一、苏教版二年级下册语文识字1怎么写一段话

培养良习习惯（四）

教要求

1、指导仔细观察课本插图使解字典用途掌握基本查字典逐步养勤查字典使用其工具书良习惯

2、指导观察课本插图使初步养主识字、乐于课外阅读习惯

教重点、难点：培养勤于查字典习惯及主识字习惯习

教准备：黑板、字典、字卡

第课

、激趣导入

1、同期养哪些习习惯

2、本期要重点培养两习习惯其勤查字典（板书）

二、指导看图

1、看第页面插图按顺序说说图画

2、师述：我已经二级知道读课外书处我遇些我认识字办呢

3、仔细看面图：图师向我推荐（字典）

4、看面两副图画别情况使用字典呢

5、整体入手仔细看面图完整说说图干

6、先按、再按左右顺序看图说说同干

7、看第二页图说说哪些情况我经用字典{校家}

8、谈谈平何使用字典

三、总结板书进行练习

1、说说新期自准备培养自勤于查字典习惯（组交流）

2、阅读课外读物{语文补充阅读}

第二课

、简介导入：

同知道鲁迅先曾经给位写封信信部内容让读书

读书同采蜜倘若叮处所非限

师述：读懂句 句告诉我乐于课外阅读于习说非重要

才能获课堂所知识课外阅读我遇认识字请教我字典朋友认识字太肯定影响我阅读效率办呢我起看书

二、指导看图

1、看第3页面第幅图照片看

2、第2、3幅图画

3、通途径识字呢

4、看面第幅图同干（津津味聚起看图识字）

5、看面第二幅图两位同干（津津味街看铺名识字）

三、结：

图同挑选适合自自喜识字字识阅读课外书籍、报刊便许课本没知识今习工作都处

四、讨论

1、想读课外书困难（家交流解决）

2、谈谈平读哪些课外书收获

3、今打算用主识字

4、布置月进行识字比赛（奖组奖）

教记：

《识字1》教设计

教要求

德育目标：初步解些传统节民间风俗

智育目标：本课9字其田字格1字识认识手字旁；理解山字组词语

教重点、难点：认识9字能按笔顺确书写田字格8字按字结构字写端、匀称

教准备 ：字卡片、投影片

教间： 两课

第课

、揭题导

些传统节朋友想知道？今我习识字1板书课题：识字1（齐读）

二、初步看图读韵文

1.观察书图看看图画哪些传统节些节做些

2.自由读韵文要求：看清音节读准字音

三、指导看图示部字词

1.示第幅图观察说

(1)朋友图画节？全家围起干？[相机示词卡：饺]

(2)春节亲朋友互相拜访表示节祝贺叫呢？[相机示词卡：拜]

2.示第二幅图观察说

(1)图画节？（清明节）

(2)师介绍清明节：二十四节气4月4、5或6民间习惯扫墓

(3)清明节少先队员怀着崇敬情纪念碑前祭扫革命烈士：扫墓[相机示词卡]

(4)清明前郊外散步游玩叫：踏青[相机示词卡]

四、指名读字词齐读字词

五、自示字词

要求：读准字音看清字形看看挂图想想字义

六、教师检查自情况并加指导

1.认读字音

：扫声母平舌音要与翘舌音混淆；饺字读轻声

2.用饺、扫、墓扩词

七、结

刚才我习两组词语知道哪两传统节？（春节、清明节）春节民间风俗？（包饺、拜）清明节呢？（扫墓、踏青）

八、指导书写

1.看笔顺图记忆扫、拜、墓、踏笔顺认识手字旁

2.说说记住些字

3.教师范写字

4.描红书田字格字

5.让《习字册》—.亡描红、仿影、临写字

6.教师巡视纠姿势确

二、一年级识字1看图写话

一、培养孩子良好的写话习惯1、规范的格式。

如果要写到两三句话或以上，就要写成段落的形式，即开头要空格以后内容写多了，可以分几段来写，那每段开头都要空两格。2、正确的标点。

写话像说话，说话不可能不停顿不喘气，一直讲下去。那么停顿或喘气之处就要加逗号和句号。

一句话没说完点逗号；一句话说完了点句号；表达疑问用问号；发出感叹用感叹号。还要提醒孩子，标点符号也算字，要占一个字的距离，即占一格。

3、通顺的语句。通顺的语句是写话最基本的要求，若语句都不能做到通顺，还谈什么写具体，写生动呢？这对一年级的孩子来说是个瓶颈，一方面是因为孩子小，本来说话就有些颠三倒四；另一方面因为孩子的说和写是脱节的，往往说得很好，但写下来就变了样。

怎么办？方法就是：练习！对于说话颠三倒四的孩子，要让他们多说，在说的过程中帮助他们调整语序，理清条理。对于说写不一致的孩子，提醒他们，你怎么想的就怎么写。

另外，要想让孩子的写话通顺流利，平时得多写写，如坚持每天写一两句话，每周写一两篇日记等。让不要着急，慢慢来，相信孩子一定可以突破这个瓶颈的。

4、不写错别字。在写的过程中尽量避免写错字、别字。

没学过的字可以用拼音代替。要做到一个字不错，对一年级的孩子来说是非常难的，这需要平时有扎实的识字、写字的基础。

但我们要有意识地引导孩子向此方向努力，不是说高考准备严改错别字，错一字扣一分，那扣起来可真是太厉害了。二、循序渐进地指导看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。

这就要我们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。

首先，有顺序。有顺序为的是写话更有条理性。

观察的顺序或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

三、及时的激励评价要想让孩子们喜欢表达、喜欢写作，老师、家长都得用欣赏的眼光看待孩子们的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。孩子们的文章像破土而出的幼苗，相信经历阳光和雨露的“小幼苗”一定能长成参天大树！这既可以作为孩子童年的记忆珍藏，又让孩子觉得自己是多么了不起，从而使他写话的热情越来越高。

三、摘抄关于比赛的一段话100多字

今天，我们在多媒体教室举行了一场别开生面的“腕力王”对抗赛，两队选手分别为本队起了个响亮的名字——“飞龙队”“飞虎队”。呵，光听这名字，就能猜出比赛会有多么精彩了！同学们目睹了双方选手的风采。

比赛共分为三场，采取三局两胜制。第一局上场的选手是滕志广和张阳同学。同学们有的猜测张阳能够获胜，说他虽身材矮小，但肌肉发达，有的说藤志广能赢，说他虽相对瘦弱，但身材高大。随着老师的一声令下，比赛开始了。两人的双手紧紧握在一起，手上的青筋暴起。张阳同学紧咬牙关，眉头紧皱，好像要把全身的力发到手腕上似的。再看藤志广，脸憋得通红，眼睛瞪得像铜铃，好像要瞪出来似的，双方在一段僵持之后，张阳渐渐占了上风，藤志广仍在坚持，没有放弃。最终张阳取得胜利，为“飞虎队”赢得宝贵的一分。

第二场参赛的是两位女选手。真是“昔日女将花木兰驰骋沙场，今朝巾帼腕力王对决赛台。”这场比赛进行得也十分精彩，最终“飞虎队”的付玉玲经过努和战胜了韩非，为“飞虎队”赢得一分，两局下来，双方战成了平手。

最后一场，也是最关键的一场，两队都派出了最具实力的选手。由“飞虎队”队长张华营PK“飞龙队”队长郭猛。两人无论从身高、体形，还是其他方面都旗鼓相当，究竟花落谁家，请接着听我说。这次两人都没有特别紧张，张华营面不改色，从容镇定；郭猛也是一副必胜的神态。两人的右手紧紧地握在了一起，在大家的加油声中开始了决胜局的比赛。相持中张华营猛然发力，郭猛的手被压下去了，飞龙队队员一片惊呼，大喊“郭猛，加油”。队长就是队长，只见郭猛猛一发力，又扳成了平局，而后，再次发力又将张华营的手压向了桌面。他们的手就这样来来回回摆动了好几回，我们的心也被紧紧得牵动着。最后，还是张华营略胜一筹，赢得了这场比赛。