1.听后感怎么写

听后感是读过一段话或一篇文章以后的感想。主要写心得、感想、发表的议论等。

1、认真听，摘记要点，准备议论。

2、回忆思索，确定论题。

3、抓住重点，选取论据。围绕中心，回忆事例。可用名言警句，切记空泛议论。

4、引用准确，转述扼要。

总之，夹叙夹议，紧扣原文，联系实际。

扩展资料：

观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓"感"，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。

观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。简单来说就是观赏过后的感触。

2.黄河大合唱听后感怎么写

听后感：听了《黄河大合唱》，我觉得每一个华夏儿女都会心潮澎湃，热血沸腾！黄河是中华民族的母亲河，是中国人民不屈不挠永远压不跨打不倒的象征.重听《黄河大合唱》，更感受到了中华民族在困境中怒吼的力量.我不由得联想到中华民族精神.中国是一个有着五千多年灿烂文明的国家，我们伟大的民族是一个不屈不挠、历经磨难而自强不息的民族.鸦片战争以来，中华民族不甘忍受耻辱，前赴后继，用血肉长城驱逐了侵略者，谱写了一曲曲悲壮的战歌.今天，热爱祖国、报效祖国，把祖国建设得繁荣富强，实现中华民族的伟大复兴，是每个中国人的崇高理想，是爱国主义的本质所在.中华民族精神是一个历史范畴，在不同社会发展时期、不同阶段，有着不同的具体内容.在我国历史上，中华民族精神从来就是动员和激励中国人民团结奋斗的一面旗帜，是每一个真正的炎黄子孙所应有的骨气和胆识，是各族人民共同的精神支柱！那个时代的人们啊，你们是黄河，是不朽的黄河曲.钢琴协奏曲，用雄壮，用呐喊，用号召，来震撼每个有血有肉的中国人，来歌颂每个刚强不屈的华夏儿女.中华民族是一个伟大的民族，因为她有着伟大的人民.这是高昂.这是沉厚.这是凄婉.这是悲壮.当我听了《黄河大合唱》之后的心情，是气势磅礴，是阵阵荡耳，是心境复杂的.很多人知道冼星海，却忽略了《黄河大合唱》的词作者——光未然.他生时如黄河奔流，波涛汹涌，九曲连环；死时如雪山崩颓，烟飘云散，一了百了.他用自己的整个生命与激情谱写了这曲感人肺腑的乐章，诗一般的语言，与激昂的旋律完美地交融在一起，那种和谐与坚定，就像是紧紧团结在一起的中国人民，是勤劳勇敢，是乐观无畏，是坚强伟大，是不可战胜的。

3.【法治教育听后感三百字怎么写】

提供你一篇8年级学生听后感的文章，听法制报告有感八班.王浩宇对于如今的中学生而言，法制教育是极其重要的.法律如我们的贴身卫士，给予保护，同时也让我们明白犯法的严重性，予以提醒.正如所长所说的，这场教育对我们的法制观念与我们自身的安全意识将大大提高.只有学习了法律知识，才能知道什么是合法，什么是违法，学会分辨是非，识别善恶，从小养成遵纪守法的良好习惯.报告会上，一位中学生因一根烟而触法犯罪，让我很震惊.可以夸张的说“触‘耳’惊心”，深刻地体现出我们现对法律知识的“轻视”与观念淡薄.如今我们的生活上有父母的帮助，学习上有老师们的指导，社会上有集体的领导，而对自身的保护意识反而下降.因此，所长的报告会更体现了现有的价值.因为对法律的“无知”，一些学生就自以为转了法律的空洞：抢劫，恐吓及许多违法犯罪的“蠢”事.所长一个个生动的实例用直白的话语，告诉我们，即使是未成年犯罪，也应承担相应的后果，而不是因法律的仁慈，而存侥幸心理.法制报告，用一个个典型事例映证我们对法律知识的缺乏，提醒我广大中学生应知法、懂法、守法，不做违法犯罪的事.也以此警戒我们，对自我应存保护意识，而法律也束缚了我们的冲动行为.法律报告会告诉我们要懂得自我保护，一定明白触犯法律就一定会承担相应的后果，这是肯定的，一定的.唯有如此，才能使我国实现依法治国的法制目标，才能保障我们伟大祖国的长期稳定。

4.听后感怎么写

笔者曾有幸聆听了窦桂梅老师执教的苏教版五年级下册的《游园不值》一课，真心陶醉于她的课堂。

有感于这位大师的教学风范，有感于她那豪爽的教学激情，笔者诉诸笔端的是一份甜甜的回忆。 一、轻松导入，蕴含激情 课未开始，窦老师就让学生说描写春天的古诗，并一起学唱《让我们荡起双桨》，师生沉浸在浓浓的春光中。

窦老师又告诉学生们古诗不仅可以诵、唱，还可以吟，接着引出贾岛的《题李凝幽居》中的“推敲”二字包含的故事，让学生明白贾岛“二句三年得，一吟泪双流”锻句炼字的呕心沥血，以此懂得古诗的内容都是字斟句酌而来。窦老师然后出示贾岛的《寻隐者不遇》，向学生介绍有关古诗平仄的读法，示范读《寻隐者不遇》，读得抑扬顿挫，学生也跟着练读起来，“平”音延长，“仄”音短促，并学着试读《游园不值》。

俗话说“良好的开端是成功的一半”，窦老师以宽松的教学氛围将古诗所涵盖的知识慢慢疏导给学生，从苦“吟”诗人说起，再到他的“不遇”诗，看似寻常，实则不一般，窦老师能将与本课所学的知识相似点尽量发掘出来，让学生在有限的时间内享受到无限的知识引领。特别是窦老师的范读，让人感受到她那如瀑布跌入深潭的美妙音色以及她那豁达的心胸。

二、巧抓题眼，走近诗句 上课一开始，窦老师带领学生读题，让学生说出“不”、“值”及“不值”的意思，接着就边打手势边让学生用刚才学过的读诗方法读诗句，然后指名读，学生评价，再指名读，最后教师范读，学生齐读。 窦老师先让学生从整体上把握诗句，感知一下诗句的内容，再从“平”、“仄”的角度来对诗句进行初读，把诗句读得通顺、流畅，符合古诗的一般教学思路。

但不同的是，窦老师虽然没有强调学生要用什么感情来读，但学生已经能够从老师“平”、“仄”的读法上习得了诗句的基本诵读基调，学生虽然对诗句还不太明白，但走近诗句读的感觉给了他们自信的力量。“未成曲调先有情”，学生已经从窦老师那儿学到了朗读古诗的情结。

可以推断，学生在以后学习古诗时会把这种良好的朗读习惯发扬下去。“学以致用”在这里得到了诠释。

三、循诗明物，走进诗句 初读诗句后，窦老师让学生说出游园的路上遇到了哪些景物，在文中画下来？学生找到了“苍苔”、“柴扉”、“红杏”，然后窦老师出示投影让学生根据图意来理解“苍苔”这个词语，是春天的象征，说明春天已经到了，并反复朗读这句诗。在理解“柴扉”时，窦老师出示了各种门的图片，让学生在比较中感受柴门的普通、平常，并带着自己的感受读这句诗。

在理解“红杏”时，窦老师出示了陆游的两句诗：“杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。”“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”

并说：“由此看来，杏花是春天最先开放的，是春天的使者，更是春天的化身。”学生明白了杏花的意思后，师生配乐齐读诗句。

窦老师抓住游人路上看到的三个景物，每理解一个就要指导学生把这句诗读几遍，这正是词不离句，句不离词的朗读技巧。理解完这三个词语后，配上音乐，带领学生再一次回到诗的整体上，这种分不忘合，合不忘整的读书方法又一次加深了学生对诗句的整体意境的把握。

四、情从文出，走近诗人 在读书的过程中，窦老师没有忘记让学生找出诗中关键字来概括诗人的写诗心情，学生在朗读的过程中找到了“怜”字，心情找到了，读书又进了一层。接下来让学生默读诗句，合作学习，自学推敲，看看每句中哪个字写出了诗人的“怜”。

从诗的第一句中学生找到了“印”字，老师并没有到此为止，而是引导学生继续探究。“用‘印’字可以突出什么？”“为什么不用踩？”“为什么要穿木屐？又该怎样走呢？”学生试走后带着那份感觉品读了诗句，感受又会不同先前。

为了加深学生对“怜”的印象，老师又出示了诗人叶绍翁最初用的“嫌”字，学生比较后发现，还是“怜”字表达的心情有味儿。第二句中学生找到了“扣”字，在与“敲”的比较中让学生分别做“敲”和“扣”的动作，从而体会诗人对春天景象的爱怜。

第三句中学生找到了“关”字，第四句中学生找到了“出”字，窦老师首先引导学生将“满”与“一”进行比较，体会诗人用“一”字的良苦之心。窦老师又让学生对陆游的诗句“杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。”

的“遮”、“出”进行比较，“关”得住吗？为了让学生加深对“出”的理解，窦老师设计了一段对话：“如果你是一枝红杏，你看到园内什么？在墙外又看到了什么？你为什么要出墙？”学生有的说是对生活的渴望，有的说是对外面世界的憧憬，其他同学也相继发表了自己的看法。诗句的深意也自然而悟，越“关”越要“出”来，这样一来，“关”的妙处便自然流淌出来，“出”的理由也哗哗流进学生的心田。

窦老师能从诗句中提炼出一个“怜”来，并带领学生将“怜”字贯串在每一个诗句当中，“印”“扣”“满”“关”“一”“出”通过具体的词语理解来加深对诗句的理解，生动形象的品味让学生理解了诗人作诗用词的匠心独具。虽然诗的后两句叶绍翁化用陆游的诗句，但他一个“关”字远比陆游的“遮”字来得深长，。

5.听后感怎么写

这个简单，开头你可以写：来到美术学校后，深受学校和老师的精心培育，使我对发型专业有了更加深刻的领会，经过这段时间的学习，美发老师耐心、细致的讲解，使我改变了自己以往的一些不成熟认识，更加的了解了以后在工作中应该怎样去做，成为一个优秀的发型师。

中间的内容你可以写一些1、你自己从前对发型设计的理解2、在学习后结合自己实际觉得自身在那些问题上要做出改变3、谈下你对发型设计这个专业的社会影响力4、总结学习过后的努力方向。中间内容大致就按这些方向来写就行。

结尾可以写：在老师的言谈深教中，使我进一步的提高了对美发的认识，我将在日后的学习、实践中努力提高技能知识，完善自身的不足，朝着更加宽广的美发事业前行。

6.听后感结尾怎么写

行为文化——一行为是最好的文化体现。

加强对学生的人文教育，有助于提高学生思想修养，强化学生文明习惯，浓郁校园文化气氛。为了提高阅读质量，语文组向学生推荐了系列阅读书目，利用每天早读课，每周阅读课、文学社团课、周末文化活动等时间进行阅读。

为庆祝建国60周年，学校举办了“诗情颂祖国，诗魂- 赞辉煌”大型诗歌朗诵比赛。活动充分展示了学生积极向上的精神风貌，激发了学生加倍努力立志成才的斗志。

各班还利用晚饭前10分钟自行组织演讲活动，既丰富了同学们的校园生活，锻炼了同学们的思维能力和表达能力，也提升了同学们的自信心。本学期，校刊《江海人文》在第四届全国中小学校刊校报评比中获得“最佳教科研刊一等奖”，主编宋军老师被评为“最佳编辑”；11月学校被评为南通市“我爱我祖国”主题教育系列活动先进集体；学校公寓被评为“南通市文明宿舍”。

2、完善制度文化 和谐校园需要人本科学、和谐民主的制度保障。在“五严”形势下，政教处系统整理了以前的各项规章制度，根据学校实际和学生发展需要，完善或修订了一些制度，使之对全体师生产生约束功能。

这些制度涉及学校教育、教学、科研、综治等多个层面，学校专门组织学习活动，使规章意识走进教职员工的内心，外化为他们的自觉行为。同时制度管理中又坚持以人为本的原则，做到制度无情人有情，充分体现人文关怀，激发师生积极向上的工作学习情绪，创建和谐、愉悦的人文环境。

三、队伍建设1、干部队伍建设 本学期，全体行政干部牢记石校长《学期工作报告》中对行政人员的要求，牢固树立“六种意识”，努力形成“五种作风”，进一步明确了工作职责。尽管我校行政人员全部担任两个以上班级的教学，而且有多位担任班主任，但是他们一切以学校利益为重，精诚团结，奋勇争先，率先垂范，在教职工中起到很好的表率作用。

在市局组织的“弘謇杯”系列评比中，我校行政人员取得了比较突出的成绩，深受全体教职员工的敬佩。本学期，全体行政人员牺牲大量休息时间，完成了台帐的整理工作，保证我校顺利通过**市德育工作测评和“**市平安学校”、“南通市文明宿舍”和江苏省区域现代化建设检查验收。

对待工作，行政人员作风踏实，注重研究；在月点评会议上，敢于顶真碰硬，表扬先进，批评不足，分析到位，措施扎实，为保证学校教育教学质量做出了贡献。本学期我们还完善了《学科组长、备课组长工作职责及考核办法》，对学科组长和备课组长提出了新的要求，使他们在学科组、备课组建设方面发挥了更大的作用。

2、班主任队伍建设 班主任是学校教育的中坚力量。本学期，我们在班主任尤其是年轻班主任的培训上做了一些具体工作：期初，年级组对学期工作作总的解说和强调，使年轻班主任对所做工作心中有数；建立《能仁中学班主任青蓝结对制度》，要求老班主任手把手指导帮助年轻班主任。

期中，以“如何营造良好的学习氛围”“如何培养学生良好的学习习惯”为主题组织初一初三班主任沙龙，请经验丰富的班主任介绍经验，实现了工作方法的互通有无、共享共赢。组织班主任和全体教师认真听取了总校组织的师德报告会，从黄颖泉、张辉、王丽萍等老师的感人事迹中受到启发。

政教处大量收集优秀班主任工作材料，及时分发给年轻班主任。期末，年级组、班主任师傅认真指导年轻班主任撰写评语、完成学生综合素质评定工作。

半年来，年轻班主任成长迅速，初一（1）陈丹丹作风稳健，管理扎实，所带班级成了年级领头羊。3、教师队伍建设 营造全校性的学习氛围为了促进学校内涵发展，培养一支科研反思型的教师队伍，我校着力营造全校性的学习氛围，在教师中掀起学习的热潮。

教导处定期分发学习材料给教师，组织教师听取了《高品质沟通》等三场专家报告，组织教师系统学习了雷夫老师的《第56号教室的奇迹》并开展了读后感评比，在月点评会上，给教师欣赏贝多芬的《命运》等经典乐曲，邀请优秀教师介绍教育教学经验。这些活动，把最前沿的教学理念和最先进的教学方法带给教师，充实了教师的教育思想，丰富了教师的教育灵魂，使大家对“新时期怎样做好一个老师”有了全新的认识。

在育才中学达标创特活动中，校长、教导主任带领20多位教师前往观摩学习了448课堂发展性教学模式。校长山东之行回来后，又及时与大家交流分享山东诸城实验中学和朱台中学的成功经验，并结合本校实际进行了深层次研讨。

青蓝结对，帮助青年教师快速成长为了使初一年级大量年轻教师尽快适应初中教学，我们修订了《青蓝结对考核办法》，督促师徒活动的正常开展。开学来，在备课、上课、课后辅导、作业批改等环节上青年教师都得到全方位的指导。

为了督促青年教师更快成长，我们还组织开展了新教师说课活动，师徒同上一节课活动，校“百花奖”说课比赛活动。经过一个学期的锻炼，新教师的课堂教学水平有了较大的提高。

初一年级相永昌、顾娟、张健等老师虚心学习，认真钻研，课堂教学深受学生好评。校本研修，促进教师业务素质大提升本学期，我们认真制订了《校本科研文化建设方案》，鼓励教师以教。