1.模拟法庭的法律文书

1、刑事起诉书

2、刑事答辩状（自诉案件）

3、刑事判决书

4、民事起诉状

5、民事答辩状

6、民事判决书

7、公诉词

8、辩护词

9、代理词

10、庭审笔录

2.急

如果是刑事被告，就写辩护词；民事被告，就写答辩状。

辩护词如：

辩护词

被告：XXX,XXXX年XX月XX日出生，男，住XXXXXX

被告因XXXXXX一案，被XXXXXX检察院诉至法院，现自行提出辩护意见如下：

一、辩护人系偶犯，初犯，情节轻微XXXX

XXXXXXXX

此致

XXXX人民法院

被告：XXX

XXXX年xx月xx日

答辩状

答辩人：XXX，男，XXXX年XX月XX日出生，住XXXXXX

答辩人因与某某人XXXXXX纠纷一案，现提出答辩如下：

XXXXXXXX

此致

xxxx人民法院

答辩人：xxx

xxxx年xx月xx日

3.模拟法庭 民事案例【急】

首先假定这是一起民事纠纷.

由书记员宣读法庭纪律，然后核对到庭当事人和代理人.交待权利义务，交待回避权.

开始法庭调查.先由原告宣读诉状，接着被告答辩.然后归纳双方争议焦点.

接着由原告方举证，被告质证；被告举证，原告质证.

然后就案件询问当事人（比如打架的经过以及法官认为还不太清楚的事），如果原告对打架的起因也有一定的责任那么可以减轻被告的赔偿责任.（也许被告会提出自己也被告打伤，则法官当询问被告是否要求反诉，如果被告要求反诉法官审查后认为反诉成立，那么还要再给原告方15天的答辩期）.

至于赔偿范围项目和标准就要看你们扮演原被告的同学会怎么提了，然后。把法条放在手边，你就翻吧.

4.模拟法庭课程总结怎么写

模拟法庭实训总结实习结束后，开始了我们的实训课程。

此次实训课程的目的是为了考察我们能否结合最法院实习中所看到、学到的知识结合案例解决实训过程中遇到的各种问题培养学生综合的法律职业能力。我们组分配到的是一件关于产权转让纠纷案件，以模拟法庭的形式进行训练。

一个大组分为三大部分：审判组、原告组、被告组。我被分到审判组担任审判员的角色。

刚案例时，经过我们审判组成员的反复讨论，分析现有的资料，我们将该案件定性为产权转让纠纷。房地产法对我们不陌生，但也说不上熟悉。

要处理好这个案件仅凭我们现有对房地产法的认识是远远不够的。搜集相关的法律法规对我们认定案件事实是首要任务。

撰写法律文书。这个实训课程中，我们审判组要写三份文书：阅卷意见、开庭笔录、民事判决书。

写文书首先要对案情进行了解。归纳争议焦点，围绕争议焦点查询相关的法律法规。

这使我们对实体方面的认识增加了不少，疑问也不少。了解了出让和转让是两个不同的概念。

土地使用权取得方式不同，土地出让金产生方式也不同。这个案件中有一个疑问是根据我们现有的资料我们无法确定，本案中《资产评估报告》的评估价应该是企业净资产与企业负债之和。

不包括土地出让金。还是说，《资产评估报告》是否包括土地出让金，应该由国资委认定。

在庭审过程中，在法院实习我们已经对庭审有了一定的了解。庭审的调查阶段，是最重要的一个阶段，也是我们最混乱的一个阶段，很不经意就从这个阶段跳到另一个阶段。

法官在庭审中，围绕争议焦点驾驭庭审的能力有所欠缺。庭审是考验法官的及时反应能力。

驾驭庭审能力的重要方面。我们虽然知道要防止双方当事人转变成辩论，但在实际操作中，还是不能及时地把握。

通过这次的模拟法庭，提高了我们动手，动脑，动口的能力。在平时的学习中，说话的总是老师，老师主导课堂。

而模拟法庭能使学生成为主导的法庭的角色。促使我们用法律思维去考虑事情，处理案件。

培养我们发现问题、分析问题、解决问题的能力。庭前准备阶段，促使我们主动去搜集资料，增强我们的主观能动性。

撰写法律文书时，加强了我们对法律文书格式、用语、正确引用法律法规解决问题等方面的意识和能力。庭审阶段，锻炼了学生的逻辑思维。

整个实训课程带给了我们很多感触，培养了我们的协作精神。建议学校在以后的教学过程中，多加入些类似的实践性课程。

培养我们成为合格、优秀的法律人才。教学模式开放、灵活、实用。

具有极强的吸引力，虚拟接近生活，让同学们真正感受到了作为一个法学者，肩上的责任极其重大。完善的法律制度是一个灯塔，让无力者有力，让悲观者前行。

模拟法庭课堂总结 这个学期，学院为了加强我法学专业学习的专业性及实践操作性，特地从湛江市赤坎区人民法院特聘了张宇张院长为我们开了模拟法庭课堂这一门课，通过张院长的认真教导及一个学期以来的努力学习，我受益颇丰。现特对这一学期以来在模拟法庭课堂上的学习作一简要的总结： 一、通过模拟法庭课堂所收受的益处 模拟法庭课堂作为专业性与实践性很强的一门课程，是法学专业学生的一项重要课程，通过这一课程的开展，对我的学习有着意义非凡的影响。

主要体现有如下几个方面： 1、对学习思维的冲击与启发。模拟法庭课堂对我以往的学习思维造成了强烈的冲击，让我认识到了理论学习与实践学习相结合的重要性，让我更深程度地认识到了理论来源于实践这一哲理性的问题。

课堂上，张院长通过其工作的经验向我们详尽地介绍了现实法庭的实践操作过程及其过程中应注意到的一些细节问题。张院长的耐心教导及对庭审过程的专业了解给了我很大的启发，也让我更进一步地从以往仅注重理论学习的思维中解放了出来，这都得益于模拟法庭课堂的开展及张院长的悉心教导。

2、对庭审过程的深入了解。“庭审程序是庭审过程中的一项重要任务，庭审程序是否合法是一个庭审能否顺利进行与最终庭审合法有效与否的一个重要因素。”

课上张院长的这一席话让我印象深刻。亦就是因为这点，通过模拟法庭课堂，我对庭审的程序有了更深一步的了解，也更深一步地熟悉了庭审的程序，这都是通过模拟法庭课堂所得到的。

3、实践操作能力的提高。通过一个学期以来在模拟法庭课堂上的学习，我觉得自己的实践操作能力有所提高了，特别是对于一个案子的审查，通过学习，我学会了该如何着手分析一个案子，学会了在分析案子时该如何做到全面合理，更学会了该如何运用法律条文分析案子以及如何通过现有法律法规解决案子中的问题。

通过模拟法庭课堂的学习，我实践能力得到了提高，相信这亦将对我毕业后的工作有很大的帮助。 二、模拟法庭课堂存在的问题 模拟法庭课堂是我学院法学专业中的一项专业性与实践性很强的学科，因此，对于这一课程的开展亦不可避免地存在着一定的问题。

这主要体现在这一课程在我学院开展的时间不是很长，因此在对于这一课程的教学经验上还略显不足。因此，在这一方面我认为无论是学院还是教师方面都还应有所加强。

另一方面就是此类课程在我们平时学习中的覆盖面还。

5.刑事公诉案件需要的所有法律文书

模拟法庭是只展示庭审过程的，不涉及侦查，审查起诉等阶段，所以根本就用不上那么多法律文书.一般只用到起诉书，公诉意见书，辩护词，还有口头判决，至于判决书是要宣判后才送达的，口头判决是判决书的浓缩.还有一些文书如讯问笔录是要当庭提交的，但只是控辩审双方都阅读一遍，不用读出来，所以到时候拿张纸演演戏就行了.

模拟法庭在大学我搞过好几次，经验丰富.要想演的似模似样，除了要有充足的案件材料外（最好向法院要案卷），有一个法宝就是法院的内部材料，详细的庭审程序范例，我那儿现在还保存着一份，就跟剧本似的，审判员，公诉人，辩护人，证人，被告人，被害人等等什么时候说，该说什么，该做什么，什么时候该上场，什么时候该下场，都详详细细，清清楚楚.我那时除了担纲过法官，检察官，律师，被告人等主要角色，一个重要的任务就是作编剧，根据具体案件材料将那份庭审程序范例具体化为模拟法庭的剧本，无论开庭，质证，辩论，作证，反正模拟法庭中每个人所说的每句话都写出来整理成一份演出剧本，到时候按部就班就行了.

6.模拟法庭 民事案例【急】

首先假定这是一起民事纠纷.

由书记员宣读法庭纪律，然后核对到庭当事人和代理人.交待权利义务，交待回避权.

开始法庭调查.先由原告宣读诉状，接着被告答辩.然后归纳双方争议焦点.

接着由原告方举证，被告质证；被告举证，原告质证.

然后就案件询问当事人（比如打架的经过以及法官认为还不太清楚的事），如果原告对打架的起因也有一定的责任那么可以减轻被告的赔偿责任.（也许被告会提出自己也被告打伤，则法官当询问被告是否要求反诉，如果被告要求反诉法官审查后认为反诉成立，那么还要再给原告方15天的答辩期）.

至于赔偿范围项目和标准就要看你们扮演原被告的同学会怎么提了，然后。把法条放在手边，你就翻吧.