一、文章“分段的标准是

我常在“文学”栏目里见到你的问题，深为你的治学态度所感动。

这里的“段”即段落。“段落”是根据文章（事情）的内容划分的部分。

这个定义已经把“段”的标准基本阐明了，那就是以“内容”的“部分”为段。可以说，“段”是文章层次的体现和标志。

详细一点说，放在同一自然段的内容是紧密相关的；放在同一大段（有的还加上小标题）的内容是有一定关联的内容。 问题的讨论涉及到句群、层次等概念。

我们知道，在一个自然段内，有一个或一个以上的句子。一个以上的句子叫做“句群”。

句群的组织有三个基本要求：前后连贯，条理清楚，照应严密。其中的“条理清楚”就是层次清晰。

刘勰论篇章修辞时说：“搜句忌于颠倒，裁章贵于顺序。 ”“章句在篇，如茧之抽绪，原始要终，体必鳞次。”

叶圣陶说：“文章要有‘气’。‘气’就是条理，句与句接起来一定有必然的道理。”

组句成群要像蚕茧抽丝那样，从头到尾，层次井然，排列合乎情理，以收到层次分明、条分缕析的修辞效果。例如： 这几天心里颇不安静。

今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

我悄悄地披了大衫，带上门出去。（朱自清《荷塘月色》） 这个句群就是一个自然段，缀合了四层意思，描绘出安闲、静谧、优雅、迷人的境界，成为下文主题的铺垫。

从心情到景色，从时间到空间，从静态到动态，层次清楚，有条不紊。 在一篇文章中，“层次”即内容展开的次序，篇章的层次体现在文章中就是段落，可以说是上述句群层次的放大。

由于文章的性质、内容不同，作者的思路不同，每篇文章的层次也有所不同。大体上可分先后层次、空间层次和逻辑事理层次。

前两者好理解，我们重点讨论逻辑事理层次。 逻辑事理层次，在记叙文就是事件的起因、经过和结果，在议论文就是概念、判断和推理三大要素构成的论证层次。

每个层次至少自成一段，并按顺序步步递进。当然也有“倒叙”手法，但总不能写了混乱。

例如： 陶铸写过一篇《崇高的理想》。 文中先写“每一个人都有他自己的理想。”

接着写“理想是有社会性、阶级性的。”然后写“为什么要树立崇高的理想？”最后号召青年朋友为实现共产主义崇高理想而艰苦奋斗。

每个层次独立一段，最后水到渠成，组成一篇结构完整、逻辑严密、层次清楚、重点突出、论证有力的文章。 从“段落”意义上讲的层次，其语言表达手段主要有并列、承接、递进、转折和总分层次等。

仅就“并列层次”举例并谈谈看法。 “并列层次”，就是用表示并列关系的词语，把语义上并列的段落层次表达出来。

例如： 毛泽东有一篇文章叫做《放下包袱，开动机器》。 该文首先提出中心论点；紧接着一段，用短语“所谓放下包袱”领起，阐述了这一分论点；然后又用短语“所谓开动机器”开头，阐明“开动机器”就是提倡思考问题、分析问题；最后得出结论：“如果我们既放下了包袱，又开动了机器，……那我们就会胜利。”

有了两个“所谓……”的并列短语领头两个段落，就把层次关系表达清楚了。 我们不可能在一个答案中一一讨论。

简言之，适应层次的需要是文章分段的标准。 。

二、怎样分段、归纳段意、概括文章内容

也称意义段、结构段、逻辑段.它是由几个意思密切相关的自然段组合而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）.划分段落是理解文章的必经过程和重要手段.分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段.分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段.分段的依据1、按时间先后顺序分段.如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段.这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考.2、按事情的发展顺序分段.任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程.记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落.3、按空间变换顺序分段.游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段.分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考.4、按内容性质的不同分段.有些课文，既不能按"时间的先后"或"空间的变换"分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以"事情的发展"作为分段的依据.它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段.对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句.5、按总起分述的方法分段."总分"写法的文章，一般分两段.分述部分，不管一个局部或几个局部都作一段.局部中几个方面，应作为"分述"中的层次.如《林海》."总分总"写法的，则分为三段，如《美丽的大兴安岭》.分段的方法分段的方法多种多样，可以有一定的灵活性，但重在分清自然段与自然段之间的联系，常见的分段方法有：1、整体分割法.读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的.依此可将文章分段；对写了几件事的文章，则要把事情一件一件分割开；说明事物的文章，同样要把所说明的几个方面分割开.2、部分归并法.步骤是：第一，先给第个自然段编上序号并归纳出每个自然段的大意；第二，把说明同一内容的邻近自然段归并成一个大段.3、提取中心法.先抓住文章中占较多篇幅的主要内容，把这部分内容归纳为一大段，就是提取中心段.4、标志分段法.有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，还有空行标志.关于过渡段的处理：过渡段承上启下，主要是为了启下，因而分段时一般从下不从上.如果过渡段主要是总结上文的，也可以归上段.分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意.这实际上就是把整篇课文概括成一个简单的提纲归纳段意的要求归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，不能罗嗦；三是通顺明白，言简意明，不能含糊其词.归纳段意的方法1、摘句法.把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意.这种方法，适用于有中心句的段落.2、归并法.先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意.3、取舍法.一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意.如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高.第二层是主要的，可以用作全段大意.4、借助法.就是借助段的结构特点进行归纳.如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思.阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想.文章的主要内容，一般应概括得完整简要.概括文章主要内容的方法：法一：段意合并法.段落大意概括了每一段的主要内容.把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容.这是最常用的方法.用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯.2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去.法二：要素串连法.写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素.把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容.如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容.法三：问题概括法.作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的.读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容.如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容.法四：标题追溯法.有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫"标题追溯法".如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容.法五：内容借助法.这种方法，就是借肋文章中的重点句或段来总结主要内容.如《养花》一课，结尾的"有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色.既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣."总结了全。

三、怎么才可以把文章分段我写了一篇文章,但是我没有分段,我现在应该

你好！ 如何修改已发表的文章 如果对发表完的文章要作出修改，可以用如下方法。

第一步、登录新浪博客，输入“登录名”“密码”和“验证码”后点击“登录”。 第二步、在需要修改的文章的中点击文章左下的“点击此处查看原文”打开文章。

第三步、打开文章后，点击文章下方的“编辑”项编辑文章。 第四步、开启文章编辑框后，和写文章的方法相同编辑文章（●注：在编辑框上可以看到“字体”、“大小”、“段落”等编辑选项，可根据自己的需要选择设置），编辑完成后点击“保存文章”。

系统信息“文章更新成功”。 回到博客首页观察到文章得到了修改。

还有另一种方法修改，如果文章很难找到，可以通过“管理博客”中的“BLOG文章管理”找到要修改文章。 首先，点击进入主页上方的“管理博客”。

点击进入“ BLOG文章管理 ”。 进入“BLOG文件夹”中的“文件夹”项，你的所有博客文章都可以在这里找到并管理。

在“文件夹”中找到要修改的文章，点击文章条目右侧的“操作”中的笔状功能键打开文章编辑，编辑方法同上面第四步起。 。

四、分了就是分了文章

1、按事情发展顺序分段。

在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。

2.按事物的几方面分段。 有的文章为了写同一事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。

这样就可以按照所述的几方面来分段。在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段。

3、按时间顺序分段。 有的文章是按照时间先后顺序写的。

在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。 4、按照地点变换分段。

有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。这时，我们就按地点变换给文章分段。

访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。 5、按照总分结构分段。

有的文章，在开头先总的概括介绍一下要写的内容，然后再一一叙述事情，这就是总起分述的文章，我们可以按照总分结构的方法分段。 供参考。

如果你愿意采纳我的解答的话，请不要忘了点击“采纳答案”。 。

五、阅读理解给短文分段

复制到word时，选择“选择性粘贴”-“无格式文本”。

选择全文，点击“居中”按钮，再点击“两端对齐”按钮，这样去掉了行首尾的空格，为下一步替换做准备。 再使用替换的方法，用一个段落标（或手动换行符）记替换两个段落标记，多按几次全部替换，直到出现“已完成1次替换”的提示，就可以结束了。

注意，这个1次替换是文档末尾的两个段落标记，只能手动删除最后一个。 在替换中如果你不想要所有分段，只需在查找框内输入一个段落标记，替换为框内留空就行了，如果文中间还有空格，直接将空格替换为无内容就能删除空格。

前次回答过类似问题，你可以参考一下。

六、给下面的文章分段,写出段意,并归纳文章的主要内容

1.老师，我想对您说

老师，我天天在您的教导下学习，您对我的帮助很大，但有些事情因为胆小，我不敢说。今天，就借助这次的作文，讲讲我的心里话。

作为一段。

2.不久前，中央发出“减负”的号召，大部分学校的老师都遵守中央政策，减轻了学生的课业负担。唯有您，还是老样子，我们知道您是为了我们成才，才这样做，可是，您知道吗，看课外书也能增长知识呀。您布置的作业太多了，记得有一次，那天晚上的作业特别多，我从6点就开始做作业，只听见笔在沙沙地写着、写着……啊，我抬眼看表，已经10点了。“小远，快睡吧！明早还得上学啊！”妈妈在催我睡觉。可她哪里知道，我还有6篇作文没抄呢！我急得六神无主，夜更深了，已经到了12点了，还剩一篇作文没抄完，我的上下眼皮都打架了，于是草草完成作业就倒在床上呼呼大睡了。第二天，由于睡得晚，我迟到了，老师将我骂了个狗血喷头，并说，罚你抄一遍学过的课文。可您怎么知道做作业才晚睡的？

作为一段。

3.又有一次，我又做到12点，还有最后两题没做完，当时我已经很困了，本子上的字模糊了，于是我便睡下了。第二天来到学校，老师检查作业后，将我叫到办公室。我说：“今天我没有迟到，您叫我来有事吗？”老师生气地说：“对，我叫你来是有事的，你把没做完的题抄100次。”那时，我真伤心，想：老师，您可知道您布置的作业有多少吗？昨天晚上我可做到12点啊，您那时可能已经进入梦乡了。

作为一段。

4. 老师，您小时候上学也有这么多作业吗？假如您的作业没完成也要抄100遍吗？也做到12点吗？我真不明白您们到底有没有过这样的童年？哎，我觉得真是不公平，休息时间比做作业的时间还要少，我们小孩子的身体能支持的住吗？我多么想娱乐一下呀，可一直没有时间；我多么想看一看动画片呀，可作业太多了；我多么想看一看《十万个为什么》呀，可作业还没完成；我多么想骑着单车融入大自然中，可……有些同学因为作业太多唉声叹气，怨声载道，您听见了就叫他自己掌嘴，然后就罚抄500遍他刚才说的那些话。哎，您以前的老师叫您掌过嘴吗？

作为一段。

5.听妈妈说，北京有一所小学，放学后和星期六、日都不布置家庭作业，我真的很羡慕那些在那里学习的学生，我建议老师以后不要布置家庭作业，星期六、日也不要留作业，让我们在课堂上把这些作业做完吧，把时间给我们，让我们在星期六、星期天里做自己想做的事情。

6.好了，我的话全都说出来了，老师，您听了我的话会想些什么呢？

作为一段。

第一段作为一段。段意是：我想要说的话。

第二至第三自然段做一段。段意是：我以前的过错只是您的误解。

第四自然段做一段。段意是：对老师的疑问也是抱怨。

第五自然段作为一段。段意是：跟老师提建议。

第六自然段作为一段。段意是：希望听老师的想法。