1.实验原理怎么写

一、

实验原理的概念：实验原理是实验设计的依据和思路。

二、

实验原理首先要遵循实验的科学性原则。实验中涉及到的实验设计依据必须是

经前人证明的科学理论。如还原糖的鉴定，还原糖与斐林试剂产生砖红色的沉淀，淀粉的鉴

定，淀粉遇碘变蓝，这都是科学理论。

三、

实验原理的表述的

内容

:

实验原理的表述的内容

:

实验设计的整体思路

,

即通过

…

达到

…

的目的

;

还包括实验现象

与结果出现的原因以及重要实验步骤设计的根据等。

一般有两种题型

:

一种是知道实验的目的和材料写实验原理

:

1.

自变量的作用的科学依据

.

2.

操作自变量的原理

.

3.

因变量获得的原量

.

另一种是做完了实验

,

根据实验的过程和步骤等写实验原理

:

1.

写出为什么这样操作

2.

写出为什么出现这样的现象

.

四、

典例剖析：

1

、

2007

年全国卷Ⅰ第

30

题第Ⅱ小题：（据实验的背景写科学依据）

Ⅱ

.

为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素

类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组

用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三

组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：

(

1

)参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？

请说明理论依据。

解析：此题先进行实验的评价并改错，即

“

(

1

)改进方法：在某同学使用的两种浓度

生长素类似物的基础上，

分别在低于低浓度的范围设置一组浓度梯度、

高于高浓度的范围设

置一组浓度梯度

以及两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验

从而找到促进枝条生根的适

宜浓度。”

实际上是表述了测定促进枝条生根的最适生长素浓度的实验步骤。

2.实验原理怎么写

一、实验原理的概念：实验原理是实验设计的依据和思路。

二、实验原理首先要遵循实验的科学性原则。实验中涉及到的实验设计依据必须是经前人证明的科学理论。

如还原糖的鉴定，还原糖与斐林试剂产生砖红色的沉淀，淀粉的鉴定，淀粉遇碘变蓝，这都是科学理论。三、实验原理的表述的内容：实验原理的表述的内容：实验设计的整体思路，即通过…达到…的目的；还包括实验现象与结果出现的原因以及重要实验步骤设计的根据等。

一般有两种题型：一种是知道实验的目的和材料写实验原理：1.自变量的作用的科学依据.2.操作自变量的原理.3.因变量获得的原量.另一种是做完了实验，根据实验的过程和步骤等写实验原理：1.写出为什么这样操作？2.写出为什么出现这样的现象.四、典例剖析：1、2007年全国卷Ⅰ第30题第Ⅱ小题：（据实验的背景写科学依据）Ⅱ.为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：（1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？。

请说明理论依据。

解析：此题先进行实验的评价并改错，即“（1）改进方法：在某同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上，分别在低于低浓度的范围设置一组浓度梯度、高于高浓度的范围设置一组浓度梯度，以及两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验，从而找到促进枝条生根的适宜浓度。”实际上是表述了测定促进枝条生根的最适生长素浓度的实验步骤。

3.有关科学原理的作文怎么写

生活中处处有科学，只是没有注意罢了.人们在日常生活中的衣食住行，哪里也离不开科学，至于生产，劳动，体育，卫生，军事，更是需要科学.”以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”在日常生活中流传着许多约定俗成的生活常识，它们都是前人的经验之谈.于是，我们机械地认为这些生活常识理所当然的是正确的和有益的，往往不假思索地照做.久而久之成为习惯，也让你的生活麻烦不断，因为这些所谓的”经验”、”常识”恰恰是与生活常理相违背的，而要相信科学，只有尊重科学，才有可能规避禁忌，少受其麻烦困扰. 冬天，天气寒冷，玻璃瓶盖往往拧不开，怎么用力也不能奏效，有经验的人只要把瓶盖放在火上烤烤.就能轻而易举的拧开.你知道这是为什么吗？这就是热胀冷缩的道理.天气寒冷时，瓶盖收缩，紧紧咬住瓶口，就不容易拧开，烤火受热膨胀后，瓶盖就松了，于是不费多大的力就能打开了. 当老人家穿针费力时，她就把针放在头发上擦擦，你知道这是为什么吗？这其实是在润滑减少摩擦呢.人的头发里含有油脂，针在擦头发时就等于加了润滑油，因此就能减少摩擦，就能很容易的穿针了. 午餐肉、豆豉鲮鱼、茄汁豆……都是美味的罐头食物，它们都可以存放很久而不易变坏.这因为罐头是密封的，细菌便无法进入.人们在制造罐头食品的时候，把罐头里的空气全部抽出，然后把它封口.在没有空气的情况下，即使里面的食物沾上少许细菌，它们也无法生存或繁殖啊！这就利用了微生物生存的条件中的空气. 有些食物不能用高温加热，否则会影响它们的营养和味道.对于这些食物，我们可快速将它们加热至一定温度（一般为60℃~85℃），持续15到30分钟，然后迅速冷却.这样既能杀死食物中的大部分微生物，又能保持原有的味道.这种加热法叫做巴斯德消毒法，是法国科学家路易·巴斯德（Louis Pasteur）发明的， 科学要研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律.每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现.牛顿（Lsaac Newton）好奇于苹果落地而发现了万有引了定律；瓦特（James Watt）好奇于水沸腾后顶起壶盖而改进了蒸汽机.只要留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界.科学就在我们身边.。

4.抽屉原理意思怎么写

抽屉原理的一般含义为：“如果每个抽屉代表一个集合，每一个苹果就可以代表一个元素，假如有n+1或多于n+1个元素放到n个集合中去，其中必定至少有一个集合里至少有两个元素。”

抽屉原理有时也被称为鸽巢原理（“如果有五个鸽子笼，养鸽人养了6只鸽子，那么当鸽子飞回笼中后，至少有一个笼子中装有2只鸽子”）。它是德国数学家狄利克雷首先明确的提出来并用以证明一些数论中的问题，因此，也称为狄利克雷原理。它是组合数学中一个重要的原理。

例：六年级有100名学生，他们都订阅甲、乙、丙三种杂志中的一种、二种或三种。问：至少有多少名学生订阅的杂志种类相同？

分析与解：首先应当弄清订阅杂志的种类共有多少种不同的情况。

订一种杂志有：订甲、订乙、订丙3种情况；

订二种杂志有：订甲乙、订乙丙、订丙甲3种情况；

订三种杂志有：订甲乙丙1种情况。

总共有3+3+1=7（种）订阅方法。我们将这7种订法看成是7个“抽屉”，把100名学生看作100件物品。因为100=14*7+2。根据抽屉原理2，至少有14+1=15（人）所订阅的报刊种类是相同的。

抽屉原理常见形式：

原理1 把多于n个的物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里有2个或2个以上的物体。

[证明]（反证法）：如果每个抽屉至多只能放进一个物体，那么物体的总数至多是n，而不是题设的n+k(k≥1)，这不可能.

原理2 把多于mn(m乘以n)个的物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里有m+1个或多于m+1个的物体。

[证明]（反证法）：若每个抽屉至多放进m个物体，那么n个抽屉至多放进mn个物体，与题设不符，故不可能.

原理1 2都是第一抽屉原理的表述

第二抽屉原理：

把（mn-1）个物体放入n个抽屉中，其中必有一个抽屉中至多有（m—1）个物体。

[证明]（反证法）：若每个抽屉都有不少于m个物体，则总共至少有mn个物体，与题设矛盾，故不可能

二.应用抽屉原理解题

抽屉原理的内容简明朴素，易于接受，它在数学问题中有重要的作用。许多有关存在性的证明都可用它来解决。

例1:400人中至少有两个人的生日相同.

解：将一年中的366天视为366个抽屉，400个人看作400个物体，由抽屉原理1可以得知：至少有两人的生日相同.

又如：我们从街上随便找来13人，就可断定他们中至少有两个人属相相同.

“从任意5双手套中任取6只，其中至少有2只恰为一双手套。”

“从数1,2,。,10中任取6个数，其中至少有2个数为奇偶性不同。”

例2： 幼儿园买来了不少白兔、熊猫、长颈鹿塑料玩具，每个小朋友任意选择两件，那么不管怎样挑选，在任意七个小朋友中总有两个彼此选的玩具都相同，试说明道理.

解 ：从三种玩具中挑选两件，搭配方式只能是下面六种：（兔、兔），（兔、熊猫），（兔、长颈鹿），（熊猫、熊猫），（熊猫、长颈鹿），（长颈鹿、长颈鹿）。把每种搭配方式看作一个抽屉，把7个小朋友看作物体，那么根据原理1，至少有两个物体要放进同一个抽屉里，也就是说，至少两人挑选玩具采用同一搭配方式，选的玩具相同.

上面数例论证的似乎都是“存在”、“总有”、“至少有”的问题，不错，这正是抽屉原则的主要作用.（需要说明的是，运用抽屉原则只是肯定了“存在”、“总有”、“至少有”，却不能确切地指出哪个抽屉里存在多少.）

抽屉原理虽然简单，但应用却很广泛，它可以解答很多有趣的问题，其中有些问题还具有相当的难度。下面我们来研究有关的一些问题。

5.个人工作总结怎么写

2014年即将过去，在过去的一年中，大家在工作中做了哪些贡献，一篇个人工作总结可以很好的归纳自己的工作，下面来看一篇2014年个人工作总结的范文，供大家参考。

光阴似箭，时间如梭。转眼间上班已经一年多了，回首过去的一年，内心不禁万千。在各位领导的帮助带领下，以及和同事的共同奋斗，和经过了自己的积极努力，我顺利地做好自己的工作，这也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。非常感谢公司给我这个成长的平台，令我在工作中不断的学习，不断的进步，慢慢的提升自身的素质与才能。以下就是我今年的工作总结：

一、工作态度、思想工作。我热衷于本职工作，严以律己，遵守各项厂规制度，严格要求自己，摆正工作位置，时刻保持“谦虚、谨慎、律己”工作态度，在领导关心培养和同事们帮助下，始终勤奋学习，积极进取，努力提高自我，始终勤奋工作，认真完成任务，履行好岗位职责，坚持理想，坚定信念，不断加强学习，牢固自己工作技术！

二、设备操作，工作领悟。每一个好的员工都应对自己的工作认识清晰，熟悉和熟练自己的工作。流程简单，操作同样需要严谨细致，这要求我要对设备及操作过程情况熟悉与理解，还应有较强的理论知识。不但要有对机器工作操作的了解，也要有对发生故障的应变能力，完成领导给予的各项任务。但由于自己的能力有限，不能做到一丝不差，所以自己在工作过程中也有许多不足和缺点，对机器的原理和工作技巧还稍欠缺，但这些会让我更加努力的工作，谦虚谨慎的向别人学习，尽可能提高自己的工作能力，使自己在自己的岗位上发挥到最大的作用，更快更效率的完成自己的本职工作，和其他同事的人际关系也很重要，因为一个人的能力有限，每件事的成功都是靠集体的智慧，所以和同事们团结在一起才是成功完成领导交给的工作任务的前提，这一点不仅仅事工作，平时的生活中也事如此，所以团结其他同事不仅是个人的事也是一种工作的义务！

三、回顾过去，展望未来。对于过去得与失，我会吸取有利因素强化自己工作能力，把不利因素在自己以后工作中排除，一年工作让我在成为一名合格职工道路上不断前进，我相信通过我努力和同事合作，以及领导们指导，我会成为一名优秀员工，充分发挥我个人能力。也感谢领导给我这一个合适工作位置，让我能为公司做出自己该有贡献。一年来我做得虽然还不够最好，但我相信在今后工作中，我还会继续不断努力下去，我相信，只要我在岗位上一天，我就会做出自己最大努力，将自己所有精力和能力用在工作上，相信自己一定能够做好！

6.马原理调研报告怎么写

作用首先表现在，意识不仅能够正确反映事物的外部现象，而且能够正确反映事物的本质和规律；意识的能动作用还突出表现在，意识能够反作用于客观事物，以正确的思想和理论为指导，通过实践促进客观事物的发展。

思维与意识有着密切的关系，人通过思维所达到对某种客观事物的意识反映，而每个人通过思维及意识，形成对客观事物的理性认识，即思维。 毛泽东同志指出：“……感知认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，就变成了理性认识，这就是思想。

当代大学生是我国青年人中知识较丰富、思想较敏锐的群体，是祖国的未来、民族的希望，是社会价值观念中具有超前性和先导性的群体。当代大学生的整体状况将决定社会未来的整体状况。

因此，我们必须对当代大学生对马克思主义理论的认知情况有一个较为清晰的认识。 关于马克思主义哲学对我们的影响，对于当今大学生来说，他们很多人都意识不到马克思主义对于自己的现实指导意义，我们在调查问卷中有这样一道题，第七题，你认为马克思对当代大学生影响作用是： A正确的思想理论 B C有助于大学生培养创新思维、实践能力 D为考研做准备 调查结果显示：有80%的人选择ABC，能深刻意识到马克思对我们当代大学生的重要影响，及对我们自身能力的有利提高，有20%的人只是为考研做准备。

当代大学生作为人类社会群体中特殊的一部分，正处于个人从学校走向社会的中间阶段，而马克思主义哲学作为每位大学生必修的课程，无论从哪个方面而言，可见其对当代大学生的意义之重大，那么当代大学生究竟为什么要学习马克思主义哲学呢？学习马克思主义哲学究竟对大学生有什么意义呢？ 马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，当代大学生作为具有高的社会群体同样具有马克思主义哲学中所研究的一般社会规律，在每个大学生的生活实践中或多或少地隐藏着马克思主义哲学的一些观点和思想。 我们正处于社会主义建设中的关键时期，每个大学生的思想是否正确，将决定着其个人，甚至整个社会的前进和发展。

革命的先进的思想对社会的发展起促进的作用，反动的落后的思想则对社会的发展起阻碍作用。大学生作为建设社会主义的重要力量，必须有正确的、积极的、先进的思想，而马克思主义哲学则给当代大 学生一条光明的路线和方法。

其中我们有这样一道题是调查马克思基本原理在我们生活中的实践效果，调查问卷的最后一题，第十四题：对马克思主义基本原理概论课的学习，在你的生活中运用效果怎样 A效果特别号 B效果比较好 C效果一般 D效果不好，不起作用 调查结果表明：77%的人在生活中运用马克思基本原理的效果处于好的状态，也有23%的人认为马克思主义基本原理的学习在生活中效果不好，不起太大作用。 马克思主义哲学之所以具有强大的生命力，是由它的本性所决定的。

马克思主义哲学具有科学性、积极性、实践性等本质特征。它第一次使哲学获得了真正科学的性质，成为科学的世界观和方法论；它把实践当做全部认识论的基础，强调理论从实践中来，受实践检验，在实践中发展，为实践服务。

二，为什么当代大学生意识不到马克思主义的重要性 马克思主义哲学原理课，数十年如一日地宣讲从苏联搬过来的那一套。虽然增加了时代的气氛和例证，但基本框架不变，不仅削减了学生对的哲学兴趣，而且似乎成了可怕的教天主义束缚。

这一种思想禁锢不打破，高校哲学教育不知有没有出路。 在当今时代教条式的所谓「马克思主义」无法对尖锐的现实问题做出令人信服的科学回答！学生听到马克思主义经济学都觉得好笑，可以看出这种教条式的态度把马克思主义理论置于何等可笑的境地… 在当今社会中，人文精神关系到一个民族精神的塑造，关系到一个民族的生命力、创造力和凝聚力。

其内涵概括：以人为本，尊重人的价值，体现人类主体对人生理想和价值意义的追求。人文精神具有民族性，时代性，融合性，开放性 ，创新性。

作为最能反映时代精神的大学生，其人文精神所包含的基本内容是：理智自主的独立人格，科学合理的道德理念，积极进取的人生态度，体现人性的社会关怀，珍爱生命的终极关怀。 同时，他们的人文精神被赋予了时代的主题。

一方面市场经济日渐完善所形成的一些经济原则诸如竞争、平等、公正等，正在成为大学生人文精神建构的鲜活的生命力。而另一方面也带来一些不利影响，造成大学生人文精神的缺失，具体表现：思想道德上，相当一部分大学生胸无大志，缺乏理想，缺乏积极向上的人生追求；只讲金钱，不讲精神，缺乏无私奉献的价值取向；心理素养上，大学生普遍存在心理承受能力差、心理脆弱，甚至心理不健康的问题；知识修养上：对中国优秀传统文化和高雅文化淡漠，对西方文化和粗俗文化盲目追求等。

具体分 析当代大学生对马克思主义哲学没有深刻意识的原因，除了市场经济的负面影响外，还有：教育模式的缺陷，物质主义倾向、生活物欲化的消极影响，思考和追求的欠缺。大学生正处在人生的青年时期，对人文世界的丰富内涵理解并不是十分深刻，加强大学生的人文精神培育，使他们对人的生命。