拥有一双慧眼，在茫茫文字中，一眼相中“我手写我心”的构思精巧的日记，这其实就是在教学生如何写日记。

当孩子们敞开心扉、流露真情，在“班级漂流日记本”上倾诉烦恼的时候，就像是跟知心朋友讲悄悄话，卸下烦恼，身心轻松！3.加强“班级漂流日记”的内容的选择与写法的指导在江苏省无锡市东林书院的门前，悬挂着明朝学者顾宪成的一副楹联，上联是“风声雨声读书声 声声入耳 ”，下联是“家事国事天下事 事事关心”。这幅楹联告诉我们，日记的素材包罗万象。

日记是生活的记录，以第一人称来写，是将一天中所见所闻或者亲身经历的事情，从中选择有意义的记录。日记的四要素：时间、人物、地点、事件。

日记的特点是灵活多样，结构自由，可以写人物、事件，也可以写自己的真情实感。在小学阶段，二年级的孩子们就通过人教版语文第三册24课《日记两则》，学会了按照日记的格式写日记。

24课《日记两则》的学习目标是培养学生有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。应该说，到了四年级，学生们早已经掌握了日记的格式，但是如何选材、如何表达？迫在眉睫！因此，在指导的时候要强化写日记的时间、地点、人物、事件，文字描述做到具体生动。

在读写结合方面，可以根据课文的内容，穿插指导。如教学《桂林山水》的时候，我就要求当天的同学负责写日记的时候，模仿运用总、分、总的方法写写。

4.注意引导学生自能、互相修改“班级漂流日记”修改的能力是写作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的写作习惯，是对自己的日记负责任的态度。所以在课前5分钟坚持展示日记和点评日记的同时，我坚持这样一个思想：边展示边修改，修改能力和写作能力的训练同时起步。

修改错别字、修改标点、修改病句……每天坚持不懈！三、开展班级漂流日记本《石榴班史记》的成效1.珍藏故事的习作素材库班级日记是一种积累素材的过程，每一个同学的观察角度也不同，平时积累，作文时选择使用，如同“活期储蓄”，随用随取，“存”“取”两便，从而不怕作文时无从下笔、言之无物，同时养成用心把事记下来的好习惯，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到线，由线到面形成精彩文章的“雏形”。学生由衷地体会到写日记的好处。

对于语文老师来说，可以全面地掌握班级、家庭等各种信息。老师不可能全天候与班级、学生实现零距离，但班级日记可以帮你发现班级里各种关于人和事的信息，有欣喜的、有沮丧的，甚至是愤怒的……2.记录成长的习作展示台“连续反复的活动，可以叩开孩子天赋的大门！”（蒙台梭利）日积月累的功夫是伟大到令人敬畏的！天天写、天天看、天天评，老师、家长、学生都是班级日记本忠实的读者。

班级日记，记录着班级学生习作水平的成长史，更连接着老师与学生、学生与学生、学生与家长的心灵。通过一年的实践，对比上、下学期的两本班级日记本，学生的字迹、写作能力、写作态度一一展示，可以说孩子们的个子长高了，同时日记的字数也长了！3.渗透写作方法的指导站作为一名长期在一线作文教学实践中“摸爬滚打”的语文教师，我发现作文其实是有法可依、有法可循的：作文要让学生表达真情。

七、幼儿园家长跟老师孩子的漂流日记怎么写

王睿飞是我们孩子，小名叫飞飞，像中国的绝大多数父母一样，我们对他寄予了很高的期望。

感谢老师给我们这本漂流日记，让我们能够与别的家长进行交流，也让我们能够对自己进行一次深刻的反省，在与孩子每天的碰撞、博弈和融合当中，家长应该也能一天天地成长。 对孩子的培养我们最关心的是能力。

成绩当然也重要，但那不是最重要的，读死书或者死读书那是要坚决反对的。从幼儿园开始，我们就很少拘束飞飞，怕扼杀了他的创造力。

很多事情我们都先征求他的意见，有时我们还会引导他多方位思考问题。例如天津站进行改造时，有一次我们带他从临时火车站经过，看见很多小贩在热火朝天地卖东西，就问飞飞，如果天津站修好了，这些临时火车站的小贩怎么办？靠什么生活呢？我们关注的是飞飞解决实际问题的能力。

有一次飞飞爸爸不在家，我不注意摔了一跤，飞飞赶紧过来扶起我，对他妈妈他还是很关心的！利用这个机会，我狠狠地表扬了他一通，又考验飞飞，如果妈妈摔得说不出话来或者晕倒了，你又会怎么处理呢？这样的次数多了，我发现飞飞变成了一个思维活跃、充满想象力的孩子，但同时也带来了一个严重的副作用，有时又太有主见，要说服他，太难了。幸好我还特别喜欢与飞飞交流、沟通，虽然常常会为他的小顽固而头痛、伤脑筋，但是高兴的时候总是会多出那么一丁点。

对飞飞日常的学习，我过问的比较少，我希望他能自己处理好。对他的学习，我最多问一句，作业做完了吗？如果做完了，那么OK，飞飞就自由了，剩下了时间他就能自己支配了，看电视、玩游戏、看书随他自己选择。

可是这样行吗？飞飞绝大多数时间都会抓紧把该做的作业做完，但现在逐渐长大，心眼也多了，偶尔也会利用我们的信任撒一次谎，等到要上床睡觉的时候才假装想起来，“唉呀，妈妈，刚才有个作业没做，我忘了。”看来在给予充分信任的同时，还应该制定严格的惩罚措施，并且白纸黑字写下来，按上红红的手印，免得到时有人不认账，飞飞可是没少干那种事情。

为了让飞飞得到教训，这次月考我没有督促他复习，免得某人总认为自己特聪明，在学习上花费的时间太少。飞飞果然上当，除了老师交待的作业，在学习上没有多花一分钟，国庆长假根本就没动过书本。

最有意思的是正好赶上刘老师头一次按照考试成绩在班上进行大排行，飞飞这次傻眼了。据说他的朋友们都考得不错，有个叫何家涵的同学可逮着机会报仇了，特意跑到飞飞面前，说：“加油啊！”听说上次飞飞也是这么“鼓励”他的！看着飞飞蔫蔫的样子，我非常得意，但是也不知道他最后反省了没有，因为转天又看见他在傻乐！ 我认为阅读能力是一项非常重要的技能，从书本里，我们可以了解未知的世界，学会为人处事的道理，更重要的是，它能够大大提升人的理解能力和想象力。

曾经有专家做过研究，许多平时成绩不好的学生为什么能在最后一个学期成绩突飞猛进，考上好学校？他们当中有相当一部分都爱看小说，有阅读的习惯。为此，我买了许多适合小孩子看的书籍，让我泄气的是，软硬兼施，飞飞就是不看。

是我引导的方式不对吗？飞飞玩的游戏里有张飞、刘备，有一次他问我什么是三国？三国之前又是哪些朝代？机不可失！草船借箭、火烧赤壁、空城计我一个接一个地给飞飞讲，这些斗智斗勇的故事，飞飞果然很感兴趣，因为他认为自己也是聪明人！第二天，我就把《三国演义》给飞飞抱回来了，这次他没有拒绝，仅仅花了几天功夫就把一本厚厚的书给看完了。这可是我第一次推荐成功！可气的是，飞飞同时也迷上了电视剧《三国》，看到很晚也不肯上床睡觉，也许我应该再严厉点？！ 孩子长大了，就会有虚荣心，飞飞也一样。

前些天为了锻炼，我开始骑自行车送飞飞，然后去上班。有人不乐意了，嫌那辆自行车太旧，怕丢脸，居然撇下他妈妈，自己走了。

只好下班回来再教育，苦口婆心，说什么好呢？大讲了一番用自行车锻炼的好处，飞飞提意见了，走路去不是更能锻炼身体吗？他认为骑旧自行车就是往身上贴上了一个标签──快来看呀，我们家很穷！于是我又开始说教，家里有没有钱和你没关系，只有靠自己的努力挣到了钱才是真本事。什么事都要靠自己，靠父母的只能算是小屁孩！好说歹说，就是不行，我进行了冷处理，利用“妈妈”这个身份的权力，继续坚持骑自行车。

过了两天，有人终于想通了，现在我不骑那辆旧自行车飞飞还有意见，但是我看他也不象是接纳了我的那些观点，可能是用别的理由说服了他自己！ 体现能力、富有挑战的事情飞飞都爱做。从一年级开始到现在，他所有的作文都是他自己写的。

昨天他把作文本给我看，洋洋洒洒一大篇，问怎么这么能写？他得意地告诉我，“我们刘老师教得好！我们这些聪明人能跟上刘老师的思路！”挺自豪的样子。趁热打铁，开始让飞飞试着写日记。

学校的小发明活动，飞飞也特喜欢，他兴致勃勃地给我们介绍说双面胶就是小朋友发明的，他认为自己也具备这种能力，从学校回家后立刻设计了好几种方案，并且把其中的一个又绘图又写说明，根本不用我们插手，可惜的是，飞飞设计好了之后就不管了，到今天。

八、漂流日记怎么写

很荣幸，日记今天漂流到我的手中。首先很感谢老师倡导了《家长漂流日志》这个活动，通过漂流日志这个平台，能让家长经常总结自己，看到自己在教育孩子中的不足，同时又可以学习到其它家长好的经验。在此我对每一位尽心尽责的老师和家长表示诚挚的感谢！ 作为一名家长，孩子的教育方面，我也有很多困惑和不解。望女成凤的心情同样十分迫切！以下几点是我教育孩子的几点感悟，望能和大家一起分享。

一、6—8岁是培养孩子好习惯的黄金时期，作为父母一定要有所为！孩子上一年级的时候，相信我们很多年轻的父母都有同感，孩子做家庭作业时，总是坐卧不宁，5分钟的作业能做1小时。我们家长都已经心急火燎，而孩子却若无其事。这时候，我们家长只有耐下性子陪着孩子一同学习，否则孩子做作业的好习惯是难以养成的。我的通常做法是陪孩子一起读书，并且非常专注！而不是看电视或上网。这样或许能够起到榜样和心理暗示的作用。当然，陪读不是唯一的方法，我们也可以采取一些激励的措施：如做完作业后陪孩子逛公园、逛商场等。

二、孩子良好的生活习惯，需要家长放手培养。不怕大家笑话，我的女儿岚喆二年级的时候，还不能自己梳头，自己洗澡。当时我很揪心！这不怨孩子，因为岚喆她妈总是害怕孩子自己做不好，总是帮孩子梳头、洗澡、、、、、、无奈，我只好召开了两人的家庭会议，夫妻两人共同探讨了孩子的生活习惯培养问题---学会放手。让她自己能做自己力所能及的事，对自己负责，以便长大后能尽适应社会，能照顾家庭，尽自己的义务，从而成为优秀人才。现在孩子已经三年级了，很多事情已经能自理了。并且为了培养孩子热爱劳动的品质和理财的能力，孩子的零花钱都要靠自己来挣，比如孩子平时在家里刷碗、扫地等都有报酬。

三、让孩子拥有感恩的心！感恩是一种做人的道德，是一种处世哲学。有父母的养育之恩，有老师的教育之恩，有朋友的知遇之恩，有社会的关爱之恩……等等。懂得感恩，就懂得珍惜。珍惜家人，珍惜朋友，珍惜劳动的成果，珍惜一切自己今天所感受的幸福。..那么孩子的收获将不仅仅是物质上的。为此，我经常带孩子参加一些社会公益活动、和孩子一起看一些感人的电视纪录片等。并且经常带孩子回乡下的老家体会浓浓的乡情、、、、、、家长在家庭教育中充当很关键的引导角色，但作为家长最重要的还是要以身作则言

传身教！希望我们能共同努力教育出一个有素质的好孩子！共同见证孩子们的茁壮成长！