一、请设定一个情境写一篇500字以内的作文,题目自拟

雨夜

雨淅淅沥沥的下着，窗外是一片灰蒙蒙的天空，鸟儿都早已归家，街道上满是疮痍。是谁，在这寂静的雨夜里歌唱？是谁，在这孤寂的雨夜里哭泣？静静的窗前，静静的夜，静静的雨，敲打着我的窗棂，那是命运的叹息，那是生活的诉说，那是上帝的哭泣。

窗外的路灯昏黄，几个过路的行人匆匆而过，绵延起伏的高楼湮没在无边的黑暗中。灯下的飞蛾还不肯停歇，和着雨声，舞出属于他们的暗夜节奏，凄凉而绝美，高贵而温柔。

远处还有几家灯火，里面的人是否与我一样对着这漫漫长夜哀叹？淅淅沥沥的雨声逐渐增大，如一把把重锤敲击在我的心上，伤口被雨滴无情地冲刷，鲜血淋漓。爱恨情仇，都在这雨中化为了苍白的颜色，那是泪滴，那是有人在哭泣。

雨渐渐的停了下来，滴答，滴答，漆黑的夜空中没了那丝丝的银线，更黑，更空洞，那深邃的黑让人害怕，让人畏惧，像是黑洞一般，要把人狠狠的吸进去，陷入万劫不复之地。雨丝完全停了下来，哭泣完了，还是要面对新的生活，不管多么难，不管多么痛，因为那是我们的命，我们选择的生活。

雨停了，我静静地离开，留一地晶莹的泪滴。

二、求一篇写人的场景作文

我有一个好父亲 父亲是一个少言的人。

他和母亲在一起的时候，都是听见母亲一个人在不停的讲话，父亲只是一个劲的抽烟，偶尔才应答一下，那话也多半只是一两个字。家里来客人，父亲陪人家吃饭，既不让酒，也不劝饭。

只自顾自吃自己的，显得很不礼貌的样子。 对我们几个孩子也一样。

他很少过问我们的学习，他觉得学习是我们自己的事情。有问题问他，他也是说你们还是去问老师吧。

父亲是个农民，但在我眼里很多地方又不像地道的农民。父亲读完了小学，初中上到了二年级就因贫困辍学了。

接着他和几个同伴瞒着爷爷奶奶一口气跑到了包头，在那儿上了两年的中专。 后来因为六十年代的三年自然灾害学校解散了，父亲又回到家继续当他的农民。

父亲写一笔很好的毛笔字，村里谁家有红白喜事，父亲总要被人家恭敬地请去当帐房先生，记记份子什么的。到了春节，更是父亲忙碌的时节，乡亲们都早早的把大红纸送到我家，请父亲写春联。

往往春节未到，我家早就洋溢着节日的气氛了。我小的时候习字，父亲就让我学着给山东的舅舅写信。

什么格式，怎么称呼，如何落款，都是父亲手把手教我的。我虽然喜欢他的字，但我练字没长性，直到如今也没形没体儿的。

回家陪父亲喝酒，喝到高兴处，父亲总是指着我说：“就你还中文系，还老师，写字还不如我这个农民哪。 ”我只能笑着点头。

父亲是个爱书的人。他每次出门，包里总要塞本书。

实在没有可看的，也要捎上几张报纸。记得父亲亲手买的书有1975年出版的三卷本的〈水浒传〉、上下册的《东周列国故事》、《聊斋志异》和冯梦龙的“三言”。

农闲时节，别人家的男人或打牌或赌钱，我父亲就在炕上看书。 逢雨雪天，更是整天抱着书看。

这两年父亲眼花了，自己买个花镜，还是不忘读书。我有时端详端详，老人还真像个文人先生呢。

今年暑假回家，我倒腾书柜，找出一套明朝抱翁老人的《今古奇观》来，是清朝道光年间刻印的，可惜少了一卷。我对他说，这书给我吧。

父亲说行啊，反正我眼花也看不了了。 父亲还常常感慨地对我说：“文革那会儿，你爷爷当私塾先生时留下来的书都让我作饭时当柴火给烧了，怕惹祸。

要不留到现在也值钱了。”于是我也很感慨。

好在我们这一代不会再赶上“焚书”的年代了。 我家的三个孩子中，父亲最疼我，他说我坐得住，安分。

冬天的时候，我整天在大街上疯跑，出了满身的汗，热得把穿的棉裤都溻湿了。早晨起床前，父亲总是早早把火炉点好，然后把我的棉裤用手翻转过来，一点一点地靠近炉子烤，边烤边慢慢晃动着，不一会儿，我就看见棉裤上腾起缕缕热气。

等烤完了，父亲还要用他的两双大手把棉裤搓搓，让它柔软。 等我再穿上的时候，感到很温暖。

父亲是一个闲不住的人，他常常给我擦皮鞋，每次都收拾得很仔细。我上学骑的自行车，每天都是父亲为我取出来，晚上回到家，每次也是父亲为我存放好。

擦车打气更是他的份内之事。在他眼里，我似乎永远是个孩子。

我上学时读的书，都是父亲亲自包书皮，并用毛笔写上我的名字。 我当老师这么多年了，我上高中时的课本仍然保存完好。

有时我读他说，这书都没用了，您把他卖了吧。父亲总是说：“放着吧，放着吧，书到用时方恨少啊。”

我在南京上四年大学，每次都是父亲执笔给我写信，信的结尾总是说，别心疼钱，吃好，注意身体。他很少叮嘱我好好读书，但我读了父亲的信，自然知道该怎样去念书的。

现在，我当父亲也十多年了。孩子小的时候，因为他生病不肯吃药，没少暴打孩子，大一点了，因为不爱去幼儿园又挨了我不少打。

直到现在，学习不好了，考试不好了，我对孩子也是非打即骂。想想父亲对我，再想想我对孩子，确实很惭愧啊。

我和父亲每年相见几次，见一次，他就老一点儿。 可不是吗，我都奔四十了，父亲能不老吗。

在我眼里，父亲是个沉默的人，是个爱我疼我的人，是个爱读书写字的人，是个引导多于管束的人。在我眼里，父亲的形象很高大，须仰视才见。

愿父亲能健康的活着，我愿意永远做他的孩。

三、创设情景式优美作文开头

第一，文章的开头要吸引人。好文章的开头有：设置悬念式开头；倒叙式开头；情景描写式开头；点题式开头；议论抒情式开头；引名人名言或哲理性的话开头等。第二，情节安排要曲折生动，引人入胜，“文似看山不喜平”。因此，叙事要有点“波澜”，不能平铺直叙。第三，表达方式要灵活多变，忌单一重复。第四，点题要巧妙。 列如：小灵通再游未来开头的话 真快，地球打了两千多个滚儿--一晃，6年过去了。 是的，是的，《小灵通漫游未来》出版，已经6年了。

在这6年里，编辑部收到好多好多信。这些信，有的是写给我的-- 亲爱的编辑大朋友收 ；也有的是写给我们的小记者

四、作文老师怎样设置情景：我眼中的夏天

我眼中的夏天终于放暑假了。

暑假，暑假，就是在暑天放的假，在夏天最热的时候放的假，夏天是一年中最热的一个季节。在我眼中，夏天是炎热的。

太阳像一个大火球，每天都挂在天上，把大地晒得滚烫滚烫的。知了在树上不停的唱歌，是向天抱怨：天为什么这么热。

夏天是多彩的，你看，树上的树叶全都变绿了，各种各样的花朵都绽放了自己的美丽的花朵。向池塘望去，荷叶翠绿翠绿的，荷花粉嫩嫩的，十分美丽。

风一吹来，荷花轻轻地摇摆，好像在向我招手，看见这美丽的景色，我不禁想起宋朝大诗人杨万里的诗句“接天连叶无穷碧，映是荷花别样红”。夜晚，月亮从天空中出来了，一轮明月，倒映在美丽的池塘中，为其他的景物铺上了一层薄薄的银纱。

天空中，几颗星星闪烁着它的光芒，在天空中一眨一眨的。夏天也是一个忙碌的季节。

农民伯伯在田间挥舞着镰刀，在不停的劳作，十分辛苦。“锄禾日当午，汗滴禾下土。”

夏天是愉快的，大人和孩子们一股脑地跳进游泳池里尽情地拍打着水面，溅起层层浪花，欢声笑语在水池中回荡。鱼儿尽情地在水中游来游去。

“咕咚，咕咚”地吐着泡。天空湛蓝湛蓝的，飘着朵朵白云。

在马路旁有郁郁葱葱的树木。花儿们竟相开放。

红的似火、白的如雪、黄的赛金。

散发着阵阵香气，引来了一群色彩斑斓的蝴蝶，在花丛中跳着美丽的华尔兹。女孩们穿着五颜六色的漂亮连衣裙，男孩们穿着各式各样的T恤衫、短裤。

小伙伴们快乐地在一起捉迷藏、打开锅，玩战斗的游戏……笑声随风儿飘向远方！夏天是美好的，多彩的，快乐的。我喜欢夏天。

五、设置一种情景,用神态,心里描写表现出痛苦的片段作文

痛苦是涩的，美丽是甜的.人生百态，味道也是酸甜苦辣一应俱全的，登临峰顶，虽然疲惫，但独享“一览众山小”的滋味，还是让人在涩中品味到了甜美.品味人生，涩的……甜的……痛苦的……美丽的.

雄鹰搏击长空，一次次的失败，一次次的努力，痛苦着，但美丽着.在搏击中成长，在搏击中奋斗，人生的价值也蕴含其中.海明威完成《老人与海》的背后隐藏他巨大的毅力，正是这种巨大的力量像海浪一样，直至把这部书推向了顶峰，海明威曾经参过军，在部队中受伤无数次，身上的伤也是不计其数，最严重的一次他身中炮弹及其碎片230余块，没想到他越挫越勇，动了13次手术，并没有使他倒下，并成就了《老人与海》的经典著作，把这种精神传给了每一个为生活而搏击的人.应该可以说，海明威的一生，穿梭于痛苦之中，痛苦成就了他的美丽.

河蚌裹含沙粒，一次次的错误，一次次的包含，痛苦着，但美丽着.包容别人的错，拓宽自己的心灵，正所谓“海纳百川”.

“三国”时期的曹操能成建“三国”鼎立之一的魏国，与他的谋士郭嘉是密不可分的.郭嘉是曹操最看重的谋士，但郭嘉却是从曹操的对手袁绍那里投奔来的.对于一个从前是敌人的下属，曹操并没有杀掉他，而重其贤能，包容了他，任用了他，经过一段时间的磨练与实践，从此，在曹操的道路上便多了一个航帆，可谓是一帆顺风，每战必捷，创下了辉煌业绩.

秋蝉鸣叫生命，一次次的奄奄一息，一次次的乐观高唱，痛苦着，但美丽着.我们都知道，蝉生命中绝大部分时间是生活在地下的，当其来到地上时，其生命也将走到尽头，有人说这是生命的绝唱，是让人怜悯的，我却认为这是值得钦佩，它不甘心生命的短暂，所以它要让生命变得灿烂，使生命充满声音震憾，在死亡面前高歌，是对死亡的挑战，虽然痛苦着，但美丽着.

痛苦中孕育了美丽，就像雄鹰、河蚌与秋蝉一样，有平凡的生命，却不平凡的经历，每个人都会尝到痛苦的味道，关键是在你的人生道路中，你能否把这苦涩孕育成甘甜，在痛苦中孕育希望，希望成就美丽.

六、求大家设置个情景（散文结构作文）

《圣诞伤怀》时间：21世纪 地点：纽约 人物：青年男女 事件：结为朋友（爱情）一、1、圣诞夜，圣诞树上彩灯闪烁2、欢笑声，一群青年戴着圣诞帽（欢乐情景）3、街道外景（美丽的雪花）4、涌出，赏雪5. 发现街上另一群青年，发现里面温婉含蓄的女孩（少女性格）6、交谈，约定第二年这里见7、挥手告别，互有好感二、来年，青年再看雪花（景），寻觅女孩，街上人来人往，苦等至人群散去，不见。

伤心，写下歌曲： Last Christmas I gave you my heart But(the)very next day you gave it away This year To save me from tears I'll give it to someone special 这篇文章也是以爱情为情感。

七、写作文怎么创设情景

（一） 用自身的感受去创设情境。

小学生爱听故事，尤其爱听老师讲自己小时候的故事。根据小学生这一特点，可以在指导他们写作时，讲述一些自己的故事来感染他们，以教师的自身感受来创设一种情境，诱发他们敞开心扉，与老师产生共鸣，从而写出真情实感的文章。如我在指导写《----的苦恼》的半命题作文时，我没有急于指导他们怎样审题，怎样选材，而是对他们讲述起自己的苦恼。我从小便患上近视眼，这给我的生活、学习带来了很多苦恼，有一次上语文课，老师在黑板上讲解“鹰”的字型，因为我看不见黑板，便格外用心地听，只“听”老师到“‘鹰’字里面有个‘双立人’……”。我错误地领会成是这样一个字“鹰”，于是在课后听写时，我因为错了字而遭到老师的指责。唉，都怪这双近视眼，心里别提多苦闷了。然后，当我要求他们也大方地讲讲自己的苦恼时，一只只小手高高地举起，纷纷地把自己的苦恼告诉大家，有的同学讲述了自己“个子矮”的苦脑；有的述说了“小胖墩”的苦闷；还有的则讲起了自己家没有电脑的烦恼……。真是一石激起千层浪，同学们个个敞开了心扉，各种新颖的话题不断产生，随后的作文中不公选材多样，而且都写出自己的真情实感。

（二）用多彩的活动来创设情境。

新课标指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，创造性地开展教学活动。”造成目前学生“榨文”的主要原因，应该是作文环境单一，可供写作的材料太少，总是写那些司空见惯的事，难以勾起他们的表达欲望。叶圣陶老先生曾经说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭，溪水自活泼流个不息。”我们的生活丰富多采，为什么不充分利用这丰盛的资源来为学生创设作文情境，使他们自主地投入到写作当中去呢？

在日常的教学工作当中，我经常有意识、有计划地为学生组织一些活动，指导他们留心观察生活，从生活这块土壤上吸取知识经验，从而积累写作素材，写出真情实感，比如，在父亲节、母亲节前夕，分别给学生一周时间为爸爸、妈妈做一件好事；在班级有目的地开展“献爱心”活动，开办赛诗会，演讲比赛等活动，并充分利用学校组织的春游、运动会、参观等活动。来为学生创设情境，使作文的源泉变为一潭活动水。

如：去年年未，我班有一名同学要移居加拿大，想到同学们想处六载，情深谊厚，今朝分别不知何日再聚首，为给孩子们创造一个传递友情的机会，我布置班干部们利用班会为他开了一个小小的送别会，会场的气氛可想而知。同学们流泪在留言簿上留言，握着手互道珍重，连平日最不关表达的孩子也随大家含泪唱起“友谊地久天长”的歌曲，整个班级被一种浓浓的同学情包围着，在这动人情境中，同学们都真切地感受到友情的珍贵！在事后的随笔中，学生那浸润了真情实感的文字谈来令人落泪：“从来没有想过，我们之间的情谊如此深厚，在那流逝的岁月中，我并没珍惜他的存在，而今日，望着那空空的座位，我的心竟然也像被掏空一样……，朋友，一路顺风，在那满目金发碧眼，满耳ABC的陌生社会中，请不要忘了祖国，忘了母校，忘了我们……我们期待你的成功！”“挥一挥手，却难说再见！难忘那留言簿上真诚的祝福，难忘送别会上那动人的歌声，更难忘那执手相看的泪眼……好同学，无论你在天涯海角，我们的心永远在一起！”

读着这一篇篇催人泪下的文章，我更深信，用多彩活动来创设情境，必会达到事半功倍的效果。

（三）用优秀范文来创设情境。

小语教材为我们提供的知识非常宽泛，不公有丰富的语言材料，还不感人的故事情节，因此教师在阅读教学中要有意地结合一些优秀范文来创设情境，引起学生的共鸣，从而达到读写结合。

《荔枝》中母亲舍不得吃荔枝的细节描写，这些情境都可以很好地切入学生的生活，成为他们作文的好素材。

总之，经过一段时间的实践，我深深感受到，在作文教学前创设情境，并不是为了适应教改而采取的花哨形式，而是使学生的作文训练回归到正常的程序中来，让学生通过情境的创设，学会用心灵去感受多恣多彩的写作情境，缩短写作与现实生活的距离，激发思维潜能，从而提高语文素养。