1.【小学生活难忘的一件事作文怎么写

我在日常生活中、学习，由于无知，做了一些错事，一种内疚之情从心里油然而生，心里感到难受极了.可是，随着岁月的流逝，这些事渐渐地淡忘了.但最令我感到难受的一件事，我永远也不会忘记的. 记得，我二年级去少年宫学数学提高班，教我们的老师是张老师.她是个具有多年教龄的教师，她经常在课堂上说：“你们还有什么不懂的问题可以来问我.”于是，我和我的同桌想起一个滑稽的小玩笑.我回到家，翻箱倒柜，终于找出了以前表姐留下的《小学奥林匹克试题》.星期日中午放学的时候，我和我同桌兴冲冲地跑张老师办公室.张老师正准备回家，一见我们来了，又坐下了.我们说明了来意，她接过书，认真的看起来.我们在一旁偷笑.张老师说：“下午要有空，你们就来一下.”我们为我们想出的“妙计”而得意洋洋，为我们的计划成功而高兴. 下午，我们又来到张老师办公室，张老师拿着一张稿纸来到我们身边，对我们说：“这道题我解出来了.”说着，把稿纸递给我们.我们一看十分吃惊，上面密密麻麻地写满了计算过程，解得十分清楚.张老师又给我们讲解，然后，我再也听不下去了，心里热乎乎的.多好的的老师呀！她为我们费尽心血，而我们却……我抬头一望，她的眼球上有血丝，而且带着一丝倦意，她一定牺牲自己宝贵的午休时间为我们解难题，我的过错是无法挽回的. 这是最令我难忘的一件事，每次想起它，我就会不断责备自己，但也是这件事让我认识自己。

2.怎么写一件有趣的事

一件有趣的事每个人的生活中，都会有许多“故事”，快乐的、悲伤的、愤怒的……儿时的一个“故事”，至今下想起来仍觉得有趣.一想到这件事，我总会送自己两个字——天真！今天，我和小明打羽毛球时一不小心，羽毛球像超人一样“飞”上了屋顶.用球拍扔了好几次都没有见效，羽毛球停在屋顶上正“狡黠”地晃动着身子瞧着我呢！我心急如焚，拿着两个球拍“轮番上阵”，结果连球拍也上了屋顶，真是“赔了夫人又折兵”啊！这下可把我们急坏了，要知道我和他是难得能打上一回球的，何况这副拍子还是新买的呢！对了，用小石子投，哎呀，没用的.跳上去又够不着.这怎么办呢？我们像热锅上的蚂蚁——团团转.正当我们手足无措.垂头丧气时，一位正在打扫的清洁工阿姨给我们出了个好主意：“想拿东西就四处瞧瞧，有没有可以利用的工具呀！”于是我们四处“侦察“了一下，发现花园门口的不远处有一根敬启者：长长的竹竿静静地躺在墙壁上，好像正等着我们的重用.我地对阿姨说了声“谢谢！”，便飞快地跑了过去，拖着竹竿来到了屋顶下，小明得意洋洋地对屋顶说：“嘿嘿，这回你可别再神气了，看谁高！” 竹竿很重，我们俩齐心协力，使出了九牛二虎之力，终于把竹竿举过了头顶，靠在了屋顶上，轻轻拨动，球拍和球都乖乖地落了地……我拿着竹竿正高兴时，屋顶的主人从阳台上走了出来，气势汹汹地对我们高喊：“小孩，快把竹竿拿走！小心弄到了人……”我和小明被吓呆了，心想：怎么这么凶啊？是不是把我们当贼了？于是我们像机器人一样，听着主人的使唤，胆战心惊地拖着竹竿，放到了原地.还好，他就责怪了我们几声，没对我们怎么样.回家的路上，我还在暗自庆幸着：挨骂不要紧，球拍和球终于回到了我们手中.这可真是件有趣的事啊。

3.怎样写好一件事

写事的记叙文就是要通过记叙一件事，来说明一个生活道理，或表达一种思想感情，或留给读者一种启迪、一种感受。

它的基本结构是：事件发生（要素清楚明白）+事件发展（情节生动曲折）+事件结局（主旨含蓄启迪）。要想写好它，在确定文章的中心思想即主旨后，将事情的起因、经过、结局交待清楚，并考虑将事情写得曲折生动。

那么，怎样才能有条理地写清楚一件事呢？我认为，同学们应该从以下几个方面入手：1、要确定好文章的中心思想。下笔之前，我们要想清楚写这件事的目的和意义何在，这有助于帮助我们理清写作思路。

一般来说，叙事类的记叙文的中心思想常常是本文通过什么事，表现了一种什么样的精神或品德，一篇文章只能有一个中心思想，不管一篇文章是写一件事或几件事。在确定了中心思想后，就可以根据它来确定这件事中哪些地方该详写，哪些地方该略写，写起来就不会枝枝蔓蔓，夹缠不清。

如果不能围绕中心思想选择材料，那么文章就会出现多中心，这是写文章最忌讳的了。我们在下笔写的时候，心中要时刻记着文章要围绕中心思想展开，这样就不太容易出现跑题的现象。

2、要理清事件的前因后果。记叙的要素包括时间、地点、人物、事件（起因、经过和结果）。

下笔前，我们在脑子里要先理一理自己要写的这件事情发生在什么时候、什么地点、涉及到的人、事情的起因、经过如何、结果怎样。要让别人明白这件事，哪些要素是必须交代清楚的，哪些要素可以不交待也不会影响表达效果的，这都需要细细思量。

下笔前，我们要把这件事像过电影一样在自己的脑子里过一遍，看看自己有没有把这件事的经过想明白，有没有漏掉什么要素，漏掉的要素会不会影响别人对文章的理解。试想，如果自己都没想明白，写出来怎么会让别人明白呢？我曾不止一次地听学生对我说：在写之前，我按你的要求做了呀，但是怎么还是经常忘记交待一些要素了呢？其实，这种现象在初学写作的学生中是很常见的。

在作文时，我们常犯的一个毛病，就是自己知道的以为读者也会理所当然地知道，所以常常自以为是地少交待了一些要素，从而造成别人理解的困难。我们要意识到文章是写给别人看的，不单单是写给自己看的，这些要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略其中的一两个。

在作文的时，我们要养成一个习惯，要常常问自己这样的问题：我这样写，别人能看懂吗？要做到心中时时有他人。做人如此，作文也应如此。

怎样才能比较容易的发现作文存在的问题呢？除了写完后自己检查外，我们还可以通过朗读来发现文章的问题所在。通过朗读，不仅能发现错别字和不合语法的病句，更能发现文章在叙事时存在什么样的问题。

一是读给自己听，语感是最好的老师，在听的过程中常常会发现问题。二是读给同学听，俗话说，旁观者清当局者迷，自己很难发觉的问题，而同学往往会很快找出。

3、要安排好行文的顺序。其实这个环节在我们构思文章时就应该考虑清楚。

是按照事情发生发展时间的先后来写还是采用倒叙开头？这就要根据情况来确定了。一般来说，按照事情发生的先后顺序来写，是学生比较容易掌握的方法，是叙述一件事的最基本的方式，也是叙事类记叙文最常见的安排顺序的方法。

因此，初学者宜采用顺序法，按事情的发展过程，把起因、经过、结果写清楚，把事情的前因后果，来龙去脉写清楚，这样可以将事情交代得井井有条了。哪怕你使用倒叙手法开头，事情的主体部分还是得用顺序法交待。

插叙只是一种补充交待的手段。首先，要抓住重点。

（1）分清详略。提笔前我们还应该考虑好如何运用概括叙述和具体叙述，哪一件事该详写，哪一件事应该略写。

比如，我们要记叙一次篮球比赛，比赛有上下两个半场，如果每一场都详写，就使作文详略不当，应该考虑选取其中最精彩的一场详写，其余的略写。在叙事时不要面面俱到，平均用笔，重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，要写得具体，写得详尽，要给读者留下深刻的印象。

（2）曲折情节。古人早就说过：文似看山不喜平。

那么喜什么呢？简言之，喜曲折，波澜起伏；喜悬念，扣人心弦。要使文章写得富有波澜，可尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局，使文章曲折动人，富有吸引力。

设置悬念值得初学写作的人学习掌握。悬念就是设置悬而未决的矛盾，引起读者的关注。

巧设悬念，能使文章写得生动，引人入胜。如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》就巧设悬念。

小说一开头，写我家生活如何拮据，但每每星期日，一家人都衣冠整齐地到海边栈桥上散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进口来。

父亲总要说他那句永不变更的话：唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！于勒是什么人？为什么全家这样热切盼他回来呢？给读者留下了想象空间。后来，于勒在美洲发了财，写了封信，使全家欣喜若狂。

那么于勒回来没有呢？究竟有没有给全家带来福音呢？一个又一个悬念紧紧扣着读者心弦，使人饶有兴味地读下去。文章情节曲折，波澜起伏，既出人意料，又在情理之中，有极大的艺术感染力。

4.如何教三年级学生写好一件事

怎样写好一件事呢 呢？请注意下面几点： 一、记叙要完整。

一件事情，应该有时间、地点、人物、事情发生的原因、经过和结果这六个要素，缺一不可，否则别人看了就不完全清楚。 二、内容要具体有条理。

记叙一件事情，事情的经过是文章的主体，要抓住重点——能表现人物性格和思想品质的情节。只有把事情发生的原因、经过和结果，有条有理地具体记叙（详写），不能记流水账，要有详有略、详略得当。

才能使读者明白你所写的是件什么事，有一个什么结果。 三、用准人称，写出真情实感。

在记叙文中，一般用第一人称“我”、“我们”，或者第三人称“他”、“他们”。我们三年级同学刚开始学习写记叙文，可以先用“我”、“我们”这样比较容易些。

另外，要选择自己熟悉的事来写，把自己平时的所见、所闻、所感自然地记叙下来，表达出自己的真挚感情，文章就朴实感人了。 四、要有一个明确的中心思想。

让读者看了文就知道你在写什么：是批评，还是在赞美；提倡什么，或反对什么 只要注意到以上几点，又掌握了写好一件事情的方法，就一定能够完整而具体地写好一件事。

5.怎样描写一件事作文

一件有趣的事 每个人的生活中，都会有许多“故事”，快乐的、悲伤的、愤怒的……儿时的一个“故事”，至今下想起来仍觉得有趣。

记得我五岁那年，刚刚学会骑自行车（四轮自行车），为了向小伙伴们炫耀，经常骑着它在小区里“招摇过市”。这天，天高气爽，我特别想骑自行车。

于是，把它拎了出去，叫上爸爸、妈妈和奶奶，让他们看看我的“真本领”。由于奶奶十分心疼我，想让我骑得慢一点，就笑着跟我开了个小玩笑“**，路上小心点，别骑得太快，摔疼了，我们可不负责哦！” 我听后，牢记住奶奶的话。

告别了爸爸、妈妈和奶奶后，就向小花园骑去。 我越骑越快，就像一只快乐的小鸟。

我一边骑，心里一边想：瞧瞧，本姑娘骑得多快多好，马上就可以破世界记录了。 可是天有不测风云，就在洋洋得意之际，我的车子被路上的一颗小石子磕了一下，开始摇摇晃晃跳起了“迪斯科”，我也跟着摇晃了起来，一下子，人仰马翻……我伤心地看着渗血的伤口，真想飞奔回家让奶奶帮我包扎一下，可是一想到奶奶说过摔疼了，他们不负责，只能打消了这个念头。

我垂头丧气地从口袋中找出一张餐巾纸，把伤口处的血迹擦干净，然后就推着自行车，象是斗败的公鸡似的，一瘸一拐地回家去了。 回到家，家人见了我腿上的伤，着急地问我怎么回事。

我把事情一五一十地告诉了他们。奶奶笑着点了点我的脑门：“真是个小傻瓜！我只是跟你开个玩笑，你怎么还当真了啊！走，我去帮你包扎。

”说完，就带我去小房间包扎伤口了。 一件有趣的事一想到这件事，我总会笑自己当时多么傻啊！今天，我和张宇打羽毛球时一不小心，羽毛球“飞”上了屋顶。

用球拍扔了好几次都没有见效，羽毛球停在屋顶上正“狡黠”地晃动着身子瞧着我呢！我急了，拿着两个球拍“轮番上阵”，结果连球拍也上了屋顶，真是“赔了夫人又折兵”啊！这下可把我们急坏了，要知道我和张宇是难得能打上一回球的，何况这副拍子还是新买的呢！对了，用小石子投，哎呀，没用的。 跳上去又够不着。

这怎么办呢？ 正当我们急得团团转时，一位正在打扫的清洁工阿姨给我们出了个好主意：“想拿东西就四处瞧瞧，有没有可以利用的工具呀！”于是我们四处“侦察“了一下，发现花园门口的不远处有一根敬启者：长长的竹竿静静地躺在墙壁上，好像正等着我们的重用。 我地对阿姨说了声“谢谢！”，便飞快地跑了过去，拖着竹竿来到了屋顶下，张宇得意地对屋顶说：“嘿嘿，这回你可别再神气了，看谁高！” 竹竿太重，我们俩齐心协力，使出了浑身的力气，终于把竹竿举过了头顶，靠在了屋顶上，轻轻拨动，球拍和球都乖乖地落了地…… 我拿着竹竿正高兴时，屋顶的主人从阳台上走了出来，气势汹汹地对我们高喊：“小孩，快把竹竿拿走！小心弄到了人……”我和张宇被吓呆了，心想怎么这么凶啊？是不是把我们当贼了？于是我们像机器人一样，听着主人的使唤，胆战心惊地拖着竹竿，放到了原地。

还好，他就责怪了我们几声，没对我们怎么样。 回家的路上，我还在暗自庆幸着：挨骂不要紧，球拍和球终于回到了我们手中。

这可真是件有趣的事啊。

6.记一件幸福快乐的事作文怎么写

及一件幸福快乐的事我们活在世界上，就会有许多令我们感到快乐的事情，也许每一个人认为快乐的定义不同，对於小孩子来说，他觉得只要能吃到糖果就是最快乐的事了，但是长大之后他的需求就会越来越大了，这是因为他的想法改变了.而对於现在的我来说，最快乐的一件事就是我拥有一个幸福的家庭. 大多数的人都有一个幸福又美满的家庭，但他可能不认为这是他一生中最快乐的事，大家想想看，有许多东西失去了可以再赚回来，但你的亲生父母、兄弟姊妹，是你一生下来就注定好了，那是无法改变的事实，而且一旦失去了，就无法再挽回了，所以在我的一生里，我很珍惜与家人聚在一起的时刻光，因此在我的心里，能与家人聚在一起就是最快乐的事了. 就像是我，我就有一个幸福的家庭，在家里，每一个人都会互相帮忙，像是有一次，我的自然报告一直找不到资料，后来姊姊就上网帮我找资料，找了好久，种算是找到了，她还帮我把资料整理好，之后我才知道，那一天，她为了帮我找资料，自己的功课都放在一旁，结果功课写到好晚好晚，这真是令我好感动好感动喔！记一件快乐的事这些都是件快乐的事.其中，使我最快乐的一件事是--第一次种瓜. 有一天，我正在写作业.突然听见弟弟在喊：“咱们种的瓜长瓜了，不信你自己看看去.”我放下手中的笔，飞快的跑过去.一看，呵，好大的瓜呀！我和弟弟看着那篮球一样的瓜，高兴的连蹦带跳不亦乐乎. 由此，使我想到春天一个星期天的下午，阳光明媚，花儿、草儿再阳光下争先恐后的吮吸着阳光.花从中开的那些娇艳的小花都在阳光下争奇斗艳.我和几个小伙伴在一起商量在我家门前那块空地上种什么？我们商量来商量去，最后决定在那块空地上种瓜. 等到第二天早晨起来，我们高高兴兴的集合在这块长满野草的空地上，动起手来.首先我们拔草，草真难拔呀！它的跟深深的扎进了干硬的土里，废好大的劲才能拔起来 .我们坚持不懈的干，那些讨厌的草，终于被我们消灭了.然后挖坑，坑好难挖.里面都是些砖头片瓦.我们只好用手来挖，一不小心，瓦片还能划破手.我们废了就牛二虎之力才把坑挖好.接着是浇水.最后是放籽，籽是好放，可是籽的多少我们却不知道.我们有去问种过瓜的人，问清楚了之后，我们把籽放下，埋好. 接着是浇水，我们浇水时水总是流出来，好半天才弄好. 我们干的满头大汗，这活虽然累，但是我们想到丰收的果实，只觉得心里像吃了蜜一样甜，一样开心，一样快乐. 随着时间的迁移，我们种的瓜发芽了，爬蔓了，开花了，结果了.在瓜发芽、开花、结果的日子里，我有空就来给它施肥、浇水、锄草.每来看它，都带着一个美好的愿望--早日看到丰收的果实，看到用自己的劳动创造出来的果实. 慢慢的，慢慢的，瓜秧长大了，结瓜了，我盼望已久的愿望实现了.今天，我和弟弟抬着自己丰收的果实，心理特别高兴，特别快乐. 这就是我感到最快乐的一件事--第一次种瓜.现在想来要得到丰收的果实，必须付出艰难的劳动.学习也是一样，难道不是这样吗？ 记一件快乐的事啊！太好了邹老师要在班级举办一场辩论会.对我这位能言善辩的小女孩来说，又是一次大显身手的好机会. 这次辩题是“读书是否有益”.正方观点是“读书有益”而反方观点是“读书未必有益”，正反双方辩手由同学自由选择.面对“读书有益”这一似乎颠覆不破的真理，大部分同学都加入了正方的阵营，口才好的成了辩手，而普通的同学甘当他们的后援团.而“读书未必有益”这一难于立足的观点，许多同学望而生畏，看到这场面，我毛遂自荐，主动选择了反方，看到我的选择，“文博”苏诗凡，“怪才”张航彬也加入了反方的阵营，稀稀拉拉只有十几位同学勇当我们的后援团，我方势单力簿，形势十分严峻. 辩论开始了，首先正方出场的是号称“百灵鸟”的王颖同学，这可是位重量级的辩手啊，现是市电视台的少儿节目的业余主播，只见她摆出主持人特有的姿势，胸有成竹，开门见山，直入主题“读书破万卷，下笔如有神，读书是否有益不言而喻.” 看到正方咄咄逼人的态势，“怪才”张航彬也不甘示弱，为避其锋芒，他装出一付慢条斯理的样子“读书未必有益，从少管所的调查显示，许多少年犯都是看了不健康的书而走上犯罪的道路，这难道是读书有益吗？” “怪才”的回答和特有的幽默动作引来了同学们的喝采. 双方围绕着各自的观点你来我往，“文博”苏诗凡，“百灵鸟”王颖，“怪才”张航彬，还有我……轮换上阵，双方针锋相对，场面好不激烈. 慢慢地我方却占据了主动，为了巩固我方已取得的大好形势，我抛出了最具时尚的观点“如今是高科技时代，我们获取知识的渠道很多，电视和英特网提供给我们足够的知识营养，难道我们非得要看书吗？”我正在得意时，我方辩手邱少杰不知怎的，突然冒出一句：“对，动画片蜡笔小新里就有很多不良的东西，大家可不要学啊！”.这下可好，对方“百灵鸟”王颖立即抓住邱少杰的把柄说：“既然如此，我们就得少看电视多看书.”看到我们阵营出的糊涂虫，我真是又好气又好笑，心里暗骂这个邱少杰，关键时候出了错.突然我灵机一动：“对方辩友，今天我们辩题是‘读书是否有益’而不是。

7.【一件难忘的事400字可写什么内容

难忘的一件事 在我四岁那年的春节，有一件事使我难以忘怀，想知道吗？让我慢慢的记述给你听吧！每当到了一年一度的春节，都会有很多亲戚朋友都会来我假拜年.有一次，爸爸的同事来我家拜年，爸爸妈妈准备了丰盛的菜，有时候菜不够，就去买一些下酒的熟菜.我看着爸爸和叔叔们喝着酒，一边不住的喊：“好酒！”我想菜是里面最好吃的了，听到爸爸和叔叔一 直说酒很好喝.我想酒的味道比菜的还要好吧！于是，我请求他们给我点酒喝，爸爸说：“小孩子家瞎胡闹什么？去，去，去一边玩去.” 机会来了，爸爸妈妈有事都出去了，就剩我一个人.哈，太好了，我走进厨房，在橱柜上有一瓶“五粮液”.我费了九牛二虎之力把那瓶梦寐以求的“酒”给搬下来了，放到了桌上，我迫不及待的喝了一口.叫了起来，真辣！辣到我头昏脑涨、天旋地转的坐在地上哭了起来.妈妈刚刚好回来了，看到我满面通红便问：“新武，怎么了？”我顿时说不出话来.妈妈又说：“是不是喝酒了.”我点点头，妈妈笑弯了腰，妈妈就带我进房里睡了一觉.起来时，出来就看了爸爸、妈吗、叔叔都笑了，我低下头走回房间不敢出来，趴在床上哭了起来，你觉得我”傻“吗？鐧惧害鍦板浘。

8.如何写好一件事起因 经过与结果

（一）记叙文知识回顾： 记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受，认识和评价。

1.记叙文的六要素：即时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果。其中事情的起因、经过和结果，是构成叙事性文章的基本要素。

2.记叙的顺序：（1） 时间顺序 即围绕事件随着时间的进程的发展变化的顺序来组织安排材料，所以记叙文常常按事情发生、发展、结束的时间先后，诊次叙述。这种写法称为“顺叙”。

有时为了突出重点，先写结局，造成悬念，这叫“倒叙”。 在顺叙的过程中，有时要插入另一些情节，以补充、衬托主要情节，这叫“插叙”。

（2）空间顺序 即按人物在事情发展过程中空间位置变化来组织安排材料，当然这两种方法不是截然分开的，往往是交织在一起的。（3） 时、空结合3.记叙文的人称：第一人称、第二人称、第三人称 （二）思考：1.为什么要写清楚一件事情的起因、经过和结果？要 把一件事的起因、经过和结果说清楚，首先必须把握记叙的六要素，即时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果。

其中事情的起因、经过和结果，是构成叙事性文章的基本要素。要写清楚一件事，必须交代清楚事情的来龙去脉。

如果不写清楚事情发生的原因经过和结果，读者就无法了解文章所叙写的内容，所表现的中心。2.怎样才能写清楚一件事情的起因、经过和结果？（1）要写清楚一件事，就要把事情的 发展过程记叙得完整、明白、清晰。

一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。

时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

要写清楚一件事，必须根据中心意思表达的需要和对事物的认识过程，恰当地安排材料，有详有略，有主有次，而不要平铺直叙，平均使用力量。3.怎样从小事中写出深意呢？（1）深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

（2）把事情放在一定的背景中去写。 背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。

一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。（3）“事”与“意”的榫头要对得合适。

从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

（三）范文引路：发生在班里的一件事 陈丽清是大队学习委员，矮矮的个儿，梳着两条短短的辫子，不认识她的人还以为她是个四年级学生。她爸爸妈妈都是医生，她立志长大了要当医生。

我忽然想起一件事，我们要学习做个小医生。 随后，我又去和几个女同学说了，蒋苹、邵嘉美她们都愿参加，我们的“小医院”就正式成立了。

教室后面的桌子上面挂了一本“意见簿”，抽屉里放着药箱。下课时，同学们正要往外涌，我鼓足勇气，走上讲台，对大家说：“同学们！注意！有一件重要的事情通知一下，就是我们成立了一个小医院，希望大家来看病。”

说到这里我忍不住笑了，男同学也“哄”地笑开了。 每下了课，我们总是紧张地站在药箱旁边，等着病人，可是一连几天，一个病人也没有。

有的男学走过，还扮一个鬼脸说：“小医院，臭医院，连病床也没，还不是新造茅坑三日香。”男同学不来看病，女同学总该来啊！可是女同学也一个不来。

一天下课，我和丽清拦住了所有女同学检查，结果发现有人弄破手脚，于是给她们搽上红药水。可是没过几天，病人又没有了，我们有些泄气，就停了下来。

班上有个男同学名叫刘新旦，他个儿高高的，人瘦瘦的，同学们都叫他“长条丝瓜”，平时不声响，不吵闹，不过很会管闲事，好像什么事都和他有关似的。一天，他在操场上看篮球，嘴里叫着：“加油啊！加油啊！”双脚奔来奔去，不知怎么绊了一脚，摔在地上，一头碰在石块上，顿时血涌了出来，几个同学连忙扶他到办公室去。

我们正在跳橡皮筋，丽清对我说：“抗抗，我们去看看他。”我们两个人急忙朝办公室跑去，一边喊道：“喂！快到教室里来，我们有红药水……”他们一听犹豫了一下，就来了。

几个同学忙着搬凳子、拿药箱，可热闹了。丽清连忙叫刘新旦坐下，我去打了一杯开水，给他洗伤口，丽清拿红药水给他搽上，又挑了一块最好的纱布，把伤口包好，然后对他说：“好了好了，这几天别去干重活儿，以后天天来换药。”

刘新旦“喔”了一声，就。