1.小学教学实习日志20篇100字

今天早上，我去上跆拳道班。

我去到班上的时候，同学们早就在练习了。一开始的时候，教练说：“黄带以上的后踢、侧踢、360度；黄带的就一直侧踢，踢到对面；白带的就前踢两次，还有一次下踢。”我们就按照教练的要求很认真的练习了一节课。

下课了，我们五个同学聚在一起做游戏。我们首先来猜拳，我猜赢了，猜输的是张诚。猜赢的人躲起来，猜输的就捉人，所以是张诚来捉我们。我坐在一棵大树下，并且离他不远，但是他都看不见。“哈哈！他可能光顾着捉别人，忘记我了。”我猜想着。这时候莫炜杰走过来说：“我也玩。”可是忽然铃声响了，我们只好回去上课了。经过一节课的辛苦训练，我带着愉快的心情回家了。

今天可真开心啊！希望明天也是快乐的一天。

2.谁能帮我写写关于小学教师的实习日志

帮你写？你干了什么，上了什么课都不知道，去哪 要一篇呢？可以参考/5/category-catid-5.html小学教师实习总结作者：佚名时光飞逝，短短两个月，六十个日日夜夜的快乐时光，今天已圆满结束了，除为人师，我们倍感骄傲与自豪.既深入教学，有辛勤育人，我们全体实习生一路走来，颇多留恋，诸多感慨.在已圆满完成实习工作的此时此刻，我们要感谢我们的实习学校——莱州一中的领导，指导教师以及原班主任的帮助与照顾，在短短两个月的实习期间，给与我们工作的指导，生活的关心，使得我们的实习工作顺利，圆满地完成，借此机会对我们的指导教师表示衷心的感谢，谢谢你们！我们的实习大致可分为三个阶段.一，准备阶段也就是前两个周的时间.这段时间我们主要通过多看多听来深入学生，熟悉教学环境，为全面实习的开展奠定坚实的基础.由于我们的实习恰逢新课程改革，所以我们刚到莱州一中时茫然不知所措，大学里学到的知识似乎一下都变成了纸上谈兵，老三段的教学模式在中学里已完全不适用，这体育课教案该怎么写，体育课到底该怎么上我们就带着诸多疑惑开始了实习.这段时间，一中的指导教师组织了几名省市优质课获奖的教师给我们上了几堂课，而且每堂课还附带一堂说评课，给我们介绍他们的先进教学经验.另外，指导教师还组织我们集体观摩了有丰富经验的老教师上的训练课，这期间我们还通过个人自学和集体讨论的形式进一步深入研究新课程教学.总之通过这段时间的学习我们的问题都迎刃而解，新课程教学在我们脑子里也就不再神秘了.二，实践阶段从第三周开始我们的实习也就全面展开了，为此指导教师给我们制定了非常详细和全面的实习计划，凡是中学体育教师能遇到的工作几乎都涉及到了，涉及面非常广，包括体育课堂教学，体育队的训练，见习班主任，课外体育活动的组织，裁判实习等等，而且这期间体育部的工作基本上是以我们全体实习生为主，指导教师指导为辅，指导教师让我们放手大胆去探索，去研究，给我们充分自由发挥的空间.这期间我们全体实习生本着对学生高度负责的认真态度，坚持"健康第一，快乐体育"的教学理念，认认真真备好每一堂课，尽最大努力上好每一堂课.体育队训练方面，在指导教师的指导下，我们积极编写全年训练计划和课时训练计划，努力使自己的训练更系统，更全面.总之，我们的工作受到了校领导和全体教师的认可，同时，也深受学生们的欢迎.三，提高阶段也就是最后两个周的时间，这段时间我们就进入到全面提高阶段.我们开始准备我们的"优质课"，包括一堂内堂课，一堂训练课和两次外堂课，这期间指导教师的指导更加细致，更加认真了，指导贯穿到整节课的各个环节，包括编写教案，课堂教学，课后总结.另外指导教师还组织我们观看了莱州市体育教师优质课评选活动，使我们受益匪浅.总之，通过这段时间的工作与学习，使我们的能力得到了全面的提升.最后，又一件事是不得不提的，也是我们终生难忘的，那就是和莱州一中师生告别时感人的场面.2005年最后一天的清晨，天还没亮，天空中纷纷扬扬飘起了雪花，学生们早早就起来了，把我们的行李都搬了下来，我们的脚步也不知不觉沉重了起来，车来的时候，学生们再也控制不住哭了起来，实习老师们眼里也都闪烁着泪光，接下来，我们依依和一中的老师们握手告别，和学生们依依拥抱惜别，场面很是感人，很多实习老师都发出了"莱州一中，不虚此行"的感慨，这一刻也更加坚定了我们成为一名人民教师的决心，同时这个场面也是我们在莱州一中实习成果的最好证明.所以我们莱州一行是非常圆满的，非常成功的.总而言之，教育实习是我们更加坚定了献身教育事业的决心，在莱州一中的实习为我们的人生起了个好头，我们将继续以认真和高度负责的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身素质和能力水平，为成为一名光荣的人民教师而努力奋斗！第一层楼，自由生长期。

天人合一。教师的专业成长如同自然界万事万物一样，只有在经历了自由生长以后，才会走向成熟，听到花开的声音，看到花开的美丽。

回想起我的从教之路，起点还是有些戏曲性。用两句话来概括就是：灰色的心态，幸运的分配；学科的偏爱，无奈的上岗。

1987年，读了三年如皋师范的我毕业了。作为无权无势无钱的农家子弟，我没有什么过高的奢望，只想能分配到老家的中心小学工作。

为此，在教育局落实分配到岗的那天，同样做教师的母亲专门请教育助理到家吃饭，并拜托他饭后到教育局把我要回老家。到了晚上，教育助理到我家说：“今天没有要到人，你儿子被实小要去了。”

母亲听后，非常开心。而对于一直死读书的我，对于实小是什么概念，是何方学校，我怎么会分到那里的，全然不知。

事后我才知道，在我们还在毕业实习时，海安实小的校长们就到如皋师范挑毕业生了，一个班推荐一个，然后7选三，我幸运的成为了最后拍板的三个人中的一个。而这一切，我全然不知。

现在想来，我很是感激当时的班主任老师，感谢现在已经作古的老校长。这对于我走上工作岗位后一直保持着激情燃烧的姿态，有着很。

3.找1篇实习日记

从学校毕业以后，步入社会，刚开始我很迷茫，

不知道该干什么，也不知道能干什么。

妈叫我去当学徒我就去了，误打误撞的选择了与电子电工专业没有太大关系的焊工专业。

开始时我并不喜欢这个行业，因为我一窍不通，但那时我一心想着一定要学到什么，所以我很认真的学着。

当学徒不容易，很累，我已经很用心的去干了，可老师还总是挑我的毛病，对我只有批评，而从没表扬和鼓励。当学徒那段日子我心里很不好受，工作量大而且吃苦不讨好，老师经常说的一句话是：“正雄，我看你十年都学不会！”

工作时我手上磨出了一个个水泡，刚从学校出来力气很小，有时候搬东西几乎是使出了吃奶的力还是搬不动，眼睛被焊光烧得疼痛难耐。

但我每次回家总告诉自己：“我要把快乐带回家，把不开心的都丢在门外。”

因为我怕爸爸妈妈担心我，我也从来不跟爸妈说自己有多累多么受气。每天回家吃过饭我就到楼上独自学习，我心里想：“让暴风雨来得更猛烈些吧！我是谁啊，我是正雄，我顶得住！苦难算得了什么，它只能让我学会坚强！累一点怎么了，它可以锻炼我的肌肉，被骂几句怎么了，那我加倍的努力，说我十年都学不会是不是啊，那我早晚要超过你！”

就是这么一股劲，一年零三个月，我的技术水平超过了所有的师兄弟。然后我离开了那里.

在当学徒的整个过程我几乎是每天一下班就跑到楼上学习。我把所有对生活的不满与气愤，对成功的渴望，都化成学习的动力。

那些最艰难的时刻我与书为伴，那段时间我学会了忍受孤独与寂寞。

05年我来到了瑞安，开始找工作，没想到又一次碰到了很多困难：到了瑞安，我之前所学的又用不上了，行业是一样，可加工项目完全变了。于是我又开始学，工资很低，一天工作十小时，每月才800元，工作量更大了， 每天干得全身漆黑，工作环境很恶劣，特别是夏天晚上热得几乎无法入睡。每当睡不着觉我索性起来学习，这个习惯一直保持到现在。

我想一直会这样下去，我的一生都不会停止学习。因为只有在学习的时候，我的心才最踏实，最快乐！每次碰到困难，我从来不说：我不行！我只告诉自己：我一定可以的！

就这样我一边工作，一边学习，一边准备着自己创业。。。

06年正月我开了一个小店，总面积也只有十几二十平方。自己开起店，我才发现以前所学的都派上了用场，以前的每一段经历都很有价值。我用心的工作着，还是一边工作，一边学习。我开始带了两个学生，我吸取了我老师的教训，正确的对待他们，他们进步很快，成了我的好帮手。他们身上也有很多比我好的，我也向他们学习，我一直把他们当朋友当兄弟，他们会经常给我提建议，我们经常讨论一些事业上的问题，很团结，就象一个智囊团，就象三个臭皮匠。

07年我开设了正雄焊接部，现在五个学生，爸爸妈妈也到我身边帮忙了。生意很不错，远远超出我以前的想像。现在我还是一边学习，一边工作。我以后的路还很长，现在只是刚刚开始。

现在我不再象刚毕业时那样盲目了，我喜欢自己的工作，爱上了自己的工作。我很清楚的知道自己的目标是什么！我会不断的努力，我知道以后还会有很多的坎坷，但我会照样前行！

我的经历告诉我：只要你敢去想，敢去做，没有什么做不到的！

4.小学见习随笔不少于800字

工作两个月以来，我在学校发现了自身一些问题，不仅在学校并且在见习基地和带教老师讨论，受益颇多，

小学见习教师感悟随笔

在平时的工作学习中，我发现自身还有许多欠缺的地方，我在听戚老师的课时，发现戚老师的板书设计得很好并且讲得很透彻，但是我自己在上课时，虽然也想过怎么写板书，但是在课上总是发现板书写得有些乱，课前设计板书还是没有设计得很好，很到位，这点要多向戚老师学习。另外我发现现在最重要的一个问题，就是课上学生不听讲，就坐在那发呆，我这个问题也向其他老师讨教过，他们给我一些意见，如课上发现他不听讲就让他回答问题，回答不出就站一会，还有就是一上课就让他站着，我和戚老师也讨论过这个问题，他也说道过这些方法，最常用的就是回答问题，并且要慢慢地让他们改。

赵老师和书记也和我说到，课堂上一定要让学生认真听，不然即使有能力将知识讲清楚，讲透彻，但是学生不听也是白费功夫，所以课堂管理是很重要的。有一次早上遇到校长，他对我说，我的性格较内向，不可能让我改变性格，大声叫让他们停住，这就要我运用自己的智慧，去思考如何在课堂上吸引学生，让他们喜欢上我的课，这样课堂纪律也可以弄好，学生听课也会认真。我听了后，自己也思考了，觉得很对，虽然刚开学的时候有的老师告诉我一定要凶，要让他们听话，但是我尝试了几次后发现，有的时候真的凶不起来，那我只能换个方法，我可以在课上变现得更好一些，让课堂变得有趣一些，吸引学生，让他们都喜欢数学课，那么课上的听讲问题就会解决，课堂管理问题就会自然而然地解决，所以我应该努力摸索，找出适合自己的方法在课堂上管理学生，

在这段时间内，我发现，要做好一名教师也是很不容易的，不仅要回教书，能将知识点讲明白，还要有能力管理学生。这和在大学里学习完全不一样，大学里老师只管自己讲，大多数时间不管学生是否在听讲，但是到了中学，教师一定要学会管理学生，不然在课上学生就不会认真听我所讲的内容。

讲到管理学生，我现在努力做到在课上吸引学生，让他们不能觉得数学课是枯燥的。那么要吸引学生，我需要多了解学生，这里我想到了上次听王老师的讲座，讲到心理学是很重要的，我应该多去看看一些关于学生心理，教育心理学方面的书，要全面的了解学生，才能在课上吸引学生。另外我自己还要多学习，多丰富我的知识，做到智慧地上课，牢牢地吸引住学生，

经过两个多月的工作，学习，真的让我学到了许多，我也体会到了做教师的辛苦，不仅要在教学能力上有提高，还要在其他方面都有所提高。

5.教育实习日志教学活动该怎么写师范生

这是我人生中的第一次见习，我对其怀着激动而又害怕的矛盾心情。

激动是因为我可以将自己的教学理念付诸实践，害怕则是因为我仍然没有从老师口中的学生角色转化为老师角色。 当然，无论是我校还是xx小学方面都非常重视此次见习。

星期天晚自习，我们开展了见习动员大会，对此次见习有了目标和方向；今天早上，带队老师叮嘱了我们一些小的细节，xx小学方也是派出一位老师对我们进行指导——老师叮嘱我们：⒈从我们进入校园那一刻起，我们就应该已经记住：我们的角色从学生转换成了老师，从孩子转换成了大人。我们不应再以以前的标准要求自己，而是要适应角色的转换。

⒉一定要遵守学校的规章制度，按时到校，不得迟到、无故早退，有事需请假，一定做到为人师的表率作用。⒊服从指导老师的安排，做到见事做事、勤奋好学、有疑必问、积极参与。

要关爱学生。对孩子，我们应该抱着宽容的态度看待他们所做的一切。

我们应该允许他们在一定范围内犯错，人都不是完美的，更不要说孩子了。也许，有时我们对他们非常严厉，但是这也只是爱的另一种表达——爱你，才希望你变得更好更优秀！⒋无论做什么工作，都需要一颗充满热情与爱的心才能做好，更不用说小学教师这份充满挑战性的工作了。

很多时候我们需要开动自己的脑筋去想问题，去思考。对学生，他们需要的更多时候是来自老师的鼓励与赏识。

没有痴呆的学生，只有不善于发现的老师。

6.小学数学老师的实习日志

第一层楼，自由生长期。

天人合一。教师的专业成长如同自然界万事万物一样，只有在经历了自由生长以后，才会走向成熟，听到花开的声音，看到花开的美丽。

回想起我的从教之路，起点还是有些戏曲性。用两句话来概括就是：灰色的心态，幸运的分配；学科的偏爱，无奈的上岗。

1987年，读了三年如皋师范的我毕业了。作为无权无势无钱的农家子弟，我没有什么过高的奢望，只想能分配到老家的中心小学工作。

为此，在教育局落实分配到岗的那天，同样做教师的母亲专门请教育助理到家吃饭，并拜托他饭后到教育局把我要回老家。到了晚上，教育助理到我家说：“今天没有要到人，你儿子被实小要去了。”

母亲听后，非常开心。而对于一直死读书的我，对于实小是什么概念，是何方学校，我怎么会分到那里的，全然不知。

事后我才知道，在我们还在毕业实习时，海安实小的校长们就到如皋师范挑毕业生了，一个班推荐一个，然后7选三，我幸运的成为了最后拍板的三个人中的一个。而这一切，我全然不知。

现在想来，我很是感激当时的班主任老师，感谢现在已经作古的老校长。这对于我走上工作岗位后一直保持着激情燃烧的姿态，有着很大的关联。

第二点就是学科偏爱。虽然我20年的教学经历中都是从事的小学数学教学，但是，当初读师范时，我恰恰是“语文狂”，从不研究数学。

除了跟在姚烺强老师后面专攻“一点突破法”外，整个师范时期的大实习、小实习我都是上的语文课，数学课一堂课也没有上。我信心满怀：将来一定要成为一名好的语文老师。

但是，事与愿违。师范毕业的那一年，正逢南通盐城两片中师生数学基本功大赛，我在层层选拔后，代表如师参加了这项赛事并获得二等奖。

这一获奖记入了我的毕业档案。到了海安实小的校长在分配课务时，一看这么好的数学基本功，无论无何也要安排教数学课啊。

于是，我到海安实小报到的第一天，同时也领到了课务分工——四年级数学。因为兴趣点全不在数学，我就找当时的校长说明自己的情况。

校长说，课务分工已经定了，就先教一年再说吧。无奈之中，我开始了小学数学教学的旅程。

人行有仿效，择尚而从之。海安实小的一切都在潜移默化的影响着我，尤其是当时一批老教师的敬业奉献精神给了我很大的震动。

于是，吃住都在学校的我，几乎把所有的课余时间都用在钻研教材、备课磨课上，借阅老教师的备课笔记，翻看着他们班上学生得作业，从模仿起步，努力使自己尽快适应岗位要求。 经过一段适应期后，我也开始结合自己的教学实践思考一些教学中的问题，撰写自己的教学思考和实践体会。

两年后，“怎样找单位1”“计算题病例剖析”等小块头文章才开始变成铅字，在《小数报》和《吉林教育》发表。那时，我对教学研究是想到什么就研究什么，遇到什么问题就想办法解决，分数的基本性质、工程问题、小数和复名数、组合图形、简便计算、分数应用题教学等等都形成了自己的一些思考，发表了20多篇文章。

老师们都说我是专挑“小问题”，做成“大文章”。连续教了几届学生，都发现“数的整除”单元概念多，学不透，我就尝试“运用集合图来进行概念教学”。

我把高等数学中的一些集合图都摘录下来，并且找来自学考试的《逻辑学》教材对照分解这个单元中几组数学概念之间的逻辑关系，然后在教学中每尝试一次就记载一次使用效果。为了拓宽视角，就连其他老师在教学展示中出现的新图示，我也细致地整理到自己的教学日记本上。

再如，看到学生对同一个问题的解答结果是相同的，可思维过程却差别甚大，他开始了“展示和评价学生思维过程，发展学生思维品质”的研究；学生简便计算时常常东拼西凑，没有章法，他开始了“帮助学生过好简便计算关”的探讨；发现学生的验算意识特别缺乏，他就展开大面积的调查与反思┅┅这些问题都是来自于鲜活的教学生活，也更富有了广泛的研究意义和价值。研究论文《集合图在小学数学概念教学中的运用》、《小学中高年级学生验算习惯和能力调查研究报告》先后在1994年、1996年的“教海探航”征文中获得一、二等奖并在《江苏教育》上刊发。

从1987年到2002，这样散点式、随意式教学研究方式可以说在我的专业成长中占据了15年。这期间，我发表了60多篇文章，参与了10多项省市级课题研究，也破格晋升小学高级教师，被评为了南通市学科带头人和全国科研型教师，获得了江苏省教学竞赛一等奖，参与了三本著作的编写。

但是，总的说来，这段时间我的专业成长还是处在自由生长阶段，教学方面虽然小有成绩，却没有明确的方向和主题，没有体系化的研究和属己化的特色。海安县教育局的柳夕浪局长也多次和我说，到了南通市学科带头人这样的层次，一定要建立起自己的研究方向，打造自己的教学风格。

我也是十分向往达到那样的境地，但我总归是心有余而力不足，无法企及。 第二层楼，整合发展期。

2002年，课程改革开始全面启动。在良好的氛围熏染、优秀的同伴互助（华应龙、贲友林、储冬生、仲海峰、柳晓梅等）、知名的专家引领（陈今晨、张兴华、丁锦华等）中逐步学会了思考的我，也开始思考新。

7.小学实习周记

信息技术课堂教学周记

作者：王路平 来源：建大附小 发布时间：2006年06月25日

信息技术课堂教学周记

计算机网络教室是一种现代化教育媒体，利用网络系统进行教学，既可进行集体协作式教学，又可以进行个别化教学，能给学生明确的教学目的、鲜明的教学目标、丰富的学习资源和灵活的学习方法。因此，信息技术教学和数学、语文教学不同就在于课堂中除了教师、学生以外还有一个非常重要的因素存在——“计算机”。而如何把握好教师、学生、计算机这三者的关系是计算机课堂教学中重要的环节。 要建构这种既能发挥教师主导作用，又能充分体现“学生认知主体作用”的新型教学模式，已成为可能。这里所说的“学生认知主体作用”是紧紧依靠学生与计算机的交互作用实现的，所以我把计算机也融入了进来。把它称为“三主体结构”的课堂教学模式。

近年来，我在小学信息技术课程教学中，构建“三主体结构”教学模式，开发学生的智力，提高学生的整体素质做了一些实验。下面列举信息技术课的教学实例，谈谈我的教学体会。

教学课题：拼音输入法（二）

教学环境：可以广播式教学的局域网机房

教学目标：让学生掌握词组输入的方法，并会用隔音符号。

教学对象：三年级学生

这里，教师、学生、计算机是教学活动中的三个关键要素，教师利用媒体将教学内容给学生提供不同的学习支架，并不断通过认知主体学习过程中反馈回的信息加以适当调控，从而保证学生不断地向计算机获得信息。以实现预定的教学目标。

我曾经设想过两种教学方案：

方案一：利用教师的主导作用，带动学生的学习积极性。教师在多媒体同步广播上演示词组的输入过程。教师操作速度尽量放慢，让学生感知操作的整个过程。

如：北京需输入Beijing中国共产党需输入zggcd；上海需输入shanghai

教师在讲述完上述的的词组输入方法后，接着再讲第二类：

如：中华人民共和国不能输入“zhrmghg”而一定要用隔音符号，必须要打成“z`hrmghg”；十二不能输入“shier”中间也要用隔音符号。

（在这个环节的处理上，教师起了绝对的主导作用。）

方案二：我把教师、学生、计算机三者有机的结合起来，同时把他们放到主体地位来，其中主要环节我是这样设计的：教师大胆放、学生主动学、计算机自动答。

如：北京需输入Beijing中国共产党需输入zggcd；上海 需输入shanghai

以上词组的输入方法教师同样在同步广播上演示，让学生感知其操作过程。而对“中华人民共和国，天津，香港，十二”等词是由同学自己打。“如果碰到问题，可以求助计算机，让计算机告诉你，也可同组的同学相互讨论。”这个环节就是三者有机结合的见证了。（我在设计第二个方案的时候是想让学生通过自己在计算机上的操作明白“中华人民共和国”这个词如果还是按照老师刚才的方法是打不出来的，没有他意。可当我实验下来，才惊讶的发现不仅仅是这些。）

落实方案一的班级学生学的很平静，课堂上学生的学习积极性也一般。学生知识的掌握率在78%左右，课堂效率一般。

落实方案二的班级学生的课堂气氛出乎我的意料，格外的活跃。不但我的教学目标早早的完成了，（就是说学生的知识掌握率在90%以上）而且还帮我找到了老师没有考虑到的问题。（有同学在打“北京”的时候，把“jing”打成了“jin”从而不能完成打字任务，这时，我就提醒学生应该注意每个字的前鼻音和后鼻音。）同样一堂课的时间，课堂效率提高了许多。这就是我们信息技术课堂教学所要追求的。

8.给弄点实习日记范文,谢谢绝对高分

实习日记（摘录） 7月17日 今天接到电话通知，明天去麻章区区政府报到，然后就要开始我的实习生涯。

去到一个政府部门正式"上岗" ，做一份完全没有接触过的工作了，心里真的忐忑不安。我对于即将要做的工作要做些什么，真的一点概念都没有，一副听天由命的样子。

不过一直以来都很想了解一下人们口中说的高薪、安稳的公务员工作到底是怎么样，所以这次是一个很好的机会。但是也不止一次听说公务员的工作是需要严谨的作风，粗心大意如我者都不知道会遇到什么样的状况。

毕竟是第一份实习工作，无论如何一定要把它做好。

9.教师实习日记怎么写

实习日记 （一）9月12日~9月15日 一个字：“累” 终于盼到大四的教育实习了，大家都很激动。

看见其他专业的学生不用上课，整天来往于报社、机关、公司，也不免心中有些羡慕。不过几天下来，大家对实习的感受及看法却不谋而和：教育实习是所有实习中最有意思的——我们可以像将军一样带领、指挥几十个“学生战士”，他们那天真烂漫又或带些崇拜的目光让人亲近，给人安慰。

院里大四本专业学生共一百多人被分到武汉市好几所中学实习，其中有高中、初中；一类、二类；重点，非重点…… 我去了汉口的一所高中，该校并非一类，但在汉口具有相当名气，也算是二类中的名校了。每天早晨5点就得起床，之后搭车去学校，晚上六点左右回校。

实习了四天，用一个字形容那种感觉，就是——累！一来夙兴夜寐，早晚奔波，身体累；二来每天协助老师批改作业、试卷，鞠躬尽瘁，精神累。好容易等到周末（9月16日），“同事们”聚在一起交流，彼此欣喜又些许无奈的表情似乎一致表明，在所有的任课教师中，语文教师最累！先谈谈我的感受吧！我曾有两个理想：一是为教育事业做点贡献；二是致力于推动法律事业的发展。

指引我树此理想的正好是我初中、高中时的两位老师。因而，教师在我心目中一直都很神圣，尤其语文教师，不仅授人知识，还教做人的道理。

不过作为教师，如果自身的道德素养没有一定程度的积累，要想当好一个语文教师是很不容易的。当然，这只是我个人的看法。

话说回来，虽然实习时间才四天，我却多少有些失望，表现在如下方面。首先，语文教学理念方面。

第一，语文应该是工具性与人文性的统一。但为数不少的老师都持工具论这一理念，重点剖析字、词、句的用法；文章讲解中虽然也穿插相关历史背景知识，却很少有以此为切入点，谈及其应有的历史借鉴意义；教学模式上，不注重对学生进行启发性教学，取而代之的却是屡见不鲜的“满堂灌”式育人模式；师生之间缺乏必要的交流。

简析其原因：①课时有限，教师担心教学任务无法完成，一味赶进度而忽略了学生的接受能力。②学生不配合，难以带动。

不难发现，问题的症结在于，课堂师生互动不够。我折服于语文老师那精深博学的知识功底，但并非“心悦诚服”，因为对于一个有多年教学经验的老师来说，要做到这点并不是件难事，故而是不必以此为骄傲的资本。

教学本身是一种双向活动，教师和学生是其中必不可少的两个因素，两者缺一（或者师生关系不和谐）实际上都昭示着语文教学的失败。第二，语文是口头表达与书面表达的统称。

现在的语文教学大多局限于对经典例文的讲解分析，其教学目标也只是重点理解字、词、句，而未能做到及时巩固和深化所学知识，以至“学以致用”这一科学的方法论竟冷落成一道空洞的标签。譬如作文教学课，也只是象征性地为完成教学任务而开，与语文课本身似乎不相干。

就材料作文而言，百分之八十的学生都是三段式：开头一段简述材料，中间一段结合实际，最后一段口号式的喊几句大道理，很难体现学生个人的思想；文言文教学中，课文大都是富有哲理而且容易迁移应用的。老师要求学生人人能背诵，个个会默写，学生也做到了这点。

但我发现，那些学生中极少有人把所学的文言知识迁移到作文中去。我不能不由衷地感叹：那帮孩子学得太死了！当然，四天短暂的教学实践观察，是证明不了什么问题的。

其中难免会出现以点代面，以偏概全的可能。不过就印象本身，也并非一无是处，至少它让我意识到教学理论与教学实践存在着差距。

其差距几何，尚未可知，期待在后面的实习时间里能稍有发现。其次，学生学习状况方面。

我带的是高二年级一个理科快班。实习的同行们大都猜测说这个班是个难管的班级，进班后我发现其实是个很“闷”的班。

他们的学习任务很重，每天7:20开始上早自习，上午五节课，下午四节，还有晚自习。即学生从早上7:20到晚上7:30都得待在学校学习，晚上回家还要做好几门课的作业，需要2~5小时不等的时间来完成。

统计一下，一天24小时中，除了在学校的12个小时，加上回家后的5个小时用来学习外，只有7个小时用来睡觉。很悲哀！《劳动法》中明文规定过劳动者每天劳动时间不得超过8小时，它的法律对象是否也应将学生纳入其中呢？更重要的是，学生还得承受诸多精神压力。

比如进了快班的怕掉到慢班，成绩名列前茅者还得担心一类学校里的佼佼者。令人心酸的是，在批改学生的材料作文时，我看到有个学生写了篇名为“破罐子破摔”的文章，其中有段话说：“像我们这种慢班的差学生，活着浪费粮食，死了浪费土地……”对于这种区分一、二类学校，分快、慢班，抓学习抓升学率的做法，我真的存在置疑！中学的教学理念到底是什么？读完小学想进重点初中，因为只有那类学校考上重点高中的才多；上了重点高中想考名牌大学，因为名牌大学才能保证有份好工作，如此好工作就有好生活……事实真是如此吗？中国加入世贸组织后，机遇多了，就业岗位多了，但是就业率并没有增加。

2006年湖北省拟定了一个关于鼓励并号召大学生下乡就业的计划。这表明，文凭在贬值，工作将会更。