1.阿拉伯数字的写法是谁发明的

阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9.0是国际上通用的数码.这种数字的创制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人的功劳.阿拉伯数字最初出自印度人之手，也是他们的祖先在生产实践中逐步创造出来的.公元前3000年，印度河流域居民的数字就已经比较进步，并采用了十进位制的计算法.到吠陀时代（公元前1400-公元前543年），雅利安人已意识到数码在生产活动和日常生活中的作用，创造了一些简单的、不完全的数字.公元前3世纪，印度出现了整套的数字，但各地的写法不一，其中典型的是婆罗门式，它的独到之处就是从1~9每个数都有专用符号，现代数字就是从它们中脱胎而来的.当时，"0"还没有出现.到了笈多时代（300-500年）才有了"0"，叫"舜若"（shunya），表示方式是一个黑点"●"，后来衍变成"0".这样，一套完整的数字便产生了.这就是古代印度人民对世界文化的巨大贡献.印度数字首先传到斯里兰卡、缅甸、柬埔寨等国.7-8世纪，随着地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国的崛起，阿拉伯人如饥似渴地吸取古希腊、罗马、印度等国的先进文化，大量翻译其科学著作.771年，印度天文学家、旅行家毛卡访问阿拉伯帝国阿拨斯王朝（750-1258年）的首都巴格达，将随身携带的一部印度天文学著作《西德罕塔》献给了当时的哈里发曼苏尔（757-775），曼苏尔令翻译成阿拉伯文，取名为《信德欣德》.此书中有大量的数字，因此称"印度数字"，原意即为"从印度来的".阿拉伯数学家花拉子密（约780-850）和海伯什等首先接受了印度数字，并在天文表中运用.他们放弃了自己的28个字母，在实践中加以修改完善，并毫无保留地把它介绍给西方.9世纪初，花拉子密发表《印度计数算法》，阐述了印度数字及应用方法.印度数字取代了冗长笨拙的罗马数字，在欧洲传播，遭到一些基督教徒的反对，但实践证明优于罗马数字.1202年意大利雷俄那多所发行的《计算之书》，标志着欧洲使用印度数字的开始.该书共15章，开章说："印度九个数字是：'9、8、7、6、5、4、3、2、1'，用这九个数字及阿拉伯人称作sifr（零）的记号'0'，任何数都可以表示出来."14世纪时中国的印刷术传到欧洲，更加速了印度数字在欧洲的推广应用，逐渐为欧洲人所采用.西方人接受了经阿拉伯人传来的印度数字，但忘却了其创始祖，称之为阿拉伯数字.。

2.如何规范的书写阿拉伯数字

阿拉伯数字是世界各国通用的数字，有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数字组成.在会计工作中，这十个数字的书写与其他方面的写法不同，已形成一定的规格，其具体的要求是：x0d1.字迹要清晰.书写数字要整洁、美观、大小一致，笔划粗细一致，不得连笔写或字迹模糊、难以辩认.书写时切忌拖泥带水，附加不必要的笔锋和甩锋.x0d2、位置要适当.数字书写时应从高位写起，从左到右依次写出各位数字，数字要下贴底线，高度为1/2，不能顶格写，便于书写错误后改动.但“6”的上半部分应斜伸出上半格的四分之一高度，“7”和“9”上低下半格的四分之一，下伸次行上半格的四分之一处.总体要求向右倾斜大约60度.x0d3、字体要标准.阿拉伯数字的规范书写为：x0d(1)“1”字斜竖必须写直，不能写短，不能变曲.x0d(2)“2”字相交，一笔形成弧状，扣至底线收笔.x0d(3)“3”字上半部稍短于下半部.x0d(4)“4”字转弯处不要写成死角，两斜竖成平行线.x0d(5)“5”字转笔向右成死角，下半部圆弧底.x0d(6)“6”字斜竖向下必须拉直，接近底线向右转弯、下圆要明显.x0d(7)“7”字转弯向左下方的一斜竖要拉直.x0d(8)“8”字节圆圈要封口，上半部稍小于下半部.x0d(9)“9”字上半部呈椭圆形.向左下方斜竖要拉直.x0d(10)“0”字要封口，呈椭圆形，不要太小.x0d书写在印有位数格子的凭证、账簿时，按金额数字的位数写在小格内，写到角分为止.如果没有角分，也要用“0”表示.而书写报表时，因报表没有固定的位数格子，书写阿拉伯数字时，应大小一致，个位对齐，斜度一致，不顶格.为了便于数字之间的辩认，有利于数字的书写、阅读和计算工作，对于四位或四位以上的数字，可采用国际通行的“三位分节制”，即从个位起，向左每三位数字作为一节，节与节之间用分节号“，”分开，也可以用空位分开.角分提起半格，如没有角分时，可写成“00”或用符号“—”表示.如：人民币壹仟元整，可写成“¥1,000.00”或“¥1,000.—”.如果是有角无分的金额，则不能用“—”表示.如：人民币贰佰捌拾元柒角整，只能写“¥280.70”，而不能写成x0d“¥280.7-”.。

3.怎样教孩子写阿拉伯数字

(2)注意坐势以及正确握笔的姿势——手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼睛离本一尺远.幼儿书写的要求，首先就是姿势，这是衡量幼儿写好数字的前提，也是对幼儿身体姿势的培养更有利于保护幼儿的视力和身体的正常发育.（3）书写要求用田字格本，注意笔顺和格式.数字要写在日字格里（田字格的一半），占满格不出格.（4）注意纠正书写时的方位错误.由于孩子方位知觉发展较晚，有些字极易犯方位上的错误.例如3常容易写成ε、ω等，6、9常写成ρ、σ，7会写成Г，8会写成∞，10会写成01等.因此，让孩子练书写时，必须引导孩子边观察，边按正确的格式书写.总之，教孩子写数字，最主要的是引导孩子仔细观察容易发生错误的字，帮助孩子认真辨别上下左右方位，并让其反复练习.倘若写错了，也不应轻率指责，而应从生活中帮助孩子辨别方位，进而引导孩子对数字进行对比分析.只要家长事先有意进行引导辨别，孩子书写数字的能力是会很快地提高的.经过一段时间的练习，我发现孩子们的进步非常大，而且用田字格本来练习写数字孩子很容易就记住数字的正确写法，很少有写反或倒着的.但是我也发现了一个问题，就是家长在指导孩子写数字时不注意格式是否正确，为了让您了解正确的写法，我会给孩子们写好字头，希望您回家让孩子们按照老师的写法正确的练习，写多少没有规定，看孩子们的兴趣.但是，不管写多写少，要保证质量，格式一定要正确.。

4.与阿拉伯数字“0”对应的罗马数字怎么写

罗马数字没0 一.罗马数字 罗马数字是一种现在应用较少的一种的数量表示方式.它的产生晚于中国甲骨文中的数码，更晚于埃及人的十进位数字.但是，它的产生标志着一种古代文明的进步.大约在两千五百年前，罗马人还处在文化发展的初期，当时他们用手指作为计算工具.为了表示一、二、三、四个物体，就分别伸出一、二、三、四个手指；表示五个物体就伸出一只手；表示十个物体就伸出两只手.这种习惯人类一直沿用到今天.人们在交谈中，往往就是运用这样的手势来表示数字的.当时，罗马人为了记录这些数字，便在羊皮上画出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ来代替手指的数；要表示一只手时，就写成“Ⅴ”形，表示大指与食指张开的形状；表示两只手时，就画成“ⅤⅤ”形，后来又写成一只手向上，一只手向下的“Ⅹ”，这就是罗马数字的雏形. 后来为了表示较大的数，罗马人用符号C表示一百.C是拉丁字“century”的头一个字母，century就是一百的意思.用符号M表示一千.M是拉丁字“mille”的头一个字母，mille就是一千的意思.取字母C的一半，成为符号L，表示五十.用字母D表示五百.若在数的上面画一横线，这个数就扩大一千倍.这样，罗马数字就有下面七个基本符号：Ⅰ（1）Ⅴ（5）Ⅹ（10）L(50)C(100)D(500)M(1000) 罗马数字与十进位数字的意义不同，它没有表示零的数字，与进位制无关.用罗马数字表示数的基本方法一般是把若干个罗马数字写成一列，它表示的数等于各个数字所表示的数相加的和.但是也有例外，当符号Ⅰ、Ⅹ或C位于大数的后面时就作为加数；位于大数的前面就作为减数.例如：Ⅲ=3，Ⅳ=4，Ⅵ=6，ⅩⅨ=19，ⅩⅩ=20，ⅩLⅤ=45,MCMⅩⅩC=1980.罗马数字因书写繁难，所以，后人很少采用.现在有的钟表表面仍有用它表示时数的.此外，在书稿章节及科学分类时也有采用罗马数字的. 二.罗马数字 罗马数字起源于古罗马.一共有7个数字符号：IVXLCDM.相应的阿拉伯数字表示为：1510501005001000用罗马数字表示数时，如果几个相同的数字并列，就表示这个数的值是数码的几倍.倒如：罗马数字要表示3，可以写成III；要表示20，可以写成XX；要表示30，可写成XXX.不相同的几个数码并列时，如果小的数码在右边，就表示数的数值是这几个数码的和；如果小的数码在基边，就表示数的数值是数码之差.例如：6用罗马数字可以表示为VI;4用罗马数字表示为IV;11用罗马数字表示为XI;48用罗马数字表示为IIL.在数字上面画一横线，表示这个数字增值1000倍.例如：10000写成X;11000写成XI.遗憾的是，罗马数字里没有0.这种记数法有很大不便.如果表示8732这个数，那么就得写成IIXDCCXXXII如果要有0就方便多了.0引入的时间是在中世纪，那时欧洲教会的势力非常强大，他们千方百计地阻止0的传播，甚至有人为了传播0而被处死.但是黑暗终究战胜不了光明，人们一但意识到0的重要作用，就会不顾一切地冲破教会的束缚，大胆地使用起它来.。