给我一篇关于循序渐进的作文

循序渐进

在我的生活中，曾经经历了许许多多的事。有的像浮萍一样随波逝去，也有的像树根一样，深深的扎在我的脑海里。

那是在暑假的时候，天气似乎格外的闷热，连树上的知了好像也热的受不了了，不停的在门前的大叔上叫着：“受不了了，太热了，太热了……”

我待在家里，闲来无事便想起了妈妈曾在不久前为了培养我画画的兴趣便给我买了一套画笔和一盒水彩。于是，我把这些拿了出来，并且在杯子中灌了满满一杯水，我铺出画纸，左思右想也想不出我该画什么好？于是，我便拿起画笔，在这儿画一点，在那儿写一笔，等我画好后一看，简直像一幅抽象画，最后我竟连自己在画什么也看不清楚。这时爸爸恰好给我买了一本画册。我翻了一遍画册。便大致找到了一幅我认为比较好看的画，于是我开始画起来了。我仍是漫无目的的乱画，到了最后竟越画越难看了，画了一张又一张，但却没有一张是让我满意的。此时，树上的知了也来凑热闹了，不停的叫着，那声音似乎在嘲笑我画的很难看。这时。爸爸走了进来，对我说：“孩子，你要学会平心静气，像你这样心浮气躁，又这样漫无目的的画，又怎么能行呢？无论做什么事，无论前面有多大的困难，你都要学会去面对，去战胜它。对于困难我们要一步一步、一点一点循序渐进地去战胜它。”

听了爸爸的话，我似乎明白了一些，在爸爸的指导下，我从上面画到下面，分成一小部分一小部分来画，尽管这样比较费力，但是有志者事竟成，我终于画出了一幅令我满意的画。当我正要向爸爸表示感谢时，爸爸却早已不在我的身后了。想必是我画得太入神了，竟没发现爸爸早已离去。这时我再听知了的鸣叫声，仿佛是那么的柔和、那么的动听，天空似乎也变得格外澄澈。

直到现在，我才发现，那天爸爸对我说的话，有很大的用途，现在我只要遇到困难，就会想起爸爸对我说的话，困难就会迎刃而解。遇到困难不要害怕而是要迎难而上，分解困难，直到把困难都解决了，那样才会迎来最后的胜利。

学习为什么要循序渐进？

这个，各人有各人的看法。

量变与质变是心理学一个存在争议的问题。质变与量变，其实就是心理发展是连继性的，还是阶段性的回答.认为量变的，以行为主义为代表的.认为人的发展是知识积累的过程，不存的质的变化，是数量增加的过程.如一少年棋手，他有的关于棋的知识，比一个成年人多，这时，他们两个对奕，必是少年棋手胜的.少年棋手之所以会胜一个成年人，不是因为他的思维能力比成年人有了质的变化，而是他有比成年人更多的知识，也就是量的变化. 认为，人的发展是阶段性的，主要代表是认知心理学的观点.人的思维是先从动作思维 发展到具体形象思维 到前运算思维 到形式运算思维的过过程.也就是有阶段性的.用一个例子说明一下，一个一年级的学生，在具体形象思维的阶段，这时，要教他1加5等于6这个算法，就要用1个苹果加5个苹果这种，有具体事物的运算来学会.小时候，算一个加法，有用数手指的方法来计算，这就是说明他没有形式运算思维，而只有具体形象运算思维.到了高年级后，他发展起形式形运算思维，有抽象思维了，就不用到具体事物来帮助运算了.这时，他的发展，不是知识增加的结果，而是，一种质变的结果. 现在心理学，大多数认为，是先从量变到质变的结论.认为，人的发展，是从连续性到阶段性的发展，先是知识量的增加，到一定时候，再到质的变化. 明白了量变到质变以后，就可以回答为什么学习要循序渐进了.学习，要根据学习者的心理发展规律.教育心理学有一个最近发展区域的概念.也就是，要教的知识，是在激发学生潜能就能解答时，最有利于学生的发展.潜能，就是学生现在没有表现出来，而有可能表现出来的能力. 与最近发展区相比，太易的知识，不能很好的激发学生潜能，太难的知识，学生学不会，这样，会让学生有挫败感，失去学习的信心.这两种都不利于学生学习. 总结一下以上分析，从人的发展来看，从教育的角度来看，循序渐进的学习，是必要的。

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怎么教孩子学会循序渐进呢？

子上学后，心中都有一个小目标，那就是考第一、当班长。

为了实现这个目标，很多孩子会表现得非常努力。可是，一旦当不上班干部、学习成绩也不优异，孩子的努力劲头儿很可能受到打击，有的孩子还可能破罐子破摔，在学习上也不用心了。

这个时候，家长要告诉孩子，浮躁是学习的大敌。因为浮躁的人只看到眼前的成败，沉不住气，只是一知半解就觉得自己学会了，所以不可能取得好成绩。

而学习知识是一个循序渐进的过程，需要长期努力才能看出结果，一次两次考试成绩不好不代表学习成绩差，顶多是学习能力不强，或者学习方法不够好。任何一个人想学有所成，就要坚持不懈地从低级到高级，由浅显到深入地钻研，这样才能更加牢固地掌握知识。

当孩子明白了家长所讲的道理，能够踏踏实实地学习的时候，孩子急躁的脾气就开始慢慢改变了。

学习循序渐进的词语

【登高必自卑，行远必自迩】：卑：低；迩：近。

登高山须从低处开始，走远路要从近处开始。比喻做事要扎扎实实，循序渐进。

【行远必自迩，登高必自卑】：自；从；迩：近；卑：低下。走远路必须要从近处开始，登高必须从低处开始。

比喻做事情都得由浅入深，循序渐进。【善问者如攻坚木】：形容在学问上善于问难的人，应当是先易后难，循序渐进，像木工砍硬木先从易进斧的地方下手一样。

【升堂入室】：升：登上；堂：厅堂；室：内室。古代宫室，前为堂，后为室。

比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高的成就。【学不躐等】：躐：逾越。

学习要由易到难，循序渐进，不能越级而进。【循次而进】：循：依照，顺着。

依照一定的步聚或次序逐步推进或提高。亦作“循次渐进”、“循序渐进”。

【依流平进】：流：品级；依流：依照品级；平进：循序渐进。指做官按照资历一步步提升。

【陟遐自迩】：陟：升；陟遐：远行；迩：近。走远路要从近处开始。

比喻做事要扎扎实实，循序渐进。

为什么学习是循序渐进的？

你好好读读吧。最要紧的是行动，计划没有行动毫无意义。

要对给自己设定目标。有了目标，内心的力量才会找到方向，茫无目标的做事终归会迷路。

那么该如何设定目标呢？

学习目标可以分为两内容：

一是学习的目标，或称学习阶段的总目标。如自己要知道学习到底是为了什么？为自己、为父母、或是为其他需要感激和感恩的人？为了将来的发展，为了上大学，为了证明自己的价值？这都是很不错的理由。只要你认为，它可以给你带来源源的动力，促使你向着自己希望的方向去发展，去努力，就可以当作自己的目标确定下来。可以产，这是人生中的阶段性目标。

学习目标的第二个部分，是实现第一个步骤性目标。由这步骤性目标最终才能实现自己学习的总目标。比如说，我这一节课必须掌握住哪些知识，我这一天的复习要包括哪些内容，这一个月的学习要达到什么效果，小到一小时，大到一月、一学期、一年，都要有目标，只有这样，才可以不懈怠，不放松，一步一个脚印地朝着自己的最终目标前进。

(1)确定你的长远目标

人生长期目标，是一个十年、二十年甚至几十年为之奋斗的结果，应该定得比较远大一些，这样有利于发挥自己的潜能。但由于某些不确定因素的存在，人生目标不一定非常具体详细，只要有一个明确的方向就可以。

(2)制定中期目标

长期目标比较遥远，因此，应该分解成为一些中期目标，一般中期目标可以三至五年，高中学生可以“高考”为界。如“三年后进入什么样大学学习”等。

(3)制定短期目标

高中学生可以按照学年、学期为阶段来制定。短期目标不能和学校规定的学习任务相冲突，并且要综合考虑各科学习目标实现的可能性。从时间来看，短期目标可分为学年目标、学期目标、半学期目标等；从内容来看，短期目标可以分为数学、语文、外语等各科的学习目标。

(4)分析你的现状

制定目标为自己的未来勾画了一个蓝图，描绘了到达最终目的地的时间和要求，但究竟如何起步，还得从自身的现状出发。因此，要充分分析自己的目前情况。如自己有哪些优势和不足，如何发挥优势，克服不足，自己的各科潜能如何，是否已经充分发挥出来了，自己各科成绩如何，偏科情况如何，如何补救；自己的学习毅力和勤奋程度如何；自己的学习方法和学习效率怎样，需作哪些改进等等。

(5)制定行动计划

根据自己学习潜能、学习成绩、学习方法努力程度等实际情况，制定自己的行动计划，主要是明确自己将要在哪些方面采取什么样的措施。如在外语学习方面，要加大课外时间的投入，选择较好的英语参考书，提高阅读能力，增加词汇量；在语文学习方面，增加课外阅读书报量，逐渐丰富作文素材，提高作文能力。

四、立即行动，向目标出发

我们的目标一旦确立下来，就一定要立即行动去实施它。坐着不动是永远提不高成绩的。想取得好的成绩，想成为天才优等生，就不能坐着不动，从现在开始，要“站起来！要行动！要立即行动！”因为取得成功的灵魂就是运动！

最不完善的行动，也要比束之高阁的最好的计划强上百倍。

人生最昂贵的代价之一就是：凡事等待明天。不要把希望寄托在明天，希望永远都在今天，希望就在现在。

立即行动！只有立即行动，才会让我们的梦想变成现实。只有立即行动，坚持不懈地向着目标前进才会让我们超越对手，超越自己。