1.讲解辩论四辩稿及一辩稿的写法需要讲解成一节课所以需要些具体的

四辩稿是有固定格式的，大体可以分为几个部分：1.纠错.总结对手在比赛中犯下的错误，这是需要你在赛前分析对手的论点，提前准备的，不能上场再准备.重要从逻辑，事例，论证等方面找错.2.重复论点，加以总结.这个简单，再把论点强调一遍就好，但注意和一辩沟通好，论点要一致.3.升华.将己方的观点尽量提升到一个新高度上，从更高的层面分析辩题，不仅局限于辩题本身，而要涉及更高的价值观，世界观，使听者受到鼓舞.这是最重要的！这是一个参加过一些辩论的辩手的建议.一辩的关键在于提出你们比较的标准.第一段要写的有，阐释辩题中出现的名词解释比如逆境、人才、人才发展，这个解释很关键，是要为你方观点服务的；接着明确提出你方标准，即逆境是利于人才发展的.接下来就要围绕这个标准分条叙述.下面二三段要写论据，需要分几个大的方面，比如个人，社会，然后再基于每个方面分条叙述，这部分最好引经据典，比如某某名人说过，某某历史事件证明等等，增强说服力.你们的论据也不应暴露过多，以免被对方抓到可以攻击的地方.最后一段大致简短总结一下，基于以上观点，我方坚持认为.彭雪晴。

2.正方四辩稿怎么写

（正方）爱的教育比体罚更有效（四辩稿） 海蜇撰 非常感谢对方四遍同学的精彩阐述，看似逻辑严谨思路清晰，集尽挖苦、栽赃和扭曲我方论点，可谓下足了障眼法。

可是真理永远不会因为无谓的诡辩而黯然失色，正真充满人性的爱的教育才应该成为社会的潮流，而不是被冰冷的铁皮尺取代。在此我要摆正对方扭曲的观点，大家一个理性的交代。

首先，爱的教育是教育的一种方式，由古及今没有哪一种成功的教育方式是脱离奖惩体制的，而对方却一味地说在爱的教育同时不应该有惩罚，这种大跃进时期的空洞观点不是在蓄意刁难教育局局长么？ 我想对方辩友想要表达的意思是这个“略施小惩”的度难以把握吧。其实这个根本不需要考虑，因为对方辩友不是也认为“小惩怡情大惩伤身”吗，原本有效的爱的教育因为“小惩”变成了“大惩”，最后使得结果从“有效”变成“无效”，这不都是惩罚惹的祸么，而大惩不正是体罚的一种么。

第二，对方辩友鹦鹉学舌地模仿我方观点说体罚中也可以包含爱的教育，可是对方不知道这明显掉进了我方的陷阱，我们可以利用初中学的“控制变量法”说明这个道理：当惩罚不变的时候爱的教育越多，你受到的启示也越多，而且多多益善，但是当爱的教育不变的情况下，惩罚越多，按照对方自己阐述的“大惩伤身”的原则即可说明道理，这不就叫自掘坟墓吗。 第三，还有对方同学谈到了学校生活，说在自己的经历中老师的体罚都是恰到好处的，可是殊不知在这个表象之后，你有没有正真的去关注学校的教育理念，就像你们高级的教风就是“爱心施教，和谐高效”如果没有这些约束理念，全部由老师自己任意做主，怎么会有你们高级今天的成就。

最后，爱的教育既然包含了略施小惩，自然也有对方所谓的威慑性警示性的存在，这是不能否认的，所以对方的“三步曲”也就是给我方打下了一个坚实的理论框架，感谢对方对我方的大力支持。

3.四辩辩词应该怎么写

各位观众，各位评委，大家好！

对方辩友的辩论真的非常精彩，但是雄辩终究胜不过事实（对方辩友真的是嘈嘈切切错杂弹，大错小错乱一盘）。对方辩友一直只看到表面现象（·····），而没看到本质（······）。（对方一直把什么和什么混为一谈；对方一直偷换概念，以偏概全；对方一直误解····的含义；对方一直对什么避而不谈，屡屡逃避我访问题·····）

对方有以下几点错误：

第一，···········（可以事先猜测他们的错误，想好怎样反驳）

第二，·············

第三，············（在辩论过程中，和你的队友们一起抓住漏洞，写好了传纸条给你）

我将从以下几点证明我方观点：（如果在自由辩论阶段没有说完或者有什么重要的需要补上可以先说）

第一，······

第二，·····

第三······

所以我方坚持认为·····！

大概就这样的模式，一定要多和队友沟通，将突出的例子适当强调，加强他们的观点，然后总结观点，震惊全场

4.辩论赛四辩陈词怎么写

比较好的四辩最好有掌控全局的能力，因为反方四辩论比正方四辩先说，可以以这样说：

纵观全场，对方辩友提了以下几点……然后最好能一一驳斥，最好提前想想对方可能说的论点。

然后，可以继续说，请对方四辩在接下来的时间里为我方解决如上问题……

如果做不到，就提前准备好几个深化主题的段落，到时候能说多少说多少。

适度煽情，因为一般来说……到了四辩……就基本没人仔细听了……

不要说太冗杂的理论，简明扼要就好。

5.跪求辩论赛4辩发言稿

这个辩题，正方有利

无论如何，“棍棒出孝子”、“戒尺”“罚站”之类的，都已经是过去式了

现代教育，提倡的是：“罚”，可以，并且应该；但“体罚”，不应该

因此，在辩论中，一定要多注意这点，别让对方把“罚”和“体罚”混起来讲

无论对方如何证明“惩罚”的重要性，没有“惩罚”就不能“惩前毖后”，正方只要抓住【体罚】这个关键，就不难反驳

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回答补充：

“4辩 总结陈词怎么写”

四辨最好当，但是别人没法给你总结——至少总结不出那种效果。全靠你在场上的听力集中抓对方的漏洞。

你要总结一辨到三辨你方的观点，然后比赛中途找对方漏洞你方又没来得及辩驳的加进去。

正方四辩由于是全场最后一个发言的，发言完毕后就是评委打分了，因此要好好利用这个优势，如果有能力，你要把对方四辨最后的辩驳给驳回，并且再次强调对方回避掉的，或者回答时出了漏洞的那些问题，给评委和观众留下深刻印象。

还有给你一点最后一定要在要领准备结束的时候马上结束你的陈述，辩论赛最忌讳不管时间一个劲说的，还有结束的时候说："最后我再一次陈述我方观点，爱的教育比体罚更重要！"

如果能够找到某些名人名言之类的，在总结陈词的最后将本方论点立意拔高，就会有居高临下的气势，更有利于升华本队的观点

最后，别忘了礼貌性的谢谢裁判、评委和观众。

6.如何写四辩发言稿（赛前准备）

四辩是最后发言的人，你之后就没有人可以反驳你了，你就可以放心大胆的想说什么说什么了。

自由辩是四辩出场的开始，一般第一个开始发言的应该是四辩，攻以二三辩为矛守以一四辩为盾，四辩在自由辩最重要的作用是把观点明确而且稳定下来，千万不要被人牵着走要把观点牵回来。结辩的时候放心的说。

不过不要把新的观点提出来，重要的是要和前面照应起来，如果有新的观点会打乱整体的效果。最好的位置是正方四辩放心说的同时大家还对你印象最深，要记得最后是自己理论的最好时机，评委对最后的印象最深。

反方四辩也可以多用一些时间去攻对方漏洞最好不要少了再强调自己的观点。