联系实际,写一篇以《站在烦恼里仰望幸福》的演讲稿.注意要联系实

幸福总围绕在别人身边，烦恼总纠缠在自己心里.这是大多数人对幸福和烦恼的理解.差学生以为考了高分就可以没有烦恼，贫穷的人以为有了钱就可以得到幸福.结果是，有烦恼的依旧难销烦恼，不幸福的仍然难得幸福.烦恼，永远是寻找幸福的人命中的劫数.寻找幸福的人，有两类.一类像是在登山，他们以为人生最大的幸福在山顶，于是，气喘吁吁，穷尽一生去攀登.却发现，永远登不到顶，最终看不到头.他们并不知道，其实，幸福这座山，原本就没有顶没有头.另一类人也像在登山，但他们并不刻意要登到哪里.一路上走走停停，看看流岚，赏赏虹霓，吹吹清风，心灵在放松中，得到某种自足.尽管不得大愉悦，然而，这些琐碎而细微的小自在，萦绕于心扉，一样芬芳身心，恬静自我.有的人本来幸福着，却看起来很烦恼；有的人本来该烦恼，却看起来很幸福.活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼.这是因为，清醒的人看得太真切，一较真，生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大滋味.所以，人生的烦恼是自找的.不是烦恼离不开你，而是你撇不下它.这个世界，为什么烦恼的都有.为权，为钱，为名，为利，人人行色匆匆，背上背着这个沉重的布囊，装得越多，牵累得也就越多.几乎所有的人都在追逐着人生的幸福.然而，就像卞之琳《断章》诗所写的那样，我们常常看到的风景是：一个人总在仰望和羡慕着别人的幸福，一回头，却发现，自己正被别人仰望和羡慕着.其实，谁都是幸福的.只是，你的幸福，常常感受在别人心里.。

求一分钟搞笑演讲稿

一个食人部落抓到了2个旅游者``部落的酋长告诉他们2人``只要你们每人各找来50个相同的水果`就放了他们``这2个旅游者马上跑进森林中找水果去了``不一会``其中一个旅游者回来了``他找来50个樱桃``酋长马上命令他身边的2个食人勇士把樱桃塞进他的嘴里``并告诉那个旅游者``你只要吐一个出来就把你吃掉``等到塞到49个的时候``他突然大笑``嘴中的樱桃全部被吐出``酋长好奇的问``你就剩一个了``为什么就不能继续忍下去呢``那个旅行者指向森林处``只见另外一个旅行者拖了50个西瓜回来``

一个瓜农的西瓜田每天晚上都被小偷光顾，他想了很久，终于想出一个好办法。他写了一个告示牌：警告！这些西瓜中有一个西瓜注射有剧毒！

果然从第二天开始没有再丢过一个西瓜。不过一个星期后，他看到牌子上多了一行字，

当场全身凉了半截！牌子上写着：现在有两个了！

感谢大家给我一个上台的机会！ 俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”如果一个人很有成就，不是别人给予的，更不是从天上掉下来的。是靠自己的努力、勤奋争取的。才能主要来自勤奋学习是不可猜疑的。 每一个人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奋努力而来的。比如说德国数学家、物理学家和天文学家高斯。他从小就酷爱学习，一生为科学事业做出了巨大贡献，但是如果他没有从小的勤奋努力学习，他也不可能成为著名的科学巨人。没有勤奋努力的学习是不可能有成就的。这样的例子有很多很多，可以说每一位有成就的人都曾努力学习、努力探索过。 学习的关键在于“肯学”和“敢学”。如果你的愿望是成为一名有成就、有才能让人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去学习最终还是会一事无成的。居里夫人和她的丈夫为了证明镭的存在，千辛万苦，冒着可能失去生命的危险，经过他们的勤奋、努力最终提炼出了十分之一克极纯净的氯化镭，并准确地测定了它的原子量，证实了镭的存在。这是一次多么让人惊叹的事实。正是居里夫人的肯做、敢做才证实了镭的存在。因此，要想成为有才能的人，就要从小“肯学”、“敢学”。 有些人说那些有才能、有成就的人从小就是“天才”、“神童”，像我们再努力有什么用啊。这种想法是错误的，他们是天才、神童，不是天生的，而是来自勤奋的学习。勤奋学习是成为“天才”、“神童”的先决条件。经科学家研究，人是智力是有差别的，但是仅仅是差一点点而已。所以说，“天才”、“神童”是靠人们勤奋学习而成为的。 才能来自勤奋学习，牛顿、爱因斯坦、爱迪生、郑板桥、白居易的事例都可以证明这一点。有许多的伟人为了造福人类，也作了巨大的贡献。如李时珍的著作《本草纲目》，他走访了许多地方，经过27个春秋的艰苦努力写成了这部巨作。 狄更斯说过“我所收获的，是我种下的。”每个人都有机会成为有才能的人，就看你去不去争取这个机会。才能来自勤奋。我们一定要努力学习。

幽默类演讲稿

各位领导、各位评委、各位青年朋友们：大家好！

我叫XX，很高兴能够和大家一起探讨追求卓越，奉献青春，这个话题，今天我要演讲的题目是《甘于奉献，点燃烈火青春》。

让青春烈火燃烧永恒，让生命闪电划过天边，用所有热情换回时间，让年轻的梦没有终点！我非常欣赏《烈火青春》里面的这段话，并一直用它激励自己的学习、工作和生活。我认为，青春就应该燃烧，发出亮光才有价值！人的一生可能燃烧也可能腐朽，既然这样，我不愿腐朽，也不能腐朽，我愿意燃烧起来！在座的朋友们！你们愿意吗？

青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。当一个人的青春融汇到一个时代、一份事业中，这样的青春就不会远去，而这份事业也必将在岁月的历练中折射出耀眼的光芒。

说到这里，我想起了这样一句话：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”生命的意义在于活着，那么活着的意义又是什么呢？当然不是为了活着而活着，答案只有两个字，奉献！我们可以设想一下，不付出、不创造、不追求，这样的青春必然在似水年华中渐渐老去，回首过往，没有痕迹，没有追忆，人生四处弥漫着叹息。我想，这绝对不是我们存在的意义。古往今来，有无数能人志士在自己的青春年华就已经成就了不朽的人生，在这里我来不及一一列举。可是，有一个人的名字我却不能不提，他是我们永远的学习榜样，一个最平凡最无私也是最伟大的人。大家知道他是谁吗？这个传奇人物就是雷锋，他告诫我们说：“ 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！”我想在座的每一位包括我自己都可以成为这样的人。

说实话，三年前，我刚来工作的时候也有过失落和茫然，感觉现实不尽如人意，感觉离曾经的梦想总是有一些距离，一度陷入困惑之中。可是，青春的我是一把刚铸好的刀，不容得你有片刻的等待和迟疑。我决不能眼睁睁看着这把刀慢慢氧化，失去光泽，随即斑驳、锈蚀、风化，最后成为一块废铁。我告诉自己，“只要你是金子，就能放光，只要你斗志昂扬的面对生活、面对工作，你就会有所获得。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。青春是学习的季节，青春是奋斗的岁月，不要停止我们前进的步伐，因为青春的路正长。有空的时候静下心来好好看看书，回头想想自己走过的路，为自己的人生做好一个规划，把自己的理想铭刻在心中，做一个甘于寂寞，敢于创新、干劲十足的年青人。

青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。如果你的心灵很年青，你就会常常保持许多梦想，在浓云密布的日子里，依然会抓住瞬间闪过的金色阳光。我们虽出生于不同的年代，工作在不同的岗位，但我们拥有一个共同的家，在这里，我们信守同样的企业精神，写下同样的奉献承诺，拥有同样的壮美青春。这是一次演讲，更是一次告白。当我满带着青春的气息，怀揣着沉甸甸的梦想与信念站在这里的那刻，我的内心是如此的坦荡与激昂，那种难以形容的兴奋与紧张，我真诚的邀请你们一同分享。

求一个关于体育的演讲稿,幽默第一rt,幽默第一.要有道理的.比如足球

将下文中xxx换为“抗洪救灾”，“计划生育”，“绿色技术推广”.中的一项，最多做少量修改. 同志们： 今天，我们在这里召开的xxx会议，我认为是十分必要的，这对于xxx工作的开展，具有十分重要的指导意义.对于刚才某某同志，以及某某同志的讲话，我认为，讲的非常好，非常深刻.希望在座的同志，认真领会，深刻理解.回去后，要传达某某同志及某某同志的讲话精神，并认真落实、真抓实干，推动xxx工作的顺利开展，努力开创xxx工作新局面. 对于xxx工作，我提几点补充意见： 一. 对于xxx工作，我们要从思想上提高认识，充分领会xxx工作的重要性和必要性. 目前，xxx工作已经开创了很大的局面，获得了很大的成绩，这是有目共睹的.但是，还是要从深度和广度上更加推进xxx工作.我看，最重要的一点是：提高认识！各级领导要充分领会xxx工作的重要性和必要性，各级党组织要加强关于xxx工作的宣传力度，形成上下“齐抓共管”的局面，只有这样，xxx工作才能更上层楼. 二. 对于xxx工作，要加强落实，要把工作落到实处. 目前，有个别同志、个别部门，存在一个很不好的现象，就是：热中于搞形式注意，热中于开大会，传达文件. 当然，开大会是必要的，上传下达也是必须的.但是，光是讲空话、打官腔，是远远不够的.对xxx工作，要真抓实干，加强落实.各级领导要把xxx工作，列入日常议事日程，要具体部署，认真执行.各级领导要为xxx工作，创造必要的物质条件和舆论环境，扎扎实实推动xxx工作的开展.要抓出实效，抓出成绩. 三. 要加强协调工作 历史证明：钢铁一样的团结，是我党消除一切困难的有力武器.关于xxx工作也一样，各级领导要加强协调工作，要把上下、左右、各方面、各环节有机结合起来，步调一致地推进xxx工作的开展. 目前，有些部门，遇事推委、互相扯皮，这种官僚作风，十分要不得！这种作风，轻则导致工作效率降低，重则影响党和政府的威信.我们要坚决铲除这种官僚作风. 四. 要在实践中探索xxx工作与市场经济有机结合的新路子. Xxx工作与市场经济有没有关系，我看是大有关系.市场经济是一场深刻的社会变革，它的影响将波及社会生活的每一个领域，xxx工作也不例外，它必然会受市场经济的影响，因此，如何适应市场经济的要求，如何和市场经济有机结合起来，希望大家认真的思考一下，去探索一下，这是十分有意义的. 五. 参与xxx工作的同志，要有自豪感和责任感. 同志们，对于xxx工作，政府是非常重视的；各级组织也投入大量的人力、物力、财力来推进xxx工作.同志们，你们承担的xxx工作，是肩负了各级组织对你们的殷切希望的，希望你们要脚踏实地、同心同德、努力工作，在各自的岗位上为社会主义建设，为改革开放，添砖加瓦！ 以上五点，供各位同志参考.总之，大家要振奋精神，多干实事，少说空话，开拓进取，努力开创xxx工作的新局面.。

【竞选班长演讲稿,我要幽默的,题目是假如我当上了班长,当然,

尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是邓廷涵.我第一次参加演讲，心里非常激动.拿破仑曾经说过：“不想当将军的士兵不是好士兵！”我今天也要当一个“好士兵”，我要竞选班长！班长是一个许多同学都向往的职务，需要一个有能力、有爱心的同学来担当.我相信：我有这个能力！我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心，还有责任心.曾经当过劝导员、班长、班务助理等职务，我很棒吧？其实我也有一些缺点，比如说：写作业很粗心，学习上不够抓紧.今后我将改掉这些毛病，做一个全面发展的好学生.假如我当上了班长，我会严格要求自己，和同学们一起努力，把我们四（1）班变成一个团结向上的大集体.假如我当上了班长，我会把我们的QQ群更加完善起来，还要建立老师群、家长群，让大家能够很好地交流、沟通.假如我当上了班长，我还要成立“互帮小组”，让全班的同学取长补短，共同进步！假如我当上了班长，我就会每周给同学推荐几本好书，让大家读好书，好读书，让大家增长知识.我不敢说我是最好的，但我相信我是最努力的！老师、同学们，相信我！支持我！请投我一票吧！。

【幽默英语演讲稿】

by Leigh Hunt I had a schoolmate who had come into school at an age later than usual,and could hardly read.There was a book used by the leaners in reading called“Dialogues between a Missionary and an Indian.”It was a poor performance,full of inconclusive arguments and other commonplaces.The boy in question used to appear with this book in his hand in the middle of the school,the master standing behind him. The lesson was to begin.The poor fellow,whose great fault lay in a deep toned drawl of his syllable and the omission of his stops,stood half looking at the book,and half casting his eye towards the right of him,whence the blows were to proceed.The master looked over him,and his hand was ready.I am not exact in my quotation at this distance of time ;but the spirit of one of the passages that I recollect was to the following purport,and thus did the teacher and his pupil proceed:Master.“Now,young man,have a care ;or I'll set you a swingeing task.”(A common phrase of his.) Pupil(making a sort of heavy bolt at his calamity,and neverremembering his stop at the word“Missionary”).Missionary Can you see the wind?(Master gives him a aslap on thehcheek.) Pupil(raising his voice to a cry,and still forgetting his stop).“Indian No!” Master.“Zounds,young man!have a care how you provoke me!” Pupil(always forgetting the stop).Missionary How then do you know that there is such a thing?” (Here a terrible thump.) Pupil(with a shout of agony). Indian Because I feel it.” 15.诵读课 李·亨特 当年我有个同学，入学比常规的年龄要迟，而且几乎完全不会读书.那时有个学生用的阅读课本，叫做《传教士和印第安人的对话》.课本不怎么样，尽是不得要领的论说和一些老生常谈.那孩子常常手拿该课本出现在学校中央，身后站着教师.授课即将开始.那可怜的学生的毛病在于他读音节时语调深沉地拖长腔并略去应有的停顿.他站立着，三心二意地看着书，一面向身子右边瞄去，因为打击将会来自那个方向.教师盯视着他，手已摆出了打人的架势.因为时隔已久，我的引述可能不很确切，但就我所忆，先生和学生的一次对话的要旨大致如下：老师：“年轻人，小心点；要不我可要让你狠狠吃点苦头.”（这是他的口头禅.） 学生：（大难临头，身体猛然一摇闪，根本记不得在“传教士”一词后应该停顿.）“传教士你能看见风吗？” （教师扇了他一耳光.） 学生：（提高了嗓音，几乎是在哭喊，但仍不记得要停顿）“印第安人不能啊！” 教师：“该死！年轻人，小心点别惹我发火！” 学生：（一如既往漏掉停顿）“传教士那你怎么知道有这样一种东西呢？” （这时来了重重一击.） 学生：（痛苦地叫喊）“印第安人因为我感觉到了.”。