大学学分申请错误的情况说明600字

1.素质学分不够的检讨书

敬爱的老师

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。

检讨人

2015-06-11

2.谁帮我找一下没有交作业的说明书 600字的多谢了

如果急需的话我帮你写吧

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在才很小，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了e799bee5baa631333332643838，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。在这半月中，我每天还是按时就起床，想想我在学校也生活了近两年了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。XD （此篇摘自网络）<br> <br>；请根据自己的实际情况稍加改动！祝你好运<br> <br>；这篇很不错适用于很多话题的

3.大学素质学分不合格有没影响

平均学分绩点和修读课程的总学分两项指标作为衡量学生学习质量的重要标志，是毕业和授予学位的重要依据。

如果学分绩点不够，当然会影响毕业的。下面是聊城大学的相关文件：聊城大学学分制管理暂行办法为适应经济、科技和社会发展对高等教育人才培养的需要，满足学生多样化的学习需求，充分落实学生在教学过程中的主体地位，全面贯彻因材施教的原则，进一步促进学生的个性发展和创新能力的培养，优化学生的知识结构，进一步深化教育教学改革，全面提高教育教学水平和人才培养质量，特制订本办法。

一、学制与修业年限（一）标准学制为四年的本科专业，修业年限为三至六年；标准学制为三年的专科专业，修业年限为二至四年。（二）本、专科生在标准学制四年或三年中修满教学方案所规定的毕业学分，思想品德优良，健康状况合格，符合学校的有关规定，准予毕业。

（三）本科毕业生符合《聊城大学学士学位授予工作细则》的要求，可向学校学位评定委员会申请学士学位。（四）本科生在三年中、专科生在二年中即已修满教学方案所规定的毕业学分，可提前毕业。

拟提前毕业的学生，本科生应在第六学期初、专科生在第四学期初向所在学院提出申请。申请提前毕业的学生已修学分应占全部毕业学分的85%以上，经所在学院同意、教务处审查符合提前毕业条件者，学校批准后列入毕业生计划。

（五）本、专科生在标准学制四年或三年内未取得教学方案规定的学分，且不符合退学条件者，由学生本人提出书面申请，经学校批准可延长修读年限。不提出延长修读申请者，按肄业或结业的有关规定处理。

延长修读年限的学生随下一级进行管理，享受在校生待遇，遵守学校的各项规章制度；凡延长修读年限者，从延长之日起，按山东省普通高校当年生均定额拨款及学费总额缴纳培养费和学校规定的其他费用。（六）本科生修业满六年，专科生满四年，仍未修满所在专业规定的毕业学分，按结业或肄业的有关规定处理。

二、学分与学分绩点（一）学分1.学分是用于计量学生学习质与量的计量单位，是课程内容难易、多少的一种量化指标。教学方案中的所有必修课程、选修课程、专业实习和列入教学方案的专业见习、社会调查、军事训练、生产劳动等实践及活动课程，均以学分计算。

学生考试成绩合格取得相应的课程学分。2.学分以课时为主要计算依据，每门课程学分数按四舍五入原则取整。

所修课程一般每16学时为1学分；单独设置的实验课换算学分时以总学时乘以加权系数0.6计算；以讲课为主，中间穿插上机、实验、辅导、讨论的课程，按讲课学时计算学分；以讨论、上机为主，讲课为辅的课程，其讨论、上机、实验等课时乘以0.5折合成讲课学时计算学分；实践教学环节一般以教学周数计，两周计1学分；毕业论文（毕业设计）4学分。（二）学分绩点和平均学分绩点1.绩点是一门课程的成绩系数，是衡量学生学习成绩优劣的重要指标。

必修课成绩计算绩点，选修课、毕业论文（毕业设计）及实践类课程只计学分，不计算绩点。2.绩点与考核成绩的对应关系是：百分制考核的课程，以60分为1.0个绩点，60分以上每增加1分增加0.1个绩点。

60分以下为0。五级制考核的课程所对应的绩点分别是：优秀为4个绩点，良好为3个绩点，中等为2个绩点，及格为1个绩点，不及格为0。

二级制考核的课程所对应的绩点分别是：合格为2个绩点，不合格为0。3.学分绩点和平均学分绩点计算办法是：课程的学分绩点=该课程的绩点*该课程的学分数平均学分绩点=∑课程的学分绩点÷∑课程的学分平均学分绩点和修读课程的总学分两项指标作为衡量学生学习质量的重要标志，是毕业和授予学位的重要依据。

三、课程类型与选课原则实行学分制的核心是在充足的课程资源的基础上，实现学生在专业教学方案和人才培养方案指导下的自主选课。（一）课程类型1.公共课，包括思想政治理论课、公共基础课和素质类课程。

思想政治理论课、公共基础课是全校各专业学生所必修的课程，开课时间相对固定。学生可在该课程范围内自主选择任课教师。

素质课程。素质课是面向全校所有专业开设的，用于强化学生综合素质的公共选修课程，学生可自主选择修读，但选修艺术类课程不得少于1学分，文科学生选修理工科类课程不得少于2学分，理工科学生选修文科类课程不得少于2学分。

2.学科基础课，即同一学科相邻专业共同开设的基础课或相邻学科间用于拓宽学生专业基础的课程。学生可在该课程范围内自主选择任课教师。

3.专业核心课，即该专业学生获取专业知识所必修的基础课程。学生可根据课程预告和专业教学方案的要求自主选择任课教师，合理安排学习进程。

4.专业方向课。各专业的专业课程，一般按专业方向分为几个选修课程组，称为专业方向课，专业方向课按开课门数与学生应修课程门数2:1的比例开设，学生可在该课程类型中自主选择修读课程。

5.专业提高课。专业提高课由学生自主选择修读。

6.实践课。实践类课程包括军事训练、劳动实践、实习、毕业论文（设计）等实践性教学环节，由学校统一安排，是各专业学生所必修的课程，课时量不记入教学总学时，。

4.求一篇600字的检讨

好好学习，遵守校纪校规是我们每个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。

就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的…… 花自飘零水自流，一次自习，吵闹沸腾，老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知，特向您检讨。

首先，造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。

鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。

又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也……在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。

最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心…… 自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事！只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。

为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧。