1.校园景观设计理念与原则介绍

学生能安心下来学习也有环境的影响，学校的景观布置和所展现的效果会更好的为学生们营造学习的氛围。

您学生生涯所待过的校园给您留下了怎样的校园景观回忆，今天小编将为您介绍校园景观设计理念与原则有哪些，让你了解校园景观设计的美妙！ 一：校园景观设计理念 1、功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。 2、校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。

3、生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。 4、可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。

在校园整体设计中还应： 1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性。 2）从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。

3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，是校园建设发展中的一项重要工作。 二、校园景观设计原则 1、宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标。

2、中观层次——优化群体建筑外部空间，在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。 3、微观层次——重构灰空间和构筑空间，“灰空间”一方面指色彩，另一方面指介于室内外的过度空间，它的存在却在一定程度上抹去了建筑内外部的界限，使两者成为一个有机整体。

1、功能原则 学校主要包括校前区、教学区、生活区、课外活动区等功能区，设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能，如校前区是学校对外形象宣传的重要展小区，故设计采用简洁、大方、明快的手法而生活区则采用体闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间，设置较多的园桌、园凳，为师生的体息、交流提供方便。 2、以人为本的原则 学校的主体是教师和学生，这就要求充分把握其时间性、群体性的行为规律，如大礼堂、食堂等人流较多的地方，绿地应多设捷径，园路也适当宽些空间的组织与划分应依据不同层次需要，组织不同活动空间各种设施设置、材料的选择、景观的创造要充分考虑师生的心理需求。

3、突出校园文化特色原则 充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校园的文化气息。 4、体现可持续发展的原则 以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，尽可能进行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。

5、景观生态规划原则 景观生态规划是指应用景观生态学原理，以区域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态分析、综合和评价的基础上，建立区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。高校校园的规划应当以景观生态优先并从整体考虑出发，合理布局景观空间格局的各个单元，以期望达到高校景观生态系统整体优化的目标。

6、最高效率原则 最高效率原则就是指校园规划应考虑到学生在校园内完成同等数量的任务和活动所运动的水平距离最短。可见，最高效率原则在规划中所要解决的问题就是如何通过合理布局使学生在运动最短的距离内到达一个或多个既定的目的地。

考虑到大学生在校园中的作息规律和生活习惯，可以得出在上课期间，大学生每天在各类型斑块之问移动的一般次序。以此为依据，有序的布局各个斑块，以达到最大程度的方便学生的目的。

7、多样化原则 开放空间多样化包括功能、形式及配置的多样化。功能多样化，如隔离、交通、交往、运动等不同用途；形式上的多样化，如形状、尺度、色彩、材质、构图等多种变化；配置多样化，如草坪、树林、山、水、建筑等不同设置。

有利于满足校园的基本功能校园开放空间需要交通、集会、运动等多种功能，有利于满足师生不同心理需求化，有利于强化教学环境氛围生机勃勃、丰富多变的校园景观可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。 8、整体性原则 从整体上确立大学校园景观的特色是设计的基础。

这种特色来自于对大学校园所处的气候、环境、地理、自然条件、历史、文化、艺术的尊重与发掘。所谓特色，就是指大学校园总体景观的内在和外在特征，它不是靠人随意断想与臆造的，而是对大学校园生活功能、规律的综合分析，对人文、历史与自然条件的系统研究，对现代生产技术的科学把握，进而提炼、升华创造出来的一种与大学校园活动紧密交融的景观特征。

9、安全原则 安全是人性化设计中的第一要素。大学校园景观设计，安全性包括两方面的内容：物理环境安全和心理安全。

物理环境安全主要体现在校园环境建设要把好质量关，工程质量经得起时间考验，优化建筑结构，提升防震、防火及其他防灾功能，确保师生人身安全。如道路的路面不能过窄，弯度不能很急，坡度不能太陡，增设人行道；不能种植有害花木。

2.园林设计说明怎么写

最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容> 原发布者：4gam1Sj56hF3E 景观设计说明范文兰州石化学校园林规划设计1.总述石化学校新址位于兰州市安宁区兰州交通大学后部，新增总面积约128亩左右，其中建筑面积约占总面积的35~40%，道路面积约占总面积的15~20%，景观面积约占3~5%，绿化面积约占30~35%左右.新址新建行政楼一栋，教学楼一栋，图书馆与实验楼各一栋，学生宿舍四栋，综合楼一栋，体育场一个，食堂一座，还有活动中心与体育器材室及配电室等。

建筑小品主要包括入口处的大门主广场、假山喷泉、花架一座、还有小游园的亭子一处、主楼边的广场与喷泉、主楼后花园中的亭子、以及宿舍楼前的花架一座、还有图书馆周边的小型广场以及雕塑，设计中还包括了一部分小品设计。总体效果见图纸2。

2.主体规划思想与设计理念该设计以为广大师生服务为宗旨，目的在于为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的居住、生活、休息、活动场所。该设计主要以规整式布局为主，在游园以及主楼后部林区采用自然式布局，做到规整与自然式相结合，在山水之间为学生提良好的学习环境。

主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调，为方便师生通行，多采取规则式布置。

在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰富，并挂牌标明树种的名称。

3.园林景观设计说明怎么写

设计说明是有套路的，我给你展示一个套路以供参考。

（设计说明三段式） 第一段：分析基地概况 如：围绕基址所处大环境进行分析表明人流来向及周围所需提供的活动服务类型，并阐述针对基址内部需要处理的问题提出的解决办法，最后对场地的景观环境的设计进行准确的功能及性质的定位。 第二段：罗列设计思想 如：设计的主导思想以（生态保护、文化传播、美化环境、便民简洁）为主。

充分发挥绿地效应，坚持“以人为本”体现现代的生态环保型设计思想。 1：本设计分为五大功能区····· 2：本设计设置四个入口，主入口为····次入口为··· 3：植物配置以乡土树种为主，疏密恰当，高低错落，形成一定的层次感。

色彩丰富，主要以常绿树种背景，各色花灌木搭配等等。 4：特色景点描述 第三段：展望未来 如：通过设计，满足···的需求，打造一个城市新的休闲地带···。

4.对校园进行园林规划设计,设计大纲怎么写

一、课程定位

《园林规划设计》是园林技术专业的核心课程之一，它是以《园林绘画》、《园林制图》、《园林植物》、《园林植物环境》、《设计初步》、《园林测量》等课程为基础，学习城市园林绿地系统规划以及各种类型园林绿地规划设计的内容和方法的一门课程。它是运用植物、山石、水体和建筑等园林物质因素，以一定的科学、技术和艺术规律为指导，对城市园林绿地进行合理布局的一门科学 。城市园林绿地规划通过对园林设计原理和各类型城市园林绿地规划理论的学习，使同学能了解各类型城市园林绿地的功能、特征和性质，并掌握各类型园林绿地规划的要领，从而能运用所学知识进行各类园林绿地规划设计。

二、教学设计思路

以市场需求为出发点；以岗位能力要求为依据；以基于工作过程的课程开发为向导；以工作任务为载体；以职业能力培养为核心；以校企合作为平台；以校内外实践条件建设为保障

三、教学设计依据

1.使用教材：21世纪教育部高职高专规划教材 《园林绿地规划设计》 黄东兵主编 高等教育出版社

2.教学大纲：院编大纲。

四、教学实施条件

（一）教学团队组成及分工

1.专职教师

殷华林 副教授 专业负责人 课程讲授和实训、实习指导

许 娟 讲师 课程讲授和实训、实习指导

陈珠艳 助教 课程讲授和实训、实习指导

2.兼职教师

李斯 工程师 实训、实习指导

3.行业企业专家

董光荣 安徽省风景园林建设有限公司总经理 实习指导

（二）教学设施及配置

《园林规划设计》实训室

（三）学生特点分析

园林技术专业学生是高中起点三年制统招班，学生综合素质较高，学习能力较强，多数学生思想稳定，积极上进，自我发展和塑造的愿望强烈，自我表现和独立意识逐步突出，踏实肯干，勤于动脑，但是有部分同学任性、占有欲强、自私自利、集体观念淡薄，怕苦怕累，不爱动手操作。

针对课程和学生特点，教学设计要强化技能训练，要求人人都有训练的机会，进一步培养学生的自我学习能力，在教学中多给学生创造自主学习的条件。

为方便教学和使每个学生得到训练的机会均等，每6个人分成一组，要求每个小组男女生搭配；理论学习较好的学生和动手能力强的学生搭配。以小组为单位实行管理，学生是主体，教师主要起指导、组织协调、咨询、信息提供等作用，使学生在获得经验和能力的同时，培养服从、合作、责任感的职业素养。

五、课程整体设计

1.课程目标

(1)能力目标：

总体目标

能熟练完成各类园林绿地的方案设计

能够运用各类园林设计图纸准确的表达设计思想

能够根据设计方案，编制设计说明书

能够完成设计项目的投资概算

单项目标

能够熟练完成城市交通绿地规划设计能够熟练完成城市广场绿地规划设计

能够熟练完成居住区绿地规划设计

能够熟练完成居住区绿地规划设计

能够熟练完成单位附属绿地规划设计

能够熟练完成屋顶花园绿地规划设计

能够陈述公园绿地规划设计的方法和程序

(2)知识目标：

能够准确地说园林规划设计的程序和方法

能准确陈述各类园林绿地规划设计的原则及应注意的问题

能够熟练陈述各类园林绿地规划设计过程中的相关规范及基本概念

能熟练陈述各类园林规划设计图纸绘制的基本内容及注意问题

能够陈述设计说明书编制的方法与内容

能够熟练陈述项目投资概算编制的方法与内容

5.建筑类说明文的范文阐述建筑或景观方面的说明文.

雷峰夕照 雷峰，位于净慈寺前，为南屏山向北伸展的余脉，濒湖勃然隆重起，林木葱郁。

其册虽小巧玲珑，名气在湖上却是数一数二，因为山巅曾有吴越时建造的雷峰塔，是西湖众多古塔中最为风光也最为风流的一塔，可惜七十余年前倒掉了，塔倒山虚，连山名也换成了夕照山。 西湖南岸这座三面临水呈半岛状的名山，当年曾为南宋御花园占据。

一九四九年以后，山上种埴了大量香樟、枫香、榆树等观赏树木，夕照林涛，景色依然富丽。遗憾的是古塔无踪，雷峰夕照在西湖十景中成为[缺席者]。

雷峰塔有太多的苦难经历。他原名叫西关砖塔，又称黄妃塔，始建于北宋开宝八年。

北宋末，塔遭雷击，南宋初修复后比原塔减去二级成为五级浮屠。这是一座八面砖木结构楼阁式塔，塔芯砖砌，塔檐、平座游廊、栏杆等为木构。

塔内壁每面均嵌《华严经》刻石，塔下辟地宫，供奉金洞罗汉。南宋以后，雷峰塔木构檐廊屡毁屡修，当时画家陈清波等绘声绘色有《雷峰 夕照》图，塔下又有御园以芳园。

斜阳落照，塔起金轮，湖上黄昏暮景中无有堪与之相匹者，西湖十景中自然少不了好的一席之地。岂料，明喜靖年间，倭寇海盗侵入杭州，怀疑雷峰塔中藏有伏兵，竟放火吞噬了木构檐廊，仅剩砖体塔身，塔顶也毁残了，老树婆娑，有人题诗叹为[雷峰残塔紫烟中，潦倒斜曛似醉翁]只剩塔芯的雷峰塔，仍然凌空兀立，以残缺美的特殊风姿又耸峙了四百余年。

明末杭州名士闻启祥曾将他与湖对岸的保淑塔合在一起加以评说：[湖上两浮屠，雷峰如老衲，宝石如美人。]此说一出世人称是。

清雍正年间成书的《西湖志》这样赞美雷峰夕照一景：[孤塔岿然独存，砖皆赤色，藤萝牵引，苍翠可爱，日光西照，亭台金碧，与山光倒映，如金镜初开，火珠将附。 虽赤城枉霞不是过也。

1924年9月25日下午一时40分许，西湖南岸一声巨响。[老衲]突然[仆倒]，一时尘埃蔽天，鸦雀惊飞，雷峰之巅碎砖累累，不下万千，杭州城中万人空巷赶来看热闹，不少人还趁乱在塔砖堆里[淘宝]，居然也有发意外之财者。

原来，塔倒之前，早已为挖塔砖者损坏提骸骸可危，因为民间谣传，雷峰塔砖有辟祸镇邪的[神力]，故而盗挖者屡禁不绝，终于酿成大祸。浪漫诗人徐志摩托车在他一九一八年九月二十九日记中为我们留下了[老衲 ]临终前险状的物写：[路上我们逛了雷峰塔—塔里面四大根砖柱已被拆成倒置圆锥体形，看了危险极了。

七十多年过去了，因历史文化融入湖光山色，孕育并发展了西湖十景，西湖十景势必历史地、文休地与湖光山色相依相存。雷峰夕照的[缺席]终将仍由雷峰夕照来补全。

6.景观设计的设计说明

一、项目概况及现状条件分析 1。

工程概况 。

东南大学江宁校区住宅区（以下简称江宁住宅区）位于江宁开发区西北部，占地342亩，总建筑面积26万平方米，1560套住宅。按住宅区规划设计说明，容积率0。

91，建筑密度14。97%，绿化率77。

08%，是一个低密度，高绿化的纯住宅小区。 2。

规划依据 （1） 东南大学江宁校区住宅区规划设计 （2） 东南大学江宁校区指挥部“关于对住宅区景观设计方案的 调整意见”。 （3） 国家及地方有关设计规范。

3。 区位条件 。

江宁住宅区位于机场路以西，秦淮西路以南，麻田路以北，将军北路以东，距江宁开发区中心（百家湖）2。

5公里，其北侧为“左岸名苑”别墅区，西侧为香港运盛房地产开发的美之国花园商场，西与东侧分别是金陵饭店和万科集团开发的高档房地产项目。地理位置相当重要，是整个江宁高尚住宅区集团中重要的一链，是东南大学进入江宁区的第一站，也是南京大都市延伸发展的重要一站。

4。 自然条件 。

此区四季分明，属季风气候。

动机主导风向为西北风，夏季主导风向为东南风，年均气温 ，最低气温 ，月均最高气温 ，日均最高气温 ，年降雨量 ，降雨期一般集中于5—7月。 场地大部分为平地，地形平坦，地貌类型单一。

唯其东南侧有一土丘。 5。

人文资源 。

东南大学是一所蕴含百年历史文化的传统名校，自1902年三江师范学堂发展至今，已形成自身殷实的校园文化底蕴，求实创新的校风，开放能动的开拓精神，科学理性与人文浪漫的情怀等校园品质，给作为校园延伸的江宁住宅区注入丰富的文脉精神。 二、规划设计原则及目标 1。

规划设计原则 。

江宁住宅区景观规划设计，是为在满足现代生态学、美学和场所的精神特征的理想生活家园外，探索住宅空间环境与景观文化意境结合的表达方式，使之不仅满足业主对高品质生活的向往，更为业主提供广阔的沟通平台和人性化的情感空间。 （1） 因地制宜，凸显地方特征。

通过采用适地适树的种植原则，及地方材料的选用，突出地方性特征。用地的条件和特征是景观设计的素材来源。

（2） 以人为本，满足多方需要 。

住宅区景观应对不同人群的多方面需求作出积极响应，以环境和空间特征对人实现主动的接应，争取最大程度的亲和，使之成为真正体现“以人为本，人与自然共存”思想的户外空间。 （3） 以绿为主，倡导生态建设。

以多层次的绿化生态环境组织人与自然，建筑与自然交融的生态空间，提倡多种乔木，合理搭配花灌木及地被。 以生态环境意识为指导，使行为环境与形象环境有机结合，最大限度地尊重自然生态环境。

（4） 贴和时代，彰显现代社会生活文明特质。 。

作为生活在现今社会环境中，景观设计在思想及形式上应符合现代人的思维模式和审美情趣，体现住宅区中人与自然的重新思考和定位。

（5） 放眼未来，注重可持续发展。 。

满足可持续发展的全球主题，节约能源，保护自然生态，尽量采用生态技术。

2。 景观规划设计目标 /。

立足于住宅小区的景观空间，通过自然条件的改善，人文环境的设立以及绿化空间的形成等多元素交织和介入，实现绿色自然的人居环境，构建出一个意趣生动，内蕴丰富的人与自然及文化的多角度、多层次的交往空间及休憩场所，让繁华都市的人们回到有自然意味的家中平静地获得甜蜜，使之不仅有平静浮躁心灵的功能，还兼有陶冶情操的作用。 三、总体构思 1。

总体景观环境整合 。

江宁住宅区以校区文化的延伸作为精神线索，以绿地、自然、阳光的人居环境为主题，对小区的中心绿地，各组团的绿地环境进行统一规划设计，以达到充分整合环境资源，提升小区环境品质的目的。 江宁住宅区将山、林、风、景四方面的环境进行整合。

·山：结合现有地貌条件中的山丘，充分利用竖向高度，使景观具有强烈的控制性和空间层次的叠落，给人以丰富的视觉形象和城市山林的美景。 ·林：结合绿化树种的多样性，常绿和落叶乔木的对比特征和丰富的季相变化，以乔木、灌木，低矮灌木，草皮四个竖向层次全方位的反映自然生态特征，满足绿色自然阳光家园要求。

·风：注意各空间的穿透与连通，形成空间走廊，较好地解决环境小气候的问题，为住宅小区赋予强烈的自然环境的色彩。 ·景：设计景观时考虑到全方位、多角度的视觉空间效果，处处有景、步步有景，步移景异，为住宅小区打造出高品质的园林化美丽家园。

2。 景观设计的空间脉络结构 （1）整个江宁住宅区在总体景观布局上由一心三纵两横的空间脉络结构组成，形成“点、线、面”有机组合的各式景观空间。

· 一心：“面”的景观绿化，指住宅区东南侧的小山丘，依其地势特征及景观形象，命名为枫鸣山，山上广植高大枫场，形成绿荫蔽日的山野景象，以象征志向高远之人聚集之地。 此区以自然风貌为主，山路蜿蜒，草茂林深，是整个江宁住宅区的中心绿地。

此区有凭栏拾梦，红叶叙秋，林森鸟鸣景点。 · 三纵：指由住宅围合而成的南北向的狭长景观空间，是住宅区内人们主要的交往空间和景观共享空间。

这部分景观空间由绿化和硬地交错而成，同时设。