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    抄袭与借鉴范文

    论抄袭作文

    “我不同意你说的每个字,但我誓死扞卫你说话的权力”——献给我的反对者“我不认为我的作文是抄袭的”,我始终是这一个观点。

    上周四定写作文,我写了一篇“争议”的作文,说它争议,是因为有同学说它是抄的,我确实借鉴了原文的一些情节,但我并不同意这是抄袭。 “抄袭”在新华词典第111页有这样的解释:照抄别人的作品、答案当作自己的。

    什么叫“照抄”?就是指按照原样本一字不动的写。就凭这一点,我就说我不是抄的,作文是当场写的,我俄文也没有拿作文书,我更不会去把作文背下来,所以,我“没有照原样本一字不动的写”,也就构不成“照抄”,自然也就不是“抄袭”。

    我只认为我的作文是借鉴了其它作文的一个情节,而且仅仅是一个情节,情节而已,并不是文字。文字和情节有很大的区别,文字是“实”的,情节却是“虚”的,角你说“虚”的东西怎么抄?如果说情节被借鉴一下就算抄,我就不相信你没有写过“今天是学雷锋日,我帮孤寡老人王老太打扫屋子。

    ……”这一类文章,按你这么说,这也算抄袭?从小学开始,语文老师不也是用心良苦地教导我们要背一些好句好段,名言名警句,甚至不厌其烦地强调写作的套路。没有人生来就会写文章,不都是从借鉴、模仿开始的吗? 假设我的作文是抄别人的作文,那么为什么有些同学要买作文书呢?,讲问你们买作文书的目的是什么?难道不是为今后借鉴好文章作准备吗?如果不是这样,你买作文选是干什么?浪费?摆阔? 我的作文是很流畅的,但与原文没有一句话是一样的,而且,里面大部分是我自己想象的部分,你去试一试,不准和原文一模一样,流畅通顺,有自己去编的部分,你来“抄袭”一篇作文。

    我很气愤,为什么有人会说出这样的话,就说王也,你不是天天早上来抄李凡的作业吗?你有什么资格去评论别人,五十步笑百步焉!况且我还不是一个百步!如果这样,今后写作文不准引用典故、古诗,因为你是抄李白、杜甫的,再往后发展,你不准使用文字,因为你是抄仓颉,是他造的字,今后,你要发表言论,自己去造字去吧!如果你此时哑然失笑,你肯定是觉得荒唐吗?为什么?因为我“抄”的不是李白的,也不是杜甫的,而是一个无名氏的。 在文章的结尾,我仍然重申:我不是抄袭,我没有抄袭,我不会抄袭!如果我是抄袭,那就请抹去新华词典上“借鉴”这个词吧!。

    借鉴不等于抄袭 议论文

    借鉴还是抄袭?一篇性情作文引争议 第二届性情作文大赛已经落下帷幕,十篇获奖佳作已然尘埃落定,但是关于作文的争议却仍然没有结束。

    昨日,一位姓朱的同学向本报投诉,称十佳作文的其中一篇《阿鲤》涉嫌抄袭青春文艺杂志《漫客·小说绘》里的《阿鲤》和《巨怪的奇迹》两篇文章,希望大赛组委会查证。《阿鲤》和《巨怪的奇迹》是第一届MKT文学大赛十强选手熊肖肖和肖君楠6进4的晋级作品,于去年12月发表在《小说绘》和《同萌绘》上。

    对于《阿鲤》一文是“借鉴”还是“抄袭”,好作文的标准到底是什么,又在评委、作家和老师中引发了一场争议。 选手: 读过原文但文章是临场发挥 5月28日,ID为落小跳的网友就在天涯论坛和《小说绘》网站的官方论坛上发表了帖子,对于涉嫌抄袭的行为表示“愤怒”,而两位作者的粉丝也显得尤为不满,在论坛里吵翻了天。

    对此,记者联系了《小说绘》编辑部,负责人康小姐表示,编辑部几天前已经知道了这件事,但由于主编出差在外,目前对这件事暂时无法回应。但是康小姐认为小洪“借鉴”的痕迹未免有些“太重”。

    因她而起的那些争论,小洪尚一无所知,听记者说明原委后,她告诉记者自己是《小说绘》忠实粉丝,熊肖肖和肖君楠的那两篇文章自然不陌生。但她并不认为这属于抄袭,自己的那篇《阿鲤》属于临场发挥。

    小洪的灵感来源于橘色的果汁,加上自己是个双鱼座女生,于是创造了一条“全身像是橘子汁里洗过一样”的小鲤鱼做主人公。除了鲤鱼跃龙门的传统故事,作文的主体情节还叠加了亡国公主寻求复仇等元素。

    至于亡国公主“姬莎”的亮相,她解释是情节需要新人物的出场,“平常童话看得比较多,我也想让这部分场景稍微童话一点”。 当然,小洪坦言平常写作有时候也会借鉴他人的文章。

    对于“借鉴”,她的理解是模仿写作方式,而“抄袭”的程度应该更甚于“借鉴”,应该指的是遣词造句上的重合度。 家长: 细节雷同但情节有巨大区别 尽管承认细节上有雷同之处,父亲对“抄袭”一说明确表示“不以为然”。

    所谓“雷同”,指的是女儿文章里的主人公姓名、开篇的第一句话等文字上的相似之处,但从情节和结构等角度出发,他认为仍然存在巨大差别。“天下文章一大抄,很多文章里都能找出从别处借鉴的痕迹,有个别雷同也正常。”

    同样的,母亲在看过刊发于《小说绘》的两篇文章后也认为“没得啥子”。孩子的确阅读面非常广,作为家长,也是希望借着学习压力比较轻的小学时期,尽可能地给孩子提供更多的课外阅读支持,而作文里有借鉴的影子也“比较正常”。

    对于网友们的激烈言论,父母双方均表示了理解。但无论如何,家长认为孩子的写作能力不容置疑,假如有网友对此表示怀疑,甚至不介意让孩子再来一次现场作文以证“清白”。

    不过,事情演变到今天的地步,家长感叹已经背离了让孩子参赛的初衷:“我们只是想给孩子多一点锻炼机会,本意即不是拿奖,也不是出名———我很担心娃娃受到打击,对她的成长不利!” 小洪的语文老师曾老师看完文章后表示,小洪的参赛作文保持了一贯的文风,而且另外两篇也有借鉴神话故事,所以她认为这不算抄袭。 作者: 最好不要打击选手写作积极性 当事人之一的熊肖肖说,其实她并不是很关注这件事,反而知道有其他小朋友喜欢自己的文章她觉得很高兴。

    她觉得“借鉴”跟孩子的年龄有关系,因为“学校和家长都希望孩子多看好文章,多记好词好句”,在写作中“不自觉地用上”了。“其实要把很多元素都综合起来挺不容易,十岁的孩子要在这么短的参赛时间完成,说明她确实也阅读了不少东西。”

    熊肖肖希望她的“粉丝”不要反应过激,她也不打算追究小洪的责任。 “应该是借鉴过度了。”

    昨天晚上,记者辗转联系上了《巨怪的奇迹》的作者肖君楠。这位同样从《小说绘》走红的学生作家,曾于5月28日在性情作文大赛的官网上留下了一段署名留言,指《阿鲤》一文中有部分内容和情节出自熊肖肖和自己的作品。

    在那则留言中,肖君楠认为作文应该具有独立性和原创性,“挪用他人小说情节、甚至连人名都不做修改的小说”不符合作文比赛的精神,应该得到严肃处理。 接受记者采访时,肖君楠说,虽然能够容忍借鉴的做法,但她认为这并不值得鼓励,而且不应该拿来参加比赛或是投稿。

    但另一方面,对孩子本人肖君楠却表达了宽容的态度,表示最好不要打击其写作积极性。“我觉得对于一个没有明确分辨能力的孩子来说,(这件事)可以宽容,我也没有打算再追究下去。”

    律师: 难以认定剽窃 四川鼎立律师事务所律师张淑芬在仔细研读了三篇文章后告诉记者,从司法实践角度判断,小洪的作文很难认定为“剽窃”。她解释,在已发表的前提下,法律对于“剽窃”的界定标准不外乎质或量的分析,其中有关“量”的认定并无分歧,即文字上有超过2500字或十分之一相同,但作文并不存在如此高密度的文字雷同。

    “质”的认定虽然缺乏统一标准,但主要的考察依据锁定在情节和语句使用上。张淑芬表示,小洪的作文在情节上与《巨怪的奇迹》一文确有雷同之处,但表达方式都经过了转化。

    一篇范文:"说"借鉴 怎么写 我要抄

    我一直都生活在一种感性的情感世界中,一度那么任性、那么执着,其实心里真的希望你能开心、幸福,并且希望那一切是我带给你的,曾经那么想要拥有你的一切,更加想给你一切,可是我真的让你很辛苦,一开始是,直到现在依然是,我努力的给了你空间,努力的改变着自己,可是,还是不能让你轻松和快乐,我尽力了,可是,我还是让你生活在了别人的流言蜚语中。

    其实,你不需要刻意的来迁就我,你不需要那么辛苦的,无论什么事,我都会尊重你,不会勉强你。你不喜欢去的地方,我不会带着你去;你不喜欢做的事,我不会逼你;你不喜欢我任性,我不会再任性;当你不想我烦着你的时候,我会静静的站在一旁,我送你的礼物,你不喜欢,我不会勉强你。

    其实,很多事情我能感觉得到的。 其实,你不需要那么迁就我,你不需要在和我在一起喝酒的时候不接别人的电话,然后到卫生间又去回电话给别人;你不需要和我在一起逛街的时候不接别人的电话,然后在坐上回家的车以后去回电话给别人,那会让我不知道你是在乎别人的感受还是在乎我的感受。

    其实,你不需要那么辛苦。其实,你可以把我当成一个值得信任的人,当你开心的时候,让我也一起开心。

    其实,你可以把我当成一个值得信任的人,当你不开心的时候,让我和你一起分担。其实,你不需要压抑着自己的情绪,生气的时候想说就说出来,想骂就骂出来,想打就打过来,如果什么都不对我说,只会让我觉得我只是一个多余的人。

    其实,你可以做你自己,那个你说的性格直率,想说就说,想做就做的人。其实,你不需要再改变了,因为我在改变着自己。

    借鉴不等于抄袭 议论文

    借鉴还是抄袭?一篇性情作文引争议 第二届性情作文大赛已经落下帷幕,十篇获奖佳作已然尘埃落定,但是关于作文的争议却仍然没有结束。

    昨日,一位姓朱的同学向本报投诉,称十佳作文的其中一篇《阿鲤》涉嫌抄袭青春文艺杂志《漫客·小说绘》里的《阿鲤》和《巨怪的奇迹》两篇文章,希望大赛组委会查证。《阿鲤》和《巨怪的奇迹》是第一届MKT文学大赛十强选手熊肖肖和肖君楠6进4的晋级作品,于去年12月发表在《小说绘》和《同萌绘》上。

    对于《阿鲤》一文是“借鉴”还是“抄袭”,好作文的标准到底是什么,又在评委、作家和老师中引发了一场争议。 选手: 读过原文但文章是临场发挥 5月28日,ID为落小跳的网友就在天涯论坛和《小说绘》网站的官方论坛上发表了帖子,对于涉嫌抄袭的行为表示“愤怒”,而两位作者的粉丝也显得尤为不满,在论坛里吵翻了天。

    对此,记者联系了《小说绘》编辑部,负责人康小姐表示,编辑部几天前已经知道了这件事,但由于主编出差在外,目前对这件事暂时无法回应。但是康小姐认为小洪“借鉴”的痕迹未免有些“太重”。

    因她而起的那些争论,小洪尚一无所知,听记者说明原委后,她告诉记者自己是《小说绘》忠实粉丝,熊肖肖和肖君楠的那两篇文章自然不陌生。但她并不认为这属于抄袭,自己的那篇《阿鲤》属于临场发挥。

    小洪的灵感来源于橘色的果汁,加上自己是个双鱼座女生,于是创造了一条“全身像是橘子汁里洗过一样”的小鲤鱼做主人公。除了鲤鱼跃龙门的传统故事,作文的主体情节还叠加了亡国公主寻求复仇等元素。

    至于亡国公主“姬莎”的亮相,她解释是情节需要新人物的出场,“平常童话看得比较多,我也想让这部分场景稍微童话一点”。 当然,小洪坦言平常写作有时候也会借鉴他人的文章。

    对于“借鉴”,她的理解是模仿写作方式,而“抄袭”的程度应该更甚于“借鉴”,应该指的是遣词造句上的重合度。 家长: 细节雷同但情节有巨大区别 尽管承认细节上有雷同之处,父亲对“抄袭”一说明确表示“不以为然”。

    所谓“雷同”,指的是女儿文章里的主人公姓名、开篇的第一句话等文字上的相似之处,但从情节和结构等角度出发,他认为仍然存在巨大差别。“天下文章一大抄,很多文章里都能找出从别处借鉴的痕迹,有个别雷同也正常。”

    同样的,母亲在看过刊发于《小说绘》的两篇文章后也认为“没得啥子”。孩子的确阅读面非常广,作为家长,也是希望借着学习压力比较轻的小学时期,尽可能地给孩子提供更多的课外阅读支持,而作文里有借鉴的影子也“比较正常”。

    对于网友们的激烈言论,父母双方均表示了理解。但无论如何,家长认为孩子的写作能力不容置疑,假如有网友对此表示怀疑,甚至不介意让孩子再来一次现场作文以证“清白”。

    不过,事情演变到今天的地步,家长感叹已经背离了让孩子参赛的初衷:“我们只是想给孩子多一点锻炼机会,本意即不是拿奖,也不是出名———我很担心娃娃受到打击,对她的成长不利!” 小洪的语文老师曾老师看完文章后表示,小洪的参赛作文保持了一贯的文风,而且另外两篇也有借鉴神话故事,所以她认为这不算抄袭。 作者: 最好不要打击选手写作积极性 当事人之一的熊肖肖说,其实她并不是很关注这件事,反而知道有其他小朋友喜欢自己的文章她觉得很高兴。

    她觉得“借鉴”跟孩子的年龄有关系,因为“学校和家长都希望孩子多看好文章,多记好词好句”,在写作中“不自觉地用上”了。“其实要把很多元素都综合起来挺不容易,十岁的孩子要在这么短的参赛时间完成,说明她确实也阅读了不少东西。”

    熊肖肖希望她的“粉丝”不要反应过激,她也不打算追究小洪的责任。 “应该是借鉴过度了。”

    昨天晚上,记者辗转联系上了《巨怪的奇迹》的作者肖君楠。这位同样从《小说绘》走红的学生作家,曾于5月28日在性情作文大赛的官网上留下了一段署名留言,指《阿鲤》一文中有部分内容和情节出自熊肖肖和自己的作品。

    在那则留言中,肖君楠认为作文应该具有独立性和原创性,“挪用他人小说情节、甚至连人名都不做修改的小说”不符合作文比赛的精神,应该得到严肃处理。 接受记者采访时,肖君楠说,虽然能够容忍借鉴的做法,但她认为这并不值得鼓励,而且不应该拿来参加比赛或是投稿。

    但另一方面,对孩子本人肖君楠却表达了宽容的态度,表示最好不要打击其写作积极性。“我觉得对于一个没有明确分辨能力的孩子来说,(这件事)可以宽容,我也没有打算再追究下去。”

    律师: 难以认定剽窃 四川鼎立律师事务所律师张淑芬在仔细研读了三篇文章后告诉记者,从司法实践角度判断,小洪的作文很难认定为“剽窃”。她解释,在已发表的前提下,法律对于“剽窃”的界定标准不外乎质或量的分析,其中有关“量”的认定并无分歧,即文字上有超过2500字或十分之一相同,但作文并不存在如此高密度的文字雷同。

    “质”的认定虽然缺乏统一标准,但主要的考察依据锁定在情节和语句使用上。张淑芬表示,小洪的作文在情节上与《巨怪的奇迹》一文确有雷同之处,但表达方式都经过了转化,无法判定为“语句使。

    一篇范文:"说"借鉴 怎么写 我要抄

    收入本书的先进人物共19位,都具典型性。讴歌这些典型,是“报告”的要求。报告文学是“报告”,也是文学。说

    它是“报告”,是指要及时反映现实,回答人们正在思考并迫切想了解的问题。例如,当前究竟应该怎样看待各行各业的干部包括企业管理者呢?我们迫切地要把这个问题形象地报告读者,旨在说明我们的干部绝大多数是好的,本书中的典型就是他们的杰出代表。对全国先进工作者、洋思中学校长蔡林森同志,我早就通过新闻媒体及大小会议有所了解。这次实地采访,这个形象在我面前更加丰满。他给我的印象首先是亲人。蔡林森同志置身在操场上、教室里、餐厅中,和师生亲密无间,是一种难以形容的亲人关系。其次是“少年”。虽然年过半百,但强烈的事业心使他青春焕发,精神状态犹如血气方刚的少年。再次才是严师。没有亲人、“少年”的成分,他不可能成为严师,他这个形象就会残缺不全。同时他还是财神。全国各地的参观者络绎不绝,每年约有10多万人。学校周围包括泰兴城的交通、餐饮、旅宿、娱乐等行业都被带动起来,促进了全市GDP的增长。所以,许多受到惠泽的人尊称他为“财神”,可见,蔡林森形象的典型意义已经超出教育战线,具有更广的社会价值。其他,如具有较大魄力、办事雷厉风行的吕 炳生;业务精、点子多、善组织、能写诗的鞠章网;科技兴企取得成功、严格管理堪称一绝的张国林;多元开发屡建奇功,做人的工作如春风化雨的何圣赐;聪慧过人,阅历丰富,具有开拓创新精神的常庆昌、张正西、周国平、张伟亚、郭余龙;富而思源,乐于助人,做好事成瘾的薛长明等形象,都具有非凡的魅力。

    本书严格遵循真实性第一的原则,既具有艺术的真实,更做到事实的真实,没有“甄士隐”,也没有“贾雨村”。作者们着意揭示人物本质,这是最主要的真实。同时,力求细节不掺假、不走样。作者在写作之前,往往都要积累三倍于成文作品的采访资料。稿件形成后,一般都过了三道审核关。真实,必将使本书具有经久的生命力。

    序言又称序,通常用来说明作者的创作意图和写作经过。也有他人代写的,多用来介绍和评论本书内容。常见的有作者序、非作者序言和译者序三种。

    “创新与抄袭”为题目的作文

    近年来,人们对于话题作文的评说可谓多矣,赞颂者有之,批评者亦有之。在这里,我不想对话题作文本身再说什么,只是想对由话题作文引发出来的抄袭、模仿与创新问题谈一点拙见。

    抄袭是话题作文主要“罪状”之一,反对话题作文者认为是话题作文助长了抄袭之风。其实,抄袭问题自古有之,就拿作文命题形式来说,命题作文时猜题、抄袭有之,半命题作文时抄袭有之,材料作文时抄袭也有之,为何只反对话题作文呢?不可否认,学生作文中确有一些抄袭之作,但我们并不能因为有抄袭就否定了某种作文形式。应该说,这不是作文命题形式的问题,而是学生的写作品质问题和对抄袭的认识及看法的问题。

    抄袭是指把别人的作品抄过来当作自己的。可是,怎样抄、抄了多少才算抄袭,这历来似有争议。 一般来说,学生作文的抄袭主要有以下几种情况:一是一字不漏的全文照抄,如某作文杂志上发表的学生作文《地球就诊记》,就是完全照抄了初中《自读课本》上的一篇同名文章;二是将范文的主要情节内容拿来放在自己的作文中,稍作加工而成;三是按照范文的结构或表现手法来写的作文;四是将范文中用得好的一些语句运用在自己的作文中。这四种情况中,第一种无疑是地地道道、彻头彻尾的抄袭了;第二种将别人作品的主要内容照搬过来,没有自己的生活积累和选材,虽稍有加工,但基本上还是属于抄袭;第三种属于模仿学习,它只是模仿范文的结构或表现手法来写,应不属于抄袭;第四种实际上是学生对语言的一种积累和运用,更不属于抄袭之列了。所以,对于学生作文的抄袭,我们要仔细加以辨别,是真正抄袭的,要坚决反对;不是真正抄袭的,应加以区别对待。

    抄袭不可取,而模仿正是学生学习写作的一个很好的途径。模仿是指照着某种现成的样子学着做。学生是学习写作,不是作家进行创作,我们不能用作家的标准来要求学生,更不能用文学作品的标准来衡量学生的作文。学生既然是学习写作,势必就有学习的范例;学生读了某篇好文章,写作文时就模仿这篇文章立意的角度、剪材的方法、结构的安排、表现的手法等等,这样的模仿学习,正是学生学习写作的好办法,应该大力提倡,而不应将模仿等同于抄袭加以反对。学生的作文正是从模仿范文开始,进而逐步走向独立写作的。其实,许多著名作家的作品,如鲁迅的《狂人日记》、曹禺的《雷雨》等,不也都有着模仿(或者说借鉴)的痕迹吗?因此,我们不但不必反对学生的模仿,而且要鼓励学生从模仿开始学习作文,模仿学习优秀文章怎样立意、怎样构思、怎样表达,模仿学习优秀文章的语言、遣词、造句,从模仿中掌握作文的基本知识和原理,在模仿中学会作文的基本规律及方法,进而由模仿走向成熟,走向创新。

    当然,这里说的模仿绝不等同于抄袭,我们要划清模仿与抄袭的界限。模仿主要指从写作的方式、方法等方面的学习,它不是完全照搬套用,而是将写作者自己的东西与所仿照的范文的形式融合起来,从而构成了自己的作文。模仿是学生学习作文的必由之路,是学生作文走向成熟的前提,是学生作文进行创新的基础。

    我们提倡创新,但创新不是空中楼阁,创新必须有坚实的基础。没有雄厚的写作基础,是写不出新颖、独特的创新作文来。所以,在学生经过模仿学习写作、逐渐到达能够熟练作文之后,就可以进行作文创新了。学生的作文创新主要表现在:一是选材新,即材料真实、不虚假、有新意,材料不是那些诸如捡钱包、让车座、在逆境中刻苦努力等老得掉了牙的陈旧事例,而真正是自己亲身体验、有着真实情感的新材料。二是立意新,同样的材料能从不同的角度、不同的层面去观察、去发现,从而发现别人没有发现的问题,提炼出自己新颖的见解,确立文章独特的立意。三是手法新,就是能够打破常规,运用新颖的写作形式和表现手法,完成普通的文章题材。如用日记、戏剧、信函等形式和象征、衬托、寓情于景等手法进行写作。四是有文采,即作文的语言符合文体要求,别致优美,善于运用各种修辞方法,词汇丰富,行文如流水,富有节奏感。这几种创新形式,当然不是在每篇作文里都必须具有,一篇作文里只要能具备其中的一两个方面也就足够了,就是创新作文了。

    抄袭不可取,模仿应存在,创新要提倡。学生作文非一日之功就能写好。我们要正确认识作文的基本规律,让学生抛弃抄袭,从模仿起步,从一点一滴开始,通过反复模仿、学习和训练,写出具有自己个性的创新作文来!

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