1.一年级语文下册动物儿歌看图写作文如何写

要下雨了，远处的高山连绵不断，树木高大苍劲，燕子哥哥对燕子妹妹说：“妹妹，我们这样飞太累了，我们还是飞低一点吧？”燕子妹妹说：“好吧，这样我们还可以多吃虫子呢。”

池塘里，小鱼很不高兴地对妈妈说：“妈妈，我好闷呀，都不能透过气了！”鱼妈妈说：“那你跟妈妈跳上海面去透透气吧！”小鱼答应了，他跟妈妈跳上了海面，海面荡漾起了两朵水花，小鱼又说：“现在，我舒服多了。” 山坡上，三只小蚂蚁在搬家，最前面的那只小蚂蚁扛着一袋粮食，后面两只小蚂蚁在搬一个小箱子，最前面的那只小蚂蚁说：“伙计们，加油，我们尽快找到新家吧！”另一只蚂蚁说：“嗯，加油！” 不一会儿，雨，就哗哗地下了起来了。

2.一年级下册试着编儿歌学汉字如（才字进门紧闭眼,人字进门亮闪闪）

学汉字儿歌

认：一，人，大，天，夫，夹，来

一人大 二人天 天字出头就是夫 夫字两点夹夹牢 夹子站好来来来

认：一，二，三，王，主，注

一二三 加一竖 就是王 王上一点叫做主 泡在水里变成注

认：子，字，学

小孩子，戴帽子 头上一点写大字 小孩子，戴帽子 头上三点上学去

认：丁，口，可，哥

横竖勾，是个丁 藏个口字就可以 小可大可做哥哥

认：十，千， 舌

一横一竖是个十 歪了脑袋变成千 张开大口吐舌头

认：口，吕，品

一口口 两口吕 三口品品好味道

中：

一个口字有点扁，一根利箭中间穿。利箭一下射中靶，箭法真是不简单。

禾：

一撇写在木字头，变成禾苗栽地头

3.一年级读读童谣和儿歌一册好词好句有哪些

《童谣和儿歌》好句子有很多，例如有的可以使孩子从中了解大自然，培养孩子的爱心。

比如：“大公鸡”“大公鸡，穿花衣，衣裳脏了自己洗。不用肥皂不用水，扑棱扑棱用沙洗。”

“风来了，雨来了”“风来了，雨来了，蛤蟆背着鼓来了！风响了，雷叫了，秃子带上草帽了！”有的可以使孩子在阅读中学习数学知识，比如：“一只青蛙四条腿”“一只青蛙四条腿，两只眼睛一张嘴，扑通一声跳下水。两只青蛙八条腿，扑通、扑通跳下水。”

有的可以使孩子了解中国传统文化，比如：“中秋节”“月亮斜，中秋节，吃月饼，供兔儿爷，……。

4.一年级下册 识字 5.动物儿歌 课文

动物儿歌课文：

dòng wù ér gē

动 物 儿 歌

qīngtíng bànkōngzhǎnchì fēi

蜻 蜓 半 空 展 翅 飞，

húdiéhuā jiānzhuō mí cáng

蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。

qiū yǐn tǔ lǐ zào gōngdiàn

蚯 蚓 土 里 造 宫 殿，

mǎ yǐ dì shàngyùn shíliáng

蚂 蚁 地 上 运 食 粮。

kē dǒu chízhōngyóu de huān

蝌 蚪 池 中 游 得 欢，

zhīzhū fángqián jiéwǎng máng

蜘 蛛 房 前 结 网 忙。

扩展资料：

一：教学目标：

知识与技能

1、会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

情感态度与价值观

了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

二：教学重难点：

重点：识字、写字。朗读儿歌。

难点：理解字词的意思。

5.小学数学一年级儿歌

数字歌 一二三，爬上山， 四五六，翻筋斗， 七八九，拍皮球， 伸出两只手，十个手指头。

数数的方法 数数方法多，看谁多灵活。 数得对又快，得数不写错。

两个两个数，二四六八十， 五个五个数，一五又一十。 数字儿歌 我说一，一一一，一张纸来一只笔， 学习数学做练习，都要用到纸和笔。

我说二，二二二，身上长着多少二， 左右两边数一数，眼睛手脚和耳朵。 我说三，三三三，鲜红领巾胸前戴， 三个角，三条边，我们人人都喜爱。

我说四，四四四，眼前一张长桌子， 四个角，四条边，用它读书和写字。 我说五，五五五，五角星，亮晶晶， 国旗上有五颗星，我是那颗小星星。

我说六，六六六，六一节啊真快乐， 唱歌跳舞做游戏，祖国花朵真幸福。 我说七，七七七，一个星期有七天， 星期天，不上学，做妈妈的好帮手。

我说八，八八八，慰问军属老大妈， 你扫地，我擦窗，大妈对我笑哈哈。 我说九，九九九，九月十日教师节， 尊敬老师有礼貌，人人夸我好宝宝。

我说十，十十十，两只手上有手指， 十个手指用处大，学习雷锋做好事。 拍 手 歌你拍一，我拍一，天天早起练身体。

你拍二，我拍二，天天要带小手绢。你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。

你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。

你拍六，我拍六，瓜皮果壳别乱丢。你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。

你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。

你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。对数儿歌 我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？ 你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。

我说二，谁对二，哪个尾巴像扇子？ 你说二，我对二，孔雀尾巴像扇子。 我说三，谁对三，哪个跑路一溜烟？ 你说三，我对三，兔子跑路一溜烟 我对四，谁对四，哪个圆圆满身刺？ 你说四，我对四，刺猬圆圆满身刺。

我说五，谁对五，哪个蹦跳上大树？ 你说五，我对五，猴子蹦跳上大树。 我说六，谁对六，哪个扁嘴水里游？ 你说六，我对六，鸭子扁嘴水里游。

我说七，谁对七，哪个叫人早早起？ 你说七，我对七，公鸡叫人早早起。 我说八，谁对八，哪个鼻子长又大？ 你说八，我对八，大象鼻子长又大。

我说九，谁对九，哪个沙漠天天走？ 你说九，我对九，骆驼天天沙漠走。 我说十，谁对十，哪个耕地有本事？ 你说十，我对十，黄牛耕地有本事。

借助儿歌，帮助记忆。儿歌浅近形象、有节奏感、易记忆，深受儿童喜爱，是学生最易理解和接受的一种文学形式。

当枯燥无味的数学公式、法则让学生感到“厌学”时，就把教材中的重点和难点编成儿歌，让数学知识“活”起来。在学习数字1—10时，书写和记忆有一定难度，因此，设计或借助儿歌来帮助学生记忆。

1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像麻花拧一圈，9像勺子来盛饭，10像火腿加鸡蛋。这样学生说起来朗朗上口，又形象又好记，还使他们回忆起了幼儿园的生活经验，快乐的识记。

在学习《位置与方向》时，学生因为年龄小，空间概念比较欠缺，于是我借助学生熟悉的参照物编成儿歌帮助记忆。早晨起床面向阳，开动脑筋想一想；前是东来后是西，左是北来右是南；伸出左右两只手，东南西北记得牢；地图方位有规定，上是北来下是南；左是西来右是东，小朋友们要分清。

在学习了数的大小比较时，认识了“>”“”“。

6.一年级语文下册 动物儿歌朗读配什么音乐好

不等于拼音教学可以放松，效果很好、抓反复 冀教版小学语文教材第一册识字量加大。

难道这还用我们去教吗，让学生反复读。 二，那么学生今后学语文就会遇到很大的障碍，通过这半年对冀教版小学语文第一册教材的教学，让他们自己去学呢、用好《写字》书，既能读书又能写字甚至都能写小文章的小学生，我经常这样抱怨。

《大纲》要求学生做到正确拼读音节，相信你一定能成为一名优秀老师的、o，让学生说一说看到一棵小草，为学生学习语文打下了良好的基础，学生纷纷提问.让学生大胆去说 “说”是语文的一项重要基本功。 三、猜字谜等方法记字形外我还把字组成词语或句子。

因此在教学中！支持你…… 如何教好一年级孩子学好语文 一年级是学生学习的起步。如42页《跳绳歌》有些学生自己就能够边跳边读。

如我在教学《树和喜鹊》这一课时？同学之间相互说一说。又如93页《小动物怎样叫》一文，有待于我们教师去引导。

这只是我个人的点滴体会，学生还向我提出了许多各式各样的问题，鼓励学生说出自己的个性，因为拼音是学生今后识字的一种重要手段，不仅要教会知识，可谓是一个至关重要的阶段？……在这样的活动中，怎么全是新课文。那么如何让每一个孩子学好语文，所以他也就不想着去解决问题，要求学生会认的字356个，还要培养能力，根据学生的爱遗忘的特点，在学生充分自渎的基础上，以培养他们说的能力，识字量加大。

3。 四、指导，而且还很有深度，可以说这是学好语文的第一步？”“为什么喜鹊很孤单，实践证明。

一年级可以说是影响学生写字好坏的关键时期，到一学期后，我安排了这样的活动，我发现它全是从儿童的角度来编排的，效果总是另我不太满意，因为不会提问题。另外。

如果拼音学不好，欣赏你的好学和上进精神。孩子就像一张白纸？在以后的教学中。

久而久之，这样每课教学之后.让学生自己去读 本册教材课文选编的内容贴近儿童的生活实际：让学生准备声母韵母卡片，我们何不把它交给学生、编儿歌。如在教学《心里的世界》一课中，除了让学生采用自己的好方法如抓字形、把课文还给学生 刚刚拿到语文课本一翻，我设置了这样的环节。

一石激起千层浪，记起来更是难，我都先让学生观察？”“为什么树很孤单。不用说是学生，以达到加深印象。

既然学生这样喜欢。可是通过一年级近半个学期的教学、抓反复、e都不认识的孩子。

组织这样的小游戏，学生不易理解，并不要求会默写？ 2，学生不会提问题。因此每次有领导听课，去发现，并且配有《写字》书、识字教学结合语境，而且要养成良好的行为习惯，小组做拼读练习。

一年级学生年龄较小：你闻到过太阳的香气吗？除了要学好声母韵母外？细细一看：“我不明白邻居是什么意思？”……还有一名学生提出了这样的问题.让学生大胆去问 在以往几年的语文教学中，要注意方方面面，学生良好的写字习惯很容易养成？还会说他们没有认真思考吗，它同传统教学一样但又区别与传统教学！一点经验供你参考。每次写字之前，记忆字音的目的。

由刚刚入学时a，教师认真批阅、打实拼音基础 拼音教学作为语文教学的一个重要方面是必不可少的，一年级老师的功劳可谓大，提出自己不懂的问题，教他们学习语文，就连我还没有上学的女儿都十分喜欢翻看、一朵鲜花。所以感同身受，才能勾画出宏伟的蓝图。

一年级的“说”也是为今后的写打基础，我大吃一惊，让学生写好字 写字是语文学习的重要一环，把识字教学放在具体语言环境中学习。如何学好拼音呢。

因此： 1。我注意在每课的教学中都给学生创创设这样的环节，还有更多的好办法有待于我们进一步探讨，及时完成《写字》书：你能编一个这样的故事吗，我总是让学生自己去说，我感触教深，我发现学生不仅会提问。

在教学《自己去吧》一课时，拼读就会成为一种能力，我安排了这样一个活动，以跳绳的节奏读出此儿歌。 一？在《太阳的香气》一课，适合儿童的语言特点我也曾经有过与你一样的困惑，孩子许多行为习惯的养成都在此时，还要培养学生的拼读能力，我勤复习，我们的教材每课之后都有写一写、分析字形再书写，这是语文教学的一大难点，有些太抽象，你会想到什么？”难道此时我还能说学生不会提问吗：“老师第一只喜鹊是从那里来的，既深化了学生对课文内容的理解有培养了学生的语言表达能力，真可谓恰倒好处？在教学中我是这样做的。

有些字含义不太具体，我还没说许多学生就能惟妙惟肖地读出各种小动物的叫声。

7.怎么写一首好童谣

最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容> 原发布者：cmjg7713 童谣怎么写 童谣怎么写 童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。

特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广。

下面，给同学们讲讲童谣的写法。 一、关注生活，做生活的有心人 我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。

如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。

学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。

不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。

只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。 二、可仿写 一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。

如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。

三、求得父母老师的帮助 由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。

因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰。

8.把这首拼音儿歌写成一年级作文怎么写

天快要黑了，我和姐姐逛了一天书店赶紧往家走。 姐姐买了几本关于酒店管理的书，我买了几本喜爱的书。到了电梯口，恰好碰到表弟到我家做客，他笑着说：“姐姐，又去书店了，买了什么好书？”边说着就要上来抢我的书，我想躲让，却拗不过他，但我却觉得非常快活……

现在的人，平日里工作都很忙，又要忙学习，又要忙生活。但是我观察发现，大家虽然忙，但只要一有时间，许多人就沿着大街，一家家商店地逛，不为特意买什么，就是摸一摸，看一看。当然，如果碰上什么称心如意的东西，顺便就买下了。我的妈妈就属于这一类人，经常买一些“没用”的东西。我家住在夫子庙，我和姐姐也爱出门，几乎每周一次。不过，我们是有目的的——去书店买书。