1.优秀教师表彰决定应归到档案的什么类

一、有关就业协议书

《就业协议书》是为了明确毕业生、用人单位、学校三方在毕业生就业工作中的权利和义务，经协商签定的协议。在相当长的一段时间里，《就业协议书》在就业计划中是非常严肃的，学生就业按就业协议办理。随着市场经济的飞速发展，就业观点的日益变化，大量新的问题涌现出来，如签了就业协议书，但人不去报到，或是签了就业书，等到毕业时，该单位没有了，还有的学生签了就业协议书，但一报到就发现单位不是他想象的，提出解约，不同意解约就一走了之，等等。就业协议书的约束力在减弱，但国家教育部仍在使用，所以，在实际过程中要注意正确使用好《就业协议书》。

学校是凭《就业协议书》来派遣的。学校依据《就业协议书》的内容开出《毕业生就业报到证》和《户口迁移证》，同时转移学生档案。一般学校会要求学生在规定的日期（如每年6月底）上交《就业协议书》，学校再以《就业协议书》为依据进行派遣，如果超过这一时限，学校会把学生的关系和档案一并派回原籍。

不想回原籍的学生都必须十分清楚自己是否符合要去的地方的落户条件。如杭州，本科以上学历、大专学历紧缺专业或具备其它特殊条件的毕业生可进杭落户。有那么一部分学生，虽已在杭找好工作，但不符合进杭落户条件，结果户口落不下来，变成口袋户口。

如果你不符合进这个城市的落户条件，又想进这个城市工作，可以先将关系返回原籍，在原籍落户，在原籍人才中心存放人事档案，然后出来工作，等条件成熟以后再办理人才引进，这样，你就不会遇到一些不必要遇到的麻烦，如出国政审，考研证明，结婚证明等没地方去办理。

2.写一篇关于第三十二个教师表彰大会的作文新闻的形式

2009年9月10日上午，肇州县县委、县政府在肇州三中多媒体会议大厅隆重召开庆祝第二十五个教师节表彰大会，参加会议的有：县委副书记、县长颜祥森，县委副书记徐伟东、县人大副主任俞政宏、县人民政府副县长孙立杰、县政协副主席梁学义，教育系统各基层学校领导、教育局全体机关干部、获奖教师和学生参加了会议，会议由县委副书记徐东伟主持，会上宣读了“中共肇州县委 县政府关于表彰2008--2009学年度获得综合评估先进单位 教育教学成果奖 先进教育工作者 模范教师和优秀学生的决定”、“中共肇州县教育委员会 肇州县教育局关于表彰2008--2009学年度优秀教育工作者、优秀教师的决定”、“中共肇州县教育委员会 肇州县教育局关于表彰2008--2009学年度‘五个十佳’的决定”，双发中学校长杨碧波、肇州二中教师钟华分别代表获奖单位和获奖教师发言，县委、县政府领导为获奖单位和教师进行了颁奖.最后，县委副书记、县长颜祥森做了重要讲话.首先代表县委、县政府向工作在教育战线的教育工作者、全体教师致以节日的祝贺，祝愿全体教师节日快乐，身体健康，在未来的工作中不断取得更大成绩！颜祥森在讲话中肯定了过去工作中我县教育取得的卓越成绩，分析了我县教育面临的机遇和挑战，提出了今后的工作的目标和要求，概括起来讲了三句话.1.办人民满意的教育.站在对人民、对社会、对家长负责的高度，优先发展教育，把教育放在优先发展的突出位置.用两年的时间，从小学二年级以上开设英语课；在原有的基础上全面提升办学水平，实施网络教学，发挥远程资源优势，促进教育均衡发展；用三年左右时间完成农村小学教学网点布局调整，整合教育资源；高中教育要改善办学环境，完善初中教育，让初中孩子都能接受高中教育，强化小学基础教育，夯实基础.2.创办满意学校.创新体制，办好满意学校，校长和团队必须研究教育教学质量，研究探讨教学，教育手段要有所更新和创造，课件创作要有突破；多方筹措资金加大各级政府和社会投入力度，全民办教育.3.做人民满意的教师.教师要求真务实.不浮躁，爱岗敬业，做一些有利于教学和学生的事情；加强文化业务学习，提高自身素质，更新知识结构，适应现代教育发展的需求；教师要为人师表，做学生的表率，成为塑造人类灵魂的工程师。

3.关于表彰福建省优秀教师和优秀教育工作者的决定 为什么找不到

如果事前单位有相关规定，当然应该发，如果没有单位也应该做出决定是否奖励的规定。

全国优秀教师评选说明，该奖项坚持精神奖励与物质奖励相结合，以精神奖励为主的原则。对评选出的全国优秀教师和全国优秀教育工作者，由印发表彰决定，颁发奖章和证书；对同时表彰的全国中小学优秀班主任、全国中小学优秀德育课教师、全国中小学优秀德育工作者、全国高校优秀辅导员、全国高校优秀思想政治理论课教师和全国高校优秀思想政治教育工作者，由印发表彰决定，颁发证书。

具体多少物质奖励尚不明确。但如果有这个名誉，就很了不得了。

4.教师嘉奖表格中的主要事迹怎么填写

是一个有着30年教龄的教育工作者。

这些年来我始终坚守着一个信念：那就是对工作脚踏实地、真抓实干；对学生要真情实感，富有爱心；对社会要真诚奉献不计名利。正是拥有这个信念，我从未放弃对工作的热爱，尽职尽责，勇于创新。

尤其是在2008年这一年里，我校区代表县接受省教育教学评估验收，学前教育验收等工作。任务十分艰巨，我一方面负责校区的工作，一方面还负责中学的工作，由于做到了“勤”字当先，工作还是有序有效的展开，在工作中做到统筹安排抓重点；落实到位，求精细，多次召开全乡教育干部会议研究布置工作任务；积极协调各方面改善办学条件，在上级领导的大力支持下，在我们的共同努力下，乡中学及各完小学校净化了环境卫生、健全了各室、完善了器材、规范了管理，代表我县顺利的通过了省教育教学评估验收，并得到了省领导的高度评价。

一分耕耘，一分收获，在此之前摇鞍镇中学多次被县************、县教育局评为“先进单位”和“文明单位”的光荣称号；2002年我乡中学被市教委授予 “教学管理先进学校”；2003年又被市教委评为“体育卫生艺术教育工作先进集体”称号。我个人也得到了众多的荣誉；91年被评为省优秀教师；96年被县人民************授予“模范校长”称号；97年被县教育局授予“十佳园丁”光荣称号；2001年被县************授予“十佳园丁”光荣称号。

{分页} 在众多的荣誉面前，我时刻保持着清醒的头脑，对工作从以下几个方面做了不懈的努力，有效的探索。一、注重自身的修养建设以身作则。

多年的教学管理实践，使我深深懂得“一个好校长、就有一所好学校”。校长的办学理念、思想素质、业务能力代表着一个学校的未来发展方向，决定着一个学校的办学质量。

因此我非常重视自身的学习与提升，虽然行政事务繁忙、事情众多，但我从没有放松过自身的学习和进修。我认真学习教育方针、政策法规、邓小平理论、以及“三个代表”的重要思想，不断学习和借鉴其他学校的办学先进经验，这样使我的思想能够与时俱进，视野更加开阔、头脑更加丰实。

二、注重校园环境建设、以校为家 在净化、硬化、绿化的基础之上，我乡中学为适应社会发展需要又装订了一批富有时代气息、内容贴近学生生活，有很强教育意义的宣传牌，图文并茂、生动形象，室内、室外均有张贴；另外橱窗常换常新、内容丰富、彰显个性，育人环境优美、人文氛围浓厚，学校的环境建设得到了各级领导的充分肯定。{分页} 三、注重教师队伍建设、以人为本 在学校的建设中，我始终把加强教师队伍建设视为学校管理中的一个永恒的主题。

因为教师队伍建设是关系学校发展进程和水平的决定因素，是学校的发展之基，竞争之本、提高之源。对其，我一抓师德修养，二抓业务能力，学校开展了“树摇中教师新形象”工程，从细、小、实处着手，将树形象落实到教师的每一天每一言行，一举一动之中，开展“四进一不进”活动，即微笑进课堂、责任进课堂、爱心进课堂、智慧进课堂、手机不进课堂，建立平等和谐的新型师生关系，教师与家长的关系为突破口，增强全员育人，时时育人、事事育人的责任意识，注重教师人格魅力的教育效果。

经常用《中小学教师职业道德规范》来规范教师的言行定期召开家长会和学生评教会，按上级精神进行考核，实得师德师风一票否决制。有效地提高教师的师德修养；在抓教师的业务能力之时，学校开展了以提高教师综合素质和适应新课程改革需要为主要内容的业务提高工作，倡导做学习型、研究型教师。

学校除了鼓励教师们积极参加全方位多层次、互补性的培训外，更重要的是通过校本培训和校本教研来提高教师的业务能力和理论水平。其一是教师基本功和新技能的训练，二是以教学反思和案例分析为重点的校本教研活动，近年来，学校先后以“如何有效教学”“怎样上好一堂公开课”“如何提高学生的学习兴趣”为主题开展研究活动，教师在校本教研中汲取了成长的营养、提升了其理论水平和业务钻研能力，其三采用“师徒帮带”“同伴互助”加快对青年教师的培养，从面为学校培养业务骨干奠定了基础。

{分页} 四、注重课改实践的落实、以质量为目标 我清楚的认识到新一轮课程改革的实践与落实，一定以课堂改革为突破口，推进基础教育课程改革、全面落实新课改课程。1、在课改工作中，我严格落实“校长是第一责任人”的制度。

任课改工作小组的组长，每一学期初召开课改领导小组的工作会议，对课改工作做出明确的要求，坚持每周召开一次班子会，研究教育教学工作，而且经常深入到课堂教学中和教研组中，参加听课和集体教研，了解课改工作中存在的问题和要解决的问题，从而确保了学校课改工作的落实。2、我十分重视本校的校本教研活动。

学校的校本教研活动是课程改革是否落实的关键。学校将各教研组都明确出校本教研时间。

重点解决了如何在课堂教学中落实“三维目标”；提倡有效的教学模式尤其是搞好小组内的合作学习和讨论；建立民主和谐的师生关系；课堂教学多元化的评价方式等。每学期的校本教研专题研讨活动我们都把主管的领导和专家请到学校，争取他们的。

5.表彰通报

通报的写法 一、通报的概念 通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神或者情况。

通报属下行公文。 二、通报的种类 表彰性通报。

主要用来表彰先进，介绍单位或个人成功的经验、做法，以学习先进，见贤思齐，改进与推动工作。 批评性通报。

用来批评后进，纠正错误，打击歪风，指出有关单位或个人存在的错误事实，提出解决办法或处理意见。 传达性通报。

用于传达上级重要精神与重要情况；引起人们的警觉与注意，对当前的工作起指导作用。 三、通报的格式和写作要求 通报由标题、主送单位、正文、发文机关和日期组成。

标题 由发文机关、事由、文种或事由、文种构成。如《国务院关于一份国务院文件周转情况的通报》、《关于人大建议、政协提案办理情况的通报》等。

正文 表彰性通报和批评性通报一般分为三部分：（一）主要事实。表彰性通报要突出主要先进事迹，批评性通报要抓住主要错误事实；（二）分析指出事例的教育意义。

表彰性通报，有在阐述先进事迹的基础上，提炼出主要经验、意义和值得学习与发扬的精神。批评性通报要分析错误的性质、危害，产生的根源和责任，指出应吸取的主要教训等；（三）决定要求。

表彰性和批评性的通报，应写明组织结论与予以表彰或处理的决定，同时提出对表彰或批评对象与读者的希望、要求。 为了防范和杜绝类似错误发生，批评性通报的结尾处，通常要有针对性地提出防范的措施或规定。

传达性通报一般不写决定要求。（四）生效标识。

在正文右下方标明发文机关名称，加盖印章，写明发文日期。 情况通报有两种形式：一种只对有关事实作客观叙述；另一种还对有关情况加以分析说明，有时还针对具体问题提出应采取何种对策的指导性意见。

四、通报的作用 通报对下级和有关方面的指导作用重于指挥作用，主要是起到倡导、警戒、启发、教育和沟通情况的作用。具体作用是： 1.嘉奖和告诫的作用。

在一定范围内对具体的人和事表扬或批评，借以达到鼓励先进、弘扬正气或批评错误、打击歪风邪气的目的。 表彰通报和批评通报对当事人的奖励或惩罚，具有行政约束力。

2.交流作用。传达重要情况和知照事项的通报，能及时交流信息，上情下达，并能促进上下级之间、有关部门之间的相互了解。

五、通报的结构与写法 1.标题。通报的标题通常由发文机关、事由和文种三个要素构成，有时可省略发文机关和事由，只写“通报”二字。

但比较重要的通报则不能省略。 通报的签署和时间也可以在标题下方，这样则不再落款；通报也可以有抬头、落款，时间则写在发文机关下面。

2.正文。 （1）表彰通报正文的一般写法。

1）叙述先进事迹，包括时间、地点、人物、事迹、怎么做、结果； 2）对上述事件进行分析、评议，指出其典型意义，或概括其主要经验。 语言要简明概括； 3）提出表彰或发出号召。

如果是转发式的表彰通报，正文部分先对下级机关所发的这个材料进行评价，加上批语，即对被表彰者进行评议等，再发出号召或提出要求。 （2）批评通报正文的一般写法。

1）通报原由，即将事故或错误事实的经过情况、时间、地点、事故、后果等交待清楚； 2）对事故进行分析评议，重点分析事故发生的原因，指出事故的性质及其危害，并提出处分决定； 3）写明防止此类事故的措施，要对症下药，提出告诫，或重申某一方面的纪律。 （3）情况通报的一般写法。

情况通报的正文，关键在于对情况的掌握要确实、全面、充分。它的正文包括： 1）叙述情况； 2）分析情况，阐明意义； 3）提出指导性意见。

六、通报与通知的区别 从通报与通知的特点和作用，可以看出它们的主要区别有： 1.内容范围不同。 通知可以发布行政法规和规章，批转和转发公文，传达需办理和周知的事项等；通报则是表扬先进，批评错误，传达、交流重要的情况、信息。

两者虽然都有告知的作用，但通知告知的主要是工作的情况，以及共同遵守执行的事项；通报则是告知正反面典型，或有关重要的精神或情况。 2.目的要求不同。

通知的目的是告知事项，布置工作，部署行动，内容具体，要求受文机关了解要办什么事，该怎样办理，不能怎样办理，有严格的约束力，要求遵照执行；通报的目的主要是或交流、了解情况，或通过正反面的典型去教育人们，宣传先进的思想和事迹，提高人们的认识。 3.表现方法不同。

通知的表现方法主要是叙述，告知人们做什么，怎样做，叙述具体，语言平实；通报的表现方法则常兼用叙述、说明、分析和议论，有较强的感情色彩。 七、通报的写作要求 1.注意时效性。

发通报要抓住时机，及时将先进典型和经验向社会宣传推广，对反面典型予以揭露，引起警戒，或对某些重大事项和重要情况，及时予以通报，以起到交流情况、信息，指导工作的作用。 错过时机的通报，就失去了它的时效性，没有行文的意义了。

2.注意指导性。不能事无巨细都发通报，要选择对工作有普遍指导意义的事项来发通报。

通报要有普遍的指导意义，就应选择典型。先进的典型要能反映事物的本质特征，能揭示时代的本质，体现时代的精神。

反面的典型，应有一定的代表性，能体现鉴戒的作用。所以，只有选准、选好典。

6.如何做一个优秀的小学教师

1、优秀教师永远记得，决定学校质量的是人，不是方案。

2、优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。 3、学生捣乱时，优秀的教师有一个目标：避免这种行为再度发生。

4、优秀教师对学生期望很高，但对自己期望更高。 5、优秀教师知道谁是课堂的主导：他们自己。

好的教师努力改进，他们集中于他们能够控制的东西——他们自己的表现。 6、优秀教师在课堂和学校创造出一种积极的气氛。

他们以尊敬的态度对待每个人。他们尤其懂得赞扬的力量。

7、优秀教师经常过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度感染别人。8、优秀教师努力保持良好的师生关系，避免伤害学生的感情，并且及时弥补任何可能造成的损害。

9、优秀教师有能力忽略细小的干扰，能够正确应对不当行为，不使情况恶化。 10、优秀教师做任何事情都有计划，有目的。

如果事情没有按照他们设想得那样发展，他们会反省自己可以采取哪些不同的方式，并对计划做出相应调整。 11、在做出任何决定或试图进行某种改变之前，优秀教师问自己一个核心问题：最优秀的人怎样？ 12、优秀教师每做出一项决定都要问自己：这个决定会使谁最舒服，谁最不舒服。

他们把每个人都当作好人对待。 13、优秀教师辩证地看待标准化测试；他们关注的核心是学生的学习这个实质性问题。

14、优秀教师关心学生。他们懂得，行为、信念与情感相连，他们理解情感启动变化的力量。

7.1、什么决定了学校的质量

决定学校质量高低的是人，不是方案。

如果一所学校拥有杰出的教师，这就是一所杰出的学校。没有杰出的教师，这所学校就缺少杰出的关键因素。这从来都与方案无关，而与人有关。

学生对学校的评价随着教师素质的下降而下降。教师的素质决定着我们对学校质量的态度。

优秀教师对学生期许很高，但什么才是影响教学成绩的真正要素？把优秀教师和其他教师区别开来的是这个因素吗？各种水平的教师都对学生怀有很高的期许，但问题的关键是教师对自己有什么期许。 优秀教师对学生怀有很高的期许，但对自己的期许更高。拙劣的教师对学生的期望很高，对自己却没有高标准的要求，他们只是一味地希望校长完美无瑕，家长只有优点没有缺点，同辈都对自己五体投地。 5、谁是课堂的主导者？

两所学校的真正差别在哪里？教室里最重要的是什么？成功的教育工作者了解这些问题的答案。其实，他们知道，真正的问题不在于什么是课堂效果的主导因素，而在于谁是主导者。优秀教师知道真正能够主导教学的是他们自己。 好的教师持续不懈地改进教学，把注意力集中于他们能控制的东西------他们自己的表现。不好的教师等待其他东西发生变化。优秀教师从自己身上寻找答案；蹩脚的教师把注意力投向其他方面。 学生的表现应归因于教师

预测答案：她自己。

唯一可能的答案：他自己的行为。

要在任何一种职业上取得成功，首先都要从自己身上找原因。毕竟，我们最容易也最有效影响的变量就是我们自己。

教师打喷嚏的时候，全班都要感冒。这是事实。我们的影响是明显的，我们关注的东西，学生也会关注。如果我们可以信赖，与学生关系良好，学生会想方设法让我们开心。如果我们缺乏可信性，学生会想方设法和我们对着干。教师是学校日常生活的过滤器，要学会阻止消极情绪蔓延。用积极的态度感染别人。

要充分利用开学时学生对教师尊重的自愿奉献行为。不要教师打喷嚏，全班得感冒。每天一个积极的目标，不要抱怨学生。在日常的交往中以关注和尊重的态度对待每一个人。

存念于心，果必证之。

如果失去耐心和职业水准，我们出语伤人的可能性就大大增加。尽管我们事后可能又恢复正常，但我们泄愤的对象却可能无法恢复。师生之间的关系可能永远的改变了。成功的教师知道，师生关系一但遭到破坏可能再也无法恢复。

时时勤拂试，莫使染尘埃。避免伤害学生的感情，及时弥补任何可能造成的伤害。

表达你的同情和理解。“发生这件事我很遗憾。”“真是遗憾发生了这件事，要不然这会儿我就不必面对你了！”

让学生也学会维护情感。帮助学生掌握弥补的技巧。在种种纪律问题上，关键是集中力量预防错误而不是惩罚错误。

公路巡逻队：

别让他开罚单。

没错。我有两种选择。我可以对他友好，也可以对他粗鲁。哪种行为更有可能让我不被罚呢？友好。

你知道，我做出友好的样子是出于自私的目的，不是为帮助政府的收费部门，也不是为帮助公路巡警，而是为帮助我自己----减少我被罚的可能性。

出色的教师具有了不起的忽略能力，这并不意味着他们的健忘。出色的教师几乎能意识到教室里发生的每件事情，这也不意味着他们具备强大的耐力，而是体现出他们对学校日常情况的掌握。 警察：你可以去找麻烦，也可以睁一只眼闭一只眼。

忽略是一种智慧。

容忍小错误（批评如果过于频繁，结果可能会变成彻底放弃）。

小心对待佼佼者。

优秀教师的一个标志就是，在他们的课堂上，没有什么是偶然发生的。他们所做的每件事都有计划和目标。如果实际情况没有像他们预想的那样发展，他们就会反思自己可以采取哪种不同的方式，并由此调整自己的计划。 有效发挥你的震慑力。（学校集会：优秀教师是坐在最有可能捣乱的学生旁边，让学生感觉到自己的存在；不成功的教师要么与其他教师坐在一起，要么*墙待着，有的甚至离开会场，如果和学生坐在一起，他们也会选择自己觉得舒服的地方。如果出现了问题，这些教师就抱怨起来：看看，这些学生给我惹了多少麻烦！-----他们关注的重点是其他人而不是自己的行为。他们没有认识到如何负起责任。

8.优秀教师评选材料,急求

班级管理工作是一门育人科学。

班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。我从毕业参加工作至今，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，分析其中的原因，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。

即对学生有“爱心”，能 “操心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”，与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”，对自己培养 “进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。

一、相信学生，尊重学生 一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。

每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。

没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。

一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。 二、关心学生，“爱”字当头 爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。

作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。

我发现学生陈廷擘好几次晚饭不吃，通过了解才知，家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费；其次学习上关心学生，一天学生邱泽一满含泪水找到我说不想上了，了解才知考试成绩不理想，想在下一年复习，通过一下午谈心鼓起了他学习的勇气；在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程，毕业班学生承受很大的心理压力。作为班主任时刻关注学生的心理，学生张铎有一段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成父亲交给的学习任务。

于是及时与其家长交流，让学生放下思想包袱，之后成绩直线上升；同时还要关心学生的体魄，高考不仅考学生的智力，还要考学生的身体，每当下午自由活动时间，就要求不经常煅炼的同学一起跑步。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。

三、忠于职守，以身作则 负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。

作为班主任，一年来不曾旷过一天工，均为全勤。每天的早操、课间操与同学们一起出操喊口号；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；只要学生在校，每天晚寝时，必到学生宿舍察看，为学生排忧解难；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本；要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。

自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。

四、民主管理，信任学生 民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之始，民主产生强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了以“月”为单位的意见征询制度，根据教学进度，于每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。

先后进行了“心向云天树理想，脚踏实地搞学习”、“举国欢度过国庆，目标一致向前冲”、“别人经验我吸收，虚心学习我风流”、“一元之始于元旦，一质测后尽开颜”、“奋斗一百天，敢教日月换新颜”、“规范细心与创新，泰山之顶我独尊” 、“别人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士气三分拼，每天提高一大分”等活动。同时开展了“学习互助小组”、“一对一结对子“活动；制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。

以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，在一年中的历次考试中，我班成绩均居年级前两名，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校第二名。我所带的班级四次夺得流动红旗和优秀班集体荣誉称号。

五、典型引路，梯度推进 一个优秀的班主任，不仅需要很强的责任心，还要有更好的工作方法。本人所带的理科四班学生基础薄弱、自制力不强、差别很大，如何让学生大面积提高自己的的学为成绩成为我教育教学管理的中心和重心。

经过与课任教师与全班同学的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推进”的指导方法。每周班会，精心选。