一、一节公开课的作文290字

前几天，王老师带我们去四楼综合电教室去上一节公开课，王老师一再强调：‘这节课很重要，去那里上课要认真。

衣服要整洁。 到了四楼综合电教室，我们还是高高兴兴的，可是，当我们上完公开课后，全班就有许多同学哭了，其中，我也在哭。

你想知道为什么吗？好！你我就告诉你吧：我记得当时王老师说了许多让我们很很很很很很感动的题目，比如：关于我们的生日啊、爸爸妈妈是怎样带着我们长大的啊、爸爸妈妈对我们做了什么事让你感觉都爸爸妈妈对你做过什么事让你觉得爸爸妈妈对你的爱啊等等。虽然这些题目听起来很平常，不过，这些平常的事一到仙子王老师手里，就变成了一些很很很感动的事。

就是这些让我们哭了。 可能坐在后面的老师也哭了吧！。

二、如何上好一堂作文公开课

作为一名普通的听课者，我更多地想从中青年名师的课堂中学习些什么？课堂教学中所折射出的教学理念、灵活的教学方法、丰富的教学机智……作为在这么大型的公开课，背后所凝聚的是许许多多人的心血，一堂课代表了一所学校的教学水平，甚至代表了某个地区的教学状况。能让我学习的真是太多太多，但我自己认为有些东西在短时间里是无法学会的，例如教师深厚的文学底蕴、精湛的教学语言、灵活的教学机智、高超的课堂驾驭能力……所有的一切让教师在课堂上游刃有余，得心应手。这些几乎成了一位课堂教学高手的共性，让我们听课的叹为观止。

这样的课，哪些东西值得我们拼命吸取消化，并可以运用到平时实际课堂中？哪些还值得我们去推敲、研究的？

[教学现象一]

一位教师在执教《迷》的时候，揭题时用漫画导入，由“书迷”印发到歌迷、电视迷……请孩子用一句话来描述自己了解的什么迷？在四人小组中讨论后，就请孩子动笔写了。

就是这样的要求，用在平时的作文指导课中行不行？是不是高质量的作文指导课？我暂且不敢同意。如果平时的作文指导课度是这样上，首先学生对作文的要求不明确的，写什么？用什么事例来说明？实际的教学经验告诉我们，很多孩子知道写谁，也知道要写他什么？但是就是不知道如何用具体的事例来丰满这个人物。还有很多事例是很难写的，或者说学生是写不好。如果说没有很好的范文为他们引路的，没有很好告诉学生写的方法，这个方法不是约定俗成的，而是学生自己在仿文的学习中自己悟出来的。那么，作文指导课的有效性在哪里？学生作文水平在这节课的增量有多少？

[教学现象二]

为了提高作文公开课的观赏性，教师省略了学生真实写作的过程。作文讲评课是在学生事前写好的同题材作文中进行的。

上作文公开课，执教教师最难熬的是在学生静心写作的时候。此时，下面的许多听课教师由于不甘寂寞，场上的孩子在奋笔疾书，他们则会窃窃私语。本来安静的听课会场因此变得热闹非凡，这是对台上教师和学生的极大不尊，教师的素养有待提高，这些就另当别论。我们看到学生拿上来的作文都是经过认真誊抄的，字迹工整，书面洁净。所讲评的文章基本上都是文通句顺，完全符合本次作文的要求。听完了整整一节课的讲评，只发现了一个孩子的一个错别字。学生的评价也是头头是道，许多学生都是毛遂自荐，在PK赛中自封冠军。这样的场面是皆大欢喜的。但欢喜的背后似乎掩盖很多的真相，如：学生事前作文，教师已经进行了一次作文指导，今天的作文指导课是不是昨天的重复？平时的课堂好像不可能这样做？教师指导后，学生当堂作文效果如何？写完一篇新闻报道需要的时间？学生在当堂作文中出现的问题？学生如何在评改课上学习真正的本领，从而更好的完善自己的文章……这些我们一概不知了，也让我们看不到这堂作文指导课真实的有效性了。

三、怎么写有关公开课的作文给个范文,要原创,多点

我说说怎么写吧.

我觉得公开课的作文，应该和写一节普通课作文差不多吧.可以再多一些对于听课老师在而心里紧张（要是我写的话就写自己被老师抽到名字回答问题，或者自己举手自信地回答问题，详细描写心理活动），但是这趟课上得很成功有趣，最后写写这堂课中你学到了什么，对这篇课文你的感受最深的是什么.

开头可以这么写：“在我的学校生活中，上过无数节各种各样课，它们就像一艘大船，载着我在知识的海洋里遨游：有的让我学到了新知识，使我视野开阔；有的教会了我写作文，让我思想深邃；还有的让我了解了许多课本上学不到的知识，令我大开了眼界……总之，这些课都给我带来了无限的乐趣.不过要说我最喜欢的，就属三年级时的那节公开课了，至今还让我记忆犹新.”

或者你也可以直接开门见山地写对于这堂课你的感悟是什么，比如学了《圆明园的毁灭》一课，就直接写：“在这一课的学习过程中，我深刻的感受到了我国劳动人民的聪明才智，也深刻体会到了落后就要挨打的这一真理.通过这堂课的学习，我更加明白了只有国家富强了，我们的祖国、我们的民族才会自豪的屹立于世界民族之林.”

四、小学公开课感言要怎么写

小学公开课感言

有没有一些爸妈和我一样，孩子刚上一年级，总拿自己小时候和孩子现在比较。有时我会这么想，我小时候那么轻松，数学经常都是满分或者最高分，语文也是排在前面的，不能接受孩子排在中等或者中等偏后。

虽然也告诫自己，不能拿自己做标准要求孩子，但有时难免会这样，上了公开课后，基本上delete掉我这些错误的想法。公开课让我看到了孩子和孩子的差异很大，至少目前我孩子不是最好的队列，平常心吧。例如：语文课讲的内容还蛮多的啊，涉及的方面很多，有几个小孩就都能顾及到的，比如形声字，会意字，多音字 。我仔细观察了，其他课也是这几个比较优秀的，甚至包括给孩子们教眼保健操的6年级的哥哥姐姐也表扬（这个是我平时听孩子说的）。我看了新的眼保健操，要手眼协调，不那么容易的，做的好的还是那几个孩子，说明她们综合素质是很强的，也很专注。

我一直觉得成绩不能反应什么，潜意识总觉得她在班里应该是很优秀的队列的，上了公开课后发现，她反应不属于快的，慢热。语文课上的内容，我看孩子平时有时也和我讨论，算理解的挺好的，有些甚至是她会的，不举手参与讨论，我问了，她说没想起来，说明她反应确实要慢一点。

总结一下，孩子之间确实有差异的，告诫自己，接纳孩子。跟着自己的节奏，一个脚印一个脚印的前进.

五、【小学作文公开课】

[小学作文公开课]小学作文公开课1.公开课总评：每个人都有经历过公开课，作者以自己的动作（表现）与心理描写反映了当时的情景，真实可信，小学作文公开课.但重点不突出（存在流水帐的痕迹），如加强讲课老师、听课老师以及同学们在公开课中的种种表现的描写，则给人的印象更为深刻.“叮铃铃……”清脆的上课铃声响了，随着《读唐诗》这首歌的响起，听课老师陆陆续续（陆陆续续）来到我们班，伴着班长“起立”口令后的一句“老师好”，一堂语文公开课就这样开始了.（开篇简洁，如果直接从情景导入全文则会容易吸引读者，比如：今天上午的语文课是一场公开课，在教室的最后面坐满了老师，他们和我们一样也是学生.） 今天，我们上的是29课《古诗两首》，（.）开始（讲课前），冯老师请同学来朗读《乞巧》，虽然我总是举起（把小手举得）高高的小手，但是（总是）没有请到我，（在一位同学起来朗读完后，）接着冯老师要求我们全班同学带有感情的一起（地齐声）朗读了一遍《乞巧》，我用响亮的声音读出来，我要让所有在场的老师知道我们三年四班是最棒的！（接着，）冯老师又问了“霄”与“宵”的意思和区别，屏幕上马上呈现出两个字的，聪明的我们一下子就搞明白了；后来冯老师又问：“牛郎和织女在鹊桥上相会时，他们的心情会是怎么样的？”孙若晨同学马上回答：“牛郎和织女会感到很遗憾，因为他们以前可以朝夕相处，一起生活，可现在一年却只能在一起一个晚上.”老师微笑着频频点头，后来老师又问：“他们的孩子见到妈妈时会说些什么？”我高高地举起小手，得到老师的同意我以他们孩子的语气回答：“妈妈，你太残忍了呀，自己去天庭享受，把我们孤伶伶地留在人间受苦呀！”老师听了像拔浪鼓似的连连摇头“不好，不怎么好，作文指导《小学作文公开课》.”这时，我听到“哗”的声音，感觉后面的老师可能也很不满意，顿时觉得很不好意思，觉得脸在烧，想到后面还要接着上课，只好自己和自己说：“不用不好意思，也不用紧张，把他们当作葱就行了.”这一番话倒使我的心平静了不少.（从题材上看，这是一篇写人和记事相包含的文章，除了自己外，讲课老师以及听课老师的动作和神态以及全班同学的反映所形成的氛围应该是记叙的重点，建议作者的今后的习作中要抓住重点，不要像本段一样按部就班式的面面俱到.） 下课铃响了，在二十几双明亮而成熟的眼睛注视下公开课结束了，时间过得可真快，我都还觉得没上够！（为什么“还觉得没上够”？） 2.惊心动魄的公开课今天，终于熬到了上公开课的“重大日子”，教室里充满了紧张的气息.“铃、铃、铃 ……”上课了，同学们迅速地回到教室.这时，从教室门口进来了一位老师、两位老师、三位老师……老师进来得越来越多，同学们的心也越来越紧张，甚至连呼吸也中止过.老师开始上课了.首先，老师先从五年级学过的《司马迁发愤写史记》一文中，把司马迁的名言般出来：“人固有一死，有的重于泰山，有的轻于鸿毛.”接着，下一个环节就是让同学们结合对自己喜爱的名言的理解，举事例说明自己喜爱在哪里.其实，老师在昨天已经让我们写了一下，可显然今天同学们的“士气”都被老师们压倒了，举手的同学寥寥无几.这时，我想起了笛福的一句名言：害怕危险的心里比危险本身可怕一万倍.我举起了手，并到讲台上演讲.由于有充足的准备，我在台上的语言还算顺畅，可常出现口头禅“呃”.在台上，我意外地发现了我的启蒙老师.因为紧张过度，我的腿不停地发抖.唉，我终于说完了，松了一口气.“铃铃铃……”随着悦耳的下课铃声，我们依依不舍地告别了这节课.啊，真希望这样的课多几节，因为它锻炼了我的胆量. 〔小学作文公开课〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验.】。

六、作文新闻写一则公开课

该课获2008年广东省初中语文教师作文教学比赛第一名

陈晓红/执教、整理 张 宏/指导

师：今天，这里没有学生，只有记者。我们的任务是写一则消息，消息的内容是：报道来自全省的中青年优秀教师参加作文教学观摩活动的盛况。说到消息，大家还记得这篇课文吗？（屏显课文。）这是我们本学期的第一篇课文——《新闻二则》，这里我们要明确新闻和消息的关系了，新闻有广义和狭义之分，广义的新闻包括消息，狭义的新闻单指消息。大家看看老师现在展示的是消息的哪个部分？

（屏显。）

现在时刻14:55，我们的创作时间有45分钟。

生1：标题！

师：这段呢？

生2：导语！

师：这段最长的呢？

生3：主体！

师：很好！如果我们要读一则消息，要想在最短的时间内了解消息的内容，应该先读什么？

生1：标题！

师：如果我想比较详细地了解消息的内容，应该读什么？

生2：导语！

师：如果我们想要深入细致地了解消息的内容呢？

生3：读主体！

师：非常好！看来大家对消息已经有了基本的了解。为了奖励大家，老师请大家看表演！首先请一位同学上台来和老师一起表演一出情景剧。

（师生表演。）

师：表演结束了，各位小记者，你们的信息记录得怎么样了？下面，请记者们起来宣读自己记录的信息，每人说一条，声音洪亮，不得重复！开始！

生1：有很多老师过来上了三天的公开课。

生2：有600多个老师过来听公开课。

生3：我们在省公安厅三号大院上的公开课。

生4：有22位老师上了公开课。

生5：这个活动是广东省2008年中青年初中语文教师作文教学观摩活动。

生6：我们学校有初一、初二两个年级11个班的同学参加了这次活动。

……

师：大家听得真仔细！看看我们都收集了哪些信息？大家看看，各位记者收集的信息可以分成哪几个方面呢？

生1：时间、地点、人物、事件。

师：归纳得很好！现在老师要考考大家的英语学得怎么样，下面我来说汉语，大家把老师的话翻译成英语。何时？

生2:When!

师：何地？

生（齐）：Where!

师：何人？

生（齐）：Who!

师：何事？

生（齐）：What!

师：大家的英语水平真不错！大家刚才说到的这四个单词我们都可以概括为四个——

生（齐）：“W”。

师：对了！记住这4个“W”，这是我们写作消息的基本要素。关于本次活动的内容，大家尤其要记住这四个字：教学观摩。这四个字分别代表了三方面的人物，大家说说，是谁在“教”？

生1：老师……22个老师！

师：是谁在“学”？

生2：学生。

师：哪些学生？

生3：十七中初一、初二年级11个班的学生。

师：谁在“观摩”？

生4:600多个老师在观摩！

师：很好！大家记住这四个字，下面的环节会有用！

（屏显。）

现在时刻15:05，我们的创作时间还有35分钟。

师：刚才我们收集了很多信息，现在，请大家为我们今天的这则消息拟一个标题。

生1:600多位老师给我们上公开课。

七、【记一次公开课作文】

记一次公开课“好消息，好消息，林老师带领我们班赢得‘首届英语老师基本功比赛’的第一名！”叶家慧高兴地急匆匆地向我们报告这好消息！在上公开课之前，我的心情无比激动，净想着在公开课上时，自己要如何表现，如何大显身手，还想着：那场面应该十分热闹吧！应该有很多观众吧！总之，我的心中是无比的期待，无比的向往，无比的喜悦！只要想起要上公开课，我的脸上就洋溢着喜悦！“同学们，大家拿好英语书，练习本，一支笔，排好队，去多媒体室上公开课。”

林老师郑重地宣布，班上的气氛就像是锅里的热水---开始沸腾起来了，同学们立即开始准备了，后就到门前排队了！我站在队伍里，回忆着刚准备的样子（我自己想该怎么做），一遍遍在心里默默地演示，旁边的同学显得十分轻松，一点儿都不紧张，而我却是那样的紧张，伴随着我的是紧张，怦怦直跳的心跳声。下去了，我的心才得以平静。

开始上课了，我坐的十分端正，整个人就像钉子一样钉在了座位上，我听得也十分入神，感觉整个人的投入大气哦Miss Lin的讲课中去了。可是每当老师提出问题后，我本来知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定会很不好意思，脸会“刷”地一下变成熟透了的红苹果，所以我又把手缩了回来。

但是我又想，就几个人举手，如果我不举手，林老师就点不到人了，那她的第一就受到威胁了，唉，还是举手吧！于是我又举了，老师也点了我，我站起来了，但是我也不觉得紧张起来，在心里想好的答案一下子就不见了，我又想好了才结结巴巴地说出了答案……一节课很快就随着同学们怦怦的心跳结束了，我们心中的那块大石头才落了下来。如释重负的我们又开始期望本届的冠军得主是Miss Lin。

真是“天随人愿”，就出现了先前叶家慧对我and王珊珊说的哪句话。唉，林老师的冠军可是伴随着我们的急切的心跳声得来的啊！今天真是令人胆战心惊啊！。

八、【一堂公开课作文】

一堂公开课说起上公开课，这可来我的劲儿了。

因为从小到大，上了大约一千多堂公开课了。但是这堂课，给我印象至深。

那是在上周的事了，我们陈老师准备上一堂公开课，主题是：“想象”。他让我们围绕着这个问题去找材料。

终于到了正式上课的那一天了，我们坐在多功能的教室上，台下全是老师、校长等人。紧张不安的我们又增加了几分紧张。

陈老师有些调皮的眨一眨眼睛，好像在我们说：“不用害怕，也不用紧张，把他们当作大萝卜就行了。”这一番话倒使我们的心平静了不少。

“叮铃铃……”上课铃响了，读完了一些古诗之后，我们开始了正式上课，陈老师首先来了一段开场白：“同学们你们有“想象”力吗？我们来做一个游戏吧！”老师打开电脑，打开一副可笑的图象，上面画着几只长颈鹿把头扎进地下。陈老师说：“你们能猜出这副广告是宣传什么吗？”我们想了一下，就迅速的举起了手。

当然大家的答案也不一样，有的说是广告动物园的精彩节目，有的说是广告天安门，有的说是广告……大家都错了，其实是地铁广告，大家都给这个意想不到的答案吸引住了。这时陈老师说：“同学们的想象力还算不错，我们来看看别人的习作吧！”说完就打开电脑，就在这时候，电脑死机了，只见幽默的陈老师不慌不忙地说：“可能20年后的电脑就没有这毛病——经常死机。”

同学们情不自禁地哈哈笑了，然后交流自己查找的资料，展开热烈的讨论，那场面真的是好激动啊！十分钟到了，老师做了个“暂停”的手势，我们都迅速跑到上面去，有十来个同学想捷足先登，我加快马力的跑了上去。还好我是第一名。

我拿着自己写好的开头在投影仪前朗读我的开头。朗读完之后，老师赠给了一张抽奖劵给我，上面清楚地写着“优秀作文大赛”，我顿时定住了，好像血都凝固了，如果没有老师叫我下去，我还不想下去呢！大家都依次去读自己写的开头，老师给大家赠给了一张抽奖劵。

听了他们的开头，我们感到自己的文章跟别人比，还比不过别人呢！下课了，同学们带着满意的笑容走了。这堂“与众不同”的公开课我永远也不会忘记的。

九、有创意的大学校园公开课广播稿

释放激情 、放歌五四——我校隆重举办2011年歌手大赛

2011年5月4日19点30分 ，我校活动中心灯火璀璨 ，由我校学生团委主办的2011年五四青年歌手大赛晚会在此进行。莅临本次晚会的领导有（……），校各处室的主要负责人与部分学生观看了此次晚会。

活动伊始，由我校舞狮队的给力表演拉开了帷幕。随即精彩的节目接连登场，引人入胜，异彩纷呈：班级大合唱、集合朗诵、吉他弹唱、组合互动、舞蹈串烧……等节目给大家带来了激情的表演，使晚会排编紧凑，现场充满了愉悦的气息，表演高潮迭起，老师同学们的呼声不断。听到来自四号选手邱华强带着深情吉他弹唱的原创《妈妈》，现场的师生们都安静地听着，感受着选手发自内心的感情；1007班与文艺部带来的舞蹈使现场气氛活跃不少；而九号选手黎新泳的一首《痴心绝对》更是将晚会带入了高潮，同学们九号选手的演唱的狂热不可抵挡，演唱完毕后全场如雷的掌声响起。教师倾情的演唱赢得了师生热情的喝彩声，也表现了教师们不服老的心态。默契的配合、激情的舞动、到位的动作跳出了我们的青春与激情，这是一支来自1004与1005班合作的街舞：《run to you》，这支自由组合的精彩演出为我们的晚会画上了完美的句号。

本次晚会的演出光芒四射，为我们的校园营造了欢乐活跃的气氛。既让同学们充分展现了自身的才华，又让观众尽情享受了一场视听大宴，也丰富了校园活动的内涵。

一、小学公开课感言要怎么写

小学公开课感言 有没有一些爸妈和我一样，孩子刚上一年级，总拿自己小时候和孩子现在比较。

有时我会这么想，我小时候那么轻松，数学经常都是满分或者最高分，语文也是排在前面的，不能接受孩子排在中等或者中等偏后。 虽然也告诫自己，不能拿自己做标准要求孩子，但有时难免会这样，上了公开课后，基本上delete掉我这些错误的想法。

公开课让我看到了孩子和孩子的差异很大，至少目前我孩子不是最好的队列，平常心吧。例如：语文课讲的内容还蛮多的啊，涉及的方面很多，有几个小孩就都能顾及到的，比如形声字，会意字，多音字 。

我仔细观察了，其他课也是这几个比较优秀的，甚至包括给孩子们教眼保健操的6年级的哥哥姐姐也表扬（这个是我平时听孩子说的）。我看了新的眼保健操，要手眼协调，不那么容易的，做的好的还是那几个孩子，说明她们综合素质是很强的，也很专注。

我一直觉得成绩不能反应什么，潜意识总觉得她在班里应该是很优秀的队列的，上了公开课后发现，她反应不属于快的，慢热。语文课上的内容，我看孩子平时有时也和我讨论，算理解的挺好的，有些甚至是她会的，不举手参与讨论，我问了，她说没想起来，说明她反应确实要慢一点。

总结一下，孩子之间确实有差异的，告诫自己，接纳孩子。跟着自己的节奏，一个脚印一个脚印的前进。

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