1.童谣怎么写

写童谣，其实就是写简短的口语化的儿童诗。主要从四个方面培养自己的写作技巧：

一、可仿写，一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。

二、求得父母老师的帮助，由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且他们也能通过和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。

三、关注生活，做生活的有心人我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。

四、别畏难，反复改，好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外。

2.童谣怎么写

写童谣，其实就是写简短的口语化的儿童诗。

首先要口语化，还要简短，还要想象力丰富，还要朗朗上口，富有音乐性，还要让儿童念出来很有韵味，最好有教化功能或者美的情操的陶冶功能。这需要很深厚的文学功底和生活底蕴，还需要一颗童心，需要丰富的想象力。

列举如下： 001、摩挲摩挲肚儿，开小铺儿，又卖油来又卖醋。 002、黄毛儿丫头去赶集，买个萝卜当鸭儿梨，咬一口喉儿辣的，谁让你专门儿挑大的！ 003、数一数二数老张，老张的媳妇会打枪，枪对枪，杆儿对杆儿，不多不少十六点儿。

004、小小子儿，坐门墩儿，哭着喊着要媳妇儿。要媳妇儿干吗呀？点灯说话儿，熄灯做伴儿，明儿早晨起来梳小辫儿。

005、一年级的小豆包儿，一打一蹦高儿。二年级的小地主，一打一跳舞。

三年级的耍大刀，四年级的上子弹。五年级的一开枪，六年级的就滚蛋。

006、一年级的小豆包儿，一打一蹦高儿。二年级的小不点儿，一打一瞪眼儿。

三年级的吃饱了饭，四年级的饿死了算。五年级的发了火，六年级的全滚蛋。

007、一只小花狗儿，坐在大门口儿，两眼黑溜溜，想吃肉骨头。 008、山羊上山，山碰山羊角，水牛下水，水没水牛腰。

009、妞妞骑牛，牛拧，妞妞拧牛，妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。 010、下雨了，冒泡儿了，老头戴着草帽儿了。

011、从前有个山，山里有个庙，庙里有个和尚讲故事，讲的什么故事？从前有座山，山里有个庙…… 012、小耗子儿上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽哩咕噜滚下来。

013、吃汽水，喝面包，夹着火车上皮包，下了皮包往北走，看见一个人咬狗，拿起狗来砍砖头，反被砖头咬一口。 014、虫儿虫儿虫儿虫儿飞，拉屎一大堆，大虫往家跑，小虫后面追。

015、我做了一个梦，梦见你在河里蹦，我拿叉子一叉，你盖子还挺硬。 016、报告司令官，没有裤子穿，穿个小裤衩儿，露着肚脐眼儿。

017、编编编花篮儿，花篮里面有小孩儿，小孩儿的名字叫花篮儿。 018、水牛儿，水牛儿，先出犄角后出头，你爹你妈给你买了烧羊肉，你不吃不吃，全让老猫给你叼走了，呕！ 019、剃头打三光，不长虱子不长疮。

020、老狼老狼，拉屎靠墙，墙倒了，老狼蹶着屁股逃跑了。 021、臭豆腐臭，酱豆腐香，谁买臭豆腐多给汤。

022、这么好的天儿，下雪花儿，这么好的孩子，没有脚巴丫儿。 023、奔儿头，奔儿头，下雨不发愁，人家打雨伞，他打大奔儿头。

024、奔儿头窝窝眼儿，吃饭挑大碗儿，给他小碗儿他不要，给他大碗儿他害臊。 025、拉瞎，拉瞎，拉到河里喂王八。

026、二月二，龙抬头，金子银子满地流。 027、二月二，接宝贝儿，接不着，掉眼泪儿。

028、一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，放屁就是他。 029、一二三四五，上山打老虎。

老虎没打着，专打后脑勺。老虎没看见，专打大坏蛋。

030、一二三四五，山上打老虎，老虎不在家，专打大西瓜，西瓜没有籽，专打小日本儿，小日本，喝凉水儿，喝了一肚子小蚂蚁儿。 031、拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。

接闺女，请女婿，小外孙子也要去。 032、排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个。

033、跟人学（xiáo），一嘴毛，跟人走，变花狗。 034、三星在南，家家拜年；小辈儿的磕头，老辈儿的给钱。

要钱没有，扭脸儿就走。 035、糖瓜祭灶，新年来到；姑娘要花，小子要炮；老头儿要顶新毡帽。

036、逗……逗……乞逗乞逗强强，土豆蘸白糖。 037、小巴狗，上南山，吃金豆，拉金砖。

038、你打灯，我抽烟，你放爆仗我放鞭，噼里啪啦过新年。 039、小白兔儿白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

040、买扒拉，卖扒拉，不买扒拉别扒拉，扒拉坏了算谁的。 041、剃头师傅技术高，不用剪子不用刀，一根儿一根儿往下薅，薅得脑袋起大包，到了医院就开刀，回家发成大面包。

042、拉钩，上吊，一百年不许要，谁要要，掉屎窖。 043、这么好的天儿呀，满天下雪花儿呀，老师要学费呀，还得等几天儿呀。

044、三岁的娃娃穿红鞋，扭扭歪歪的去上学，老师讲课他睡觉，背着书包往家跑。跑跑不了，了了不起，起起不来，来来上学，学学文化，画画图画。

图图书馆，管管不着，着着火了，火火车头，头头大奔头。 045、从前有个屁，惊天动地，穿过铁丝网，来到了意大利。

意大利的国王正在看戏，闻到这个屁，很不满意，全城戒严捉拿这个屁。 046、有屁不放，憋坏心脏，没屁楞挤，锻炼身体。

谁放的响，谁当校长，谁放的臭，谁当教授，不响不臭，思想落后。 047、屁乃人生之气，哪有不放之理，放了轻松愉快，闻了垂头丧气。

048、半夜三更黑咕隆咚，你们家发生了辽沈战争，你妈指挥，你爸冲锋，你爷爷奋勇当先，掉进了茅坑。 049、光葫芦蛋，磨电线，磨到北京10点半。

050、臭美臭美，一个鼻子俩嘴。 051、青椒炒辣椒，土豆煮山药。

你爸爸爱吃你妈不会炒。你爸一瞪眼，你妈一叉腰，你爹一烟袋，你妈一饭勺。

小两口儿，就这么打呀么打起来。 052、小皮球，架脚踢，马马莲开花二十一，二五六，二五七，二八二九。

3.童谣怎么写

、摇篮曲

摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲，属“母歌”。这是一种主要由母亲或其他亲人吟唱给婴幼儿听的，用于催眠、教话、认物的简短童谣。

2、游戏歌

游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的童谣。游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的童谣。像《找朋友》、《丢手绢》、《拍手歌》等，

3、数数歌

数数歌是以适合儿童审美心理的形象描写来巧妙地训练儿童数数能力的童谣。如：传统童谣《一二三》：“一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，张开两只手，十个手指头。”有的数数歌除能用来进行知识教育外，还渗透了一定的思想教育的内容。数数歌的特点是：变数字为形象，化抽象为具体。

4、问答歌

问答歌，指采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物、反映生活的童谣。例如，朱晋杰的《什么好》：“什么好？公鸡好，公鸡喔喔起得早。/什么好？小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。/什么好？小羊好，小羊细细吃青草。/什么好？小兔好，小兔玩耍不吵闹。”问答歌的特点就在问答。既然要回答问题，总得动点脑筋，所以问答歌能启迪儿童的心智，唤起儿童对各种事物的注意，帮助儿童认识理解周围的世界。

5、连锁调

连锁调，即连珠体童谣。它以“顶针”的修辞手法结构全歌，即将前句的结尾词语作为后句的开头，或前后句随韵粘合，逐句相连。如金波的《野牵牛》：“野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭；‘嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！”连锁调的特点是“随韵接合，易唱易记。连锁调对培养幼儿的思维和语言能力十分有益。

6、拗口令

拗口令，也称绕口令或急口令。它是把一些发音容易混淆的字联缀成有一定意义的童谣，是专门用来训练儿童发音的。 如钱德慈的《夸骆驼》：“骆驼驮着货，货用骆驼驮。伯伯牵骆驼，一个跟一个。穿过大沙漠，不怕渴和热。伯伯夸骆驼，干活真不错。”总之，拗口令绕弯、咬嘴，又要求读得快，重在声母、韵母和声调的训练。

7、颠倒歌

颠倒歌，也称滑稽歌、古怪歌或倒唱歌，指故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，使其具有幽默和讽刺意味的童谣。如河南的童谣《小槐树》：“小槐树，结樱桃，杨柳树上结辣椒，吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿。蚊子踢死驴，蚂蚁踩塌桥，木头沉了底，石头水上漂……” 它的特点是：正话反说，内容机智，联想丰富。

8、字头歌

字头歌是指每句尾字几乎完全相同，多以“子”、“头”、“儿”作为每句结尾的童谣形式。如：“小珍子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子。擦桌子，擦椅子，拖得地板像镜子，照出一个好孩子。”字头歌以其独特的句尾区别于其他类型童谣，受到儿童的欢迎。

9、谜语歌

谜语歌采用寓意的手法，抓住谜底与谜面间的某种联系，以歌谣形式叙说现象或事物的特征。谜语歌是一种有文学趣味的、有益的智力游戏，它可以对儿童进行知识教育；同时，歌中准确生动的语言，形象有趣的描述，又有利于儿童语言的发展；谜语歌还可以促进儿童分析、综合、推理、判断能力的发展，促进儿童记忆、想象、联想能力的提高。

4.童谣怎么写

童谣怎么写？平白易懂，朗朗上口，童趣盎然，

简短而且要适合游戏就最好了

1.优异成绩献老师 校园里，真热闹， 老师们，

上课忙， 语文老师a,o,e， 数学老师1,2,3， 同

学们，加把劲， 勤奋，刻苦，认真学， 教师节

快来了， 优异成绩献老师。

2.学校像个家 学校像个家， 师生喜欢她， 知识

多多学， 成才建家园， 老师辛苦了， 别忘了九

月十日， 祝老师节日快乐。 3.老师，节日好

上操场，老师好， 一二一，跑跑跑， 锻炼身体

快长高。 上课了，老师好， 坐端正，排整齐，

认真听课记得牢。 教师节，老师好， 教书育人

好辛苦， 学生一声：节日好。4.老师老师，我爱

你老师老师，我爱你，天天和你在一起， 教我

读书又写字， 我们大家都爱你。 5.学文化 来到

校园， 我就和老师是一家，老师教我学文化，

我爱老师像妈妈。

5.我的童谣怎么写

一直希望，

希望自己还是个无知的小孩。

但是，

岁月的流逝却把我一步一步地带出了那曾经无知的世界。

月色下的那份童年般的欢声笑语，

而今却再也见不到当初的夜晚。

虽然我长大了，

但是却也留下了越来越多的烦恼和哀愁。

也许我愿，我望，我幻想！

幻想一个地方，

一个真实而富有梦幻色彩的地方。

啊，我那绚丽多彩的童年，

请你不要用雾遮挡我灵动的双眼，

请你不要变成羽毛，离我越来越远。

我采下一片童谣挂在嘴边，

它让我感觉到童年像冰糖葫芦一样，又酸又甜。

我好想跑在记忆的沙滩上，追寻我已失去的童年。

6.童谣怎么写

1.优异成绩献老师

校园里，真热闹，

老师们，上课忙，

语文老师a,o,e,

数学老师1,2,3,

同学们，加把劲，

勤奋，刻苦，认真学，

教师节，快来了，

优异成绩献老师。

2.学校像个家

学校像个家，

师生喜欢她，

知识多多学，

成才建家园，

老师辛苦了，

别忘了九月十日，

祝老师节日快乐。

3.老师，节日好

上操场，老师好，

一二一，跑跑跑，

锻炼身体快长高。

上课了，老师好，

坐端正，排整齐，

认真听课记得牢。

教师节，老师好，

教书育人好辛苦，

学生一声：节日好。

4.老师老师，我爱你

老师老师，我爱你，

天天和你在一起，

教我读书又写字，

我们大家都爱你。

5.学文化

来到校园，

我就和老师是一家，

老师教我学文化，

我爱老师像妈妈。

老师的知识真是多，

总让我的眼睛大又大。

我问老师为什么，

老师说将来建设现代化。

6.教师节，真热闹

教师节，真热闹，

小朋友手拉手，

围着老师把歌唱，

拍拍手，跳跳舞，

老师和同学齐欢乐。

小朋友齐声喊：

“老师，节日快乐”

7.牵牛花

可爱的牵牛花，

就像老师，

牵着我们的手，

在知识海洋中，

向前走。

8.老师老师，你真好

老师老师，你真好，

细心培育小苗苗。

教我写字和画画，

教我唱歌和跳舞。

老师老师，你真好！

9.我的好老师

教师节，来到啦，

我要做朵大红花，

送给我的好老师，

老师，您辛苦了，

您真像我的好妈妈。

10.教师节 又来到

教师节，又来到，

我向老师敬个礼。

祝你们，

节日愉快身体好！

教师节，又来到，

我给老师戴红花。

祝你们，

多做贡献立功劳！

教师节，又来到，

我为老师拍张照，

祝你们，

生活幸福哈哈笑！

11.老师，您好！

老师老师本领大，

会折纸，会画画，

唱歌跳舞顶刮刮。

教我英语和电脑，

小朋友都爱您，

深深向您行个礼，

轻轻说声：“教师节好！”

12.长大后我就成了你

小时候/我以为你很美丽

领着一群小鸟/飞来飞去

小时候/我以为你很神气

说上一句话也/惊天动地

长大后我就成了你/才知道那间教室

放飞的是希望/守巢的总是你

长大后我就成了你/才知道那块黑板

写下的是真理/擦去的是功利

小时候/我以为你很神秘

让所有的难题/成了乐趣

小时候/我以为你很有力

你总喜欢把我们/高高举起

长大后我就成了你/才知道那支粉笔

画出的是彩虹/洒下的是泪滴

长大后我就成了你/才知道那个讲台

举起的是别人/奉献的是自己

长大后我就成了你

我就成了你/我就成了你

7.【写校园生活和弘扬正气的童谣怎么写

校园交响诗 蜂 巢 教室，像一只蜂巢.排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序.上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好.在老师的传授中汲（ji）取，在各科的书籍（ji）里寻觅（mi）.时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅（lang）琅；时而书写沙沙.在知识的大海里采集，探索，积累.像金色的小蜜蜂在花的海洋里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求.在各自的蜂房里忙碌地储蓄着蜜.啊！一只甜蜜的蜂巢.鸟 岛 下课了，校园，像一座鸟岛.美的交响回旋在一片乐土.花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影、旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款（kuan）款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬（tian）静的栖息.歌声，笑语，像海潮的喧（xuan）哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuan）.同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福.啊，一个生机勃勃的鸟岛.花 瓣 一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣.你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心.忽然，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信.老师欣喜的取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝贺.当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽飞翔天际深情地祝愿似欲随他飞去.啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（fu）郁的鲜花，开在老师的心间.喷 泉 校园里，一泓（hong）不绝的喷泉.晶莹的水喷洒变幻，袅（niao）袅婷（ting）婷，像轻盈多姿的水上芭蕾.美的闪跃中，我思念那位已故的花匠.这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花.为学校早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池.紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪.那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，任头也不抬地砌着砖.我站在一旁，吮（shun）着冰棍，好奇的看着他灵巧的手.现在，我每想起，总在后悔，为什么没把冰棍递给他？望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐地歌伴着婀（e）娜（nuo）的舞.这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰（wei）？啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着.树 根 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来.当繁花满枝，当硕（shuo）果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，它是默默地汲取大地的营养传递给我们.啊！老师，您多么像树根.当我们用根来赞颂你时，您说：落花会成为大地的营养，果核也会成为大树的根！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树.这行不行？。