1.蒙氏小班《风》的教案

活动目标：

通过活动发展幼儿的观察能力，鼓励幼儿积极思考，大胆提问。初步培养幼儿对自然界——风的感知

活动内容：

谁吹动了小鱼？

活动准备：

1、窗帘挂饰“小鱼”。

2、气球、纸球、纸条、沙包、风车等.

3、选一个有3级左右风的天气。

活动过程：

一、每组桌上有气球、纸球等。

教师：桌子上有什么呀？

幼儿：纷纷举起桌上的玩具并回答提问。

教师：请小朋友想一想，如果不用手，你能让这些玩具动一动吗？

幼儿：有的把手背后，有的把手放在桌下。田蕊用力吹，许多幼儿也在吹，掉在地上捡起来继续吹。于宁拿着纸板在扇纸条……

教师：你们是怎么让玩具动起来的？

幼儿：我用嘴吹、老师我用纸板当扇子吹（扇）动的、老师可是怎么使劲也吹不动沙包！老师那是因为沙包太沉了、老师这个风车就吹不动……

老师：我们到外面玩风车和这些玩具好吗？

幼儿：太好了。有的拿风车有的拿纸条和气球等。

二、户外活动。

三、户外活动后。

教师：小朋友们，讲一讲你们在外面玩什么游戏了？

幼儿：老师我玩风车了，我一跑它就转，老师我玩气球了，风刮的气球乱跑，我都追不上了，老师我们玩追尾巴游戏了。

教师：为什么不玩揪尾巴却玩追尾巴游戏呢？

幼儿：因为尾巴掉了，被风刮跑了，我们就追尾巴。

教师：（指着被风吹动的窗帘挂饰）那天嘉宁问我：“为什么没有人吹，‘小鱼’也会动呀”你们说为什么？

幼儿：因为是风吹的！因为“小鱼”很轻。

教师：王雨你的风车转了吗？

王雨：转了！我跑的时候它转的可快了。

教师：为什么小雨的风车吹不动，在外面一跑就转了呢？

幼儿：因为风的劲儿可大了，妈妈骑车带着我，一刮风就骑不动了。

教师：你们知道风有什么用吗？

幼儿：老师，刮风可害怕了，能把树刮倒。老师，刮风走不动路。

教师：你们回家后，和爸爸妈妈一起看电视，看书，上网查一查，了解一些风的知识，告诉老师和小朋友好吗？

幼儿：好！

活动自评：

1、本次活动是由一名幼儿的提问“是谁吹动了小鱼”而生成的。教师为了满足幼儿的求知欲望、利用观察、感知、讨论等形式，使幼儿在主动的学习气氛中了解风的知识。

2、本次活动以启发、引导、鼓励的原则，教师为幼儿提供了玩教具和宽松的学习空间，教师的提问具有启发性，使幼儿积极思考，让幼儿在实践、讨论中知道风的存在。

3、小班幼儿生活经验少，知识面窄，他们还不了解风的用途。教师为了拓宽掌握知识的渠道，让幼儿和家长一起通过多种方式获得知识，开阔视野，了解风的知识，促使幼儿的学习兴趣向更深的层面延伸。

2.中班国学经典<<风>>教案

1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。

2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”

3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。

4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”。

3.今天刮什么风教学反思

教育教学具体目标：

过程与方法：1、会用感官和简单器材研究风的特征；

2、能够运用多种方式将观察到的现象表述出来.

知识与技能：1、知道风的特征；

2、能够用一些常见材料制作风向标，能用风向标初步测量风向.

情感、态度与价值观：愿意与同学合作、交流，体验合作与分享的快乐.

一、猜谜激趣，引入新课

同学们我们一起来猜个谜语好不好？出示谜语

猜出是什么东西吗？大家同意谁的观点？请说说理由.

二、共同探讨，深化理解

大家熟悉风吗？

风有什么特点？

说得不错，我们所指的风主要是指大自然的风.这里有两段小诗，（出示书中的小诗）我们一起来读一遍，你能仿照它的式样说一段吗？（出示第三段：你见过风吗？你没见过我也没见过.但我知道，当 时候，风正从那里经过.）

练习写小诗.（师适当的运用谜语的内容进行提示.）

大家说的真精彩，还有些同学没有想好，或者没有将自己的小诗大胆的说出来，老师建议大家，课后把我们创作的小诗写下来，做一个诗歌展览.

你知道风还有什么特点吗？（如生说不出来，可以打开电扇，让学生看到头发、书被风吹动的现象，更换风扇的档位体验风的力量）

为什么有这样特点？能举例吗？

像这样我们可以举很多例子.我们把风的力量称为风力，现在打开两边的窗户，让我们来感受一下风的力量.

有什么感受？（清风扶面）

说得太好了！把自己的真实感受说出来了！在生活中我们会遇到力量不同的风，气象学家们为了区分风力的大小，一般将风力分为0—12级，数字越大表示风力越大.我们还可以通过生活中的一些现象来判断风的等级.（展示风级歌）

请大家速记一下风的等级和它对应的自然现象.

老师课前做了个练习，请你帮我看看做的对不对？（出示画面）判断图下填写的风级对不对.

刚才我们在教室里感受了大自然的风，发现了风有力量，除此以外你还发现了什么？

讲解如何判断方向，（八个方位）并请同学们判断我们教室里的八个方位.现在你知道从那边吹来的到底是什么风？我们把风吹来的方向称为风向，从北面吹来的风称为北风.

从东南方向吹来的风是什么风？向西吹的风是什么风？（开电扇朝不同的方向吹）判断着是什么风？

我们一起来做个游戏，老师在这里说风向，你们用嘴轻轻的吹制造出符合老师要求的风向.（师生游戏）.

做的不错，要判断风的方向可以怎样？

三、动手制作，实践体验

说的真好，我们可以用这些自然现象判断风向，气象台的工作人员用风向标来准确的测量风的方向，（出示：风向标图）它有什么特点？

大家看（师示范制作简易风向标并试玩），你们想自己做一个玩玩吗？你对制作风向标还有什么问题吗？

今天你这节科学课你知道了些什么？

你们想用自己的观测方法和工具，到室外实地观测风向和风力吗？那观测时该注意些什么？

大家讲得太好了，我们在实际观测时要注意这些问题.要填写好观测结果，下节课我们再来交流汇报.

4.今天刮什么风教学反思

教育教学具体目标：过程与方法：1、会用感官和简单器材研究风的特征；2、能够运用多种方式将观察到的现象表述出来.知识与技能：1、知道风的特征；2、能够用一些常见材料制作风向标，能用风向标初步测量风向.情感、态度与价值观：愿意与同学合作、交流，体验合作与分享的快乐.一、猜谜激趣，引入新课同学们我们一起来猜个谜语好不好？出示谜语猜出是什么东西吗？大家同意谁的观点？请说说理由.二、共同探讨，深化理解大家熟悉风吗？风有什么特点？说得不错，我们所指的风主要是指大自然的风.这里有两段小诗，（出示书中的小诗）我们一起来读一遍，你能仿照它的式样说一段吗？（出示第三段：你见过风吗？你没见过我也没见过.但我知道，当 时候，风正从那里经过.）练习写小诗.（师适当的运用谜语的内容进行提示.）大家说的真精彩，还有些同学没有想好，或者没有将自己的小诗大胆的说出来，老师建议大家，课后把我们创作的小诗写下来，做一个诗歌展览.你知道风还有什么特点吗？（如生说不出来，可以打开电扇，让学生看到头发、书被风吹动的现象，更换风扇的档位体验风的力量）为什么有这样特点？能举例吗？像这样我们可以举很多例子.我们把风的力量称为风力，现在打开两边的窗户，让我们来感受一下风的力量.有什么感受？（清风扶面）说得太好了！把自己的真实感受说出来了！在生活中我们会遇到力量不同的风，气象学家们为了区分风力的大小，一般将风力分为0—12级，数字越大表示风力越大.我们还可以通过生活中的一些现象来判断风的等级.（展示风级歌）请大家速记一下风的等级和它对应的自然现象.老师课前做了个练习，请你帮我看看做的对不对？（出示画面）判断图下填写的风级对不对.刚才我们在教室里感受了大自然的风，发现了风有力量，除此以外你还发现了什么？讲解如何判断方向，（八个方位）并请同学们判断我们教室里的八个方位.现在你知道从那边吹来的到底是什么风？我们把风吹来的方向称为风向，从北面吹来的风称为北风.从东南方向吹来的风是什么风？向西吹的风是什么风？（开电扇朝不同的方向吹）判断着是什么风？我们一起来做个游戏，老师在这里说风向，你们用嘴轻轻的吹制造出符合老师要求的风向.（师生游戏）.做的不错，要判断风的方向可以怎样？三、动手制作，实践体验说的真好，我们可以用这些自然现象判断风向，气象台的工作人员用风向标来准确的测量风的方向，（出示：风向标图）它有什么特点？大家看（师示范制作简易风向标并试玩），你们想自己做一个玩玩吗？你对制作风向标还有什么问题吗？今天你这节科学课你知道了些什么？你们想用自己的观测方法和工具，到室外实地观测风向和风力吗？那观测时该注意些什么？大家讲得太好了，我们在实际观测时要注意这些问题.要填写好观测结果，下节课我们再来交流汇报.。

5.幼儿园中班健康教案凉凉的风怎么备课

活动名称：语言活动——四季的风① 活动目标： 1、引导幼儿阅读图片，能理解图画中不同季节的风，能自然、从容地描述图画。

2、欣赏散文，理解散文的内容，感知风的存在。 3、认读字词：轻、啊、温暖、火热、寒冷。

复习认读：春天、夏天、秋天、冬天。 活动准备： 1、大字卡、大范例 2、磁带录音机。

活动过程： 一、导入 1、幼儿朗诵诗歌《风儿在那里》 2、在我地球上每时每刻都有风，有时风大，有时风小。有时的风 很暖和，有时的风吹来感觉很冷。

3、你们觉得什么风会让你觉得暖和，什么风会让你觉得冷？ 4、你听说过什么风？（引导幼儿说出一些风的名字，然后小结： 风按吹来的方向不同可分为：东风、南风、北风等，按吹风的季节不同可分为：春天的风和冬天的风等等。） 5、小朋友你们知道一年四季的风有什么不同吗？ 二、欣赏图画 1、今天字精灵朋友们就要请我们小朋友来感受一下四季不同的 风。

2、出示大范例，引导幼儿认读课题名称。 3、引导幼儿观察图一：小朋友看看图上有谁？这是什么季节？ （复习认读：春天）春天的风是怎么样的？（认读：轻、温暖）心形框里有谁？猜一猜小字点在想什么？（认读：啊） 4、引导幼儿观察图二：竖竖在什么地方？这是什么季节？（认读：夏天）他的表情怎么样，脸上流下什么？他现在很舒服吗？猜猜他现在的感受？夏天的风是什么样的？（认读：火热） 5、引导幼儿观察图三：这是什么季节？（认读：秋天）猜猜捺捺感受到了什么样的风？（认读：凉爽） 6、引导幼儿观察图四：撇撇和捺捺的帽子怎么样了？这是什么季节？（认读：冬天）他们感受到了什么样的风？（认读：寒冷） 三、欣赏诗歌 1、你们已经阅读过《四季的风》的图画了，你们知道吗，这四幅图对应的四段文字，用了很多优美的词和句描述四季不同的风，让我们一起来欣赏这篇美丽的散文吧。

2、放录音，幼儿欣赏散文，教师示范滑指。提问：诗歌的名字叫什么？ 3、幼儿欣赏教师朗读散文，提问：春天的风是怎么样的，像什么？夏天的风是什么样的，像什么？秋天的风是什么样的，像什么？冬天的风又是什么样的，像什么呢？ 4、再次欣赏散文。

6.幼儿的教案活动 风是怎样形成的

活动目标：

1、关注天气预报，感受、了解风级，初步了解风与我们的关系。

2、能根据自己的感受分辨风力的大小。

活动准备：

1、录下天气预报的声音或使用电话，引导幼儿发现有关风的信息。

2、户外活动时引导幼儿根据天气预报感受不同的风级.

3、风级图。

活动过程：

一、认识风级。

1、幼儿听天气预报，说说今天的天气。

2、风儿和许多朋友说着悄悄话，听，今天风儿要和我们小朋友说些什么呢？（放录音：小朋友，我们风有大有小，你们谁知道我们是怎样表示风的大小的？）--幼儿猜猜（对了，我们是从一级风到十二级风来表示的）--我要问问了，一级风和十二级风有什么不同呢？

--小结：原来风有十二级，从一级风、二级风、三级风到十二级风，级数越大风越大。

3、出示风级图，请幼儿观察。（使用教具--风级大转盘）4、一二级风，你看到了什么？你会听到什么？你有什么感受？

5、三四级风吹的时候是怎样的呢？

6、五六级风与三四级风有什么不同呢？你是从哪里发现的？

7、七八级风来了，会发生些什么情况呢？

8、九级风以后会是什么样的呢？

引导幼儿回忆沙尘暴或台风时的感受。

二、风级标志。

1、观察天气记录表中有关风级的记录，看一看、说一说，前几天的天气记录中是否有关风级的记录。

2、引导幼儿讨论：怎样在天气记录中记录风级？

3、商量哪种风级标志让人一看就明白，讨论并确定下来。

4、说一说刮风时我们应该怎样保护自己。

5、那我们一起和大小风儿做游戏吧！

教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：一级二级纸削跑（单腿站立，允许轻轻摇晃），三级四级彩旗飘（彩旗飘），五级六级树枝摇（转圈跑），七级八级帽吹掉（说到七级八级帽吹掉时，小朋友坐到椅子上）。

7.语言调皮的风娃娃教案及反思

活动名称：顽皮的风娃娃（阅读活动）

活动目标：1、能仔细观察并描述风娃娃的表情、动作。

2、初步了解自然界的风与人们的关系。

活动准备：1、连环画《顽皮的风娃娃》

2、幼儿每人一本图书

活动过程：1、引疑激趣：

出示图片“风娃娃”“看看谁来了？”（风娃娃）“这个风娃娃会变魔术，让我们来看看图画，它是怎么变的？”幼儿看图画想象。

2、幼儿自主阅读：

(1) 出示连环画《顽皮的风娃娃》，让幼儿自由看图画阅读。

(2) 教师观察，聆听幼儿的阅读情况，随机解答个别幼儿的疑问。

3、分析理解：

(1) 教师设疑，引导讨论：

“你选择哪一幅图画，说说风娃娃是怎么变魔术的？”（提醒幼儿把话说完整）

(2) 教师指到幼儿选择的相应的图画请幼儿讲解。

教师提醒幼儿“风娃娃可能是什么样的表情，什么样的动作呢？”

(3) 重点观察讨论：

“我们从头开始一起来阅读一次吧：

图二：风娃娃轻轻一挥，草地上的花、树怎么样？

图三：风娃娃吹向人们，人们怎么样啦？

图四：风娃娃用了点劲吹，大地又怎么了？（飞沙走石）

图五：发生了什么事？大树怎么会倒地，房子怎么会倒塌？

图六：风娃娃使劲地吹向大海，又发生了什么事？（海啸）

(4) 阅读完后，表达感受：

A “风娃娃与人们开的玩笑是越来越怎样啊？”（越来越大）

“从什么样慢慢的变成什么样了？”（开始是轻轻地一挥，然后是吹了一口气，后来又加了点力吹，然后使出了全身的力气，最后又用力吹向大海）

B “你喜欢什么样的风娃娃？不喜欢什么样的风娃娃？”

4、完整阅读：

(1) 幼儿看连环画，欣赏老师有表情地讲述故事。

(2) 教师讲述故事，幼儿用动作表演。

5、结束活动：

幼儿与家长共同看图书讲故事。

8.防风幼儿园小班安全教案

活动目标：

1、教幼儿练习走跑交替，并能听信号做动作。

2、培养幼儿活泼开朗的性格及遵守纪律的品质。

活动准备：

大风头饰一个。

活动过程：

一、开始部分。

1、幼儿由一路纵队站成六路纵队：

热身运动：教师边说边带领幼儿做上肢运动、踢腿运动、腹背运动、跳跃运动。

“冬爷爷来了，看到许多树被风吹得摇呀摇；冬爷爷跑呀跑，看到许多小朋友在踢球；冬爷爷跑呀跑，看到许多小鸡在啄食吃；冬爷爷跑呀跑，看到许多小兔子在一蹦一跳。”

二、基本部分。

1、游戏“大风和树叶”：冬爷爷到了，大风呼呼吹。今天我们来玩一个游戏，名字叫《大风和树叶》。

2、教师做大风，幼儿做树叶蹲在地上。

教师说：“起风了，”小朋友站起来。教师说：“风大了，”幼儿快快地跑。教师说：“风小了”，幼儿慢慢走。教师说：“风停了”，幼儿蹲下不动。

2、请个别幼儿示范一次。强调听信号做动作。

由“火车头”来做示范。

3、集体游戏2-3次，要求幼儿走、跑协调。

注意幼儿的安全，不要随便乱跑乱跳。

4、表扬玩得好、遵守纪律的幼儿。

让幼儿有秩序的玩游戏。

三、结束部分。

1、带领幼儿做放松活动。

2、幼儿学小鸟飞回活动室。

活动延伸：

1、可以先让幼儿围成圈圈玩游戏，在原地跑，在幼儿熟悉了游戏规则后再让幼儿四处跑，大风停了的时候，幼儿回到自己的位置。

2、可以在户外游戏的时候玩这个游戏。

9.幼儿园大班科学怎么区分大风中级风和微风教学反思

区分大风中级风和微风教学反思

关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，还尝试了用常见的工具制造风，使孩子真正接触了自然，发现了自然界的奇妙。在这个活动中，我遵循了幼儿自主探索的原则，设置了开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息（书、网络、实验或询问家长），让幼儿在动眼看、动嘴说、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得了知识和习得方法。