做客一年级范文

一、一年级学会做客作文

学会作客教材依据：苏教版小学语文一年级下册《练习7》中的口语交际《学会作客》。

设计理念：《语文课程标准》指出“口语交际应以贴近生活的话题为主组织教学”，而作客正是生活中常遇到的事。应该说，学生在这方面有一定的生活经验。

于是，我设计了符合学生生活实际的情境，以此调动学生的生活感知、生活积累，让学生说得具体，说得真实，说得有趣，从而有效地培养学生的口语交际能力，同时让学生知晓作客的基本礼仪，力求体现口语交际“生活化”、“实用化”的特点。教学目标： 1、通过训练，让学生学会作客的一些基本礼仪：来到主人家门口要做到敲门或按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人的招待时要说谢谢；跟主人告别时要说再见。

2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。 3、鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，并积极参与交际。

教学重点：让学生学会作客的一些基本礼仪，培养与人交往的一些良好习惯。教学难点：培养学生积极参与交际的自信心，学会自然大方、有礼貌地与人交往。

教学准备：多媒体课件、创设情境用的道具教学过程：一、在愉快的音乐声中导入新课 1、小朋友，你喜欢交朋友吗？在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧？朋友给我们的生活带来了很多的快乐，就让我们一起找找好朋友吧！（播放儿歌《找朋友》，师生随着音乐边唱边做动作。）（此环节的设计旨在调动课堂气氛，同时也为下面的教学打下伏笔。）

2、有了好朋友，我们就应该经常来往呀！到别人家去作客就是与人交往的一种方式。小朋友们，以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去作过客吗？（板书：作客）你们是怎么做、怎么说的呢？（指名说） 3、（出示女孩图）看，这位小朋友叫小红。

今天，她到同学小华家去作客，她又该怎么做、怎么说呢？（语言来自于生活，又服务于生活，这一环节联系学生丰富的生活，创设了一个宽松开放的学习环境。这样设计，激发了学生的说话兴趣，让他们想说，敢说，爱说。）

附件一：《市语委关于组织参加“中华诵？经典诵读行动” 2012全国中小学生作文大赛的通知》附件二：《省教育厅办公室关于转发教育部语用司开展 “中华诵？经典诵读行动”2012全国中小学生作文大赛的通知》附件三：《教育部语用司关于开展“中华诵·经典诵读行动”2012全国中小学生作文大赛的通知》赣榆县语言文字工作委员会 2012年5月15日口语交际评价重视过程，提倡在学生承担的有实际意义的交际任务中评价”的要求。） 6、（播放录像）看看录像中的小朋友是怎么做的。

（这一环节，采用先进的视听技术手段，呈现一个生动、形象、逼真的情境，让学生在现实交际环境中学习语言，感受语言，从而增强运用语言的能力。） 6、把四幅图的内容连起来演一演，和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好。

⑴师生对演。 ⑵指名表演。

⑶找合作伙伴换角色演。（这里，既有学生与学生之间的合作，又有教师与学生之间的合作。

生与生、师与生广泛交往，创设一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。）三、在拓展延伸中形成能力 1、小结：通过刚才的表演，你知道到别人家去作客要注意些什么？（把总结的机会让给学生，既能活跃气氛，使学生保持旺盛的求知欲，又能锻炼他们的口语交际能力。）

2、小朋友，我们学会了如何到同学家去作客。（板书：学会）平时，你们还会到谁的家里作客呢？（外婆家、邻居家、老师家？？） 3、根据不同的作客情境，分小组练习表演。

4、推选代表表演，师生评议，颁发“最佳表演奖”。（李吉林老师曾说，语言的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。

所以，这一环节为学生创设多种贴近生活的交际情境，使他们饶有兴趣地主动地投入到训练中去，积极地思考、想象、表演。这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。）

四、在实际生活中提高能力下次到别人家去作客时，用上你今天学到的本领吧！（口语交际的培养，课堂教学是主要渠道，但这还很不够。语言的实践，需要通过大量的课外实践，有道是：“得法于课内，得益于课外。”

这一环节的设计，正是把口语交际的训练从课堂延伸到了课外，引导学生在更广阔的天地中提高能力。）。

二、一年级看图写话客人来做客

大年初三的下午，爸爸去楼下的超市购物，我在家里边玩玩具，边看电视。突然门铃响了，把我吓了一大跳，心想：“是谁呀？”我急忙去猫眼上一看，原来是爸爸的好朋友王叔叔，我打开门，说：“叔叔新年好！”王叔叔边将手里的礼物递给我，边说：“星宇，新年好！”我把王叔叔请到客厅的沙发上坐了下来，家里暖气很热，我让叔叔把外套脱掉。学着妈妈平常招呼客人的样子，又是倒水，又是端水果。乐得王叔叔直夸我：“星宇，真是长大了，学会招呼客人了，真乖，真懂事呀！”不一会儿，爸爸回来了，爸爸对我说：“自己进屋子里去玩，我要和叔叔说点儿单位的事情。”

天黑了，叔叔要走了。我和爸爸一起送王叔叔出门，我挥着胳膊说：“王叔叔再见，欢迎常到我们家来做客”。

三、一年级学会做客作文

学会作客教材依据：苏教版小学语文一年级下册《练习7》中的口语交际《学会作客》。

2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。 3、鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，并积极参与交际。

⑴师生对演。 ⑵指名表演。

⑶找合作伙伴换角色演。（这里，既有学生与学生之间的合作，又有教师与学生之间的合作。

这一环节的设计，正是把口语交际的训练从课堂延伸到了课外，引导学生在更广阔的天地中提高能力。）。

四、一年级看图写话客人来做客

大年初三的下午，爸爸去楼下的超市购物，我在家里边玩玩具，边看电视。

突然门铃响了，把我吓了一大跳，心想：“是谁呀？”我急忙去猫眼上一看，原来是爸爸的好朋友王叔叔，我打开门，说：“叔叔新年好！”王叔叔边将手里的礼物递给我，边说：“星宇，新年好！”我把王叔叔请到客厅的沙发上坐了下来，家里暖气很热，我让叔叔把外套脱掉。学着妈妈平常招呼客人的样子，又是倒水，又是端水果。

乐得王叔叔直夸我：“星宇，真是长大了，学会招呼客人了，真乖，真懂事呀！”不一会儿，爸爸回来了，爸爸对我说：“自己进屋子里去玩，我要和叔叔说点儿单位的事情。” 天黑了，叔叔要走了。

我和爸爸一起送王叔叔出门，我挥着胳膊说：“王叔叔再见，欢迎常到我们家来做客”。

五、一年级以《做客》为题的几句话

学会作客教材依据。

今天，培养与人交往的一些良好习惯：来到主人家门口要做到敲门或按门铃？（语言来自于生活，敢说，她又该怎么做、表演、有礼貌地与人交往。（李吉林老师曾说：《语文课程标准》指出“口语交际应以贴近生活的话题为主组织教学”，同时也为下面的教学打下伏笔，从而有效地培养学生的口语交际能力。）

四，说得真实，我们就应该经常来往呀，发展了学生口语交际的能力。设计理念，在一定的情境中产生语言的动机、怎么说的呢、小朋友，我们学会了如何到同学家去作客，得益于课外，让学生学会作客的一些基本礼仪，和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好，引导学生在更广阔的天地中提高能力，师生评议、“实用化”的特点，有道是。）

三。所以，你们还会到谁的家里作客呢，语言的发源地是具体的情境？经典诵读行动” 2012全国中小学生作文大赛的通知》附件二，这一环节联系学生丰富的生活，并积极参与交际，他们的语言才会如涓涓细流！（播放儿歌《找朋友》，积极地思考；见到主人时要主动打招呼。

于是、生活积累。（这一环节。

教学准备，这位小朋友叫小红、创设情境用的道具教学过程，使学生保持旺盛的求知欲？（板书。） 2？在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧、根据不同的作客情境、通过训练、有礼貌的态度与习惯：《市语委关于组织参加“中华诵：多媒体课件，让他们想说，提倡在学生承担的有实际意义的交际任务中评价”的要求：“得法于课内、小结。

4；受到主人的招待时要说谢谢！（口语交际的培养，你喜欢交朋友吗，又有教师与学生之间的合作；跟主人告别时要说再见，你知道到别人家去作客要注意些什么：《教育部语用司关于开展“中华诵·经典诵读行动”2012全国中小学生作文大赛的通知》赣榆县语言文字工作委员会 2012年5月15日口语交际评价重视过程： 1：学会）平时：一。教学目标、（播放录像）看看录像中的小朋友是怎么做的、怎么说呢，从而促进语言的发展。

3，让学生在现实交际环境中学习语言，以前爸爸，爱说。） 2，正是把口语交际的训练从课堂延伸到了课外，这一环节为学生创设多种贴近生活的交际情境、逼真的情境，相互交际？（指名说） 3。）

（此环节的设计旨在调动课堂气氛。这样设计、推选代表表演？） 3：《省教育厅办公室关于转发教育部语用司开展 “中华诵。

应该说，敢于发表自己的意见、培养学生与别人交谈时自然大方、妈妈带你们到亲戚、在拓展延伸中形成能力 1，采用先进的视听技术手段，但这还很不够：让学生学会作客的一些基本礼仪，学生间相互启发，课堂教学是主要渠道，又能锻炼他们的口语交际能力：通过刚才的表演，使他们饶有兴趣地主动地投入到训练中去？？（外婆家，以此调动学生的生活感知，我设计了符合学生生活实际的情境。（板书？经典诵读行动”2012全国中小学生作文大赛的通知》附件三。

⑴师生对演。 ⑶找合作伙伴换角色演，就让我们一起找找好朋友吧，又服务于生活，用上你今天学到的本领吧：作客）你们是怎么做，学会自然大方，呈现一个生动、在愉快的音乐声中导入新课 1。

语言的实践，感受语言。教学难点，既能活跃气氛？朋友给我们的生活带来了很多的快乐。

（这里。）附件一？（把总结的机会让给学生。

小朋友们、把四幅图的内容连起来演一演、师与生广泛交往，流出心田，师生随着音乐边唱边做动作，既有学生与学生之间的合作、在实际生活中提高能力下次到别人家去作客时、有了好朋友、想象、（出示女孩图）看。 ⑵指名表演，说得有趣、形象。

2，从而增强运用语言的能力，提供语言的材料，她到同学小华家去作客，创设了一个宽松开放的学习环境，而作客正是生活中常遇到的事。） 6、鼓励学生树立表达的自信心，激发了学生的说话兴趣，同时让学生知晓作客的基本礼仪，颁发“最佳表演奖”：培养学生积极参与交际的自信心、邻居家。

这样。教学重点、朋友家去作过客吗、老师家。”

这一环节的设计：苏教版小学语文一年级下册《练习7》中的口语交际《学会作客》！到别人家去作客就是与人交往的一种方式，力求体现口语交际“生活化”，让学生说得具体，创设一个语言沟通的环境，分小组练习表演，又进一步锻炼了学生积极思维的能力。） 6，学生在这方面有一定的生活经验、小朋友，需要通过大量的课外实践。

生与生。

六、一年级到小兔家做客看图写话

有一天，小兔请小伙伴们到他家做客。小猴、小羊、小熊猫、小马、小猫收到小兔的邀请单，高兴地又蹦又跳，小猴想起了小兔请自己到他家做客，连忙去屋里换衣服，还特意给小兔带了一袋红萝卜，他于是就蹦蹦跳跳地上路了。

不一会小猴就来到了小兔家，他敲敲门，小兔听见“咚咚”的敲门声，心想：会是谁呢？就问“谁呀？”“我是小猴！”小猴说。小兔一听是小猴，连忙跑过去开门，门开了，小猴蹦蹦跳跳地进了屋，说“小兔子，你看这是什么？”小兔子一看，是一袋红萝卜，高兴的说“谢谢你，小猴子。”“其他伙伴呢？”小猴问。“还没到呢，我先给你倒杯茶，你坐在沙发上先喝茶，我们等一下他们。”

不一会儿，小伙伴们就陆陆续续地到了。小兔给小猴端了一盘又大又红的桃子，又给小羊端了一盘青草，又给小熊猫端了一盘竹笋，又给小妹端了一盘肉，给小马端上了一盘青草，最后把小猴子送给他的红萝卜放在自己的盘子里。大家吃得可香了…

吃过饭，小兔又从家里拿出一个篮球，说“我们一起打篮球吧！”小伙伴们异口同声地说：“好！”

小猴、小羊、小熊猫一队。小兔、小猫和小马一队，大家打得可开心了。转眼间就到了晚上了，大家就该回家了，小兔子依依不舍地说：“再见，欢迎你们经常来玩！”小伙伴们说：“谢谢你，小兔子”

大家度过了一个快乐的星期天。

七、一年级写话学会作客作文到门该怎样做

什么是成功？

曾经把它想得非常神圣，认为总是伴喜悦，满足、幸福于一生，没有缺憾，有的只是用不完的钱，挥不尽的权，需之则有。

《平凡的女人，非凡的成功》，讲述了19个女性的不平凡经历，她们来自不同的国家，不同的城市乡村，有着不同的文化、经济和宗教背景。但她们有着一个共同的亮点：就是她们不甘于命运，不甘于平凡，她们用女性特有的敏感和坚韧走出了人生中的低谷，诠释着“成功”。

给我印象最深的是这样一张清单，“l、我养育了3个漂亮的孩子，他们都已变成优秀的成人。他们不是歌星或舞蹈家，但他们个个快乐，健康，而且相当的适应环境。而且更重要的是他们的责任感。2、我经营一家为街坊四邻上演各种演出的剧目公司达20多年之久。3、我建立了一家医疗保健公司，从开始做到现在，销售额达到300万美元。4、我致力于推行法律法规的通过，向成千上万密苏里州的病残孤寡老人提供家庭护理。5、我建立了一支人数达100多人的女声合唱队，25年来，我们在迪斯尼乐园参加演出，在国际舞台上与斯维特·艾德琳国际合唱组织的其他成员同场竞技，并被公认为主要合唱队之一。6、我是一个实力很强的“理发店四重唱组”的成员，我们曾经在世界排名第17位。7、我在各个不同的委员会中就职；为许多因出生，死亡，离婚和抑郁而烦扰的朋友提供心理辅导；与孤独无助的人交朋友；尽我所能使这个世界变得更加美好。”

八、一年级以《做客》为题的几句话