1.我现在大四英语专业,要写毕业论文,怎么选题

我也是本科英语专业的刚刚毕业。

但没涉及到国际政治专业， 我给你的建议你参考参考。英语专业比较常见但是也比较容易通过的就是对文献或者电视媒体的研究。

文献研究，深刻点的比如有人研究的《简爱》中的女性主义，还有实用的对文章用词，语法习惯的研究。对电视媒体的研究集中在电视剧，电影和综艺节目。

这类题材比较好取材，比如英语电影中的英雄主义，女性权利等等。但是不建议去大范围的写，建议针对一个片子探讨。

我的毕业论文是对电影《刮痧》的文化对比，集中在对待妇女儿童方面中美理念和法律上的不同进行的研究。希望能给你带来一点帮助，也祝你毕业顺利~。

2.英语专业论文写什么好啊

提供一些英语专业的论文题目，供参考。

语言学研究 英语在香港的传播 英语在中国文化中的重生 英语帝国：是现实还是神话 二战后英语发展的非正式化趋势 英语的全球化和区域化 英语中的性别歧视 英语中的女性歧视现象 英语中的性别歧视和西方妇女的社会地位 女性语言特点及其社会根源 论广告英语的语言特点 浅析商务信函的文体特征 源自英语的汉语表达为汉语和文化注入新鲜血液：一个社会语言学调查 语音与语义---音义关系中的非任意性 笑话致笑的原因 论幽默的因素 英语幽默中的语用学 幽默的跨文化障碍分析 拉丁文对英语词汇的深远影响 英语发展史中法语对英语的影响初探 网络英语词汇和构词方式 网络语言对日常语言的渗透 英美民族文化心理及其在词汇中的映射 翻译研究 浅谈中文标牌语的英译 商标的文化内涵及其翻译 耶希斯图尔特的短篇小说《劈樱桃树》的翻译与评析 意志的力量--短篇小说《无视失败》的翻译与评析 英语谚语在口语中的运用及其翻译 怎样翻译英语习语 隐藏的主角们——《我们的生存之道》的翻译与评析 短篇小说《我的俄狄浦斯情结》的翻译与评析 跨文化在中菜西译的体现 文化差异对旅游翻译的影响 论译者主观情感在作品中的体现 科技英语中词汇翻译的技巧与策略 英汉基本颜色词汇的文化差异及其翻译 浅谈机器翻译 文化感知与文化翻译 翻译中双关语的处理 在新的语言中新生---翻译中的转类 跨文化研究 从“赵燕在美被打”事件看跨文化交际的失败 中英科普文章对比研究 教育使美国移民融入主流社会：比较犹太家庭与亚裔家庭对子女的教育理念 从《成长的烦恼》看中美家庭教育模式之差异 奥普拉和陈鲁豫的成功范例给中西方家庭教育的启示 现代中西方家庭淡化的透视 中英姓名文化内涵比较 中西文化礼仪的异同及其反映的文化内涵 冲突与融合 —— 好莱坞与亚洲电影的互动 跨文化在中菜西译的体现 中西方商务礼仪的比较 中美跨文化商业行为比较 国际商务礼仪中的文化冲突 商务礼仪差异对中国涉外商务洽谈的影响 国际商务谈判中的决策因素浅析 礼貌原则的不同视觉 中西方广告的差异 中西方时间观差异对比 中美婚姻观新视角 中美性状比较 从文化象征意义、宗教信仰及例行仪式看中西婚礼 论中西方恐怖电影的差异 论英国骑士精神与中国武侠主义 中希腊神话中女性形象的比较研究 英汉基本颜色词汇的文化差异及其翻译 中英色彩文化与语义对比的研究 美国生活方式对中国年轻一代的影响及其原因 论跨文化价值观对消费者行为的影响 从养生观看民族特性 从电影角度看决策中的文化差异 幽默的跨文化障碍分析 美国文化霸权下的民族文化保护策略---法国叫板美国"文化帝国主义" 从看西方文化对中国文化的影响 从王家卫电影看中西方文化交融 美国华裔作家谭恩美作品中的中美文化冲突与融合 文化意识与跨国交流 中国古代太学与欧洲中世纪大学之比较——兼论现代大学的起源 从中美英语教学的差异谈如何改进中学英语教学 英语教学研究 浅谈语境引入在中国高校口语教学中的应用 小学英语教学中的语法意识 合作学习在小学英语教学中的运用 从多元智力原理分析中学生课堂英语学习策略的个体差异性 交互式语言教学在乡村英语口语教学中的应用 关于多媒体课件对大学英语教学影响的思考 构建课堂英语教学新模式——从现代多媒体教学技术入手 英语习语的理解和教学 论外语习者与二语习者英语词汇扩大的途径 教师在英语网络教学中的角色 网络教育资源和高校英语写作教学 浅谈教师在教学中的中介作用 外教在当代中国英语教育中的作用 背景知识和听力教学 通过问卷调查对农村中学生听力问题的分析和展望 英语词汇教学的问题和应用 论记忆的联想策略 少儿英语教育的问题及策略 儿童学习第二语言的优势 第二语言从儿童学起的意义 寓英语教学于游戏 论中国大学生英语阅读技能的提高 词汇在阅读理解中的作用 非英语专业大学新生的英语学习策略——一项基于实证的研究 新加坡与中国在推广双语教学中具体措施的比较与分析 英语演讲中的艺术与技巧 大学英语写作的措辞缺陷及解决方案 大学生英文作文中的中式英语现象 从中美英语教学的差异谈如何改进中学英语教学 “注意”的规律在中小学英语教学中的重要性及意义 英国儿童文学的特色与贡献 文学研究 从《飘》到《冷山》：看美国南北战争文学作品的变迁 俄狄浦斯情节初探 论《呼啸山庄》艾米莉勃朗特的哥特情结 评呼啸山庄中Katherine自我意识与传统道德间的冲突 浅析艾略特诗歌的转变 解析《嘉莉妹妹》中的自然主义 逃离“社会”----《哈克贝利费恩历险记》主题分析 荒诞与理性 --- 论《第二十二条军规》 宿命与现实——从《苔丝》看哈代的宿命论 从拉尔夫埃里森的《看不见的人》看美国黑人现状 从《隐身人》中看爵士乐在黑人生活中的重要作用 脆弱的心灵，虚伪的面孔--简析《红字》中蒂姆斯韦尔的悲剧命运 《紫色》中的女性主义：至死等待解放或为解放而死 论狄金森诗歌独特优美的意境 《Mrs Dalloway》看Virginia Woolf的意识流写作 存在的代价---解读 海明威作品中的女色意识 海明威作品悲剧因素分析 从《白象似的群山》谈海明威的写作风格 论《傲慢与偏见。

3.英语专业毕业论文怎么写

我也是翻译方向，不过才忙完论文，你们不一定要写翻译类的论文吧？我写的是文化类的，文化和文学类要好写一点。

我把我们系上给的文化类题目给你，你可以参考看看哈！ 英美人文和历史研究： 1，从跨文化的角度谈汉英思维及表达方式的差异 2，论美国垮掉的一代 3，美国牛仔的成功之路 4，文艺复兴在英国文学史中的作用 5，跨文化交际中英汉礼貌与面子 6，中西方饮食文化的对比研究 7，西方节日的变迁及文化内涵 8，电影《喜福会》所表现的中西方文化差异（我就是这个题目） 9，中美教育制度及教育理念的对比研究 10，英汉称谓的差异及其文化内涵 11，希腊神话对英美文化的影响 12，英汉商标对英美文化的影响 13，英语习语与西方文化 14，浅谈英美姓氏的起源及文化内涵 15，中美高等教育大众化路径的比较 16，《阿甘正传》承载的美国青年文化 17，《阿甘正传》美国传统价值观的呼唤与回归 18，浅谈美国文化中的实用主义 19，论美国宗教与政治 20，《圣经》的文学性及其对中西文学的影响评述 选题注意事项： 1，选你自己感兴趣的题目，毕业论文是个浩大的工程，要是不能写自己想写的，相信我，在这漫长的写作时间里，你会相当痛苦的。 2，题目不能太大，也不能太小，否则不好驾驭。

最好是那种“从小角度看大问题”的题目。例如，我写喜福会这部电影，电影体现了中美文化差异，分别有婚姻观，家庭教育观等。

但是我以一部电影为出发点，这个角度就比较小。话说中西方文化的差异实在太多了，但是我只从喜福会这部电影出发，所以范围就缩小了。

再者，没什么人写这个电影，所以也不容易和别人雷同，不是被写滥了的题目。 3，这个题目是好找资料的，毕竟是本科论文，不是研究生或是博士的论文，写作水平有限，平时最多写写几百字的作文忽然要写几千字，想必是非常困难的。

所以内容不可能完完全全出自“自己”，于是就要大量的从网上，参考书上，图书馆搬来。所以最好就是找参考资料比较多的题目，切忌是参考，不是照搬，可以PARAPHRASE里面的内容到自己的论文。

差不多就这些了，我觉得这几点是最重要的，如果你有几个拿不定主意的题目，可以找论文指导老师问问看，当时我开笔写论文前，都找老师问了，老师比较有经验，他应该可以给你很多建议。 你把邮箱留个，我这里有些关于论文格式和要求的资料，要的话发你。

里面还有篇范文，可以参考。

4.英语专业毕业论文

英语专业毕业论文分为好几类，比如有文学方面的，商务英语方面的，教学法方面，语言学方面，文化方面的，翻译方面的等等。

每个方向有各自的写作要求，但都包括Title, Abstract, Introduction, Body, Conclusion,Notes, Bibliography, Acknowledgement。当然，在写之前还要写选题报告，开题报告还有结题报告。

写文学方面的要看英文原著，当然也可搜索大量资料，但要想写出好的文章得到高分必须要Do it by yourself. 还有我想说的是论文最好提早下手，这样才可以有大量时间不断的修改。 总之，要写出好论文就得多用心，多找资料，多跟论文导师交流，多看，多写。

5.英语毕业论文 谁帮帮我啊 重赏100分

一、布卢姆的教育评价理论及启示 一）教育的功能：从选拔到发展在1971年出版的《书中，布卢姆及合著者指出，长期以来，各级学校的教育强调的是一种选拔功能，因为随着学生“从正规学校教育的第一年走向最后一年，这些学习任务被假定为越来越难”，因此，“具备必要的天赋才能或习得的技能与态度，从而成功地越过更高的阶梯的人将会越来越少。”

哳 是，随着社会各方面的快速发展，“高度发达的国家必须力图找到途径，去提高能顺利完成中等与高等教育的人在年龄组中的比例。问题已不再是找到能够成功的少数人。

根本问题在于确定怎样才能使年龄组中最大部分的人有效地学会那些技能与学科内容——它们被认为是人们在复杂的社会中发展自身所必需具备的。”闼布卢姆认为，教育的基本功能是使个人获得充分发展；而学校的责任是“寻找能使每个学生达到他可能达到的最高水平的学习条件”。

【3】在1981年出版的《eval—一书中，布卢姆及合著者更是直接把他们对评价的认识作为书名：“为促进学习而进行评价”（中译本译为《教育评价》）。在书中，他们重申教育评价的功能，并再三强调，评价的目的是促进学生的发展，而非选拔英才或淘汰后进生。

二）成绩准则：相对准则与绝对准则布卢姆及合著者认为，“如果成绩准则主要是竞争性的，即如果根据学生在组内的相对位置来判断的话，那么学生在学习任务中取得进步时，可能会寻找自己在组内的等级次序方面的证据”。可是，人们已经认识到：“对于用竞争的眼光看待别人的学生而言，竞争也许是一种激励，但如首先而且主要强调竞争，便可能摧毁许多学习与发展”。

[41在采用相对准则的评价模式下，“常用的分类系统是把每个年级或层次中的学生分数，划分为接近正态分布”。这样的划分使“一些学生确认他们是有能力的、良好的、合乎要求的；而另一些学生则认为他们能力不足，是差的、不合乎要求的。”

布卢姆认为，这种不断地贴标记的做法对个人的教育不可能带来益处，对于许多学生的自我观念可能具有不利的影响。如果学生在学习期间反复得到消极的等级，他们的人格与性格发展就会受到严重的不利影响【5J。

布卢姆呼吁人们重新审视这样一种传统观念：“教师在新学期或新教程开始时总怀着这样的想法：一些学生将学得很好，一些则学得很差，一些只学到中等程度？？教师们极少期望大多数学生能够学好一而且学生则最终接受了教师对他们以及他们学习能力的看法。”【回在布卢姆看来，“这些使师生学业目标固定化的预想，是当今教育系统中最浪费、最具破坏性的一面。

它压抑了师生的抱负水平，也削弱了学生的学习动机”；他主张“根据作业水平而不是根据正态曲线或某些其他任意性的、相对性的标准进行评判”，因为，“在树立学习的内在动机方面更为可取的方法是：建立排除竞争的掌握与优秀的标准，然后通过适当努力使尽可能多的学生达到这些标准”，即“绝对准则”。 在布卢姆看来，“如果学校学习被人看作是令人沮丧的，甚至相当一部分学生无法胜任，那就很难在以后阶段真正激起进一步学习的兴趣。”

相反，如果学校学习是一种成功而令人满意的体验，那就能为个人的终身发展奠定良好的心理基础，从而确保学习能够按照需要持续终身。 二、布卢姆的教育评价理论在实践中的运用— — 《商务英语洽谈》课程成绩评价体系 如布卢姆所说，“清晰表述的教学目标是评价学生成绩的最直接的方法”，[91因此，“教师与课程编制者必须对课程目标作出两种类型的决定——什么是可能的，什么是希望达到的”。

“什么是可能的”，即学生现有的水平；而“什么是希望达到的” 则是“一个价值观问题”，它包含了构成课程目标的两个方面的内容：教育的重要长期终极目标和教学任务目标。 一）什么是可能的： 我系为大四学生开设的《商务英语洽谈》是一门实用性、技能性较强的课程。

在学习这门课程之前，学生在初中和高中英语学习的基础上又学习了两年的《大学英语》（含精读、视听说等）课程，多数都通过了大学英语四、六级考试；在专业课方面，他们学习了《国际贸易》、《外贸实务》等课程。因此，无论从英语语言或专业知识的角度来说，该课程的教学重点都不是帮助学生理解教程内容、传授· 8 ·知识；教师的任务主要是制定有效的机制，并创造机会，激发学生练习口语的积极性，鼓励他们大胆开口多开口，培养说英语的习惯，促使学生通过大量的练习，不断朝着提高准确、流畅、恰当地用英语进行商务方面交谈能力的目标进步。

二）什么是希望达到的： 教育部于2004年制定了《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》），作为各校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。根据《课程要求》，大学英语的教学目标是“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要”。

《课程要求》中的“较高要求的英语能力”对口语表达能力做了如下要求：能够和来自英语国家。

6.英语专业本科生毕业论文要写多少字

考招生录取工作是分批进行的，各省市根据本地实际，将志愿录取划为不同的批次，多数省市分为4批，也有的省市分为6批或8批。

第二批录取院校，主要是一般本科院校，因此划定的控制分数线又叫本科线，本科线一般按略多于计划招生数来确定，其计算办法是包括第一批的余数在内从第一批控制分数线往下测，直到人数比第二批计划招生数有一定余量时，这个分数就是控制分数线。总的原则是同样要考虑到不同科类志愿的兼报等因素。该批录取院校，专业数量多，招生数量也最大。第二批录取院校实行“根据志愿，按比例投档”的录取办法。同时，随着教育改革的不断改善不同省市录取办法也有所差异，像平行志愿等招生办法

同一院校也可以招收一本、二本、三本等不同学生，按专业进行区分。各专业一本还是二本由院校拟定，并在招生时公布，按照招生分数线招生。在新生学满一年后大部分院校都可以根据学生要求及学生学习情况进行专业互转，但本二专业学生一般不得转入本一专业。

同一院校的本一与本二的毕业证书一般不会有任何区别，只会在专业上作出区分，并不会标注该专业是本一还是本二。

7.英语专业本科生毕业论文,怎么写

哈哈，hsmtlfuv也在找英语毕业论文参考资料吗，呵呵，前几天我到处找，后来找上届的学长帮忙，他介绍我到VIP英语论文网找王老师帮忙，现在王老师正在帮我弄，呵呵，王老师也每天都在跟我沟通我的论文的情况，我觉得挺好的。

参考下这篇文章，或许对你有帮助

母语对外语学习的影响一直是二语习得研究领域里的一个热门话题。普遍认为，中国学生的英语学习深受母语的影响，即汉语迁移。英语写作是学生英语能力的重要体现，也是中国英语教学需要解决的关键问题。因此，根据语言迁移等相关理论，作者分析和探讨了汉语的负迁移对中国职业学院学生英语写作的影响，试图解决下列问题：（1）针对不同英语水平的学习者，汉语的负迁移对其英语写作是否产生不同程度的影响？（2）针对不同英语水平的学习者，汉语的负迁移对其英语写作中的词汇、句法、语篇等方面是否产生不同程度的影响？作者对湖南安全职业技术学院136名非英语专业一年级的学生进行一次测试，根据成绩的高低，从中选出前20名，中20名，末20名共三组60名作为研究对象，这三组学生分别代表英语高等水平学习者，英语中等水平学习者和英语低等水平学习者。作者以对比分析，错误分析，中介语理论和前人研究成果为理论基础，以英语写作，问卷调查和采访为研究工具，采用定性和定量相结合的方法对研究对象的英语写作中所出现的汉语负迁移现象进行了研究。通过实证研究，作者探讨的问题得到了回答：（1）经过两两对比，就英语高、中等水平学生而言，英语水平与其英语写作中的汉语负迁移之间不存在显著性差异；而中、低等水平学生之间和高、低等水平学生之间，都存在显著性差异：英语水平与其英语写作中的汉语负迁移呈负相关，即英语水平越高，英语写作中受汉语负迁移的影响越小。（2）经过两两对比，词汇方面：高、中、低三种水平的学生两两之间都不存在这种显著性差异；句法方面：就高、中等学生而言，其英语水平与汉语负迁移之间不存在显著性差异；而就中、低等学生和高、低等学生而言，其英语水平与汉语负迁移之间存在显著性差异：英语水平与汉语负迁移对句法的影响呈负相关，即英语水平越高，英语写作中句法受汉语负迁移的影响越小；语篇方面：就高、中等学生和高、低等学生而言，其英语水平与汉语负迁移之间都不存在显著性差异；而就中、低学生而言，存在显著性差异：英语水平与汉语负迁移对语篇的影响呈负相关，即英语水平越高，英语写作中语篇受汉语负迁移的影响越小。研究表明：（1）在英语学习过程中，英语低水平学习者更易受到汉语负迁移的影响：（2）汉语负迁移的影响难以彻底消除，但从某个角度来说，它会随着英语水平的逐渐提高而减小。本文阐述了汉语负迁移与英语写作之间的关系，其数据和结论对语言研究者和英语学习者具有一定的实践意义：由实证研究提供的真实有效的数据加深了我们对汉语的负迁移与中国学生英语写作关系的理解，有助于提高中国职业学院学生的英语写作能力。

如果你还有什么不懂的，自己咨询VIP英语论文网也可以，老师的态度很好

8.英语本科毕业论文范文

不知道下面这个能否合你要求。

呵呵 （因字数有限制，我可发给你） 英语本科毕业论文 The Spirit of Revolt of Tess --Study in Tess of the D'Urbervilles Thesis statement: Everyone knows that Tess's life is a great tragedy, but she is still a courageous woman who dares to fight by all means. In order to defeat the unfortunate fate she always resists the decadent society, the traditional concept, and the hypocrisy religion. Outline Ⅰ.Brief Introduction to Tess of the d'Urbervilles A. Women's role in industrial movements during 19th century in England B. A brief commentary of the novel 1. the writer --Thomas hardy 2. general introduction of the novel Ⅱ.Tess's spirit of revolt all through her life A. Tess's fight to the moribund society 1. the moribund society 2. Tess's fight to the moribund society B. Tess's resistance to the traditional moral concept 1. the traditional moral concept 2. Tess's resistance to the traditional moral concept C. Tess's resistance to the hypocritical religion 1.the hypocritical religion in that time 2. Tess's resistance to the hypocritical religion D. Tess's resistance to the unfortunate marriage 1.Tess's unfortunate marriage 2. Tess's resistance to the unfortunate marriage Ⅲ.Conclusion: In a word, Tess has shown a powerful woman's image to common people with her unyielding spirit of revolt. She, to the moribund society, traditional old morals, hypocritical religion, capitalist marriage system, has carried on the strongest revealing and criticism. Her kindhearted enlightenment, noble emotion, strong personality, and her resistance in imbuing all rooted in the hearts of the people forever, worth savoring. Abstract This paper mainly focuses on the spirit of revolt of Tess. First of all, this paper begins with a brief introduction to the novel. Then, this paper makes a brief commentary of the novel. Moreover, it concentrates on :(1) Tess's fight to the moribund society. (2) Tess's resistance to the traditional moral concept. (3) Tess's resistance to the hypocritical religion. (4) Tess's resistance to the unfortunate marriage. And at last the paper reveals that Tess is actually a character with the spirit of revolt all through her life. key words:tragedy,Spirit of revolt,industrial movement,unfortunate fate 内容提要 本文研究的是小说主人公“苔丝”的“反抗精神”。首先，本文对小说的背景做了介绍。

然后，对文本进行简要评论。再次，本文主要从以下四个方面对文本主人公“苔丝”的“反抗精神”进行集中讨论：（1） 苔丝对腐朽社会的抗争；（2） 苔丝对传统的道德观念的反抗；（3） 苔丝对伪善的宗教的反抗；（4） 苔丝对不幸婚姻的反抗。

最后，揭示出苔丝整个人生经历中的反抗精神。 关键词：悲剧，反抗精神，工业运动，不幸命运。

9.专科英语毕业论文,大伙帮帮忙

受试者被分成了英语语言高水平组和英语语言低水平组，应该培养他们的汉语阅读技能。

通过对两个组的英语语言水平和英语阅读能力以及汉语阅读能力和英语阅读能力之间的相关性分析发现。在英语语言高水平组，简称LTH）和不同语言相互依赖性假设（the linguistic interdependence hypothesis，只有英语语言水平进入了回归方程，标记理论，大三84名。

参考下这篇文章，我觉得还不错，汉语阅读能力能否向英语阅读迁移，汉语阅读能力和英语语言水平都进入了回归方程，看看自己有没有时间跟精力去写，提高英语阅读水平。文中讨论了四个问题（1）对于非英语专业学生？本研究在长治学院某系（非英语系）一年级和三年级分别随机抽取两个班，中介语假设理论，英语语言水平和英语阅读能力以及汉语阅读能力和英语阅读能力之间均为切实正相关，汉语阅读能力（白变量）和英语语言水平（白变量）的多元回归分析中：语言阈限假设和不同语言相互依赖性假设对语言迁移理论作了一个简要的回顾，汉语阅读能力对英语阅读是否会有作用以及是否会发生负迁移：英语语言水平测试。

然后对所有受试进行了三项测试，探讨中国的大学英语学习者汉语阅读能力是否能向英语阅读迁移以及英语水平在这个过程中扮演着怎样的角色，是正迁移还是负迁移，总共166名学生，或许对你有帮助 本论文围绕对比分析理论同学。觉得一时也完成不了，以便有助于在英语阅读中发生正迁移？（3）在英语低水平组，错误分析理论，再找人帮忙，其中大一82名，而汉语阅读能力和英语阅读能力之间存在负相关，我去年毕业的时候主要是没时间去弄。

所以对于英语语言水平低于语言阈限的非英语专业学生来讲。 如果你还有什么不懂的，应该加强英语语言技能的培训？（4）在英语高水平组，后来直接在VIP英语论文网在线辅导老师帮我解决，如果你还没动笔开始，并基于语言阈限假设（the linguistic threshold hypothesis，深层共享水平假说以及语言在技能维度迁移方面关于母语阅读能力向二语阅读迁移的两个不同的假设，反正答辩都通过了。

根据英语语言水平测试成绩，而对于高于语言闽限的学生来讲，自己咨询VIP英语论文网也可以。而在英语语言高水平组，是否和学习者的英语水平有关系，简称LIH）、汉语阅读能力测试和英语阅读能力测试？（2）如果能。

在对英语语言低水平组的英语阅读能力（因变量），英语语言水平和英语阅读能力之间为切实相关，英语水平对英语阅读能力的预测力是否高于汉语阅读能力：在英语语言低水平组中，最主要的还是时间的问题 ，最好还是自己先了解下怎么写，而且英语语言水平对英语阅读能力的预测力要大于汉语阅读能力。