三年级语文论文范文

一、三年级起步作文该如何教

每位教过小学三年级语文的老师都知道三年级语文确实不好教，最难就难在作文教学.小学生由二年级的看图写话练习一下过渡到三年级的作文习作，确实是有一定的难度.加之三年级孩子的生活阅历有限，读书量有限，因此在语言的表达上就难以丰富，语言积不够丰富直接限制了学生的语言表达.学生的客观实际造成了他们不可能有较高的习作水平.因此，对于三年级的语文教师而言，题目就来了：三年级学生的起步作文到底应该怎么教才更为有效呢？这个题目一直困扰着我，但我也一直坚持对解决这个题目的求索.对于自己一些不成熟的方法也在教学中实践着，可以说是在摸着石头过河，并且不知道到底能不能终极度过这条河.但是我已下定决心不管我的实践成功与否我都要坚持，但坚持的过程中我会不断的更新我的教学理念和模式.下面我把自己一些不成熟的想法写出来，就算是保存点资料吧.x0d首先，我想对于三年级的学生而言，爱好应该是其进行写作最重要的因素.假如学生对写作文根本不喜欢，甚至有很多学生觉得写作文是一件很令人头疼的事情，那怎么又能写出作文呢？即使能写出来也只能是生搬硬套，语句不通，为了达到老师的字数要求而拼字凑字.在我的教学实践中，就发现过这种现象.学生为了将作文的字数达到老师的要求而将同样的一句话写了不下十遍.实践证实，让学生喜欢上作文，让学生将写作当成一件非常有趣的事情往做，而不能让学生把写作文当成负担将是我们每一位一线教师应该认真研究的一项课题.怎样的教学理念和模式才能真正吸引孩子把写作当作一件有爱好的事往做.应成为我们每位教师在实践中努力探索的一件事.我个人的做法是激发学生的表现欲看，每个学生都有被老师重视、被同学羡慕的心理，而这主要来自于他们的成绩高低和在班级学校参加活动所获得的荣誉，因此，在开学之时，我就特别重视引导学生积极参加班级和学校举行的各种文体活动，充分激发他们的成就动机.因此孩子对于取得各个方面的成绩也是特别重视的.在作文教学开始时候，我用幽默风趣的语言打消了学生们害怕写作文的顾虑.我跟孩子们讲实在我们每一个人都能成为小作家，但就看你愿不愿意了，假如你们不愿意，当然不可能成为小作家了.假如你愿意当小作家，只要你勤观察，勤动脑，勤动笔就完全可以了.我首先打消了孩子们畏惧作文的思想顾虑，其次，练习学生说话的练习，拿三年级第一篇作文《我的课余生活》来说，我给孩子们讲了什么生活叫课余生活，让孩子们说说自己的课余生活都有哪些，然后说说自己最感爱好的课余生活是什么，孩子们都特别愿意往说，都想让老师和其他同学分享自己课余生活的快乐.既然孩子们愿意往说，能说出来，我想也是能够写出来的.看着孩子们热闹的交流着自己的课余生活，我因势利导地说：”孩子们，那你愿意不愿意将你们自己的课余生活用你手中的笔写下来后让全学校的小朋友和老师们和你们一块分享你们的快乐呢？孩子们当然是异口同声的回答是了.我神秘地对孩子们说：“那你们知道怎才能让全校的师生都能和你们分享快乐吗？”孩子们顿时没了声音，忽然有个孩子说，用学校广播读给大家听不就行了.可有的孩子反驳到那谁能记住你啊！大家争论来争论往，最后班长发言说：“我以为大家都可以往我们学校的《七彩阳光》报往投稿啊！”这下大家似乎都如梦初醒！大家一个个都恨不得现在就写出来投稿到学校的校报上.我对孩子们说，你们只有把作文作文写好了才能投到学校的校报上啊，否则的话怎么才能给别人带往快乐呢？这下更加激起了孩们的写作欲看，孩子们一个个都赶紧忙着写自己手中的作文.要让学生体验成功，激情引趣.三年级学生刚接触到作文，他们对于点滴成功，都会激起巨大的探求欲看.而信心是每个人的内驱力，一旦有了信心，他们就会知难而进，不断进步.因此，教师要从激励的目的出发，对文中的闪光点，哪怕是一孔之光，都不要吝啬赞美的语言，而要及时指出并加以表扬.要运用一些启发性和鼓励性的评语，使学生对自己的成绩感到满足，乐于接受教师的指导.对于刚刚接触习作的孩子，只靠课本中那几次习作是不可能进步学生的习作水平的，老师就要根据练习目标认真在课本中寻找读写结合点并进行系统的练习.如练习学生对人物的描写，就从观察动作、观察模拟对话场景观察神态等各个方面，一步步对学生进行练习.不求快，但求解的正确，描写的细致.再次，身边处处是素材.让孩子写作最难的题目莫过于没得素材可写，告诉学生身边处处是素材.如观察身边季节的变化；留心观察学校的活动；引导学生关注感爱好的东西；记下条目日记……关键看老师的引导，学生是习作的主人，但是这些小主人需要老师的引导与点拨，当事情发生在身边时，老师提条件醒学生细心的观察，教会孩子怎么观察.长此以往，身边经过的不起眼的事情在孩子的笔下也变得惟妙惟肖啊！x0d最后，习作积累要丰富.学生和老师一起练的再刻苦，脑中没有积累怎么也写不出好的习作啊.所以还应该从小培养学生良好的阅读习惯，不仅读课本，还有读课外书，老师适时的先容给孩子看课外书，当孩子着迷其中时必定会被书。

二、三年级数学论文

数学究竟是什么呢？我们说，数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学.它在现代生活和现代生产中的应用非常广泛，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具. 现代数学发展的一个明显趋势，就是各门科学都在经历着数学化的过程. 例如物理学，人们早就知道它与数学密不可分.在高等学校里，数学系的学生要学普通物理，物理系的学生要学高等数学，这也是尽人皆知的事实了. 又如化学，要用数学来定量研究化学反应.把参加反应的物质的浓度、温度等作为变量，用方程表示它们的变化规律，通过方程的“稳定解”来研究化学反应.这里不仅要应用基础数学，要应用“前沿上的”、“发展中的”数学. 再如生物学方面，要研究心脏跳动、血液循环、脉搏等周期性的运动.这种运动可以用方程组表示出来，通过寻求方程组的“周期解”，研究这种解的出现和保持，来掌握上述生物界的现象.这说明近年来生物学已经从定性研究发展到定量研究，也是要应用“发展中的”数学.这使得生物学获得了重大的成就. 谈到人口学，只用加减乘除是不够的.我们谈到人口增长，常说每年出生率多少，死亡率多少，那么是否从出生率减去死亡率，就是每年的人口增长率呢？不是的.事实上，人是不断地出生的，出生的多少又跟原来的基数有关系；死亡也是这样.这种情况在现代数学中叫做“动态”的，它不能只用简单的加减乘除来处理，而要用复杂的“微分方程”来描述.研究这样的问题，离不开方程、数据、函数曲线、计算机等，最后才能说清楚每家只生一个孩子如何，只生两个孩子又如何等等. 还有水利方面，要考虑海上风暴、水源污染、港口设计等，也是用方程描述这些问题再把数据放进计算机，求出它们的解来，与实际观察的结果对比验证，进而为实际服务.这里要用到很高深的数学. 谈到考试，同学们往往认为这是用来检查学生的学习质量的.考试手段（口试、笔试等等）以及试卷本身也是有质量高低之分的.现代的教育统计学、教育测量学，就是通过效度、难度、区分度、信度等数量指标来检测考试的质量.只有质量合格的考试才能有效地检测学生的学习质量. 至于文艺、体育，也无一不用到数学.我们从中央电视台的文艺大奖赛节目中看到，给一位演员计分时，往往先“去掉一个最高分”，再“去掉一个最低分”.就剩下的分数计算平均分，作为这位演员的得分.从统计学来说，“最高分”、“最低分”的可信度最低，因此把它们去掉.这一切都包含着数学道理.当然，看http:// 。

三、小学三年级活动作文

小学信息技术教学汇报材料我校在建校之初学校领导就非常重视信息技术这门学科的教学。

在课程设置、教材使用的灵活性，以及教学资源的添置和配备上学校都有很大的倾斜。比如学校在建校的第二学期在经费非常紧张的情况下添置了学校机房。

在紧张的课时中挤出了每周三节信息技术课的时间，在课表安排上尽量安排信息技术课两节连上。可以说和很多学校不同的是，在我们学生的心目中信息技术课是等同与主课的一门学科。

的确，我们学校在信息技术课的教学中也是把它当作一门主课来教的。一、树立正确的教材观课时多了，随之而来的问题也出现了：那就是如何充分利用好校本资源，充分挖掘学生学习潜能，培养学生独立自主学习能力，并且有意识的利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。

当然最大的一个问题就是教什么，因为现行的信息技术教材是针对公办学校一周一节信息技术课所设计的，做一个简单的计算也就是在保证质量的基础上我校可以用一年的时间将这套教材完成。这就要求我校的信息技术教学必须有大量的拓展，必须选择一些学生可以掌握且有利于发展学生个性发展的应用软件进行教学。

在教学软件的选择上我们曾经困惑过：教得太多，太深学生能消化吗？这样做不是超纲了吗？觉得应该走自己的路，于是我们开始尝试进行了整班性PHOTOSHOP,FLASH,3DMAX等软件的教学。可能有的老师觉得我们这是在揠苗助长，但事实证明，学生是具有的潜能。

只要我们有耐心，有一定的方法，我们的学生不仅可以学，而且可以学得很好。回过头来想，其实所谓的信息技术的教学大纲并不应成为我们教学的瓶井。

因为《大纲》的对象是全国各地的小学生，目前我国信息技术教学的情况是有很大的地区差异的，作为一个纲领性的文本它必须照顾到各地的实际情况，因此大纲的标准对于发达地区来说要求偏低。特别是由于计算机软硬件发展更新速度非常快，软件一般在一年半就会有一次大规模的更新，硬件平均每六个月就要提升一个档次，这样的发展速度下《大纲》更新的速度明显滞后。

因此，所谓的超只是让我们的学生跳一跳就能摘到的果子。为什么不能超呢。

在教材的使用上我们看了很多，也试了一些。可以这样说，在现有的FLASH动画的教学教材中，大多是为成人设计的，教材多以实例为主，但实例的针对性不强。

有时候我们成人在阅读教材的时候都觉得编写者的思路在做三级跳，一个例子才做完没有巩固、内化就立即跳入下一环节。学习者在短期内也许可以做出教材中的例子，但不会活学活用，在实际应用中无法得心应手。

对于小学生来说很多例子动辄大段动作控制程序代码，对反应不够敏捷的学生来说无疑是天书。因此，我在教学中对FLASH教程做了很多的取舍与补充，“取”易于理解的，设计巧妙的程序，“舍”过于深奥的，死拙的程序。

对于一些程序做改编，改为学生认知能力可以掌握的，有思考空间的程序。还补充了大量的实例，以利于学生掌握实践。

比如今天的教学中的探照灯，是教程中的一个例子。这个例子之后遮照效果就没有下文了。

于是我就补充了大量的例子，把这些例子有机的串成一个体系，在思维上也由一个单一的点丰满为一个立体的形，更有价值的是给了学生探究的思路和方法，留给学生极大的思考空间。二、树立正确的“师生观” 在传统教学中，教师自觉不自觉地扮演着知识“讲述者”、信息“传授者”、教学活动“领导者”的角色。

教师特有的这种权威性，理所当然地把自己置于中心位置，学生围着教师转。但现在社会处在信息爆炸的时代，学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道，教师只有正确认识、摆正自己的位置，才能提高信息技术课的效益。

因此，教师应确立“教即学，学即教”的观念，即教师在教学的过程就是一学习过程，学生在学习的过程就是教别人的过程，教师的角色应是教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者、“竞争”者。教师的作用是引导，抛出一个问题，让学生议，让学生摸。

我们的作用是帮助学生确定学习目标和达到目标的最佳途径；在FLASH教学中，我常常让学生进行讨论比较，什么方法最好，为什么。比如在教学遮照效果的时候有学生想通过设计完成两个探照灯或者更多的探照灯同时照射的功能。

但是他们发现遮照效果的遮蔽层只允许一个物体的运动。学生自己发现了这个问题，我觉得很好。

在教程中从来没有这样的例子，可以完成吗？在平时的实践中我知道这样的效果是可以实现的，但我没有急于告诉学生而说：“是啊，这样好的效果FLASH如果不能制作是很遗憾的，让我们试试看，一起来弥补这样的遗憾。 ”学生立刻开始自己动了起来，不一会有同学告诉我他成功了，并把他的思路告诉了周围的同学，不一会他的好办法就传播开了。

这时候我才适时的将这一方法的设计精神（叠加）告诉了学生，并郑重的将这一叠加效果命名为邹氏叠加法。看似一个玩笑，其实极大地鼓舞了学生自己探索、发现的欲望，虽然花了很多时间，却取得了极佳的教学效果。

教师应成为学生的合作者：师生间相互交流、就某些问题进行讨论，既拉近了师生之间。

四、三年级什么真有趣作

，读书真有趣，以下是范文仅供参考读书真有趣小时候，妈妈告诉我：“书是人类进步的阶梯.“这是一个叫高尔基的人说的. 当时我的脑子里在想：书到底是什么东西，它有什么用？我想这个问题.之后，我渐渐爱上了书，开始，我喜欢看故事书，图中的小狗逗得我哈哈大笑.后来，故事书过时了，小说便快速的卷到了我家，什么；，；，；。

。都是我的最爱.每当我看了；后，我就会情不自禁地说：“厉害！“再后来我喜欢看；.看了这本书，我知道了香皂为什么是香的，人为什么要呼吸。

。现在，我上三年级了，我发觉我最喜欢看作文书.我家已经有5本了.每天，我都用半小时来看它.有时候，我居然不知不觉的看了一小时呢.我感到看作文书可以提高我的写作能力.每当我看完一篇后，就会十分高兴地说：“写得真好啊！“ 今天，我终于知道，书啊！你可以让人开阔眼界，增加新知识.。

五、小学三年级作文需不需要范文

其实从长远来看最好不要给孩子光看一些同年级水平的文章。

可以稍微拔高一点，引导孩子来理解。首先训练孩子的表达能力，生活中多倾听孩子的表达，询问他的观点，引导他自己思考，产生自己的想法。

只要孩子养成思考的习惯，面对话题，都会有自己的想法，都会有话可说。这样写作文也就不会差了。

第一步是有话写，第二步是写的好。写得好就要学习别人的优秀作品，可以引导孩子看一些优美的童话和故事，让他注意其中好词好句，和他一起讨论，名家写的东西到底好在哪里。

这样子一点点积累，孩子水平自然提高。开始耐心引导，培养孩子学习和欣赏的能力，之后孩子就可以自己来学习了。

六、小论文范文怎么

科学小论文每到夏天，都很热，吃上一根冰糕那真是太舒服了！不过我注意到了，当我从冰糕口袋里拿出来冰糕时，冰糕往往还冒“汽”哩！感到真有趣，我想通常只有热的东西才冒汽，冰棍为什么会冒汽呢？我带着疑问去问了爸爸："为什么冰糕会冒气呢？"爸爸告诉我："是夏天的气温比冰糕棍的温度高得多，冰棍一遇到空气就要融化，融化时要从周围的空气中吸收大量的热量，使空气的温度下降.平时空气里含有一定量的水蒸气，由于温度突然降低，就达到饱和或过饱和状态.也就是说，冰棍周围的空气由于温度降低，便容纳不下原来所含的那么多水蒸气了.在这种情况下，多余的水蒸气就结成微小的水珠，形成一团团飘浮着的雾状水滴，经光线照射，就成了白色的水汽."“哦是这样噢."我似懂非懂地点点头，但我还是有点不明白.。