一、小学数学教案15以内的加法

活动目标：

1、进一步理解加法的含义。

2、学习5以内的加法运算。

活动准备：

红花三朵 水果磁性教具若干 5以内的加法算式卡片若干

活动过程：

一、复习5以内的数的的分与合

1、教师和全体幼儿进行问答游戏，进行5以内数的分与合的练习

师：小朋友，我问你，5可以分成1和几？

幼：肖老师，我告诉你，5可以分成1和4、、、、、、

2、教师和个别幼儿进行问答游戏，缩小幼儿之间的能力差距

师：**小朋友，我问你，2和3合起来是几？

**幼儿：肖老师，我告诉你，2和3合起来是5.

3、教师请幼儿两两合作并交换角色进行练习。

二、学习5以内数的加法

一）复习3以内加法，巩固对“+”“=”的认识

1、老师昨天奖给小明2朵大红花，今天又奖给他1朵大红花，小明两天共得了几朵大红花呢？（教师边说边演示）

2、你是怎么算出来的？我们用加法算式怎么写出来呢？（教师板书：2+1=3）昨天奖到的2朵大红花用数字2来表示，今天奖到的1朵大红花，我们用数字1来表示。问共有几朵，我们用加法。

“+”“=”又表示什么呢？（引导幼儿说说符号的含义，进一步复习巩固）

二）学习5以内数的加法

1、小朋友，看，这是小明的妈妈在超市里买的水果，看看她都买了什么？（出示不同数量的各种水果）

现在老师要出题来考考你们，请你们算出橘子和苹果一共有几个？你是怎么知道的？（请幼儿说说自己的计算方法）

用加法算式怎么来写呢？（教师板书，并引导幼儿读出算式，并说说算式中各数和符号所代表的意义）

2、教师和幼儿编应用题

如：小明的妈妈在超市里买了1个西瓜，买了4个脐橙，请问西瓜和脐橙一共有多少个？

编出一道就以各种方式请幼儿说出算式或写出算式，并说说算式的含义。

三、游戏巩固练习

1、教师一一出示5以内的加法算式卡片（如1+3=），请全体幼儿抢答。

2、教师出示5以内的算式卡片，请个别幼儿回答，对于有困难的幼儿，引导他利用实物等辅助进行计算。

3、把幼儿分组进行比赛，看哪一组答得又对又快。

二、小数的加法减法教案

教学目标：

知识与技能：使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实际问题。

过程与方法：使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

情感态度与价值观：在自主探索、合作交流中体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

渗透法制教育：在教学小数加减法时向学生渗透《价格.价格法》

教学重点：小数加减法的意义和计算方法。

教学难点：“相同单位要对齐”的道理。

三、30以内加法竖式教案

给你10以内竖式教案，你酌情修改下

10以内加法竖式计算

xxx学校 xxxx

教学内容：

上海教育出版社《实用数学》第六册第二单元第一部分，10以内加法竖式计算。

教学内容分析：

本节课是二单元的起始课，第二单元属于数与数的笔算，是本册教材的重点单元之一。在以前的学习中，学生已经掌握了10以内数的加减法，本节课是学生第一次接触竖式，因此，在本课的设计中重点强调了对算理的理解和算法的掌握，初步了解竖式与算理的联系，体会相同数位对齐，相同数位上的数才能相加的道理。 学情分析：

本课是这学期的新课，是在学生复习了上学期所学10以内的加减法的基础

上进行的学习，通过复习，第一、二层次学生能进行10以内的加减法运算，有了笔算的前提和基础，本课的教学将使学生初步了解用竖式进行笔算的方法，为以后进位加法打下基础。 教学目标：

1.使学生掌握10以内加法的竖式计算方法，会用竖式正确计算。 2.在具体情境中，通过动手操作、合作交流等活动，使学生经历加法的竖式计算过程，初步了解竖式与算理的联系，体会相同数位对齐进行相加的算理。 3.

教学重点：

会写加法竖式，掌握书写规则，会用竖式正确计算。 教学难点：

理解相同数位上的数才能相加的算理。 教学过程：

一、借助情境，导入新知

1.出示课件，在情境中引入新知

师：同学们，让我们一起去参观博物馆吧，可以开阔我们的眼界，增长我们知识。好不好？

生：好。

师：看大家都已经集合好，准备出发了。 二、探究新知

2.出示图片和题目

师：学生和带队老师一共多少人？ 3.指名列式，板书 7+2=

抽学生回答，7+2=多少？

师：你是怎么得到的，能给大家说一下吗？ （指名说一说）

师：很好，说的很清楚，他是借助数的组成来解决问题的。 还可以通过怎样的方式，可以计算呢？ 4.经历计算过程，探究竖式算理

通过动手操作，了解竖式的写法，理解相同数位对齐的算理。能不能通过算式的形式来表达呢，让别人知道你是把7和2合起来的？

5.把算式竖过来写就是竖式，板书：

师：竖着写有什么好处呢？更清楚的告诉别人，是把7和2合起来。 6.写成竖式，你会吗？试着写一写，比比谁写的美观。 写竖式要注意些什么？怎么才美观？

分开点写，相同数位要对齐，加号往前写，不要忘掉。

三、

1.出示3+5=你会用竖式计算吗？ 2.订正，说说要注意什么？ 生：相同数位对齐。

师：看谁书写工整，计算正确。

3.看谁算得又对又快

1+3= 5+4= 3+3= 2+7= 0+8= 5+2= 7+0= 8+1= 四、课堂总结

师：今天我们学习了什么内容？ 生：10以内的加法竖式计算。 师：计算时要注意些什么？

生：相同数位要对齐，书写要工整。 课后作业：

完成课本试一试第1题。

板书设计：

10以内加法竖式计算 7+2=9

相同数位要对齐

书写要工整

四、15以内的加减法数学教案

活动目标：

1、利用学具“加法、减法板”的操作，尝试进行20以内简单的减法运算。

2、能积极思考、细致观察，体验数学活动的趣味性。

活动准备：

1、教具准备：“加法、减法板”；20以内的减法算式；2个圆形的蒙氏线场地；数字卡1-20；戒指样的小圆圈若干。

2、学具准备：：“加法、减法板”；20以内的减法算式；作业单若干。

3、《操作册》第6册第31-32页活动过程：

1、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：青蛙跳水。幼儿分成两组，分别站在两个蒙氏线的圆圈上，每组小朋友记住自己组的人数，边听音乐边走线。当音乐停止时，教师任意出示一张数卡。如“8”，每组8个小朋友跳进圈里，再数数线上每组还剩下几个小朋友。游戏可反复进行。

2、集体活动（1）复习10以内的减法。

教师出示答案在10以内的减法算式，请幼儿口算得出结果。

(2)学习20以内的减法。

创设情景：神奇工具又现身。小朋友，谁又来到我们班上作客啦？

教师出示工具“加法、减法板”，按顺序摆放好。

教师：看，他又说话了：小朋友们好，又和你们见面了。我是加法、减法板，做起减法也有招。先把大数固定好，根据小数取蓝条。数数看看剩多少，减法计算完成了。

教师从题卡中任意取出一个减法算式如16-4=，教师先读算式，然后再找出加法减法板中的数字16 ，用小圆圈圈住，再从蓝色定规中取出4摆放在右端靠着数字16下面的格子中，最后数出前面还剩下几格，剩下的格数就是答案。即16-4=12。

(3)用加法减法板学习20以内的退位减法。

教师从题卡中取出一个减法算式如16—9=，用相同的方法操作加法减法板，得出正确答案。

3、分组活动教师：加法减法板想检测一下小朋友学的怎么样，我们每个人都来露一手，比试比试吧。

第一组：利用学具加法减法板做减法练习。教师事先准备好减法算式，请幼儿看算式，操作加法减法板计算出结果。

第二组：利用划点子的方法进行减法练习。每张作业纸上都有一道减法算式题和被减数的点子，减去几，就划去几个点子，最后数出剩下的点子数量，记录在作业单上。

第三组：做花环。操作加法减法板完成《操作册》32页的活动“美丽的花环”

4、交流小结，收拾学具

五、小学二年级数学100以内减法教学设计

本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算。

单元教学要求：

1. 使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2.使学生能结合具体情景进行加、减法计算，并说明计算方法。

3.使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

单元教学重点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。

单元教学重点：在熟练掌握计算方法的基础上解决实际问题。

单元课时安排：

1、两位数加一位数………………………………3课时左右

2、两位数减一位数………………………………5课时左右

3、连加、连减和加减混合………………………5课时左右

整理和复习……………………………………… 1课时左右

第一课时两位数加两位数

（不进位加法）

教学内容：

课本P12---P13例1、例2

教学目标：

1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点：

1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：

理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学准备：

实物投影

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

投影出示P11主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。

二、合作交流，掌握算法

1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。

3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。

4、完成P13做一做学生独立完成教师巡视、指导。

三、练习，实践应用

1、练习二第1题交流算法并汇报。

2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。

五、布置作业

六、幼儿园5以内加法教案

活动目标：

1、进一步学习5以内的加法运算。

2、引导孩子完成幼儿用书中的练习，巩固积累5以内的加法运算的经验，感知加法的有用性。

活动准备：

教具 实物：5本书。

学具 幼儿用书、铅笔。

活动过程：

一、复习5以内数的分与合。

1、①教师和孩子们以对口令的形式，进行5以内数的分与合的练习。

教师：小朋友我问你，5可以分成1和几？（谢老师我告诉您，5可以分成1和4；）教师在黑板上板书演示。

教师：小朋友我问你，5可以分成2和几？（谢老师我告诉您，5可以分成2和3；）教师在黑板上板书演示。

教师：小朋友我问你，5可以分成3和几？（谢老师我告诉您，5可以分成3和2；）教师在黑板上板书演示。

教师：小朋友我问你，5可以分成4和几？（谢老师我告诉您，5可以分成4和1；）教师在黑板上板书演示。

②教师：小朋友我问你，1和几合起来就是5。（谢老师我告诉你，1和4合起来就是5。教师板书演示。）依次玩这个游戏，可换成与个别孩子进行对口令游戏。

2、教师和孩子交换角色进行对口令游戏。

二、复习5以内的加法。

1、复习5以内数的加法。

①教师：我们再看看杨远共有几本书？昨天我送给杨远1本书，今天老师又送了4本给他，杨远现在共有几本书？

②、教师：用加法算式怎么写呢？谁敢来试试。（孩子讲述，教师板书：1+4=5）

③、教师：你们用什么方法算出来的？（引导孩子说出各种方法。）昨天我送给杨远1本书用数字几表示？今天老师又送给杨远的4本书用数字几表示？问共有几本书？所以用加法算式。

2、教师和孩子创编应用题。

教师：我们可以用一个应用题来表示，谁来说说？教师小结：杨远昨天得了1本书，今天又得了4本书，1+4=5，杨远共得了5本书。

三、打开幼儿用书，完成练习。

(1)、教师讲解题目意思和做题方式，并指导幼儿答题。

教师：请你们看教学挂图，你们喜欢弹力球吗？数数图上的四个小朋友共有几个弹力球？把数字写在表格下面。

(2)、教师：请你们再算算两个小朋友的弹力球和在一起共有多少个呢？请你算一算，写一写。（教师观察指导。）答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各部分的含义。

七、幼儿园数学教案1到100的加减法

活动课题：8的加法活动目标： 1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。

2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。3、理解8的加法的互换、互不规律。

教学重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。教学难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。

活动准备： 1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

活动过程： 一、开始部分：组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。二、基本部分：（一）以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。

老师：小朋友我问你8可以分成1和几？ 幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7…… 老师：小朋友我问你8有几种分合法？ 幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。（二）学习8的加法1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？ 1+7=8图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？ 2+6=8图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？ 3+5=8图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？ 4+4=82、实物练习分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。

3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指导。4、游戏：找朋友 老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。

游戏可交换头饰进行。 5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。

三、结束部分：老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。