1.才字怎么写好看

你说的连笔字就是行书，行书又分为行楷和行草。

学生考试答卷应该写行楷，而不是写行草，所以最终你是要写好行楷的。练习步骤如下： 如果你的楷书已经写得不错了，那就练行书。

如果楷书写得还不好，那当然是先练楷书。 首先要准备一本字帖，（一定要是你喜欢的字体的字帖）。

第一步，描。用铅笔在字帖的字上描写。

同时记住每个字的字形。每天最少大本的描一页，小本的描两页。

把一本描完了，用橡皮把铅笔印擦掉。 第二步，摹。

用字帖中的白纸蒙在字上用钢笔摹写。要把一本摹完。

第三步，临。把字帖立在面前，在纸上照着字贴上的字写。

要把一本临完。 第四步，写。

自己可以独立的写了，可以形成自己独立的字体。哪个字写得不好看，可以参考一下字帖的字的写法，也可以自己多写几个，比较一下那个好看，以后就按这个写。

楷书练完了，按照同样的方法练行书。行书字帖的字体应该和楷书的一样。

根据我们的经验，只要这样用心认真练习的，三四个月就可以写出一笔不错的钢笔字来。毛笔字这样短的时间是不行的。

祝你早日写好钢笔字。 。

2.如何把字写好看

中国书法有两个要诀：一是间架结构，二是用笔法度。

间架结构是指字的笔画布置安排，其中有左右分形，上下分形……等等。用笔法度是指横竖撇捺点钩的各种运笔技法和变化。

书法中又分楷行篆隶草五类。我们平时结合工作常用的是行书和草书。

这两种字体书写较快，写好了也很优美。 其中有的笔顺为了书写快捷，和我们小学学过来的有些是不一样的，但都有一定的规律。

对于行草两类书法，又有整篇文章字字间笔意连接，疏密安排，大小变化等等。 关于楷书，有一个字帖，是黄自元的，有专门的解释和范字。

如果是硬笔（如钢笔铅笔），有庞中华等人一大批范贴。 如果要向书法艺术发展，那就要学习临摹古人今人大书法家的字帖，从中发展自己的风格。

学习方法：找一个自己喜欢的风格的字帖，每天拿出1小时临摹（从描临到默临。这不是说着玩儿，除了方法对头，还应该有一番持之以恒的功夫），直到写像了为止。

再换帖学习。 如果认真的话，半年应该有一个成效。

一般应是楷—行—草的学习顺序。也不要拘泥这个顺序。

再有，就是“读帖”，好的字帖可以读它，琢磨它的技法。睡之前看一篇，既长知识，也是一种享受。

坚持下去吧！中国人写不好中国字，应该是很遗憾的，也是没脸面的，这和工作效率没有任何关系。 这是过客十余年前的习作，见笑了。

3.字怎样写才好看

1.练字应从哪种字体练起呢？ 学习书法的途径，传统观念认为应从唐楷入手，逆时而上，在写好楷书的基础上进一步练习南行、北碑、汉隶、秦篆。

另一种观念认为从青少年手部肌肉发育尚不成熟的特点出发，可以从变化较少的秦篆入手，顺时而下，由行草而后楷书。这两种观念自有其道理。

但我认为我们学习的硬笔书法与上文所述的毛笔书法有着本质的不同，所以我们不能因循其练习方法，更不能受惑于先学毛笔后学硬笔的传统观念。我们现在广泛使用的是硬笔，写不好毛笔字照样可以写好硬笔字，没有必要走弯路。

练习硬笔字应从哪种字体练起呢？我认为：从青少年的手部肌肉发育特点及硬笔书法笔画粗细均匀，变化较少的特点出发，应从不求运笔快慢和轻重变化的字体练起。最好是印刷体中的黑体字，这种字体的美感主要表现在其结构上，我们可以通过对黑体字的揣摩分析，掌握字的结构。

在此基础上，我们才可以根据自己的个性和爱好，选择自己最喜欢的字体刻苦练习。 2.练字都应该练什么？ 首先要练眼，即认真读帖。

宋代的书法家黄庭坚说：“古代人学习写字不都是依靠临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志的观看它，看准了才下笔。”唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天。

读的帖越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。有一个成语叫“眼高手低”，我认为：眼高是手高的前提。

发现不了美，不知什么是美，就更谈不上创造美了。有不少同学以为书写潦草是所谓的行书，导致他们以丑为美的原因是他们“眼低手也低”。

其次要练脑或说练心。在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里，把其字形深深地刻在大脑里，无论何时，一旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状。

做到胸有成帖，脑有成字。 第三要练手。

练眼和练脑是为了搞清字该怎样写。心中能想出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果，因为脑不一定能指挥得了手，手不一定能指挥得了笔。

练手就是要达到心手一致，手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的。练手主要是练指力、练腕力、练手感。

写字的时间长了会感到手指发痛，手腕发酸，手不听使唤，多锻炼这一现象就会消失。经常帮老师在黑板上抄题的学生和办黑板报的学生写字往往又快又好，他们的指力和腕力就是如此练出来的。

还要注意练手感，让大脑能指挥手，感觉到笔变成了手的一部分，变成了手的延伸，手能轻松的指挥笔，想快则快，想慢则慢，想轻则轻，想重则重，想写出什么样的效果就能写出什么样的效果。 第四要练结构，因为练字的关键是掌握字的结构。

字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。谢晓东在歌曲《中国人》中唱道：“最爱写的字啊是先生教的方块字，方方正正做人要象他……”“方方正正”概括了汉字的结构特点。

掌握了汉字的结构，写出了方方正正，结构美观的黑体字，将其笔画稍加变化就能写出宋体、魏体、楷体、仿宋体、庞体、司马体、隶书等各种字体的汉字。如果掌握不住汉字的结构，无论如何对字的笔画进行修饰，进行美化，都是难看的赘物，越变越难看。

所以掌握字的结构，写好黑体字是练好一切字体的关键和基础。 第五要练笔画。

不少同学练过书法，他们从楷书练起，许多运笔的规则都忘了，只记住了顿笔。结果写出来的字拖拉累赘，状如鬼画符。

我提倡大家从黑体字练起，抓住字形，取消顿笔。下面我给大家介绍几种常用笔画的写法和大多数同学在书写这些笔画时容易出现的毛病： ①点，由左上方向右下方运笔，有一个运笔过程。

注意“点”也是有长度的，不能厾成圆点。 ②横，由左至右平等运笔。

关键是“横要平”，不能一头高一头低，或顿笔顿成波浪形。根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。

③竖，从上往下垂直运笔。关键是“竖要直”，不能左右歪斜，更不能写成竖钩。

根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。 ④撇，从右上方往左下方运笔，不要写成点撇或横撇。

⑤折，写折笔时，折角宜方不宜圆。不要在转角处大肆顿笔，写成脱肩的两个钝角，要写成一个直角。

这样写出来的字，如用圆珠笔写，就是类似火柴棍的幼圆体美术字；如用钢笔书写，就是标准的黑体字。虽然笔画单调，但只要结构准确，照样美观好看。

就像蹲马步是练武术的基本功一样，横平竖直是写汉字的基本功。许多人写不好字的原因就是横不平竖不直、结构不准确。

如果结构不对，笔画的变化再丰富也写不出好字来。 3.练字的一般步骤 在练习黑体字，掌握字的结构，练好基本功的基础上，可以选定自己喜欢的字体进行练习。

选定字体的过程叫选帖，在选帖的基础上，还要经过读帖、描摹、临帖、背帖、创作五步。 第一步读帖。

帖上汉字的读音我们都知道，无需再读。读什么？读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。

例如：我们读黑体字的“中”，要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中间，“口”字稍扁，横的长度是竖的长度的二倍，中间的长竖被“口”字的下横分成长度相等的两段，其上段又被“口。

4.字怎么写好看

我想提出一些写字的建议，便于家长在家指导孩子写出一手漂亮的好字。 另外，写字是个长期的练习过程，目前正是起始阶段，孩子写字不好看是正常的，关键是要注意写字好习惯的培养，慢慢来，孩子的字会越写越好！

1、写字姿势一定要正确

写字儿歌： 写字时，要坐直， 头要正，肩要平， 眼离本子有一尺， 手离笔尖有两指， 身离桌边有一拳。

写字首先要保持一个端正的坐姿：两脚放平，两腿并拢，身体坐直，两肩放平，头要放正。其次，握笔姿势要正确（见上图），我发现一些孩子在写字时握笔太下面了，所以手遮住了眼睛的视线，头部就会歪着，也希望家长多提醒孩子注意。最后，一个不可忽视的细节就是本子要放在自己的正中间，用自己的两个胳膊压住本子的两个角，人要离桌子有一个小拳头的距离，不要整个人趴在桌子上写字，否则本子也会翘角、弄皱了。保持本子的平整、干净也非常重要。特别是2号本，是带回家的练习本，学生不大珍惜，希望家长能提醒孩子认真书写，保持本子干净平整。

2、写字的注意点：

(1)写字前仔细观察这个字在田字格中的位置，这个很重要，曾经有这样一位家长跟我说过：可能刚开始时很麻烦，不过写得多了，练得多了，孩子就养成了仔细观察的好习惯，字也会越写越好。因此，我在课堂学习生字的的时候，都是让学生先观察每一笔在田字格中的位置，然后才来按照笔顺描红，加深笔画的位置的印象，为课堂写字做好铺垫。

(2)能自己看着书上的提示说出笔画顺序，如：“方”，第一笔是点，第二笔是横，第三笔是横折构，第四笔是撇。知道了笔画顺序再写字，才不会写倒笔画的字，特别是现在的字笔画越来越多了，一定要注意笔画的顺序，还有记忆字形的好办法。比如说左右结构的字，都有偏旁，如：“村”是木字旁加一个“寸”。"们"是单人旁加一个“门”等等。

(3)字要写得漂亮，就一定要写好顿头、捺脚、撇尖，每一个笔画要一笔写成（一气呵成），不能反复描笔画，笔画不能歪歪扭扭，笔迹不能太深也不能太淡，不能太粗也不能太细（太细容易划破本子），每个字要写在田字格的中间，不能“顶天立地”撑满田字格，也不能踩在田字格的下面的线上。

(4)如何擦橡皮：其实一开始就应该让孩子养成不依赖橡皮的好习惯，一次就能把字写好最佳，节约时间，这就离不开写字前的认真观察字的位置、笔顺，争取一次过关。不过因为课堂上写字时间紧张，老师看到学生字没有写好只好让孩子擦掉重写，导致现在不少孩子严重依赖橡皮。因此，现在建议在家写2号本时，家长让孩子不用橡皮，字没写好就先在别的本子上练，写到好为止，争取让孩子早日养成少用橡皮擦的书写好习惯。

5.字要怎么写才好看

汉字学主要研究汉字的形体，研究汉字的形体可以有两个角度：一个是只就形体研究形体，不联系字音和字义，这种研究可以叫做汉字的外部结构研究；另一个角度是联系字音和字义来研究形体，这种研究可以叫做汉字的内部结构研究。

例如“想”字，从外部结构研究说，第一步分为“相”和“心”，第二步“相”还可以分为“木”和“目”。“心”“木”“目”叫做基础部件。

这三个基础部件又可以分解为笔画。如“目”分为竖、横折、横、横、横。

从内部结构研究说，“想”分为“相”和“心”两个偏旁，“相”表音，“心”表义，由表音和表义偏旁组成的字叫形声字。我们这门课程只研究汉字的外部结构。

从外部结构研究说，汉字从小到大有三个层次，就是笔画、部件和整字。下面我们就来研究这三个层次。

一、笔画 书写汉字时，从落笔到提笔笔尖运动在书写材料上所留下的痕迹叫做笔画。笔画是汉字构形的最小单位。

研究汉字的笔画，要注意以下四个问题： （一）笔画数。笔画数指的是每个汉字有几个笔画。

学习汉字时要能够准确地计算出每个汉字的笔画数。计算时要根据规范字形，不能根据不规范字形。

例如“骨”的规范字形是9 画，而它的旧字形作“ ”，是10画。“象”的规范字形是11画，而它的旧字形作“ ”，是12画。

《现代汉语通用字表》规定了7000个通用汉字每个字的笔画数，是汉字笔画数的标准。 （二）笔形。

笔形指笔画的形状，现代汉字的基本笔形有五种，就是横（一）、竖（∣）、撇（丿）、点（ヽ）、折（ ）。横包括提（ ），点包括捺（乀），竖钩（ ）归竖，折包括各种折笔，如横折（ ）、竖折（ ）、撇折（ ）等 。

在五种基本笔形里，横和竖出现的次数最多。 （三）笔画的组合。

笔画的组合指笔画和笔画的组合类型，有三种： 1.相离，笔画彼此分离，如：三川小六刁习。 2.相接，笔画和笔画相接触，如：厂了口上工乍。

3.相交，笔画和笔画相交叉，如：十丈中车丰事。 “刀”和“力”都是由折和撇组成的，但组合关系不同，“刀”是相接的，“力”是相交的。

“八”“人”“乂”都是由撇和捺组成的，“八”是相离的，“人”是相接的，“乂”是相交的。“史”字五画，前三画是相接的，组成扁口形；第四画是撇，和扁口相交；第五画是捺和撇相交。

（四）笔顺。笔顺就是书写汉字时笔画先后的顺序。

笔顺的基本规则是： 先横后竖，如：十干丰。 先撇后捺，如：人八乂。

先上后下，如：三呆高。 先左后右，如：川衍做。

先外后内，如：月同匀。 先中间后两边，如：小水办。

先进去后关门，如：回目国。 以上规则并不能概括所有汉字的笔顺。

为了实现汉字笔顺标准化，1997年4月国家语言文字工作委员会和新闻出版署联合公布了《现代汉语通用字笔顺规范》（语文出版社1997年8 月版），规定了7000个通用汉字的规范笔顺。《现代汉语通用字笔顺规范》中每个汉字的笔顺用三种形式表示。

例如： 火，四画，跟随式： 火 笔画式：丶 丿 丿 丶 序号式：4 3 3 4 脊，十画，跟随式： 笔画式：丶 一 丿 丶 丿 丶 丨 一 一 序号式： 4 1 3 4 3 4 2 5 1 1 二、部件 部件也叫字根、字元、字素、码元或结构块，它是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位，一般大于笔画小于整字。 （一）部件的拆分。

把汉字拆分为部件叫做部件拆分。有的部件包含着小的部件，成为多层次部件。

对于多层次部件，要按照结构层次从大到小逐层拆分，直到基础部件。基础部件是最小的不再拆分的部件。

部件拆分主要用于中文信息处理领域汉字编码的设计、管理、科研、教学和出版等方面，也可供汉字教学参考。 部件的拆分规则，主要有： 1.相离的组合沿着分隔沟进行拆分。

只有一条分隔沟的，沿分隔沟拆分为两个部件。例如： 私——禾、厶 兵——丘、八 固——囗、古 趟——走、尚 分隔沟多于一条时，先拆长的后拆短的。

例如： 想——相、心 培——土、咅 相——木、目 咅——立、口 阊——门、昌 遄——辶、端 昌——曰、曰 端——山、而 韶——音、召 音——立、日 召——刀、口 立—— 亠、几条分隔沟长度相等时，沿着分隔沟多分。例如： 鸿——氵、工、鸟 菖——艹、曰、曰 2.相接的组合从接点处拆分。

例如： 古——十、口 名——夕、口 接点有多有少的时，先拆接点少的后拆接点多的。例如： 充——亠、允 （只有一个接点） 允——厶、儿 （有两个接点） 3.相交的组合不拆。

例如： 东，不能拆分为“七”和“小” 重，不能拆分为“千”和“里” 4.拆分的下限一般要大于笔画，例如“二”不能拆分为“一”和“一”。“人”不能拆分为“丿”和“乀”。

“元”要拆分为“二”和“儿”，不能拆分为“一”和“兀”，避免拆出单笔画。 5.相离的单笔画具有独立性的是部件，不具有独立性的不是部件。

是不是具有独立性，要看它和相邻的笔画组合是否具有部件间的结构关系：有这种关系的是部件，没有这种关系的不是部件。相离单笔画成为部件的，例如： 旦：拆分为“日”和“一”。

两者的组合关系与“昌”字里面的“曰”和“曰”的关系相同。 乱：拆分为“舌”和“乚”。

两者的组合关系与“刮”里的“舌”和“刂”的关系相同。 幻：。