1.【模仿写五柳先生传的格式写一篇自传,】

此男不知何方人也，亦不详其姓字，只知其绰号为二毛矣，好友皆以此称呼其人也.性格外向，名利皆求.好蜗居，不求甚舒适；每有睡意，便沾枕即睡.性懒惰，时常躺于涉发几时辰不动.亲旧知其如此，常叹曰：“此乃神功矣！”.有时一天睡六七时辰，以至于腰酸背痛，时常宅于家中，手持千里传音宝物，呼之：“美食一份，另附饮品！”更有甚者，宅于家中十日，足不出户.常忘怀作业，于假期后几日狂补，以至于废寝忘食.其母曰：“此不为好学，此乃作秀矣！”赞曰：其母有言：“唤其劳作，竟当耳旁风.依然岿然端坐于电脑前.”其言兹若人之俦乎？手置于键盘，眉飞色舞，按键飞速.此不为懒人欤？此不为宅男欤？。

2.创新从模仿中来作文怎么写

模仿与创新

如果要评选世界上最会模仿的国家，那么日本必定是当之无愧地占据龙头地位.大和民族，以其精湛的模仿工艺和智慧，在19世纪中后期，疯狂吸收了西方列强积累了上百年的科技文明，通过明治维新，实现“一夜暴富”，成为了资本主义列强中的一份子：而若要评选当今世界上最具创造力的国家，日本人恐怕也是可以自豪地说前三甲中必有他们的位置吧！

没错.日本就是这么一个矛盾的集合体.既具有超强的模仿能力而又兼有令人称道的创新意识.他们并非一味模仿他人所取得的成果，在吸收了外国人的经验后，他们也想方设法的改进，创造出一种更好更高效更便捷的产物，这或许便是日本这么个弹丸之地为何强盛的原因——模仿与创新.

模仿，一直都被世人所诟病，常被认为是一种没有出息的表现.但是日本却用事实证明：模仿又何尝不是一种艺术呢！我只所以举日本一例，是因为他很好的诠释了模仿与创新的关系，这种日本式的模仿，并非只是单纯的接收，在作为知识接收者的同时，也渐渐成为了主导者. 正如三岁的孩子喜欢模仿父亲的一切，包括语言与动作一般.他们的模仿也好是如此乐此不疲，但绝不仅限于此.一旦孩子长大了，他也会在父亲的言语之上添加属于自己的元素，在继承的同时也很好地发扬光大.这正是日本人所做的模仿，取其精华，去其糟粕，并非全盘接受而又有所继承.于是，日本人的创新也就应运而生.

由此可以看出，模仿与创新，在某种意义上也是一种递进关系.在迷茫彷徨之际，模仿他人，试着照别人的路子走有时又未尝不是一种上策呢？尽管饱受他人非议，甚至于被认为是失去人格独立的表现，可回想日本的经验，若没有前期的模仿积淀，哪来现在那么多天马行空的想象呢？我们甚至于可以说在一定程度上模仿是创新的基石——当然，这里仅指先天条件不足的情况——例如日本这样过去科技水平并不高的情况.而这种模仿，也并不是那种“模仿死了”的情况，而是我们所说的日本是模仿（当然，日本人的这种创新意识，也与他们本身的进取精神有关）.不过，倘若你是哪种创新意识和能力都极强的人，那很好，走自己的路吧！但不可否认，在早期的创新时期，模仿也是必不可少的.我们没有理由，也没有权利去嘲笑那些模仿者，也许他们明天也一样能成为具有创新意识的人！

忽而又想起我们的古老中国来，曾经的我们也有过相同的创新精神，也有过辉煌.当最终泯灭了.岁月的沧桑，使我们把自己所在了小屋子里，也是自己渐渐老去，失去了活力.而当我们变成学徒时，却变的只知一味模仿而不知创新了，以至于现在连一个电视节目，一段广告都得原搬照搬.短期内确实取得了很高的经济效益，可我们的长期呢？也许我们现在真得想日本人学习了，尽管人家学了我们十多个世纪.不过除此之外，我们还应该找回自己民族的魂，所谓“天行健，君子以自强不息”便是魂.倘若真是如此，中国崛起不远矣，中国立于世界民族之林的日子不远矣！

3.模仿秋天的诗句.格式一样,续写..

秋天的树叶慢慢变黄了，少许的微风使最后一片树叶飘落下来.他的掉落是说明书的生命已结束，但是明年春天它又会再次复苏.可是人的生命却并非如此，人的生命耗尽了没有再次复苏的机会，人的生明耗尽了也就代表着生命的终点已到了 忘了是在什么时候，那片黄树叶已飘落下来，飘落在我的面前.秋那个风卷着红叶漫步的季节秋那个迎接冬天会送夏天的季节秋那个雪“花”初绽的季节 秋 那个弥漫着浓浓相思情的季节秋天像色彩之神，使植物的色彩渐渐变浓.秋天像丰收之神，为人们带来了累累的硕果.秋天像欢乐之神，为人们带来了丰收的喜悦.仿写一：《四季》柳叶间传出莺歌一串如一首乐曲里面鸣奏着春天池塘里开着荷花一朵如一位美丽的少女手中握着夏天树林里躺（飘）着落叶一片如一只美丽的蝴蝶翅膀上写满秋天天空中飘着雪花一片如一只淘气的精灵脚下舞动着冬天仿写二：《童年》草坪上，爬过一只青虫如一个印章上面印着快乐灯光下，飞舞着一只萤火（小）虫如一盏明灯上面照着幸福窗帘上，趴着一只椿蹦蹦如一尊雕像上面刻着童年仿写三：《昨天.今天.明天》爷爷的额前爬满了弯曲的皱纹仿佛一条条小径上面走（刻）着昨天妈妈的头上长出了一根白发仿佛一条银线上面刻着今天我的面前铺展着长长的彩虹（道路）仿佛通向宇宙（天河）上面画着明天仿写四：《雨天.晴天》头顶上戴着一把雨伞如一只大蘑菇上面撑（写）着雨天夜空中挂着新月一弯如一只小船上面划（写）着晴天仿写五：《魅力洛阳》龙门山上，站着一群活佛，如一粒明珠，上面闪耀着智慧王城公园里，玉立着一株牡丹，如一位仙子，上面写着富贵黄河上，飞起一座大桥，如一道彩虹，上面跑着未来洛阳城里，亮起一片灯海，如一幅蓝图，上面画着魅力笛子思路花絮：大树上，趴着一只小蚕，如一个精灵，上面写着春天蓝天上，飘着白云一片，如一只小猪，上面坐着春天柳树上，垂着柳叶一串，如一行音符，上面跳着春天湖面上，飘着绿叶一片，如一个小船，上面坐着夏天裙子上，镶着小花一串，如快乐的音符，上面写着夏天桌子上，躺着信纸一片，如一张大床，上面画着秋天茶壶里，飘着茶叶一片，如一艘小船，上面写着梦幻我的手上，握着钢笔一杆，如一个士兵，上面刻着庄严书本上，躺着数字一串，如一群蝌蚪，上面写着知识书本上，躺着数字一行，如一列士兵，上面写着理想阿姨的脸上，长着眼睛一双，如天上的星星，上面写着神秘众人思路花絮：球拍上，跳着球儿一只，如一个淘气的娃娃，上面写着运动树枝上，趴着蚕儿一只，如一个绿色的精灵，上面写着奉献房顶上，挂着一个吊扇，如一个车轮，上面转着夏天课堂上，跑着孩子一个，如淘气的小猫，上面写着顽皮脖子上，戴着项链一串，如一串星星，上面写着美丽手腕上，戴着手表一只，如镜子一面，上面写着时间。

4.作文可以模仿吗

写字，要描红；绘画，要临摹.描红，可以依照字帖，写出间架结构匀称的字；临摹，可以从别人画的图画中学习绘画的技法.同样的道理，作文可以模仿，只要模仿得法，可以从范文中学习规范的语言和正确的写作方法，可以使读和写紧密地结合起来，做到学以致用，这是提高写作能力的一个好办法.模仿，主要有以下两种练习方式.一、模仿全篇文章的写法.有一个同学参加了暑假少先队夏令营，生活很幸福，有许多感受，他模仿《谁是最可爱的人》一文的写法，以给中队的少先队员写信的形式写了一篇作文，他是这样写的：亲爱的同志们：在夏令营生活的每一天，我都被一些事情感动着，我那起伏的心潮，使我想把一切感受都告诉你们，但我最急于想告诉你们的，是十几天的夏令营生活，使我越来越深刻感到，我们的生活是多么幸福，我们的前程是多么美好.显然，这是模仿《谁是最可爱的人》的开头，通过抒发自己的感受，开门见山，揭示了全文的中心.接着，这个同学又模仿《谁是最可爱的人》选用三件典型材料表现中心的写法，记叙了夏令营生活中感受最深的三个活动，用来说明“我们的生活是多么幸福”这一中心思想.最后，文章的结尾写道：亲爱的同志，当我们坐在明亮的教室里的时候，当我们在宽阔的运动场上奔跑的时候，当我们和爸爸妈妈在公园散步的时候..同志，你可意识到我们的生活多么幸福，请你意识到这是一种幸福吧！只有意识到这一点，才能不辜负老一辈革命家的期望，不辜负人民的期望，不辜负伟大的时代对青少年一代的期望，才能为了更幸福的明天，勤奋地学习.. 用抒情的笔调，扣住中心，总结全文，并呼应了文章的开头.这明显地模仿了《谁是最可爱的人》的结尾.由于模仿了《谁是最可爱的人》一文全篇的写法，这篇反映夏令营生活的作文，中心明确，材料充实，全文组织得紧凑连贯，可以说是一篇比较好的作文.二、模仿范文片断的写法.在从《百草园到三味书屋》一课中，鲁迅先生极其生动地描写了百草园的景象和乐趣.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾.一个同学在写《春游颐和园》时，学习了课文里描写百草园的写法，他是这样描写颐和园的：不必说巍峨的佛香阁，宽阔的昆明湖；也不必说长廊里那栩栩如生的图画，十七孔桥上那活灵活现的小石狮子.单是小小的谐趣园里，就有无限的乐趣.这里有建造精致的楼台亭阁，这里有巧夺天工的的雕梁画栋.楼台下面还有一池碧绿的清水，金色的鲤鱼在池底游来游去，假如你投进水里一点面包屑，金鱼就会成群地涌来，好玩极了..这个片断描写，模仿得很好，和课文比较，第一，模仿了课文抓住事物的特点、运用准确的词语加以形容的方法，课文是“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”，仿写的文章是“巍峨的佛香阁，宽阔的昆明湖”.第二，模仿了课文“不必说..不必说..单是..”的句式，详细描写了一个不惹眼的小处，课文写的是“短短的泥墙根一带”，仿写的文章写的是“小小的谐趣园里”.片断的模仿，集中、具体，比起全篇的模仿，便于学习，易于见效.以上举的两例，虽然是模仿范文的写法，但也模仿了一些课文的语言，用得自然、妥当，这样的模仿，对提高写作能力是有益的.这样的模仿是不是抄袭呢？我认为不是.写一篇作文，当你进行了认真的构思，要写什么，思考成熟了；怎样写，也有了初步的想法.这时候，再想一想，在你学过的范文中，哪一篇的写法可以借鉴，哪一篇的片断可以学习，哪一篇的语言可以吸收.根据表现文章中心思想的需要，为了增强表达效果，你把范文的写法和语言拿来为你写的文章所用，这样的“拿来主义”是正确的模仿.比如那篇写夏令营生活的作文，虽然是按照《谁是最可爱的人》的写法写的，但是写的是自己在夏令营度过的一段生活.那篇《春游颐和园》，虽然学习了《从百草园到三味书屋》描写百草园的写法，但是写的却是颐和园的景象.虽然这两例，从语言到写法上还有范文的痕迹，但都是用范文的写法和语言，为我所用，这种又像又不像的模仿，是经过消化的吸收，是有创造的.什么是抄袭呢？没有自己的内容，没有自己的写法，把范文的内容和写法一古脑儿地用到自己的作文，这种全盘照搬的做法，就是抄袭.我们也来分析一个例子：那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕老师骂我，况且他说过要问我们生词，可是我连一个字也写不出来，我想就别上学了，到野外去玩玩吧！天气那么暖和，那么晴朗！小鸟在树枝上宛转歌唱，工厂后边的草地上，有人在打太极拳.这些景象比解释生词有趣多了，可是我还能管住自己，急忙向学校跑去.这是一篇《我迟到了》的作文开头，也许你一下就能看出，这是在套用法国文学家都德写的《最后一课》的开头.让我们来看看《最后一课》的开头，进行比较：那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦。