1.【（1）放轻松点,我们来玩一下化学接龙游戏,请注意游戏规则：游戏规

(1)含有氢元素的单质是氢气；含有氢元素的化合物，如水、过氧化氢等，水与过氧化氢是由氢元素与氧元素组成的，则离子为氢离子或阳离子；故填：H2,H2O,H+或O2-;(2)食品充气包装可用于食品保鲜、保质，所以为使食品能够较长时间的保鲜、保质所充入的气体首先应具备：无毒、不与食物反应，其次从经济角度尽量选廉价易获得的气体.A.空气中含有氧气，氧气利于微生物细菌等繁殖，易使食品变质，故选项错误.B.氮气是一种无毒、不与食物发生反应、廉价易获得，是最适宜用来作充入的气体，故选项正确.C.氧气能供给呼吸，利于微生物细菌等繁殖，易使食品变质，故选项错误.D.氦气属于稀有气体，化学性质很不活泼，但制取成本高，不适宜用来作充入的气体，故选项错误.故填：①无毒，②不与食品发生化学反应，③价格便宜；B.。

2.游戏规则计划书怎么写

心理素质活动拓展计划书 寻人行动 一、活动目的1.通过“寻人游戏”让学生学习主动交往。

2.学生在交往中介绍自己、了解他人，发现共同的兴趣爱好。二、活动时间 大约需要25分钟。

三、活动道具 “寻人信息卡”、笔。四、活动场地 室内、室外均可。

五、活动程序1.“寻人行动”要求学生根据“寻人信息卡”上的信息，在10分钟内找到具有该特征的人简单交流后签名。2.大家交流“寻人信息卡”，看看谁的签名最多。

主持人邀请有代表性的学生进行全班交流，如签名最多的和某一特征签名最少的。3.交流完毕后，主持人在全班梳理信息，请具有同一特征的人站立一排相互介绍与交流。

寻人信息卡 序号特征签名序号特征签名签名1穿39码的鞋 17戴眼镜 2会打乒乓球 18补过牙 3有白发的人 19穿黑色袜子 4喜欢听古典音乐 20喜欢唱周杰伦的歌 5去过北京 21喜欢上网聊天 6骑自行车上学 22当过志愿者 7身高170厘米 23网络游戏高手 8妈妈是教师 24有住院开刀的经历 9校运动会获过奖 25体重54公斤 10读过韩寒的书 26喜欢红色 11参加过爱心捐款 27喜欢爬山 12未来理想当医生 28不是本地人 13四月出生 29爱养小动物 14色盲、色弱者 30想报考外地大学 15某学科的课代表 31理科为强项 16擅长游泳 32崇拜贝克汉姆 六、注意事项1.本游戏可以在陌生群体中进行，通过游戏学会主动交往与沟通。也可以在同班学生中进行，通过“寻人”活动，增强同学之间的进一步了解。

2.在一个栏目中可以签不止一个人的名字，看看谁签的名字多。主持人要求签名人进行确认，防止假、乱信息。

3.符合同一特征的学生相互交流后，派一名代表做全班分享。4.“寻人信息卡”中的信息根据学生的实际特点可以增减。

“松鼠”搬家 一、活动目的1.让学生在游戏中体验竞争和被淘汰的残酷，感受合作的力量。2.开拓学生思维方式，在竞争中体验双赢的快乐。

二、活动时间 大约需要10分钟。三、活动道具 无。

四、活动场地 室内、室外均可以。五、活动程序1.参与者每三人为一组，其中两人双手举起对撑搭成一个“小木屋”，另一个人扮“小松鼠”，蹲在“小木屋”里。

2.根据主持人的口令进行变化，如：“松鼠搬家”——“小松鼠”调换到其他的“小木屋”。“樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的两个人分开，寻找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”。

“森林大火”——“小松鼠”可以变成“樵夫”，“樵夫”可以变成“小松鼠”。3.主持人可以不断变化着发出口令，大家作出相应的变化。

在活动一开始安排2只无家可归的“小松鼠”充当竞争的角色，这样在变化中必然会有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出来。4.集体分享活动的感悟。

六、注意事项1.要有足够大的活动空间，便于“小松鼠”、“樵夫”跑动变化。2.本活动是人数越多效果越好，出现无家可归的“小松鼠”和没有“小松鼠”的“小木屋”均被认为是淘汰。

3.主持人要关注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”，可以请他们表演节目或交流被淘汰的原因及心理感受。多元排队 一、活动目的1.通过“多元排队”，让学生寻找一个客观、真实的自我。

2.根据自己在“多元排队”中所处的不同位置，让学生明确自己的客观地位，消除对自己的过高或过低评价。二、活动时间 大约需要20分钟。

三、活动道具 无。四、活动场地 室内、室外均可。

五、活动程序1.全体学生围成一个圆圈，大家面向圆心站立。2.主持人宣布排队开始，大家根据某一特征要求调整自己的位置。

在调整过程中，不允许用语言交流。首先请大家按个子高矮排队，高个子排在主持人左边，按顺时针方向从高到矮依次排列。

第二次请大家按出生月、日的顺序排队，1月1日出生的排在主持人左边，按顺时针方向从月、日的小至大依次排列。第三次请大家按体重排队，重量大的排在主持人的左边，按顺时针方向由重至轻依次排列。

每次排完后，都通过说出自己的身高、或出生月日或体重数字检查是否有人排错了队，排错者需说明理由，大家一起帮助澄清。六、注意事项 主持人一定要强调排队中不允许用语言交流，否则会失去游戏的意义。

对排错队的学生，要耐心启发其分析自己排错队的主观原因，而不是简单的客观原因。既不要轻易放过，也不要让其感觉出丑。

主持人要敏锐地抓住“多元排队”中典型的案例进行剖析，如过矮、过胖、过大、过瘦、过高的及错位严重的等情况。“蜈蚣”翻身 一、活动目的1.训练学生身体的灵活性、柔韧性、协调性。

2.让学生体验竞争与合作带来的压力与快乐。二、活动时间 大约需要15分钟。

三、活动道具 无。四、活动场地 室外为宜。

五、活动程序1.将全班学生分成两大组，推荐产生两位组长，两路纵队排好。2.全组学生把双手搭在前面同学的双肩上组成一条“大蜈蚣”，开始练习一下“大蜈蚣”跑动，看看彼此是否协调。

3.接下来开始做“蜈蚣”翻身比赛，要求第一位组员依次从第二、三人拉手处，第三、四人拉手处……一直到队伍最后两位的拉手处钻过去，第二位组员、第三位组员……跟随前面的组员一直钻完所有的拉手孔。4.完成“蜈蚣”翻身用时最少的组为胜。

六、注意事项1.活动要有一定的空间，使得“蜈蚣”可以“蠕动”起来。2。

3.如何写游戏规则

还有些细节需要你这边补充一下，我再修改

XX游戏规则

所有参赛者听到裁判指令后，需立即原地旋转五圈，然后拿起前方的篮球（需要运球吗？还是拿在手中就行了），迅速穿越障碍物后（是什么障碍物？比如说独木桥，就存在跌落桥需要重新回到起点才可以），到达指定地点投篮：

⑴如投进，则立即边运球边返回起点，运球回到起点即完成比赛，结束计时；

⑵若未投进，则需重新回到起点？还是直接继续投篮即可？

⑶结果判定：单人游戏总时长小于20秒，则判通过；多人游戏，最先到达终点的参赛者为胜。

注：⒈听到裁判指令即开始计时，连续两次抢跑者视为淘汰；

⒉运球过程中不允许走步，游戏过程中经裁判指正后，需立即返回运球起点重新运球，若不从，则视为淘汰；

⒊若运球过程中球掉落，则需返回运球起点重新开始运球，无需重新投篮，否则视为无效成绩或淘汰；

⒋游戏过程中一切以裁判判定为准，参赛者有权申诉，但无权决定裁判判罚；

4.写游戏规则的作文

搬砖游戏今天，老师组织我们全班同学上了一节生动有趣的游戏课——玩“搬砖”游戏。

首先，老师讲了游戏规则，拿三块木板放在地上，用脚踩上右边相邻的两块，用手把最左边那块移到右边，循环搬。要求手不能挨地，屁股也不能坐到地上。

若是犯规，则被罚出局。谁最先到终点谁就赢。

游戏开始了，我们分成了六组。只见第一组大多数都是体育健将，他们动作灵活，轻轻一跳就稳稳地跳到了另两块“砖”上，他们一个接一个非常快，最后取得了胜利。

最有趣的是键键，因为他胖，动作有点笨重，只见他用力一跳，“砰”地摔倒在地，把我们逗得哈哈大笑，他也不好意思地笑了，只好“依依不舍”地离开“三块砖”。 轮到我出场了，我的心里就跟放了个兔子似的怦怦直跳，我很害怕我做得不好，辜负了小组同学对我的期望，影响了我们组的成绩。

于是，我就做起了准备活动，一会儿压压腿，一会儿扩扩胸，一会儿活动一下脚腕，一会儿……把老师逗得哈哈大笑。开始了，我紧张地一步一步地向前走，小心翼翼地向前跳，生怕犯规，经过努力我得了第三名，虽然成绩不是很好，但我尽了我最大的努力。

这个游戏非常好玩，我喜欢玩，是因为它能锻炼人的平衡能力，以及动作的协调性，有机会我真想再玩一次。

5.如何写游戏规则

还有些细节需要你这边补充一下，我再修改XX游戏规则所有参赛者听到裁判指令后，需立即原地旋转五圈，然后拿起前方的篮球（需要运球吗？还是拿在手中就行了），迅速穿越障碍物后（是什么障碍物？比如说独木桥，就存在跌落桥需要重新回到起点才可以），到达指定地点投篮：⑴如投进，则立即边运球边返回起点，运球回到起点即完成比赛，结束计时；⑵若未投进，则需重新回到起点？还是直接继续投篮即可？⑶结果判定：单人游戏总时长小于20秒，则判通过；多人游戏，最先到达终点的参赛者为胜。

注：⒈听到裁判指令即开始计时，连续两次抢跑者视为淘汰；⒉运球过程中不允许走步，游戏过程中经裁判指正后，需立即返回运球起点重新运球，若不从，则视为淘汰；⒊若运球过程中球掉落，则需返回运球起点重新开始运球，无需重新投篮，否则视为无效成绩或淘汰；⒋游戏过程中一切以裁判判定为准，参赛者有权申诉，但无权决定裁判判罚；。

6.游戏写玩法说明和游戏规则

搬砖游戏

今天，老师组织我们全班同学上了一节生动有趣的游戏课——玩“搬砖”游戏。

首先，老师讲了游戏规则，拿三块木板放在地上，用脚踩上右边相邻的两块，用手把最左边那块移到右边，循环搬。要求手不能挨地，屁股也不能坐到地上。若是犯规，则被罚出局。谁最先到终点谁就赢。

游戏开始了，我们分成了六组。只见第一组大多数都是体育健将，他们动作灵活，轻轻一跳就稳稳地跳到了另两块“砖”上，他们一个接一个非常快，最后取得了胜利。最有趣的是键键，因为他胖，动作有点笨重，只见他用力一跳，“砰”地摔倒在地，把我们逗得哈哈大笑，他也不好意思地笑了，只好“依依不舍”地离开“三块砖”。

轮到我出场了，我的心里就跟放了个兔子似的怦怦直跳，我很害怕我做得不好，辜负了小组同学对我的期望，影响了我们组的成绩。于是，我就做起了准备活动，一会儿压压腿，一会儿扩扩胸，一会儿活动一下脚腕，一会儿……把老师逗得哈哈大笑。开始了，我紧张地一步一步地向前走，小心翼翼地向前跳，生怕犯规，经过努力我得了第三名，虽然成绩不是很好，但我尽了我最大的努力。

这个游戏非常好玩，我喜欢玩，是因为它能锻炼人的平衡能力，以及动作的协调性，有机会我真想再玩一次！

7.游戏规则计划书怎么写

心理素质活动拓展计划书寻人行动一、活动目的1.通过“寻人游戏”让学生学习主动交往。

2.学生在交往中介绍自己、了解他人，发现共同的兴趣爱好。二、活动时间大约需要25分钟。

三、活动道具“寻人信息卡”、笔。四、活动场地室内、室外均可。

五、活动程序1.“寻人行动”要求学生根据“寻人信息卡”上的信息，在10分钟内找到具有该特征的人简单交流后签名。2.大家交流“寻人信息卡”，看看谁的签名最多。

主持人邀请有代表性的学生进行全班交流，如签名最多的和某一特征签名最少的。3.交流完毕后，主持人在全班梳理信息，请具有同一特征的人站立一排相互介绍与交流。

寻人信息卡序号特征签名序号特征签名签名1穿39码的鞋 17戴眼镜 2会打乒乓球 18补过牙 3有白发的人 19穿黑色袜子 4喜欢听古典音乐 20喜欢唱周杰伦的歌 5去过北京 21喜欢上网聊天 6骑自行车上学 22当过志愿者 7身高170厘米 23网络游戏高手 8妈妈是教师 24有住院开刀的经历 9校运动会获过奖 25体重54公斤 10读过韩寒的书 26喜欢红色 11参加过爱心捐款 27喜欢爬山 12未来理想当医生 28不是本地人 13四月出生 29爱养小动物 14色盲、色弱者 30想报考外地大学 15某学科的课代表 31理科为强项 16擅长游泳 32崇拜贝克汉姆六、注意事项1.本游戏可以在陌生群体中进行，通过游戏学会主动交往与沟通。也可以在同班学生中进行，通过“寻人”活动，增强同学之间的进一步了解。

2.在一个栏目中可以签不止一个人的名字，看看谁签的名字多。主持人要求签名人进行确认，防止假、乱信息。

3.符合同一特征的学生相互交流后，派一名代表做全班分享。4.“寻人信息卡”中的信息根据学生的实际特点可以增减。

“松鼠”搬家一、活动目的1.让学生在游戏中体验竞争和被淘汰的残酷，感受合作的力量。2.开拓学生思维方式，在竞争中体验双赢的快乐。

二、活动时间大约需要10分钟。三、活动道具无。

四、活动场地室内、室外均可以。五、活动程序1.参与者每三人为一组，其中两人双手举起对撑搭成一个“小木屋”，另一个人扮“小松鼠”，蹲在“小木屋”里。

2.根据主持人的口令进行变化，如：“松鼠搬家”——“小松鼠”调换到其他的“小木屋”。“樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的两个人分开，寻找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”。

“森林大火”——“小松鼠”可以变成“樵夫”，“樵夫”可以变成“小松鼠”。3.主持人可以不断变化着发出口令，大家作出相应的变化。

在活动一开始安排2只无家可归的“小松鼠”充当竞争的角色，这样在变化中必然会有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出来。4.集体分享活动的感悟。

六、注意事项1.要有足够大的活动空间，便于“小松鼠”、“樵夫”跑动变化。2.本活动是人数越多效果越好，出现无家可归的“小松鼠”和没有“小松鼠”的“小木屋”均被认为是淘汰。

3.主持人要关注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”，可以请他们表演节目或交流被淘汰的原因及心理感受。多元排队一、活动目的1.通过“多元排队”，让学生寻找一个客观、真实的自我。

2.根据自己在“多元排队”中所处的不同位置，让学生明确自己的客观地位，消除对自己的过高或过低评价。二、活动时间大约需要20分钟。

三、活动道具无。四、活动场地室内、室外均可。

五、活动程序1.全体学生围成一个圆圈，大家面向圆心站立。2.主持人宣布排队开始，大家根据某一特征要求调整自己的位置。

在调整过程中，不允许用语言交流。首先请大家按个子高矮排队，高个子排在主持人左边，按顺时针方向从高到矮依次排列。

第二次请大家按出生月、日的顺序排队，1月1日出生的排在主持人左边，按顺时针方向从月、日的小至大依次排列。第三次请大家按体重排队，重量大的排在主持人的左边，按顺时针方向由重至轻依次排列。

每次排完后，都通过说出自己的身高、或出生月日或体重数字检查是否有人排错了队，排错者需说明理由，大家一起帮助澄清。六、注意事项主持人一定要强调排队中不允许用语言交流，否则会失去游戏的意义。

对排错队的学生，要耐心启发其分析自己排错队的主观原因，而不是简单的客观原因。既不要轻易放过，也不要让其感觉出丑。

主持人要敏锐地抓住“多元排队”中典型的案例进行剖析，如过矮、过胖、过大、过瘦、过高的及错位严重的等情况。“蜈蚣”翻身一、活动目的1.训练学生身体的灵活性、柔韧性、协调性。

2.让学生体验竞争与合作带来的压力与快乐。二、活动时间大约需要15分钟。

三、活动道具无。四、活动场地室外为宜。

五、活动程序1.将全班学生分成两大组，推荐产生两位组长，两路纵队排好。2.全组学生把双手搭在前面同学的双肩上组成一条“大蜈蚣”，开始练习一下“大蜈蚣”跑动，看看彼此是否协调。

3.接下来开始做“蜈蚣”翻身比赛，要求第一位组员依次从第二、三人拉手处，第三、四人拉手处……一直到队伍最后两位的拉手处钻过去，第二位组员、第三位组员……跟随前面的组员一直钻完所有的拉手孔。4.完成“蜈蚣”翻身用时最少的组为胜。

六、注意事项1.活动要有一定的空间，使得“蜈蚣”可以“蠕动”起来。2.要。