1.手字的笔顺怎么写

手的拼音：shǒu

笔画数：4

笔顺、笔画：

撇、横、横、竖钩、

基本释义：

1.人使用工具的上肢前端：~心。棘~（形容事情难办，像荆棘刺手）。着（zhuó）~（开始做，动手）。~不释卷。 2.拿着：人~一册。 3.亲自动手：~稿。~迹。~令。~书（a.笔迹；b.亲笔书信）。 4.技能、本领：~法（技巧，方法）。~段。留一~。 5.做某种事情或擅长某种技能的人：国~。扒~。生产能~。 6.小巧易拿的：~枪。~册。

2.找一个字的写法,这个字是拟声字拼音：zier.只是听说是这样写,左

写法你说得没错.这个字《康熙字典》里都没有.传说乾隆年间，一次乾隆坐船，沿运河下江南，看到两旁芦苇长得郁郁青青，很喜爱，随手拉起一棵来，芦苇出水时发出“zier”的一声.乾隆连拉了几棵，都是发出“zier”的一声.于是乾隆一时兴起，问身边的和珅：“这个zier字，怎么写法？”和珅想巴结主子，一边搜肠刮肚的想这个字，一边嘴里不由自主的念叨“zier,zier.”乾隆看他说不上来，又问刘墉.还是刘墉机灵，写下了这个“zier”字，就是左边提手旁，右边上草、中水、下土，意思就是说，芦苇长本身是草，生长在水里，根扎在土里，乾隆用手一拉，发出的“zier”的声音.所以说这个“zier”字，应该算是个象声字.关于这个故事，可以听一下相声大师张寿臣先生的《小淘气》.。

3.【如何上好拼音课、写字课和讲读课麻烦告诉我】

拼音课 教中文最难的就是一年级，因为绝大多数泰国孩子在此前完全没有接触过中文，在学习的同时也会受到泰文拼读的影响，所以他们需要一段时间来适应.其实，中文拼音没有泰文那么复杂，一般学生在接触了半学期后，就能基本掌握了.我建议老师先教声母，再教韵母，因为两年前在教学中曾发现这样的情况，上课时按照中国来的教材先教韵母“a o e i u u” ，再教声母“b p”.在教韵母的时候反复练习四个声调，因为泰国的韵母有五个声调，他们发第三声比较难，所以我只让他们只发半声，不然，他们很容易发成阳平，几天下来，学生们大概还是记住了，我就准备教声母，这样就可以然他们拼读了.当我刚拿出声母“b”的字卡，才说了一句“跟老师念b—”那些孩子马上说：“老师，不用教了，我知道怎么读了，bo bo bo bo ”把我弄得哭笑不得.到了高一点的年级就用学习词组的方式来进行教学，这样学生们不仅学到了拼音，还学会了很多词组.还可以用词组来帮助他们区分平翘舌，比如学声母“s”和“sh”的时候，就让他们读“四”和“老师”，学生就很容易区分了.写字课 写字课也是相对比较枯燥的课型，中文字的间架结构，对泰国的学生来说是很陌生的，他们刚开始写的时候就像在画画一样，觉得画得像就对了！我觉得一年级主要是规范孩子的书写格式，让他们知道一个格子写一个字，因为泰文没有标点符号，都是紧密挨在一起的.一年级先教“一“到“十”，是比较适合的，好记又可以经常用到，而且会了之后，基本的“横竖撇捺”也掌握了！教笔顺和书空是很重要的.让孩子抬起手或在桌子上跟老师一笔一划的写，写了两遍之后让他们闭上眼睛，我说写第一笔，让他们抬起手写给我看，然后按笔顺写下去，在巩固的同时也可以看到教学效果，看看哪里还需要强调.中文的写字课相对来说比较枯燥，所以上课时可以增添一些游戏让课堂生动一点，当然游戏的内容要围绕当天所教的内容来展开.比如每组都上来进行比赛，让每个孩子按笔顺只写一笔，后面的孩子接着写下去……，或者让孩子根据字的意思，发挥自己的想象，在字上画画，让汉字更生动.泰国的孩子很喜欢画画，颜色感比中国的孩子强，做这样的游戏，他们是很积极的，说不定老师们还会受到他们的启发！讲读课 讲读课并不是单纯地讲解课文，把每一课翻译成泰文给学生，最重要的还是让学生能记住生词并掌握它们的用法，以及培养学生中译泰，泰译中的能力（可以每次对内容复习时展开这种练习）.我一般上一篇课文，首先要拿一节课的时间来学习生词.先让学生试着拼读（虽然把中文分成几种课型来上，但是每种课型要互相渗透），然后从拼音—词—句.学习生词字卡是必不可少的，字卡可以用来做很多游戏，让课堂生动一些.比如“找朋友”这个游戏，就是把卡片随意放在一些学生的手里，让他们举起来，老师说一个词，然后选一个学生去找，并让其他的学生唱“找朋友”这首歌，这样可以让全班学生都参与进来，同时巩固所学内容.做字卡的时候，我也会把这个字的偏旁部首涂上另外一种颜色，便于学生记忆和区分.总之，在泰国教中文和在中国教是不一样的，老师在教中文的同时也要学一些基本的泰语，不仅可以和孩子们交流沟通，也利于教学，可以发现中泰语的不同，上课时就可以着重强调一下，反复练习，学生们也是可以掌握的。