1.施工单位要求甲方确认工程材料的联系单怎么写

甲乙两方联系单其实都差不多，先打个方框，方框拆分两行，上面小行写“施工单位的公司及项目部名称”，第二行为正文，格式为“关于xxx事宜：”先说明此材料用做什么，再确定此材料是否为图纸要求，如是，则按图纸要求的量写上去；如否，则注明多出或少用的量依据是什么，有没有经过设计.确定一切没问题后，再注明工程开始签订合同的价目（对于价目要修改的方法同上），最后写上“施工单位：xxx，被承包单位：xxx”，其实挺简单的，就是确认下量，只要你把工程量和价目表达清楚就行了，最后确定甲乙双方负责人签字，单位盖章就行了。

2.如何做预习单如何做

一.统观教材，做好预习接到新书后，同学们要先看一看目录，再略看一下书中内容，对本学期所学的内容，要求有一个大概的了解，做到心中有数.预习，是指你们在老师讲读课文之前的预先学习，它是学习的一个重要组成部分.预习效果的好坏，直接影响到课堂听讲的效率和质量.预习，还是培养自学能力的重要途径.有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得“猎枪”一样重要，在这里，“猎枪”指的就是自学能力.语文课文的预习往往分两种情况.一是根据编者已经设计好了的预习提示（如课后练习题）进行预习，这些题是针对课文的重点、难点而制定的，有较强的点拨作用.你们只要按照这些提示与要求，一一思考完成即可.这是一种针对性的预习.二是常规性预习，它的目的在于初知课文内容，疏通文意.常规性预习虽然没有课文中的预习提示那样有很强的针对性，却是落实课文预习提示的必要前提.1.默读拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语.初读课文时，可以采用默读了解的方法.初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉了我们哪些知识，抒发了怎样的情感等等.目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象.二是准确地找出全部生字，划出不理解的语句，通读课文，用“--？”划出疑难问题，用“ ”找出好词佳句.2.查问就是通过查阅字典、词典或问别人（包括同学、老师、家长等）对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思.只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解.例如，古诗《暮江吟》中“半江瑟瑟半江红”，这句话比较难懂，查了字典就可以知道：“瑟”读sè，再看看书上的注释，就可以理天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹.受光多的部分呈现一片“红色”，受光少的地方呈现出深深的碧色.3.朗读就是朗读课文.“眼过三遍，不如嘴过一遍”，大声朗读，对文章内容的理解和记忆都很有好处.预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要读通读顺；第二遍要注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者要说明的东西，第三遍要注意文章结构、写作方法.读过几遍课文，其印象肯定会比默读印象深刻.4.摘抄就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习，借鉴的词句摘录在自己的《采蜜集》中，在书上要对它作一个简单的批注.“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好.综上所述，读（看）课文，自学生词、初步理解课文内容，初步研究课文的结构特点、摘录好词佳句，提出疑难问题，是预习的主要任务，而“默看--查问--朗读--摘抄--思考”，便是预习课文的常规性步骤.二.专心致志，上好四十分钟课.中国科技大学少年班的同学，年龄都不到十五岁，他们学习成绩好，课余时间，他们玩得可欢呢.原来，他们有好的学习方法，“上好四十分钟课”就是其中最重要的一条.珠子穿成串，才能更好看.学知识，也是这样，课堂上老师讲课是一环扣一环的.有一环理解不好，课后就是花双倍的时间，也很难补上.长此下去，就会越来越落后了.1.上课前要做好准备，在课前预习中找出疑难问题，老师讲课时要留心听这一部分知识.3.集中注意力，听老师讲新课.在听讲时，要跟紧老师讲解的思路，明确讲课重点，要仔细听，多思考，必要时做点笔记，课后再归纳出几条提纲.记好老师最后的总结.4.我们学习文化科学知识，也像人吃东西一样，有一个“消化”、“吸收”的过程，要抓紧课堂四十分钟，做到当堂“消化”.并通过做课后练习验证自己是否听懂、听会、记牢.以上是学好语文的基本方法，希望你们在学习中去用心实践、用心体会，相信对你们会有所帮助.。