1.教学大纲怎么写

指学校每门学科的教学纲要。其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。有的教学大纲还包括参考书目、教学仪器、直观教具等方面的提示。列入教学大纲的教材的广度和深度，一般应是学生必须达到的最低标准。教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。

各级各类学校各门学科的教学大纲，一般分为：①说明。揭示本学科的教学目的要求、本学科教材的编选原则、教材的排列、教学中应注意的问题等。②大纲本文。依据知识的逻辑体系和学生认识过程的规律，系统安排本学科教材的篇、章、节、目的标题、内容要点或课题，上课时数，实际作业（实验、练习、实习）的内容和时数，以及其他教学活动的时数。

2.请问该怎么写教学大纲呢

课程教学大纲基本格式*******教学大纲（三号黑体，加粗，居中）（以下均为五号宋体）（空一行）一、教学对象（5号宋体加粗，顶格，下同） 指面向专业、学制、层次等。

跨多个专业的课程可采用大类说明。例如：本课程大纲适用于财经类各专业三年制高职学生。

（5号宋体不加粗，空两格，下同）二、学分与学时 指课程在教学计划进程表中的学分、学时要求。三、课程模块类别及课程属性 课程模块：公共基础课模块、专业课（专业基础课模块、专业技能课模块）、素质拓展课（专业素质拓展课程模块、综合素质拓展课程模块）课程属性：指必修课、限定选修课、任意选修课。

四、课程性质、任务和目的性质：指本课程在本专业、学科中的地位。任务：指本课程授课要达到的目的。

目的：指学生通过本门课程的学习，所要达到知识和能力水平。五、主要先修与后续课程指学生修读本门课程与专业计划中其它课程之间的衔接关系，即应先修的主要课程，以及本课程修完后才能继续修读的主要课程。

六、教学目的要求和主要内容（分章节） 说明：1、某一章的内容不多时，可以以“章”为单元，提出该章的教学目的要求、教学内容（见下文中的第一章）。某一章内容较多时，可以以“节”为单元，分节次提出教学目的要求、教学内容（见下文中的第二章第一节），单元与单元之间留一空行。

2、“目的要求”中对不同教学内容，规定要求学生掌握的深广度，应采用体现教学要求层次的关键词。例如：理论知识部分可用“掌握”、“熟悉”、“了解”三个层次。

掌握：要求对教学内容能够深入透彻，牢固记忆，并能灵活运用。熟悉：对教材内容清楚地理解，并记住其中主要内容。

了解：对教材内容一般了解，今后需要应用时会进一步查阅有关材料。3、“主要内容”中列出该单元的主要教学内容。

主要内容中分讲授内容、自学内容（见下文中的第一章）。如果没有自学内容，可以不写（见下文中的第二章第一节）。

4、当整章或整节为自学内容时，则在“章（或节）”后注明“自学”，“主要内容”直接列教学内容（见下文中的第二章第二节）。5、章节标题加粗，居中；“目的要求”、“主要内容”标题加粗，顶格；其余不加粗，空两格。

（见下文）6、“讲授内容”、“自学内容”加粗，前面加“项目符号”圆点●（操作方法：点击菜单栏下面的格式工具栏的快捷按扭 “项目符号” ） 第一章 ******（加粗，居中）【目的要求】（加粗，顶格）1.掌握…………（不加粗，序号前空两格，下同）2.熟悉…………3.了解…………【主要内容】 （加粗，顶格）l 讲授内容（加粗， 前面加“项目符号”圆点●（操作方法：点击菜单栏下面的格式工具栏的快捷按扭 “项目符号” ）1.…………2.…………l 自学内容（加粗，前面加“项目符号”圆点●，操作方法同上）1. 2. （空一行）第二章 *****（加粗，居中）第一节 *******（加粗，居中）【目的要求】 （加粗，顶格）1.掌握…………2.熟悉…………3.了解…………【主要内容】 （加粗，顶格）l 讲授内容（加粗，加项目符号圆点）1.…………2.…………（空一行）第二节 ******（自学）（加粗，居中）【目的要求】 （加粗，顶格）1. 掌握…………2. 熟悉…………3. 了解…………【主要内容】 （加粗，顶格）1. …………2. …………七、实践教学（注：含实践教学环节的课程须有此项。否则，取消此项，以下标题依次提上）详见《……实践教学大纲》。

八、学时分配建议表学时分配建议（加粗，居中）理论教学内容学时 实践教学内容学时第一章 …………实践一…………第二章 …………实践二…………第三章 …………实践三………………………………合计……合计……（空一行）说明：含实践教学环节的课程须有表中“实践教学内容”项，否则，取消该项。九、成绩考核注明本课程是考试课或考查课（若该门课程在不同专业中要求不同，即存在考试、又存在考查，则注明：考试课、考查课以各教学系的教学安排为准）。

成绩评定按《重庆工商职业学院课程考核成绩评定办法》执行。十、教材及参考书目1. 教材《 》， 主编， 出版社， 年出版，版本：（此项可选）。

2. 参考书目《 》， 主编， 出版社， 年出版，版本：（此项可选）。《 》， 主编， 出版社， 年出版，版本：（此项可选）。

十一、与考取职业资格证书（执业资格证书）的关系（若有，则写。） 写明，修完该门课程后（或修完该门课程后，再加上哪些课程的学习）对于考取哪种职业资格证书（执业资格证书）有帮助。

编写者（或编写教研室）：*** 格式二：课程实践教学大纲基本格式*****实践教学大纲（三号黑体，居中）（以下均为五号宋体）（空一行）一、教学对象 （5号宋体加粗，顶格，下同）（注：若为独立实践课程须写此项，否则取消。以下标题提上。）

指面向专业、学制、层次等。跨多个专业的课程可采用大类说明。

例如：本课程大纲适用于财经类各专业三年制高职学生。（5号宋体不加粗，空两格，下同）二、学时（注：如为独立设置的实践课程，标题须写为：学分与学时）指实践教学的学时要求。

三、课程性质、任务和要求性质：指本。

3.培训师的课程大纲怎么写

给你一个例子，我的非人力资源经理的人力资源管理课程大纲：非人力资源经理的人力资源管理【课程时间】2天【适合学员】中高层管理人员【课程收益】？ 提升经理的人力资源管理的责任意识；？ 让经理学习管人知识与技巧；？ 让经理了解HR的工作，便于以后的更紧密协作；？ 提高经理的选择人、要求人、辅导人、激励人、考核人和保留人的能力，进而提高公司的管理效益。

【课程大纲】1、经理的人力资源责任l 人力资源的经营l 盖洛普路径n 最重要的12道问题-Q12n 敬业阶梯对企业的管理贡献l 管理层对一线员工的影响力l 如何做成为一个值得信赖的主管l 经理的六大管理职责l 经理的人力资源管理责任2、选择人-组建高绩效的团队l 活动1：头脑风暴l 活动2：视频分享l 如何组建部门？l 基于企业战略的定编流程n 实战：设计拟聘岗位的JDn 任职要求的17项要素n 人员职务的五个等级l 招聘法则：黄金法则/白金法则l 有效面试技术：招聘职责划分、行为面试技术、职业面试流程、面试技术n 实战：模拟面试l 组织好新员工的入职与转正l 建立内部选拔机制n 某集团干部选拔案例3、要求人-给下属做工作部署l 工作委派能力测评l 明确委派的目标和对象n 案例：年会l 日常给下属做工作部署的三个方法l 有效分配工作的五步骤n 实战：工作分配n 实战：工作分配面谈l 绩效目标设定的SMART原则l 有效地工作追踪n 工作追踪的五个原则n 使用表格工具进行工作追踪n 委派工作后的反馈和跟催4、辅导人-提高下属工作技能l 员工发展四个阶段n D1热情洋溢的初学者n D2憧憬幻灭的学习者n D3动摇不定的执行者n D4能力强意愿高的执行者n 四个阶段的需求l 四种领导风格n S1指令型n S2教练型n S3支持型n S4授权型n 领导者的任务l 领导风格与员工发展阶段的匹配l 辅导的步骤n 辅导示例n 辅导的要点n 掌控辅导的时机和切入点5、激励人-提高员工的工作意愿l 赫茨伯格的需求双因素l 激励的四个原则n 公平原则n 刚性原则n 时机原则n 清晰原则l 实战：激励的种类l 激励和赞赏的益处l 当面赞赏员工的步骤l 激励的三大方式n 诱因激励法n 恐惧激励法n 任性激励法l 激励体系n 营造文化n 健全制度n 依靠领导n 给予机会6、考核人-高效的绩效管理l 绩效管理的PDCAl 绩效管理的关注点l HR与业务经理的角色分工l 绩效沟通的意义和价值n 案例讨论：王经理的绩效面谈l 不同绩效员工的处理l 绩效面谈流程n 绩效面谈的步骤n 跟七类员工沟通策略l 考核结果的应用7、保留人-人员的保留和退出（可选）l 不当离职处理带来的危害l 探究人员离职的真正原因l 建立保留人才机制n 员工离职征兆n 留住你的核心员工n 提升各级主管的人员管理能力l 裁员项目管理l 离职中的工作交接l 离职中的员工关系管理l 辞退面谈五步法n 实战：离职面谈注：实际课程会与课程大纲稍有差异。 【主讲老师介绍】？ 邓老师l 北京君澜国际集团 副总经理l 资深人力资源实战讲师l 清华总裁班 讲师l 时代光华《名师在线》高级顾问/特聘讲师？ 职业经验l 历任过总裁助理、人力资源经理、人力资源总监等职务；l 多年大型国企集团、民企集团、外资集团公司的人力资源管理实践经验；l 熟悉IT、房地产、制造、矿山机械、网游、多语处理、教育、金融控股、金融地产、互联网金融等行业的人力资源管理规律。

？ 擅长领域l 公司管控模式设计、组织流程规划、人力资源管理体系设计，公司价值链分析、人力资源IT项目推进等，对公司的人力资源管理、干部管理、运营管理、行政管理和分支机构管理有过深入研究和实践；l 在人力资源管理方案设计和实施上具有丰富经验，擅长项目落地工作；l 《人力资源实战操作指南2010》绩效模块的执笔人；l 擅长创业型公司、高速成长公司的人力资源模块的搭建和公司各部门的建设。 ？ 授课风格l 典型的咨询式培训；l 以学员为中心的实战授课方式；l 以学员所在单位的实际工作展开教学活动，解决学员当下面临的问题；l 大量的实战工具真正帮助学员达到学以致用，实现绩效的突破。

l 主讲课程l 《非人力资源经理的人力资源管理》、《企业面试官实战》、《管理者的六大管理技能训练》、《管理者的工作委派与授权》、《目标管理实战》、《人力资源规划》、《工作分析实战》、《聘用管理实战》、《培训计划制定与人才培养》、《薪酬设计实战》、《绩效管理项目实战》等【训练过的企业】l 中国银行、中国邮政储蓄银行、中国人民银行清算总中心支付系统开发中心、张家口银行、中原银行、徽商银行、天津金城银行、中信集团、恒泰证券、大同证券、英大集团、英大人寿保险、农信银、安徽静安投资集团、融投集团……。 l 中远海集团、中石化、中石油、海航集团、中国水电顾问集团、中国联通、中国普天、中核集团、北汽集团、奇瑞汽车、中国建筑一局、北一机床、立中集团、中国原子能科学研究院原子高科股份、北京国际技术合作中心、上海华谊集团、韩国浦项制铁、三星、国开东方、Vestas、华锐风电、清华阳光、天津力神、伊利集团、金锣集团、中粮集团、新希望六和、扬翔集团、根源生物集团、信得集团、中北集团、江西招标集团、居然之家、顺义区政府、中关村人才市场、海淀高促会、双。

4.教学大纲的教学目标应该怎么写

课程教学大纲基本格式*******教学大纲（三号黑体，加粗，居中）（以下均为五号宋体）（空一行）

一、教学对象（5号宋体加粗，顶格，下同） 指面向专业、学制、层次等。跨多个专业的课程可采用大类说明。例如：本课程大纲适用于财经类各专业三年制高职学生。（5号宋体不加粗，空两格，下同）

二、学分与学时 指课程在教学计划进程表中的学分、学时要求。

三、课程模块类别及课程属性 课程模块：公共基础课模块、专业课（专业基础课模块、专业技能课模块）、素质拓展课（专业素质拓展课程模块、综合素质拓展课程模块）课程属性：指必修课、限定选修课、任意选修课。

四、课程性质、任务和目的性质：指本课程在本专业、学科中的地位。任务：指本课程授课要达到的目的。目的：指学生通过本门课程的学习，所要达到知识和能力水平。

五、主要先修与后续课程指学生修读本门课程与专业计划中其它课程之间的衔接关系，即应先修的主要课程，以及本课程修完后才能继续修读的主要课程。六、教学目的要求和主要内容

5.论文提纲怎么写

（一）确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要 论文提要是内容提纲的雏型。

一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。

在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。 （二）原稿纸页数的分配 写好毕业论文的提要之后，要根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字。

如计划写20页原稿纸（每页300字）的论文，考虑序论用1页，本论用17页，结论用1—2页。本论部分再进行分配，如本论共有四项，可以第一项3—4页，第二项用4—5页，第三项3—4页，第四项6—7页。

有这样的分配，便于资料的配备和安排，写作能更有计划。毕业论文的长短一般规定为5000—6000字，因为过短，问题很难讲透，而作为毕业论文也不宜过长，这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的。

（三）编写提纲 论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。 简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。

这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。没有这种准。

6.教学大纲怎么写

学校每门学科的教学纲要。

其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。

包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。有的教学大纲还包括参考书目、教学仪器、直观教具等方面的提示。

列入教学大纲的教材的广度和深度，一般应是学生必须达到的最低标准。教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。

各级各类学校各门学科的教学大纲，一般分为：①说明。揭示本学科的教学目的要求、本学科教材的编选原则、教材的排列、教学中应注意的问题等。

②大纲本文。依据知识的逻辑体系和学生认识过程的规律，系统安排本学科教材的篇、章、节、目的标题、内容要点或课题，上课时数，实际作业（实验、练习、实习）的内容和时数，以及其他教学活动的时数。