小学生成长记录怎么写

1.小学生写的成长记录怎么写

成长记录册可分为两种类型，展示型成长记录册和过程型成长记录册。不知道你要做的是那一种。给你做个很踏实的吧。

2、做一个自我介绍（一页）

3、我不能忘记他们——写一写你班的情况。可以写特点、比你成绩高的同学，写一写为什么他高过你（一到两页）

4、我的骄傲——你获得的奖状和证书。建议：可以分类（一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级或班上的、年级上的、学校的、镇上的……）（两页）

5、秘密图像——我的照片，包括小时候的、读小学的、全家福（必须有）、班合照（全书的1/5）【可以帮类型改名，例如：小时候的——童年真有趣、读小学的——现在的我、全家福——全家中的福、班合照——我的榜样，他的模样】

6、我比别人好——我的爱好（材料：你喜欢什么？为什么喜欢它？什么时候开始喜欢它？）（一页）

7、优秀作业（你喜欢多少页就多少页）

8、作品展览（三页）

9、我为灾区献爱心（一页）建议：写汶川地震，而且写一写你是怎样找钱的？

9、名书有好益（一页就够了）写你看过的书，而且写一写里面的大概内容。

10、老师的种子——老师的寄语（可写可不写，如果写就写教你语文数学英语老师）

11、我班的靓仔靓女——班名册（把自己班的同学的名字和性别写一写）

12、天王巨星留念——同学、老师、家长签名（必须叫他们亲自签名签名）

如果写了“班名册”就不要写“天王巨星留念”

13、同学们的悄悄话——同学赠言，叫同学们写赠言（越多越好）

14、我真佩服他——我的偶像，可以粘贴一些明星图片，写一写为什么是你的偶像。

全部都是我打的，绝对不是抄的，那因为我已经做过了，还获得了全级第五名。（全级有6个班）

记住十三个字：““““要新颖，不抄袭，更不要，模仿别人””””

2.成长记录怎么写

成长记录的格式成长记录是记录一个人的成长过程中，遇到的人或事。

这些人或事，在你的生活里充当了主要角色或者是过客。不管如何讲，成长记录，需要一个格式。

这，其实是类似于记日记。当然，自然就包括时间，地点，故事等。

成长记录册怎么写成长记录的内容成长记录的格式掌握了，就得写内容了。我建议大家不要只是流水帐式的记一些生活里发生的故事，这种根本没有任何意义。

到等你长大了，再回头去看这些记录的成长记录的话，也会觉得毫无内容。那么下面的步骤就是成长记录的内容了。

成长记录册怎么写内容之时间，天气情况在成长记录中，我们在以后想看的时候，希望能真实地反映出那天的情况，所以，必须有时间和天气情况。这样，在看的时候，就会明白，在哪天发生的，哪天是什么样的天气情况。

例如：2012年12月24日平安夜我的生日雪花飘飘。成长记录册怎么写内容之成长梗概任何一个成长的记录，都得有一个概括，就是指你的成长的这一过程里的主要的事件。

例如，接上面的，内容梗概：今天我的生日，朋友们都送了生日礼物，并在一起吃了饭，很开心，感谢他们。成长记录册怎么写内容之具体过程接下来就得写具体的事情过程了，当时发生了哪些事情，参与人有哪些，你们具体都在做什么，心情如何，大家的反应如何，你的反应如何。

记得，人物的名字一定要写清楚，否则到时候，回头看就想不起来谁是谁了。成长记录册怎么写单篇记录总结：感受对于你的成长记录，你的具体的一件事，你总是会有一个感受的，那么，就在那篇你的成长记录后面，把你对今天的成长过程的感受也记下来。

例如，你要感谢什么，你感动了什么，你领悟了什么等等，都写下来。等回头看你的时候，你会了解你那个时候的心态的。

成长记录册怎么写 END 注意事项经验文字完全作者原创，图片来自网络，如果喜欢，请点击收藏，关注并投票作者，谢谢。如果是家长记录孩子的成长记录的话，最好也按照上面的格式，只是主人公还是孩子，但是感受和其他却是你。

当然，最好是可以在每一篇的成长记录里，配一张当天孩子参加活动过程的照片。

3.小学生成长记录册家长寄语怎么写

小学生成长记录册家长写寄语时要体现以下两点：

1、对孩子的表现发表家长的看法。

2、家长对孩子的期望。

言语要柔和亲切，小学生这个阶段需要鼓励。同时也要包含对孩子的严格要求，提醒孩子不能过界，有的错不能犯。家长可以参考下《傅雷家书》，字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。

示例：

1、你勤奋好学，乐观向上。但是要记住今天的学习，是为了明天的欢笑，懒惰的人是不可能成功的。同时，遇到困难时，不要让烦恼淹没自己，要想办法尽快摆脱困境。

2、你不管是学习上，还是生活上，都有谦虚，积极的态度。这一点很好，千万不能骄傲张狂。你们这个年龄段的孩子最容易犯这种狂妄自大的毛病。所以在这方面要特别注意，切记！

3、除了要有健康的体魄，还要有健康的心理，身心健康，才是真正的健康。如果你心里有什么排泄不了的压力，应该找自己信任的人倾诉……这样你心才能轻松，自信地走在自己今后的人生道路上，顺利。

4、孩子呀，母亲多么希望给你所有你想要的，给你一切可以让你进步的条件，但是路实在你自己的脚下，你要迈开步子，坚定不移的走下去，你要记住你要知道，母亲一直陪你。

5、儿子，老师的话字字都写在爸爸妈妈的心坎上。你的上进心让我们欣慰。偶尔的考试失误、评不上三好，都会让你很懊恼，甚至流下眼泪。但记住，一分耕耘，一分收获。真正的‘上进心’不仅是着急、下决心，更不是喊口号‘一定会努力’……而是要付诸于点滴细心、认真的行动。

6、好孩子，要记住，“种瓜得瓜、种豆得豆”。从现在的每一件事做起，从每一天每一个行动的勤奋做起吧，你一定会有可喜的收获！

7、千叮咛万嘱咐，父母心放不住。儿子面临社会千变万化，如何应对，作为父母百感交集。用自己走过的经验，提醒儿子少走怨路，多踏捷径。这是天下父母的想法。孩子，是父母生命的延续，是父母心中托起太阳的希望。父母走的弯路，不希望孩子重蹈覆辙，希望他们能比自己“更上一层楼”。

8、一转眼，你人生的第一个学期结束了，回想你这半年的表现，用出色二字来形容一点儿也不过分；希望你能够在今后的学习与生活当中，勤奋学习、认真思考，克服粗心的毛病，用各方面出色的表现、用各项优异的成绩来回报老师对你的关心和帮助！

9、本学期在老师的教导下改正了一些小毛病，但还是有些任性，希望你以后加强体育锻炼和同学友好相处，还有练好字哦。

10、面对不公平的东西，不要抱怨，你的不公平可能恰恰是别人的公平。所以，你不如去努力的奋斗，争取你自己最合适的公平。

4.小学生成长记录册家长寄语怎么写

小学生成长记录册家长写寄语时要体现以下两点：

1、对孩子的表现发表家长的看法。

2、家长对孩子的期望。

示例

1：你勤奋好学，乐观向上。但是要记住今天的学习，是为了明天的欢笑，懒惰的人是不可能成功的。同时，遇到困难时，不要让烦恼淹没自己，要想办法尽快摆脱困境。

5.小学生成长记录册写什么

应该写自己的难忘的事！什么事值得怀念就写什么事！注意：开头不要写成目录每天写一篇日记就是成长记录.把今天发生的事情一一说清楚，都记录下来就行.如果觉得以前的事情值得纪念就写一个回忆栏再写. 关于成长记录册有以下几个代表性的定义：成长记录册是学生学习的记录，主要包括学生的作品，以及对这些作品的反省。

这些材料由学生与工作组成员一起收集，集中反映学生向预期的目标进步的过程。成长记录册是由学生制作、由教师保存，应是学生材料的系统收集，由学区内大多数教师和学生一起整理，在整个课程内容领域使用。

成长记录册作为评价的工具，由学生和教师系统地收集相关材料，以检查学生的努力、进步、过程和成就，并对很多正式测验的结果作出相应解释。从上面不同的定义中可看出，建立综合、动态的学生成长记录，是指有目的地收集高中学生在中学阶段的特定领域的努力、进步和成就的相关资料。

即收集、记录学生自己、教师、同学或社会媒体、各界人士做出评价的有关材料。根据成长记录的目标和重点不同，成长记录册各种各样、名目繁多。

例如：档案袋、档案录、学习档案、文件夹、成长记录袋、成长的足迹等，从这些名称中我们可以发现，不同的教师，不同的研究者对于成长记录有着不同的理解，所制定的目标有着不同的个性。从另一方面讲，这也正是学生个性多样化的表现。

成长记录册的类型按照所收集的材料的特点，成长记录册可分为两种类型。1、展示型成长记录册：主要收集能够反映个人所取得的成就材料。

如自己的最佳作品、代表性作品、获奖证书、奖章等。2、过程型成长记录册：主要收集反映不同时间、阶段的个人表现材料，其中不仅有自己满意的作品，也有最初的，不太成熟的作品。

如一篇文章的初稿、修改稿和定稿，都可以收集在档案袋中。无论哪种类型的成长记录册其中都应该包含本人对所收集材料的反思。

如为什么选择这些材料的说明，对每份材料所蕴含意义的解释，伴随每份材料的学习经历、情感体验、学习方法、学习体会等。无论是展示型还是过程型成长记录册，都是一个随时间进程而不断完善的过程，是对人的成长发展过程的一种直观、生动的记录。

学生和教师在创造、生成个人成长记录的过程中，能够清晰地看到自己成长的足迹，感受到自己的持续进步，减轻了纸笔测验常有的个人之间横向比较所带给人的竞争焦虑。能够比较真实地、高效度地对学生的发展进行评价。

面对成长记录册老师该做些什么？■提倡学习方式多元化针对不同的教学内容，使体验式学习、合作式学习、问题解决式学习及社会实践活动等多种方式各有体现，注意接受性学习与探究性学习的结合，引导学生用脑想，用眼看，用耳听，用嘴说，用手操作，在生活模拟、情境体验、游戏活动、角色扮演、技能操作、讨论交流、实验制作、调查访问、公益服务等过程种探究事实、体验过程，寻找结论。■突出评价激励性激励学生不断进步，使学生感受到成长的快乐，因此要注重评价的教育和激励作用，保护学生的自尊心和自信心。

教师在教学过程种要善于发现和捕捉学生的闪光点，针对不同学生的特点，及时加以鼓励，不断引导他们进步。■注重评价过程性注意将评价贯穿于日常的教学活动中，着眼于学生的学习过程以及在原来水平上的进步。

不强调作终结性评价，而注重符合学生实际并有利于学生发展的形成性评价，教师在每堂课后应及时了解教学效果，认真进行反思，不断改进教学。■提倡多元教学评价评价的标准是多维的，包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面；评价的主体是多元的，要把教师评价、学生自评与互评、家长评价与社会评价结合起来；评价的手段是多样的，如观察记录、活动记录、调查报告、竞赛评比、成果展示以及设立成长档案等。

在中高年级也可采用书面考查的方式。■注意丰富评价渠道对于学生社会性发展与品德发展的综合评价，如可与班主任的品德评语、少先队的雏鹰争章及学校其他相关评价机制结合进行。