一、解剖实验室的观后感

[解剖实验室的观后感]崩溃呀！今天又狠狠的娱乐了大众一回 真是丢大人的！ 今天是第一次进解剖实验室，原谅我确实有点儿激动，尽管整个实验室里全是福尔马林的味儿，我竟然也能闻出飘飘欲然的感觉来，解剖实验室的观后感.瞟了一眼儿躺在停尸床上的尸体，我非常自信而坚定的说∶ “哎呀！总算是看见女性尸体了，你看她的骨骼这么小……” 然后就是我振振有词的一段长篇大伦. 突然我旁边的一同学很不给面子的打断了我，用很无语的眼神看着我∶“ 这明显就是一具男性尸体，好不？就算你没有常识，但是你还有一双眼睛，你没看见男性的重点部位都还长在吗？”一边说一边还右手指着她口中所谓的男性重点部位.旁边同学瞬间倒地一片，而我则是满脸黑线，全身僵硬，观后感《解剖实验室的观后感》. 好吧！我承认，我之前确实是没好意思看，尽管尸体是被经过处理，但是不知道是否是老师有意为之，该处理的地方硬是搁那儿一点儿也没动，虽然那是一具死尸，胆好歹也是一男性，搞不好18年前人家就是一铁铮铮的男子汉.谁还好意思抬头呀，更别说还盯着人家看，你们说我容易么？容易么？ 其实如果大学这样还是很好的，虽然我还是很想重庆，很想家，很想朋友，也很想他，以后的日子应该不会太难过，我不想自己总是沉侵在莫名的哀伤里，那样只会让自己转进死胡同，越陷越深，自己心里不好受，还影响别人. 如果可以，我希望我的心中住着一个你，这样你就能明白我现在又多想你，！只是那个你到底在哪里？ 〔解剖实验室的观后感〕随文赠言：【人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避.】。

二、简述你学习人体解剖的心得

人体解剖学学习心得

人体解剖学是关于人体形态结构的学科，是一门重要的护理学基础课程，解剖学知识不仅是学习生理学，内外科护理学等课程的基础，同时坚实的解剖学知识是做好临床护理工作的可靠基础；

作为一个非医学专业的大学生，虽然不用过深的对人体解剖方面进行深入的研究，但是平时多掌握一些医学常识，了解一些基本的人体构造方面的知识还是很有必要的。

基于以上种种原因，所以在大二第二次选修课程的时候，我选择了人体解剖学这一科，当然学习过程中也收获颇多，在钱国强老师的讲解下，我们对人体自身的结构，内脏等各个部位都有了很深的理解和认识；同时，也学到了很多生活中的小常识，让我对人体解剖和生活医学小常识方面事实而非的东西变得逐渐清晰。

课堂上老师先给我们讲一些解剖的术语和人体结构的名称，有的我们都知道，但是大多数我们不知道的，人体解剖学的名称和术语繁多，所以学习它就需要记住他们，我们只是要求了解，我们中学学的是细胞、组织、器官、系统等，但是解剖学却是研究他们的方法。我们通过看解剖相关的图片和视频，了解了解剖的一些方法和过程，看起来时有些害怕，但想想那些在解剖的工作人员，我想他们肯定是有着非常好的心理素质，同时也让我想到了那些拿手术刀的医生，他

们动手术也应该是一个解剖的过程，手术就是解剖学的应用之一吧，还有那些破案的法医也是通过解剖尸体获取相应的破案证据。只有正确认识了正常人体形态结构，才能充分认识其生理，生化过程以及病理变化，进而理解和掌握各种疾病的发生，发展，临床特征与诊治，预防原则。

我们学习解剖学主要讲的是人体的几大系统和结构，运动系统主要学习与运动相关的骨骼，有骨的分布，骨的连接，骨的构造和骨骼相关的骨骼肌等，然后是消化系统，消化系统主要讲是与消化相关的器官，即器官的形态和功能，接下来是呼吸系统、泌尿系统、循环系统、神经系统都是学习相关的器官和功能。

最让我印象深刻的是我们去参观解剖室里的实验标本，其中有塑料的和真实的尸体标本，虽然经过处理过，但我还是觉得刺激的，但看到同学用手去抓和老师的讲解，非常吃惊。通过观察真实的解剖标本，我们把学的那些人体内部的术语标本一一对应，虽然与平时讲课和视频的不太一样，但这让我们印象更深刻，总的来说还是挺好的。

尚振东

文化传媒学院

编导

1203B

1226140310

三、学习解剖学的体会

位居广中医“四大名补”之首的《正常人体解剖学》是广州中医药大学学子们的一门必修课。尽管身在中医院校，但是它作为一门医学基础课程仍显得至关重要。很多学子都对要学习这门课程感到困惑不解，对如何学好这门课程更是感到茫然。 带着着诸多的不解，我们请教了人称“解剖王”的王家有老师。这是一位深受学生欢迎的老师，在此次“我心目中的好老师”评选活动中也得到学生们广泛或高度的认可。 “人最神秘”、“人体最美”，王老师如是说，“在人类文化史上最古老又最新鲜的课题是刻在阿波罗神庙墙上的神谕：“认识你自己”！但事实上，目前，几乎没有人能够做到完全认识人或自己。在我们人类智慧所能达到的领域里，最具神秘的，最大的未知数仍然是人。对人奥秘的极大好奇是驱使我选择人体解剖学的原因之一，通过解剖，隐藏在肌肤下的部分奥秘一览无遗。其二，是因为人体最美。解剖人体有一种很神秘的美感。当把肺等器官中的动脉用特殊工艺分离出来时，它的形状就是一棵美丽的树。我喜欢人体解剖学，在上大学期间，学得最好的是人体解剖学，并在之后的留校任教、攻读研究生以及至今仍然执着地从事人体解剖学教学和研究工作。” 在谈到学习《正常人体解剖学》的必要性和重要性时，王老师告诉我们，“不管你是临床专业的还是药学专业的，解剖学这门课程都是非常重要的一门医学基础课程，对同学们今后学习其它基础课程、临床课程以及毕业后当一名优秀的医生起奠基性作用。试想一下，你敢让一个连人体器官正常形态结构都不清楚的医生来给你诊治或者进行手术吗？当自己作为医生时，弄不清楚人体器官的正常位置结构，你敢给患者进行各种诊疗操作或针灸等治疗吗？所以呢，学好《正常人体解剖学》很有必要，因此它如同军事家手中的地图一样重要。这门课程之所以成为是“四大名补”之首，考试如此严格，是因为对学生负责，是对你们今后当医生负责，更是为广大患者负责。” “毋庸置疑，学好《正常人体解剖学》这门课程并不容易。这是一门比较枯燥的课程，有非常多的名词需要记忆（医学上1/3的名词来源于解剖学）。这就需要同学们在课后花多一点时间在这门课程上学习，包括看书、看图谱、看标本以及在在自己身上琢磨。 对名词的记忆有很多方法。比如“归纳”说，对于“狭窄”的学习，整本书我们第一个学的狭窄就是食管的，接着在学习输尿管的狭窄，男性尿道的狭窄的时候就可以归纳到一起了。依此类推，有相同点的都可以放在一起进行巩固学习。还有顺口溜、形象比喻及讲故事等方法。比如讲到睾丸和附睾功能的时候，可以比喻成一个是精子的生父一个是养父的关系，因为睾丸是产生精子，而附睾储存和精子发育的场所。同学们也可以自己充分发挥想象力，把枯燥的解剖学名词和我们息息相关的生活联系在一起，这样记起来更有趣些。”这是王老师对如何学习好这门课程提出的一些方法，着实让我们受益匪浅。

“老师您深受学生的欢迎，平时你有哪些较独特的

授课方法呢？”王老师笑着说：“独特的授课方法还谈不上，也还没有形成，我侧重于经典的授课方法，如启发式教学。在上课之前，我喜欢先提两个问题，引导学生提出问题解决问题。提问题，一方面是对上节课的重点做一个简要总结，另一方面是为讲新的内容做一个铺垫，将新旧知识串联起来。这样就可以让所学的知识前后连贯形成一个系统，毕竟，人体是一个整体，课本只不过是为了学习的方便而将人体分为九个系统，学完之后还是要综合到一起运用的。将所学到的知识综合到一起也是一种归纳总结的方法，而且这也能调动学生们的积极性。在上课过程中，我也喜欢提问题，造成悬念，勾引学生想继续听下去的好奇心，然后逐一分析讲解。如讲心的位置时，我们会问学生心脏骤停时进行心外按压术的解剖学基础，通过心的位置有关知识点，思考为什么心外按压有效？是不是心偏左，就按压胸骨偏左呢？用这种方法进行学习，勤思考，既能增加趣味性，又会减少学《解剖学》时的枯燥感。” 最后，王老师寄语我校学子们要端正学习这门课程的态度，认真踏实地去学习并学好《正常人体解剖学》。

四、解剖总结3000字

解剖学知识总结 人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学，其任务在于理解和掌握人体各器官的形态结构、位置和毗邻关系，为学习其他基础医学和临床医学奠定基础。

人体解剖学的教学分系统解剖学和局部解剖学两部分进行。系统解剖学是按照人体各器官、系统来研究人体的形态结构；局部解剖学则是按照身体局部来研究各器宫的形态结构和相互间的位置关系。

要运用进化发展的观点，形态与功能相结合的观点，局部与整体统一的观点和理论密切联系实际的观点来观察和研究人体的形态与构造。学习时要重视标本、模型的观察和活体触摸要学会用工具书，如图谱。

掌握人体的轴、面和方位术语： 解剖学姿势——身体直立，两眼向正前方平视，两足并立，足尖向前，上肢下垂于躯干两侧，手掌向前。对人体结构描述，均以此姿势为标准。

人体的轴——根据标准姿势，人体可有互相垂直的三种类型的轴。即： （1）矢状轴：由前→后，与身体长轴和冠状轴相垂直的轴。

（2）冠状轴：由左→右，与身体长轴和矢状轴相垂直的轴，又称额状轴。 （3）垂直轴：由上→下，与身体长轴平行的轴。

人体的切面——亦分三种： （1）矢状面：以前后方向将身体分成左右两部的纵切面。若将身体分成相等的左右两半，称为正中矢状面。

（2）冠状面：以左右方向将身体分成前后两部的纵切面。 （3）水平面：与垂直轴相垂直，将身体分为上、下两部的断面。

常用方位术语： 腹侧——近腹面 背侧——近背面 上（颅侧）——近头 下（尾侧）——近足 内侧——近正中面 外侧——距正中面较远 内——近内腔 外——距内腔较远 浅——近体表 深——距体表较远近侧——近肢根 远侧——距肢根较远第一篇 运动系统掌握运动系统的组成及功能：运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成。 运动系统构成了人体的支架和基本形态，起保护、支持和运动的作用。

第一章 骨 学第一节 总 论 正常成人共有206块骨，可分为颅骨、躯干骨和附肢骨三部分。 由骨组织等构成的骨，坚硬而有弹性，并有丰富的血管、淋巴管及神经。

活体骨是一种有生命的活的器官，具有新陈代谢和生长发育的特点，并有修复和改建的能力。正常的体力劳动和经常进行体育锻炼，可促进骨骼的良好发育。

掌握骨的分类：分 类 形 态 功 能 分 布长 骨短 骨扁 骨不规则骨 长管状立方形板 状不规则形 在肌肉牵引下，起杠杆作用能承受较大的压力围成骨腔，保护器官某些头骨内部形成充满空气的腔，起共鸣作用（含气骨） 四肢，如肱骨、股骨。腕、踝部，如腕骨、跗骨等。

头、胸部，如顶骨、肋骨。脊柱、颅底如椎骨、颞骨、上颌骨掌握骨的构造 骨由骨质、骨膜、骨髓和神经、血管等构成。

骨质----是骨的主要成份，分二部： 1、密质 由紧密排列的骨板层构成，抗压、抗扭曲能力强，分布于骨的表层。长骨的骨干（中间较细的部分）由密质构成。

在颅盖骨，密质构成内板与外板。 2、松质 由交织成网的骨小梁构成，位于骨的内部，如长骨两端（称骺）及其它类型骨的内部，颅盖骨的松质称为板障。

骨小梁的排列有一定的规律。 骨膜——是纤维组织构成的膜，新鲜骨的表面（除关节面的部分外）都覆有骨膜。

骨膜可分为内、外两层，内层含有成骨细胞和破骨细胞。骨膜含有丰富的血管、神经，对骨的营养、新生、修复和感觉有重要作用。

骨髓——分红、黄二种： 1.红骨髓 具有造血作用，胎儿及幼儿的骨内全是红骨髓，成人仅含于松质腔隙内。 2.黄骨髓 为脂肪组织，无造血作用，存在于长骨骨髓腔内。

血管、神经 长骨的骨干与骺相邻的部分称为干骺端，幼年时，骨干与骺之间有骺软骨，通过软骨细 胞的分裂、繁殖、骨化，使骨不断加长，成年后，骺软骨停止生长，并被骨化，在干骺结合处形 成骺线。 骨的化学成分及物理性质： 有机物占骨重量的1/3，它作成骨的支架，赋予骨的弹性及韧性；无机物占2/3，使骨挺硬坚实，注意幼儿和老年人骨的特点。

骨的X线象的基本特征： 骨密质，骨松质、骨髓腔、骺软骨和骺线。 复习思考题 一、名词解释 1.骺软骨 2，骺线 3.骨膜 4.含气骨 5.红骨髓 二、问答题 1.骨的形态结构是怎样的？一根长骨从幼年到成年是怎样增长和增粗的？ 2.老年人在外力作用下，为什么容易发生骨折？ 3.骨膜的主要功能和临床意义是什么？第二节 中 轴 骨 一、躯干骨 掌握躯干骨的组成： 躯干骨包括七个颈椎、十二个胸椎、五个腰椎、一块骶骨、一块尾骨、十二对肋及一块胸 骨。

掌握椎骨的一般形态： 椎体 内为松质，表面为密质。是椎骨负重的主要部份。

椎弓根 上、下缘各有一切迹，相邻椎骨的上、下切迹参与构成椎间孔。椎弓椎弓板 由此发出七个突起：横突、上、下关节突各一对和一个棘突。

椎孔 由椎体和椎弓围成。各椎骨的椎孔连成椎管，内容脊髓及其被膜。

掌握各部椎骨的主要特征：取典型的颈、胸、腰椎各一，进行比较，然后完成下列表格。名 称 椎 体 椎 孔 横 突 棘 突 肋凹颈 椎胸 椎腰 椎 特殊颈椎的特征： 第1颈椎：又名寰椎，环状、无椎体、棘突和关节突。

第2颈椎：又名枢椎，自椎体向上有一突起，称齿突。 第7颈椎：又名隆椎，棘突特别长，末端不分叉。

骶骨的形态特点： 由5。

五、观人体解剖的观后感2500字

上高中时生物老师告诉我们：这一秒的你和前一秒的你是不同的

两人。

因为一秒时间内身体内的细胞进行了很多次的新陈代谢。

每过

一秒就是一个崭新的自己，

所以要对自己有信心。

我当时觉得他是在

鼓励我们好好学习，但是却从此对“身体”充满了好奇。感觉人体就

像一台构造和设计都极其精细的机器，

各个部件各司其职、

看似互不

相关但又紧密相连。每一次呼吸、每一次心跳，看似平静的外表下其

实瞬息变幻莫测！

这一切都为我学习

《人体解剖生理学》

买下了伏笔。

《人体解剖生理学》

是研究人体结构和功能的一门学科。

通过对

它的学习和老师的讲解，我对我自己和人体有了更深一层的认识。

我们人体结构按其功能可分为运动、消化、呼吸、循环、泌尿、

生殖、内分泌和神经等不同系统，每一个系统都有其特定的功能，他

们的分工合作使得我们的生命活动得以正常运行。

每一个系统又是由

若干器官组成，

如消化系统包括口腔、

食管、

胃、

肠及各种消化腺等。

每一个器官又有几种不同组织组成。

人体的四种基本组织是：上皮组织、

结缔组织、

肌肉组织和神经

组织。

各组织有是由大量细胞和细胞间质组成，

因此细胞是构成人体

形态结构和功能的基本单位。

没想到，

把我们拆分起来既然是一堆细

胞，这就是生命的神奇！

每个系统都有其特定的功能和基本支撑。

运动系统的骨骼和骨骼

肌；神经系统的兴奋和传导；循环系统的心脏和血管；呼吸系统的呼

吸道和肺；

消化系统的消化器官和吸收机制；

泌尿系统的肾脏和排尿

调节；内分泌系统的下丘脑和甲状腺；生殖系统的受精和受精卵。

虽然了解不是很深刻，

但是也足以稍稍安慰一下我好奇的小心脏。

老师的讲解非常的生动、

幽默风趣，

还给我们举各种事例加深我们的

理解，

时间允许还给我们补充一些课外的小知识，

这不仅激起我们的

学习兴趣，同时使得我们学习和记忆起来都比较轻松。

循环系统中的心脏，

我们身体里至关重要的器官，

虽然不是很大，

但结构却并不简单当时老师为了讲清楚他的结构和功能，

用

PPT

一点

点给我们讲述。心脏包括两个心房。两个心室，分左右两半。左心房

与左心室、右心房与右心室之间有瓣膜，控制血液的流动。心脏通过

心肌的节律性收缩，通过动静脉将血液输送全身，它就像发动机，一

旦罢工，后果不堪设想。所以我们要保护好自己的心脏，保持一个较

好的心态。

光通过眼球投射到视网膜上，

再由大脑分析，

于是我们可以看到

这个世界；

味道通过刺激舌头上的相关细胞，

于是我们可以感受到酸

甜苦辣；声音通过耳道、耳蜗、耳蜗神经，于是我们可以感知音乐的

色彩。

大脑是个司令部，

这是个神奇的地方，

因为它我们有了自己的思

维，萌生了智慧、情感。上帝给了我们如此神奇的身体，我们一定要

好好珍惜，

生命只有一次，

我们要利用有限的生命去创造无限的价值，

扩展生命的长度和宽度！

六、学习解剖学计划论文1500字

[论文摘要]解剖学是基础医学中重要的学科之一，是其他基础医学和临 床医学的基础，是护理专业学生的必修课。

现行解剖学的教学内容、教学方式 已很难适应护理事业的发展，与培养实用型的护理人才产生了巨大的矛盾。必 须从优化解剖学教学结构、改进教学方法及手段、提高师资水平等方面寻找解 决问题的方法和对策。

解剖学是基础医学中重要的学科之一，是其他基础医学和临床医学的基础， 是护理专业学生的必修课。通过解剖学的学习，能够使护生理解和掌握人体各 系统、器官的形态结构特征，为学习相关课程奠定扎实的形态学基础，从而能 对患者进行正确的治疗和护理。

解剖学教学质量的高低直接影响到其他学科的 教学质量，直接影响到培养护生的临床操作能力。随着医学模式向生物—心理 —社会医学模式的转变，对护理人员的知识结构，临床分析问题、解决问题的 能力等综合素质提出了更高的要求。

经过长期的教学实践，笔者认为现行的解 剖学教学内容、教学方式已很难适应护理事业的发展，与培养实用型的护理人 才产生了巨大的矛盾。如何使护理专业解剖学教学紧密结合当前和未来护理事 业发展的需要，综合相关学科理论和技术，加快改革步伐，积极探索护理解剖 学教学新的方法和发展方向，是我们解剖学教师应尽的责任和义务。

七、学习解剖学计划论文1500字

[论文摘要]解剖学是基础医学中重要的学科之一，是其他基础医学和临

床医学的基础，是护理专业学生的必修课。现行解剖学的教学内容、教学方式

已很难适应护理事业的发展，与培养实用型的护理人才产生了巨大的矛盾。必

须从优化解剖学教学结构、改进教学方法及手段、提高师资水平等方面寻找解

决问题的方法和对策。

解剖学是基础医学中重要的学科之一，是其他基础医学和临床医学的基础，

是护理专业学生的必修课。通过解剖学的学习，能够使护生理解和掌握人体各

系统、器官的形态结构特征，为学习相关课程奠定扎实的形态学基础，从而能

对患者进行正确的治疗和护理。解剖学教学质量的高低直接影响到其他学科的

教学质量，直接影响到培养护生的临床操作能力。随着医学模式向生物—心理

—社会医学模式的转变，对护理人员的知识结构，临床分析问题、解决问题的

能力等综合素质提出了更高的要求。经过长期的教学实践，笔者认为现行的解

剖学教学内容、教学方式已很难适应护理事业的发展，与培养实用型的护理人

才产生了巨大的矛盾。如何使护理专业解剖学教学紧密结合当前和未来护理事

业发展的需要，综合相关学科理论和技术，加快改革步伐，积极探索护理解剖

学教学新的方法和发展方向，是我们解剖学教师应尽的责任和义务。

八、学习结果定义的感想

您好： ****一：人体解剖学的定义及分科 人体解剖学（human anatomy）简称解剖学（anatomy），是研究正常人体形态结构、主要功能及其发生、发展规律的科学，属于生物科学中形态学的范畴。

按研究手段不同，解剖学可分为巨视解剖学和微视解剖学。 巨视解剖学主要用肉眼观察人体的形态结构，如系统解剖学和局部解剖学等。

微视解剖学主要用显微镜观察人体的形态结构，如细胞学、胚胎学和组织学等。 系统解剖学是将人体按功能系统阐述其器官形态结构的解剖学。

一般所说的解剖学就是指系统解剖学。 局部解剖学是按身体部位，由浅及深，对各部位的形态结构进行叙述的解剖学。

此外，由于研究角度和目的不同，人体解剖学又分若干门类，如外科解剖学（或应用解剖学）、表面解剖学、X一线解剖学、断面解剖学、生长（或年龄）解剖学、艺术解剖学、机能解剖学及运动解剖学等。 运动解剖学主要是分析研究人体运动器官的形态结构，运动对人体形态结构的影响及提高人体运动效率的解剖学。

二：人体解剖学的地位和作用 1997年国家教育委员会颁布的体育教育专业课程方案，明确规定人体解剖学是体育教育专业主干课程。 本课程源于医用人体解剖学，但与医用人体解剖学的内容有所不同，其主要作用是： 第一，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点认识人体的形态结构，提高文化素质，具有实事求是，独立思考和勇于创新的科学精神。

第二，为学生学习体育教育专业提供人体解剖学知识。我国普通高等学校体育教育专业的主要任务是培养合格的体育教师。

体育教师的教育对象是学生，是要促进学生的身心健康、提高学生的运动技能，不知道身体的结构是不行的。一个合格的体育教师，不仅要教会学生掌握锻炼身体的运动动作，还要传授体育科学知识，讲授体育过程中的健身原理。

例如，采用某一项运动锻炼身体时，身体哪些部位参加了运动，对身体形态结构有什么影响，如何针对性更好地发展有关肌肉的力量和伸展性，以及进行体育科学研究，鉴别合理运动技术动作，预防运动损伤及创造新的运动技术，运动员选材等，都需要人体解剖学知识。 第三，为学习后续课程奠定人体形态结构方面的基础。

人体解剖学的后续课程有运动生物化学、运动生理学、体育保健学、体育测量与评价，以及运动生物力学等。这些课程都是在人体形态结构的基础上，从各自领域去研究人体运动时体内物质变化、功能、保健及力学方面的规律。

人体解剖学的一些内容与上述课程的某些内容互相交叉、互相渗透。 例如，人体解剖学主要研究人体结构，运动生理学主要研究人体功能。

结构是生理功能的物质基础，生理功能是结构的运动形式。如果不懂人体结构，要阐明生理功能便成为无本之木。

可以说，学习人体解剖学直接影响学习后续课程的质量。 参考文献：系统解刨学-人民卫生出版社 。