一、做为一名教师该如何以身作责

首先，纠正一个错别字：不是责备的“责”，而是准则的“则” 注释：则，法也；则，常也。

——《尔雅》。则，模范：以身作~。

率先垂范，以身作则。就是要求教师在教学过程中不仅施以言教，更要身体力行身教，用自己的一言一行作为学生的楷模，让他们再潜移默化中感受正能量。

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”言教是一种教育途径，身教更是一种教育途径。

受教育者不单纯的从教育者的有声言语中获得信息，特别是中小学生模仿能力极强，不仅要听教师怎么说，更要看教师怎么做。对学生实施德育，要靠教师的人格力量，以其高尚的政治品质，优良的道德素养和正确的价值观念等所产生的影响力、号召力，感染学生，从而塑造他们正常的人格。

1. 要求学生做到的，教师自己要先做到；2. 以德育人、以善待人、以情动人，以理服人（这里的人特指学生）；3. 多赞扬，少说教；所聆听，少指责；多沟通，少评价； 好教师是相似的，不好的教师各有各的不同。优秀教师究竟有哪些相同之处？入选美国教师名人堂，被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征： 永不自满 高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。

他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。

因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。换句话说，最好的教师永远是学生。

高期待，严要求 高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。有人认为，期望越大，失望也就越大。

有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。

他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。

培养学生的独立精神 优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。他们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。

他们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助。正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。

换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。 知识渊博且了解学生 第四，优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。

由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出激情。

他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。学生会评价说：“这个老师总有新点子。”

有洞察力 优秀教师的第六个特征是对学生的作业进行快速、准确的评估。他们能及时评判学生的试卷和其他功课。

他们不一定把学生的作业本填满红色的批改记号，或用“金星”来鼓励学生，但一定让学生知道哪些是正确的，哪些还需要提高。如果没有教师不间断的评估，学生的学习就缺乏必要的指导，便不会取得较大的进步。

一名对学生有很大帮助的教师不会限制他们的新颖想法，但会要求学生必须对之进行证明。在任何时候，最好的教师看重学生的推理过程，而非最终答案。

换句话说，教师评学生，也是在评自己。通过评估，知道学生和自己在哪些地方还需要改进。

有幽默感 第五，一流的教师有很强的幽默感。他们和学生开玩笑，也接受玩笑。

他们虽然不是喜剧演员，但却很愉悦人。他们给学生讲故事，指出一些蠢事，在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语，且不担心自己成为大家的笑柄。

换句话说，优秀教师为了抓住学生的注意力而无所顾忌。 有灵活性 第七，优秀的教师在整个社区寻求资源。

他们心中的教育超越了教室四壁。他们是民权组织的积极分子，活跃在各个组织，并利用自己的社会关系促进学生的学习。

例如，他们为学生请来嘉宾演讲者，向社区募捐，组织学生展示他们的作品，供大众欣赏和批评。他们将技术作为一个延伸手段，寻找各种新的资源把课上得更加精彩。

报纸和时事新闻是他们开阔学生视野的工具，小小教室与世界相联，任何时候都不放过教育的契机。只要学生表现出对某事物的兴趣，便利用这个时机来激励他们的学习。

正因为如此，在谈怎样上好一堂课时，他们从来都不会提到教学计划，因为优秀的教师不靠教学计划来上课，他们在课堂上随时捕捉更有激励性的导引线索。如果认为孩子们都是空罐头盒，个个一样，只管把知识倒进去，然后封上口，那就是对教育和教育工作者的极大误解。

办法多样 第八，一流的教师为学生提供丰富多样的教学方法。他们能把不同学科的课整合起来上，引导学生写研究论文，创作诗歌或美术作品，甚至把体育作为课堂教学的一部分。

例如，学生要学习历史上的探险家，教师会引导学生研究他们每小时走多。

二、如何以身作则坚持率先垂范为干部员

1、以身作则，模范遵守党章党规新形势下加强和规范党内政治生活，重点是各级领导机关和领导干部，关键是高级干部特别是中央委员会、中央政治局、中央政治局常务委员会的组成人员。

高级干部特别是中央领导层组成人员必须以身作则，模范遵守党章党规，严守党的政治纪律和政治规矩，坚持不忘初心、继续前进，坚持率先垂范、以上率下，为全党全社会作出示范。2、自觉抓好学习、增强党性修养领导干部特别是高级干部要以实际行动让党员和群众感受到理想信念的强大力量。

全党必须毫不动摇坚持马克思主义指导思想，党的各级组织必须坚持不懈抓好理论武装，广大党员、干部特别是高级干部必须自觉抓好学习、增强党性修养。3、在大是大非面前不能被错误言论所左右考察识别干部特别是高级干部必须首先看是否坚定不移贯彻党的基本路线。

党员、干部特别是高级干部在大是大非面前不能态度暧昧，不能动摇基本政治立场，不能被错误言论所左右。4、党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做党的各级组织、全体党员特别是高级干部都要向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，向党中央决策部署看齐，做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做。

5、不准以任何理由和名义纵容、唆使、暗示或强迫下级说假话领导机关和领导干部不准以任何理由和名义纵容、唆使、暗示或强迫下级说假话。党内不准搞拉拉扯扯、吹吹拍拍、阿谀奉承。

对领导人的宣传要实事求是，禁止吹捧。6、千方百计为群众排忧解难各级领导干部必须深入实际、深入基层、深入群众，多到条件艰苦、情况复杂、矛盾突出的地方解决问题，千方百计为群众排忧解难。

对一切搞劳民伤财的“形象工程”和“政绩工程”的行为，要严肃问责追责，依纪依法处理。7、增强全局观念和责任意识各级党委（党组）必须坚持集体领导制度，领导班子成员必须增强全局观念和责任意识，党委（党组）主要负责同志必须发扬民主、善于集中、敢于担责，领导班子成员必须坚决执行党组织决定。

8、深入开展调查研究，广泛听取各方面意见和建议中央委员会、中央政治局、中央政治局常务委员会和党的各级委员会作出重大决策部署，必须深入开展调查研究，广泛听取各方面意见和建议。9、建立容错纠错机制规范和纯洁党内同志交往，领导干部对党员不能颐指气使，党员对领导干部不能阿谀奉承。

建立容错纠错机制，宽容干部在工作中特别是改革创新中的失误。10、时刻牢记自己第一身份是党员全体党员、干部特别是高级干部必须增强党的意识，时刻牢记自己第一身份是党员。

要坚持“三会一课”制度，坚持民主生活会和组织生活会制度，坚持谈心谈话制度，坚持对党员进行民主评议。领导干部必须强化组织观念，工作中的重大问题和个人有关事项必须按规定按程序向组织请示报告。

11、带头从谏如流、敢于直言党员、干部必须严于自我解剖，对发现的问题要深入剖析原因，认真整改。党的领导机关和领导干部对各种不同意见都必须听取，领导干部特别是高级干部必须带头从谏如流、敢于直言。

12、决不能以言代法、以权压法、徇私枉法党的各级组织和领导干部必须在宪法法律范围内活动，决不能以言代法、以权压法、徇私枉法。对涉及违纪违法行为的举报，对党员反映的问题，任何党组织和领导干部都不准隐瞒不报、拖延不办。

涉及所反映问题的领导干部应该回避，不准干预或插手组织调查。13、禁止利用职权或影响力为家属亲友谋求特殊照顾领导干部特别是高级干部必须带头践行社会主义核心价值观，讲修养、讲道德、讲诚信、讲廉耻。

各级领导干部是人民公仆，没有搞特殊化的权利，要带头执行廉洁自律准则，自觉同特权思想和特权现象作斗争，注重家庭、家教、家风，教育管理好亲属和身边工作人员。禁止利用职权或影响力为家属亲友谋求特殊照顾，禁止领导干部家属亲友插手领导干部职权范围内的工作、插手人事安排。

14、建立健全党内监督体系党内监督的重点对象是党的领导机关和领导干部特别是主要领导干部。要建立健全党中央统一领导，党委（党组）全面监督，纪律检查机关专责监督，党的工作部门职能监督，党的基层组织日常监督，党员民主监督的党内监督体系。

三、如何做好严于律己,率先垂范,以身做则

做好严于律己，率先垂范，以身做则：

一、坚定理想信念，作风是外在表现，根子还是在理想信念，所以要增强理想信念。

二、率先垂范，做转变“四风”的实践先行者和带头人。

三、改进作风，言行一致，表里如一，不做“两面人”。要坚决克服言行不一、表里不一的恶习，切实做到台上台下一个样，人前人后一个样，说的做的一个样。要坚决克服随大流的从众心态，以自己的实际行动为整治作风之弊、行为之垢做减法。

四、在群众路线教育实践中做到三个方面的行动。第一，警钟长鸣，时刻把作风建设放在突出位置。第二，以实际行动切实转变作风。第三，治病健身，严于律己，以身作则，自我提高。

五、各级领导干部要以自警、自省、自重、自爱的要求严格约束自己，进一步增强拒腐防变的自觉性和坚定性。把好“廉政五关”，把信念放置头顶，把担当扛在肩上，把群众利益放在心上，自觉作廉洁自律的表率；要把好“思想关”，保持高度警惕，坚持加强学习，在改造客观世界的同时不断改造主观世界，筑牢拒腐防变的思想防线；要把好“欲望关”，常思贪欲之害，做到心态平衡，清心自守；要把好“权力关”，时刻牢记手中的权力是党和人民赋予的，坚持秉公用权、为民用权；要把好“小节关”，坚持从小节抓起，自重、自省、自戒，纯洁“社交圈”、净化“生活圈”；要把好“约束关”，既要严格自律也要接受他律，主动把权力关进制度的笼子，让权力在阳光下运行，始终置于组织和群众的监督之下。

四、以身作则 率先垂范 立言立行 是什么意思

1、以身作则 [ yǐ shēn zuò zé ] 基本释义：则：准则，榜样。

以自己的行动做出榜样。 出处：现代 巴金《家》二十五：“这其间不顾一切阻碍以身作则做一个开路先锋的便是许倩如。”

例句：政治思想工作必须是理论与实际联系的，领导与群众结合的，以身作则、言行一致的。 2、率先垂范 [ shuài xiān chuí fàn ] 基本释义：褒义词，是指率先，带头；垂范，示范。

3、立言 [ lì yán ] 基本释义： （1）指著书立说。 （2）泛指写文章。

（3）立论；提出某种见解或主张。 出处：现代 郭沫若 《盲肠炎·向自由王国的飞跃》：“如在承认我的解释上立言。

则我的证据虽然只有一个，而河上博士 是连一个也没有。” 4、立行 [ lì xíng ] 基本释义： （1）行为举动。

（2）建德修行。 出处： 清 侯方域 《朋党论上》：“小人秉性必深刻，立行必矫激，用心必险毒。”

白话译文：小人的秉性必然严峻苛刻，做事必定骄傲，激烈，用心必定是险恶毒辣。 扩展资料： 以身作则的同义词有： 1、身先士卒 [ shēn xiān shì zú ] 基本释义：作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。

现在也用来比喻领导带头，走在群众前面。 出处：临难不顾，身先士卒。

——明·罗贯中《三国演义》第七十二回 白话译文：在危险中不顾及生命，亲自带头，冲在士兵前面。 2、为人师表 [ wéi rén shī biǎo ] 基本释义：师表：榜样，表率。

在人品学问方面作别人学习的榜样。 出处：唐 李百药《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业；以为人之师表。”

白话译文：杨愔重操旧业做回老师，以自己的人品学问方面为别做榜样。 例句：人民教师要为人师表 ，就必须在方方面面为学生做出表率。

五、以 “ 以身作则,以己为范” 为题写一篇600字的文章

小草生长在瓦砾之中，才显现出他生命的美丽；苍松矗立于绝壁之上，才显现出他生命的精彩。

爱因斯坦说：“只有献身社会，才能找出那实际上最短暂的生命的意义。”老师就用自己的一生献给了社会，老师是最有生命的一员。

九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重道是永远的美德。

过去的，现在的，将来的。所有的教师都应该享受崇敬与祝福。

在这个收获的季节，我们不会忘记，当群星闪亮的时候，是你们还在不辞辛劳地在灯下奋笔疾书编写教案或批改作业；当万家灯火辉煌，家人共享天伦之乐的时候，是你们还在孜孜不倦地为学生排忧解难。多少朵含苞欲放的花朵在你们的手中欣然绽放，多少颗枝零叶乱的小树在你们的剪裁下茁壮成长。

三尺讲台是你们为我们指点迷津，开拓视野的灯塔。不求回报是你们奉献精神的代名词，默默无闻是你们敬业爱业的真实写照。

有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。“教育没有爱就成了无水之池”，教师用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花。

对教师的爱，学生的感触是最真切的：你给了我整片的星空，好让我自由地去来。你给了我一盏知识的明灯，为我照亮了前方的道路。

我知道我享有的是一份博大宽广的爱。

六、怎样理解班主任为人师表以身作则

教师是人类灵魂的工程师，回忆往昔，放眼现代，无论哪一个有理想、有智慧、品德高尚、富于创造、勇于开拓的人才的成长哪一代仁人志士、民族英雄的出现，不是教师用自己丰富的思想和智慧教育与引导的结果？不是教师用炽热的感情、顽强的意志和坚韧不拔的毅力感染和熏陶的结果！展望未来，教书育人培养社会主义建设者和接班人的重任责无旁贷地落在每个教育工作者肩上。这就要求广大人民教师要有崇高的道德责任感，树立高尚的道德情操，以自己优良的思想品德去影响学生，在各方面成为学生的表率。一名教师要达到以身作则、为人师表的境界，并非一朝一夕就能做到的，需要经过长期坚持不懈的努力才能实现。教师怎样才能做到以身作则、为人师表呢？

一、坚持正确的政治方向。

坚定的政治信念和崇高的人生理想是为人师表的核心，是构成教师素质的重要内容。教师政治素质对青少年学生有直接的影响。青少年学生正处在人生观和世界观形成的重要阶段。教师的立场、观点、信念都对青少年学生产生深刻的影响，在他们心灵深处留下不可磨灭的印记，对他们将来走向工作岗位，走向正确的人生之路，都起着举足轻重的作用。教师坚定正确的政治方向，是帮助青少年学生形成科学的世界观和革命人生观的重要条件。如果教师没有崇高理想和坚定的政治信念，就不能辩明大事大非，在教学工作中，必然会有意无意地对学生思想产生消极地影响。

二、言传身教，身教重于言教。

言传身教，是教师必备的品质，指教育者要用自己的言论和行为对学生施加教育影响，以树立学习的榜样，引导他们不断进步.孔子早以说过教师“起身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”言教的效果如何，要以教师得身教来保证。教育者 如果能以身作则，他们的言教就能发挥更大的作用。否则，就不能达到预期的效果，甚至还会带来消极后果。这就是我们常说得“身教重于言教”。因为青少年模仿性很强，他们尊重教师，信任教师，把教师作为模仿的对象。一个学校拥有一支德才兼备、勇于探究的教师队伍，就会培养出一批又一批出类拔萃、品学兼优的学生。同样，一个学生只要有幸得到师德高尚、学识渊博的老师的悉心教导，也就会张开智慧的翅膀，飞向知识的海洋，飞向人生理想的征程。因此教师要以自己崇高的职业责任对学生言传身教，潜移默化。学生对教师的一言一行耳濡目染，这样无形地塑造着学生的心灵。所以，不论对儿童还是青少年，教师都必须注意自己的言论和行为对他们的影响，努力把他们引向正确的人生道路。使他们成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。

长期的教育实践证明：广大青少年不仅敬佩教师所拥有的知识、学问和经验，更钦佩的是教师的人品、人格、道德修养，是教师身体力行、以身作则的楷模作用和榜样的力量，是对人生意义和价值的深刻理解和感悟，是对事业兢兢业业、任劳任怨的奉献精神。 在当前发展市场经济，全社会都在重视金钱的作用的新形势下，教师要继续继承和发扬无私奉献的光荣传统，为青少年的健康成长，为自己崇高的事业作出新的贡献。通过自己的行动教育青少年从小立志，为中华民族争光。

三、以身作则贵在高度的自觉性

教师要做到以身作则、为人师表，必须有高度的自觉性，这是能否做到为人师表的基础。一个教师一时一事给学生做出榜样是容易的，但时时、事事为学生做出表率则是很难的，需要持之以恒，自觉进行道德修养。人的道德品质善恶优劣不是先天就有的，而是后天养成的。一个教师的道德品质也不是先天的，需要加强自我修养。

要做到“贵在自觉”，首先，必须把“以身作则、为人师表”的道德要求，看成是一种强烈的需要，即自我人格完善的需要。把它看成与职业需要不可分离的重要部分，只要在岗位上工作一天，就应该成为一个“为人师表”的楷模。为此，时时刻刻都要加强自己“为人师表”的意识，处处严格要求自己，做一个优秀的人民教师。其次，在履行“以身作则、为人师表”中，要有主动性。所谓主动性，就是要诚心诚意地进行积极的自我行为反思，努力提高自己的道德觉悟。最后，必须有彻底与各种腐朽思想作斗争的精神。这种道德修养的彻底性，表现在对自己错误和缺点，毫不姑息和容忍，真正做到“以身作则、为人师表、率先垂范、培育德行”。

如果每位教师都真正的做到“以身作则、为人师表”。那么，我们教师就真正无悔于“人类灵魂工程师”的称号，就真正无愧党和广大人民群众对教师寄于的厚望。

七、如何以身作则坚持率先垂范为干部员工作出示范

1、以身作则，模范遵守党章党规2、自觉抓好学习、增强党性修养3、在大是大非面前不能被错误言论所左右4、党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做5、不准以任何理由和名义纵容、唆使、暗示或强迫下级说假话6、千方百计为群众排忧解难7、增强全局观念和责任意识8、深入开展调查研究，广泛听取各方面意见和建议9、建立容错纠错机制10、时刻牢记自己第一身份是党员11、带头从谏如流、敢于直言12、决不能以言代法、以权压法、徇私枉法13、禁止利用职权或影响力为家属亲友谋求特殊照顾14、建立健全党内监督体系。