1.说课大赛一等奖小学组《我是什么》说课稿

一、教材分析

《我是什么》是小学语文注题试用课本第二册第五单元的一篇常识性精读课文，作者根据水的特点采用拟人的手法，生动地介绍了水的三态变化。课文共有五个自然段，作者抓住“水会变”这一显著特点，围绕“变”字展开，用第一人称“我”代替水，对水的变化进行了生动的描述，其中运用了如“我在天空漂浮着，有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上”以此来形容水变成云后的不同色彩。 而云遇冷又变成了雨、雹子、雪。课文分别用“小水珠”、“小硬球”、“小白花”来描述雨、雹、雪的形态；用“落”、“打”、“飘”三个动词来描述雨、雹、雪落到地面时的情景，描写形象、确切、得体。水在不同场合有不同的形态和不同的动态，课文选用了“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”等拟人手法，写出了水在不同场合的不同动态，最后，写了水与人类的关系。全文语言优美，想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中。

二、教学目标

根据教材特点，单元的要求及一年级学生的心理、智力发展水平和知识储备，我确定了以下教学目标：

1、读懂课文，了解水的特征、水的三态变化，了解水与人类、水与大自然的关系。

2、理解重点词句，懂得课文中拟人化句子的含义。

3、能在课文中找出三对意思相反的词，并基本懂得什么叫反义词。

4、学习本课的生字，新词。

三、教学重难点

了解水的三态变化。

四、教学的关键

运用实验、媒体、图文结合。

五、教法和学法

小学语文课堂教学遵循 的是整体——部分——整体的原则，在应有的条件下，采取有效的媒体手段，使语言文字形象直观，帮助学生理解文意。课堂结构应以读练为主，由于一年级的学生正处在学习方法的学习阶段，还不能自觉达到深入理解课文的境界。因此，教师的导学在课堂教学中尤为重要。

这篇课文的思想性是培养学生认识事物，了解事物，激发他们探索事物奥秘的兴趣。所以在教学中注意学文与激情融为一体，尊重学生的主观性，提倡发散思维。根据新课标的要求，一年级的学生以读懂词句为学习重点，以理解课文每个自然段进而理解课文内容。

基于以上观点及理论原则，我将本课的教学过程设计如下：

（一）直观演示，扣题引问

新课开始，请学生看老师做个小实验，观察水是如何变化的。然后，启发学生说说日常生活中，水变成汽跑掉的现象，激发兴趣，推想结果。接着自由读文。学生联系自己的预习情况，整体感知课文内容；了解课文主要介绍了水的三态变化及水与人类、水与大自然的关系，并理清这些内容相应的自然段，在这里我用了扣题引问的教学方法引导学生读懂课文，如：“我”在课文里指的是什么？“我”变成了什么？是怎么变的？以此来培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣。

（二）把握重点，读讲课文

课文的一、二自然段写了水的三态变化，这是课文要求学生理解的重点，我选取了逐段导读的方法，根据启发式的教学原则，利用问题启发学生学习。如：水是怎样变成汽的？汽遇冷又变成了什么？引导学生将语言文字与直观实际相结合。有意识地培养学生抓住事物的特点进行观察的能力。

整个教学过程中，还要特别重视指导学生朗读，达到读正确、读流畅，读出轻重缓急的朗读效果，从而使课文的语言文字与学生的情感得以交流。

（三）抓重点词句，理解课文内容

字、词、句是构成“篇”的“血肉”，课文的自然段便成了建筑“篇”的“骨架”，所以在教学中要特别强调学生对词句的理解，从水的动态，到水给人类造福，给人类带来灾害，可以采用电教与媒体相结合的办法帮助教学，使学生理解“温和”和“暴躁”这对反义词的意思，并能在课文中找出另外两对意思相反的词，有意识地培养学生抓重点词句理解课文的能力。

（四）检查学习效果，训练说话能力

教学最后安排学生在轻松愉快的乐曲声中朗读课文，然后教师指导学生看板书设计，要求用自己的话说出水的三态变化，检查学生的学习效果，培养学生的概括能力。

2.说课比赛主持词

尊敬的各位领导，亲爱的各位老师，大家下午好！今天我们在 这里隆重地举行*****学院第*****届说课大赛。

欢迎各位的到来！首先，请允许我荣幸地为大家介绍来到本次比赛现场的嘉宾。 他们是：****************让我们以热烈的掌声欢迎各位嘉宾的到来！同时，也欢迎现场的所有老师和领导。

本次讲课大赛本着“相互学习、相互交流、共同提升”的主题， 旨在为老师们提供学习交流、展现自我的平台，希望参赛老师们通过 比赛进一步锻炼自身的交流能力，更好的服务于教育事业。我院领导 对本次比赛也予以了高度重视和大力支持。

现在，让我们用热烈的掌声有请我院*****为本次大赛致辞。

3.急

说课的内容及模式1. 说课的含义： 授课教师向同行系统的介绍自己的教学设想及理论依据. 也就是让对教材的某章节有准备的老师， 根据教学大纲， 教学理论， 对教材内容/教学目标/教法/学法/教学过程等方面的内容进行全面的设计和阐述， 不仅要层次分明清晰的说明这节课为什么要这么教， 如何教，教得如何. 即说课就是全面的阐述和完善教学设计的过程.2. 说案的撰写 ‘四说二写一展示’四说： 说课堂教学指导思想及大纲教材 （说教材/教法/学法/教学程序）二写： 写出本课课题及板书设计一展示： 展示自己参与设计的辅助教学课件3. 内容包括： 说教材/说教法/学法/教学程序/板书设计A、说教材教材简析（简要说明本说课的内容来自哪一学科，哪一册书，哪一章节）本说课内容在学科知识体系中所处的地位和作用教学目标（大纲提出的总的目标，年级教学的分目标，单元及课文教学的小目标教材的重点和难点（ 知识目标，技能目标，教育目标，情感目标）. 其中技能目标：使学生学会用兵 “…”进行交际. 教育目标： 培养学生观察比较能力和动手操作能力， 注意学生动手操作能力.还可以涉及课堂教学指导思想及大纲， 教材. 根据素质教育的理论和要求，说明本节课的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，并且说明本节课在教材体系中的地位.B、说教法说明本课中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因， 要看重说明其中有独创性的做法，特别是培养创新精神和实践能力的具体做法.教学方法（ 培养说的能力， 如采用information gap）教学手段（P59. 教师的作用）教学媒体的应用C、说学法说明本课中将教给学生哪些学习方法，以及调动后进生学习兴趣的方法，还要说明进行探究性学习的具体做法 （如合作性的学习， 个体的学习能力）根据教学内容和采用不同的教学方法和手段，教给学生一些学习方法，做到授之以渔）学习方法（P97）能力培养（ P34 语言智力，数理智力等）D、说教学程序按照教学的先后顺序，说明每一环节所用的大体时间，重点说明主要教学环节的教学双边活动，要致力与教学难点和重点的突破， 并简要说明这样设计的理由： ‘怎样做----为什么要这样做？”新课导入新知识的学习检测训练总结巩固E、说板书设计程序性概括性指导性艺术性为表示独特， 你也可以说如何安排学生座位，引导语等.说课的实施1. 办法使用普通话2. 充满激情，慷慨自然， 从而感染评委/引起其共鸣.3. 紧凑连贯， 简洁准确，具有较强的针对性，语言要简洁干脆， 不要象上课那样拘谨4. 自然有效的使用多媒体.。

4.学校要弄辅导员说课大赛,请给点建议呀

一点点建议：

1、说辅导员工作的定位

2、说学情

3、说具体工作内容（分大块说）

4、说具体工作方法

5、说创新点

6、说成绩

7、总结

针对学生干部培养的话，可以考虑在“选拔、培养、考核”等方面入手。首先是选拔，一个优秀的学生干部虽然不是一天养成的，但是肯定是在某些方面有优于其他人的特征的，根据班级管理和职位特征的需要，选择气质类型、个性特点、心理素质适合的学生作为后备干部，有过往经验者优先考虑；其次是培养，这个就看你的具体工作了，肯定是不能完全放羊吃草任其自由发展的，民主地放权与专制的管理相结合，调动学生干部的积极性的同时也限定了他们的权限（这方面内容太广，没办法一下说完）；最后是考核，综合班级内学生的意见和任课老师的意见进行考核，考核应当民主，因为学生干部一方面是辅助辅导员工作，但是更重要的是能够团结班级、管理班级，这就需要他们应当具有相应的民众基础和亲民能力，因此民意调查是很关键的。

基本上我觉得就这三个大的方面吧，当然具体的小环节还是有的，比如：激励机制的建立，在一些奖励方面适当考虑对学生干部的偏向；谈话，适时地调整心态等。

希望对你有帮助吧……

5.教案设计大赛的颁奖典礼总结怎么写

强调活动的意义与管理的重要性。

没有范文。

以下供参考，

主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。

工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。

所以应该写好几点：

1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事

3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了

4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识

5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：

总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。

总结的基本要求

1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。

2.成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。

3.经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。

总结的注意事项：

1.一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。

2.条理要清楚。语句通顺，容易理解。

3.要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。

总结的基本格式：

1、标题

2、正文

开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。

主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。

结尾：分析问题，明确方向。

3、落款

署名与日期。

6.公开课《谁的本领大》教案及反思

教学目标：1.品读课文，懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。

2.能分角色朗读课文，体会在不同情况下人物所表现出的不同的说话语气及内心活动。教学重点： 能流利、有感情地朗读课文，感知课文的主要内容并能领悟文章所阐明的道理。

教学难点：能够体会人物在不同情况下所表现出的不同内心活动及说话语气。会分角色朗读课文。

课时安排：三课时养成教育训练点：培养学生上课会听、敢说、勇表达的良好学习习惯，训练学生的合作能力。教学过程：一、激趣设疑，情境导入。

二、品读课文，感悟道理。（一） 学习课文1---3自然段。

（第一回合：脱衣服）1. 自读课文1---3自然段。思考：本次比赛的规则是什么？（用横线划出）。

2. 面对这样的比赛规则，风和太阳各是怎么说，怎么做的？3. 再读课文1---3自然段，用“ ”画出风说法和做法的句子，用“ ”画出太阳说法和做法的句子。4. 想象风和太阳在说话时的心理活动，品读人物语言。

5. 如果这光照在你身上，你会觉得怎样？会怎样做？6. 评判第一次比赛结果。（二） 学习课文4---8自然段。

（第二回合：推船只）1. 默读课文4---8自然段。用“ ”画出这次比赛的规则。

2. 同桌共读用“ ”画出太阳说法和做法的句子，用“ ”画出风说法和做法的句子。3. 品读人物语言。

4. 评判第二次比赛结果，比较阅读，感受人物在不同情况下所表现出的不同内心活动及说话语气。（三） 揭示主题，领悟道理。

三、分角色朗读，深化主题。1. 小组合作读。

2. 男、女生读。3. 分组读。

四、课外拓展阅读。《字典公公家里的争吵》《骆驼和羊》五、板书设计： 6 谁的本领大 太阳 风 可以发出强烈的光 能“呼呼”地吹 各有千秋 各有所长课后反思：课文6是一篇童话故事，讲的是风和太阳都说自己的本领大，然后通过两次比赛，认识到了每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。

这篇课文共安排了三个课时，第一课时要求学生认识生字、二类字，读通课文，并能初步感知文章的大概意思，学习5个生字。第二课时要求学生能够品读课文，感受人物情感，能够体会人物在不同情况下所表现出的不同内心活动及说话语气。

能够做到正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。第三课时学习剩下的生字并做《两导两练》。

现在我就本节课的教学内容谈谈设计本节课的意图及上完课后的反思。《语文新课标》中仍然强调识字写字是低段的教学重点，并且对写字质量提出了更高的要求。

这就要求我在以后的教学中更要扎扎实实指导学生写字，强调写字质量。在阅读方面，《课标》中强调低年级要培养孩子的阅读兴趣，让学生能享受阅读的乐趣。

学会朗读，要能做到“正确、流利、有感情地朗读课文”，并强调低段重在“学”，学会默读，理解并把握课文内容，感悟表达特点。低段要求学生能感受课文“语言的优美”和不同标点的语气。

依据《课标》精神及本节课的特点，我在设计本课时设定了两个教学目标，目标1重在引导学生品读课文，能够体会在不同情况下人物所表现出的不同的说话语气及内心活动，进而达到“有感情”地朗读课文。整个教学过程分为四个部分，第一部分导入，我利用儿童喜欢的课文贴图来创设情境，引出风和太阳各有各的本领，进而提出问题“他们到底谁的本领大？”引发学生的好奇心，唤醒阅读欲望。

接着创设比赛情境（品读课文分两个部分），请同学们来当小评委，制定比赛规则，评判比赛结果，并在学习中引导学生进行勾画，通过适当的联想和想象人物心理，体验人物情感，最终达到“有感情朗读”的目的。第三部分，分角色朗读是对课文语言的积累和内化。

本想采用多种朗读方式来进行语言的内化，可是时间紧，收尾很仓促，没有让学生很好地发挥。针对以上问题，我想在今后的语文教学中自己还应努力做到以下几点：1.认真学习《新课标》，把握好学段目标，扎扎实实落实目标。

2.把握好教材，多想有经验的老师请教，能够深入挖掘文本，提出和鼓励学生提出有创造性的、有价值的问题。3.关注课文特点，能够将文本作为范本，引导学生进行写话训练。

4.“以学生为课堂主体”，想方设法提高学生学习的积极性及课堂效率，充分发挥学生的主观能动性，变“要我学”为“我要学”。 以上是我教完本课时的一点想法，还请各位老师多多批评指正，不胜感激。

7.大班谈话活动说课稿模版

一、活动目标1.能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。

2.学习用修补的方式保持和丰富话题。 3.感受到自己和他人的进步，分享进步的喜悦。

二、活动准备1.小红花每人一朵，大红花一朵2,ppt《幸运大搜索》（将孩子的照片循环播放，教师听音乐随意点击停止，画面就会停在某个孩子的照片上）。 3.幼儿展示进步需要的相关材料（照片、作品）。

三、指导要点1.活动重点：能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。 2.活动难点：学习用修补的方式保持和丰富话题。

3.指导要点：运用语言引导，通过同伴评价、作品呈现、照片辅助三种修补方式引导谈话，丰富话题。 活动过程1. 出示照片，激发谈话兴趣今天老师带来了一些照片，看看是哪位小朋友？他们都有哪些进步？ 教师小结：他们都有了进步、**学习方面有了进步，**现在能帮忙妈妈扫地等。

2.请幼儿轮流说说自己有哪些进步。 3.集中谈论"我最大的进步"（1）讨论：什么是"最大的进步" .提问：你最大的进步是什么？"最大"是什么意思？ 小结；：最大的进步就是变化比较明显的，自己可以明显感受到的，或别人可以感受到的进步。

（2）自由交谈：我最大的进步（请和旁边的小朋友说一说自己最大的进步）4.游戏：《幸运大搜索》 教师 ：咱们一起玩《幸运大搜索》的游戏，搜到谁，谁就来说，好吗？ 要求：幼儿谈论自己进步时，不光要说有什么进步，还要告诉人家开始你怎样，后来又怎样了，这样别人对你的进步就了解得更清楚了。 当幼儿表述不够丰富或不知如何表述时可请同伴根据生活经验直接用语言对该幼儿的谈话进行补充充。

如：你认为他变化最明显的地方在哪里？也可以呈现幼儿的作品或通过照片呈现，帮助幼儿回忆生活经验，使话题得以继续和丰富。 5.想办法记住别人的进步，欣赏别人。

我们都说出了自己的进步。现在，我们来比一比，看谁能记住朋友的进步？（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，更重要的是引导幼儿有意倾听、有意注意。）

6.谈谈别人的进步。 每位幼儿拿一朵小红花，送给另一位小朋友，并告诉大家为什么要把这朵小红花送给他。

教师要注意启发幼儿发现个别幼儿的进步和优点并表达出来。 7.小结教师从幼儿在园期间，一日活动的各方面所取得的进步进行总结，也可举某些幼儿具体的进步事例来说明或者班级参加幼儿园组织的活动时取得的好成绩进行说明。

把大家的进步归结到集体的进步，大家为集体争得了荣誉，把一朵大红花挂在教室的门口，激励幼儿不断进步，树立初步的集体荣誉感。 四、评价要素活动中幼儿是否能大胆连贯的讲述，是否感受到自己和他人的进步。

六、活动建议1.美工活动：组织幼儿制作四种不同的"小奖杯"分别送给班上学习好、身体好、团结好、劳动好的孩子。 2.请家长以表扬信的形式将幼儿一年来取得的进步写出来，公布在班级的"夸宝宝"专栏里。

2.引导幼儿围绕"我的进步"，学习用多种方法修补谈话内容，积极有序地进行交谈。