1.学校德育工作评价制度 哪位老大有 谢谢

1、建立健全校长负责德育工作制度，成立德育领导小组。

2、把德育工作摆在学校工作的重要地位。

3、注重校园文化建设，有校纪、校规、校训、班风标志，在学校和实验室张贴名人名言图像。

4、政教处负责定期召开班主任工作会，组织班主任学习德育理论，总结交流班级工作经验。

5、抓好体、卫、艺等活动课的德育渗透，将德育与美育结合起来，促进学生和谐发展。

6、班主任要加强班级管理，有计划地开展德育活动，做好学生的教育工作，形成良好的班风，每周组织一节主题班会课。

7、建立健全德育考评制度，政教处每月对班级进行一次考评，班主任每周组织学生进行自评、互评。

8、建立健全文明班级、优秀学生干部、三好学生、各类积极分子评比表彰制度。

2.简要说明在学校德育实践中道德学习的主要方法有哪些

一、道德修养的含义 什么叫修养？从词义上看，“修”是指整治、提高，“养”是指培养、陶冶。

所谓“修犹切磋琢磨，养犹涵养熏陶”，就是这个意思。“修养”是一个含义广泛的概念，可用来表示人们思想意识方面的陶冶，德行举止方面的整饬，理论知识、工艺技能的造就，等等。

所谓道德修养，是指人们为了培养优良的道德品质而进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程和功夫。 如果说道德教育是道德内化为良心和品质的外在要素，那么，道德修养就是道德内化为良心和品质的内在要素。

道德修养主要是指行为者的自我分析、自我教育、自我陶冶以及由此而达到的道德水平和道德境界。道德修养是道德品质形成和道德人格塑造的重要途径。

道德修养是道德实践活动的重要形式之一，是提高自我道德素养，铸造理想的道德人格，培养优秀的道德个性的必由之路。古希腊哲学家赫拉克利特说：“教养是有教养的人的第二个太阳。”

道德修养是一个人自我品质锻炼和人格升华的阶梯。 道德修养的实质是作为修养者的个体对自我不道德的思想和行为自觉地开展斗争的过程，尤其表现为个体的道德理性对其本能情欲的斗争过程。

道德修养的一个重要内涵就是要自觉地以理导欲，解决理欲矛盾。当然这并不是说要抹杀、消灭自然情欲，而是要以道德理性驾驭自然情欲，使自然情欲得到升华和超越，使理性的自我对感性的自我、理想的自我对现实的自我进行合理调节和控制。

道德修养的重大意义在于，它推动个体实现从“自然人”向“道德人”转化，鼓舞个体不断地超越自我，完善自己的人格，实现个人和社会的统一。 马克思主义伦理学认为，人的道德品质的善恶优劣都不是先天就有的，而是后天养成的。

人的道德品质的一个特点，就是它的社会性和可变性。一个人在道德品质上的向善向恶的能力也不是先天就有的，而是在一定的社会关系中形成的，与个人的自我道德修养有着密切的联系，如果没有自己的主观努力，要培养高尚的道德品质是不可能的。

在社会主义道德实践中，我们常常可以看到这样的情形：有些人的出身、学历、经历和所处的环境大致相同，但有的人进步很快，道德品质高尚；而有的人却进步很慢，缺乏起码的道德品质，甚至颓废、堕落，究其原因，往往与他们个人的主观努力和自我修养分不开。一个道德高尚的人，必定是一个自觉进行道德修养的人。

在中国的传统道德文化中，有着重视个人道德修养的优良传统。古人把修身、养性看做“齐家”、“治国”、“平天下”的根本。

人民教育家陶行知不仅自己身体力行，重视道德修养，而且要求人们每天问一下自己：“我的道德有没有进步？”号召人们重视“公德”和“私德”的修养，“建筑人格长城”。今天，我们肩负着建设有中国特色社会主义的神圣使命，因此，更应注重道德修养，把自己锻炼成为一个道德品质高尚的人。

二、道德修养的方法 在伦理思想史上，许多伦理思想家都曾探讨道德修养的途径和方法，有的甚至还亲身进行过实验。在中国古代，人们尤其重视道德修养的研究，许多思想家提出过不少有价值的道德修养方法，概括起来，大体上就是学、思、行三条。

所谓“学”，就是学习和掌握道德知识。孔子要求他的弟子要“学而时习之”，在他看来“好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂”。

也就是说，如果不学习，那么，率直就成了尖刻，勇敢会变成犯上作乱，刚强就会变成狂妄。因此，他主张通过学习礼来约束自己的行为。

所谓“思”，就是反省、思考自己的道德言行。孔子认为“学而不思则惘”，也就是说，学了之后，不加思考，就会迷惘不解。

孟子主张“存心”、“寡欲”、“养气”。所谓“行”，就是践履、运用道德知识。

荀子认为“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而至矣”。这些道德修养的方法，虽然有某些积极、合理的因素，但从总体上看，大都是唯心的、形式化的、抽象的、脱离社会实践的，片面夸大了主观的作用，以为只要保持抽象的“善良之心”，就可以改变现实、改变社会和改变自己，因而是虚妄的。

批判地继承历史上伦理学家道德修养中的有价值的东西，并加以改造，使之纳入科学的道德修养体系，可以使道德修养不是成为以往伦理学家所说的闭门思过，修心养性，而是成为与社会实践相联系的自我教育、自我改造和自我提高。因此，道德修养不能脱离社会实践，而是要在实践中，自觉地进行道德意识和道德情感的修养与锻炼。

道德修养主要掌握以下几种方法： 1、学思结合。学习和掌握一定的道德知识是形成道德品质的前提。

苏格拉底认为，美德出于有知，知识是一切德行之母。道德修养的第一个方法就是学习和掌握各种道德知识和做人的道理，并对各种所学的道德知识和人生哲理予以深入思考，这样才能在自己的心灵深处培养趋善避恶的道德意向和情感，从而择善而为。

道德修养的过程不仅是掌握道德知识的过程，也是同各种落后、错误的道德观念相斗争的过程。“人非圣贤，孰能无过”，由于种种原因，每个人都会有这样或那样的缺点和错误，都会受落。

3.学校德育工作守则心得或感想怎么写

[我就是这样写的 ] [小莎同学 ] [麻烦你改改 ] [不要完全一样就是 ] [ （*^__^*） 嘻嘻…… ] [小茜同学留 ] [正文如下啦 ] 纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。

很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队；走在马路上要遵守交通规则；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为在校的学生，处在向迈进社会过度的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。

但是，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行为规范，拿它来约束自己的一言一行。毕达哥拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自由的人。

我们的自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。 要自律，当然要有具体的要求。

在配合现在正在实行的素质教育方面，我们要提高自身素质，树立自尊、自爱、自强的自律意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任感，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。在学习方面，我们一要独立，独立思考、独立解题、独立完成作业；二要自觉，自觉做好自己该做的事情，包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。

在行为上，我们应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止，做到文明礼貌、爱护公物。在外表上，我们应该以简单大方、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质。

我想，如果每一位同学都能够加入到自律者这个行列中来，就会发现身边的事物、环境都会大大的不同。自律并不仅对我们现在的学习有益，在几年后，当我们陆续结束自己的学生生涯走上社会的时候会发现它对于我们今后在社会上的工作和生活也有很大的影响，因为当我们还是学生时，犯了错误我们还有再来一次，从头开始的机会，可是在社会上我们必须为自己的每一次失误或者错误负责，承担后果，这使得自律的作用更加明显。

因此，让我们互相监督，做到自觉自律，为目前的学习创造更好的环境，也为在今后的工作和生活中养成良好的习惯打下基础。

4.简要说明在学校德育实践中道德学习的主要方法有哪些

一、道德修养的含义 什么叫修养？从词义上看，“修”是指整治、提高，“养”是指培养、陶冶。

所谓“修犹切磋琢磨，养犹涵养熏陶”，就是这个意思。“修养”是一个含义广泛的概念，可用来表示人们思想意识方面的陶冶，德行举止方面的整饬，理论知识、工艺技能的造就，等等。

所谓道德修养，是指人们为了培养优良的道德品质而进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程和功夫。 如果说道德教育是道德内化为良心和品质的外在要素，那么，道德修养就是道德内化为良心和品质的内在要素。

道德修养主要是指行为者的自我分析、自我教育、自我陶冶以及由此而达到的道德水平和道德境界。道德修养是道德品质形成和道德人格塑造的重要途径。

道德修养是道德实践活动的重要形式之一，是提高自我道德素养，铸造理想的道德人格，培养优秀的道德个性的必由之路。古希腊哲学家赫拉克利特说：“教养是有教养的人的第二个太阳。”

道德修养是一个人自我品质锻炼和人格升华的阶梯。 道德修养的实质是作为修养者的个体对自我不道德的思想和行为自觉地开展斗争的过程，尤其表现为个体的道德理性对其本能情欲的斗争过程。

道德修养的一个重要内涵就是要自觉地以理导欲，解决理欲矛盾。当然这并不是说要抹杀、消灭自然情欲，而是要以道德理性驾驭自然情欲，使自然情欲得到升华和超越，使理性的自我对感性的自我、理想的自我对现实的自我进行合理调节和控制。

道德修养的重大意义在于，它推动个体实现从“自然人”向“道德人”转化，鼓舞个体不断地超越自我，完善自己的人格，实现个人和社会的统一。 马克思主义伦理学认为，人的道德品质的善恶优劣都不是先天就有的，而是后天养成的。

人的道德品质的一个特点，就是它的社会性和可变性。一个人在道德品质上的向善向恶的能力也不是先天就有的，而是在一定的社会关系中形成的，与个人的自我道德修养有着密切的联系，如果没有自己的主观努力，要培养高尚的道德品质是不可能的。

在社会主义道德实践中，我们常常可以看到这样的情形：有些人的出身、学历、经历和所处的环缉旦光秆叱飞癸时含江境大致相同，但有的人进步很快，道德品质高尚；而有的人却进步很慢，缺乏起码的道德品质，甚至颓废、堕落，究其原因，往往与他们个人的主观努力和自我修养分不开。一个道德高尚的人，必定是一个自觉进行道德修养的人。

在中国的传统道德文化中，有着重视个人道德修养的优良传统。古人把修身、养性看做“齐家”、“治国”、“平天下”的根本。

人民教育家陶行知不仅自己身体力行，重视道德修养，而且要求人们每天问一下自己：“我的道德有没有进步？”号召人们重视“公德”和“私德”的修养，“建筑人格长城”。今天，我们肩负着建设有中国特色社会主义的神圣使命，因此，更应注重道德修养，把自己锻炼成为一个道德品质高尚的人。

二、道德修养的方法 在伦理思想史上，许多伦理思想家都曾探讨道德修养的途径和方法，有的甚至还亲身进行过实验。在中国古代，人们尤其重视道德修养的研究，许多思想家提出过不少有价值的道德修养方法，概括起来，大体上就是学、思、行三条。

所谓“学”，就是学习和掌握道德知识。孔子要求他的弟子要“学而时习之”，在他看来“好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂”。

也就是说，如果不学习，那么，率直就成了尖刻，勇敢会变成犯上作乱，刚强就会变成狂妄。因此，他主张通过学习礼来约束自己的行为。

所谓“思”，就是反省、思考自己的道德言行。孔子认为“学而不思则惘”，也就是说，学了之后，不加思考，就会迷惘不解。

孟子主张“存心”、“寡欲”、“养气”。所谓“行”，就是践履、运用道德知识。

荀子认为“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而至矣”。这些道德修养的方法，虽然有某些积极、合理的因素，但从总体上看，大都是唯心的、形式化的、抽象的、脱离社会实践的，片面夸大了主观的作用，以为只要保持抽象的“善良之心”，就可以改变现实、改变社会和改变自己，因而是虚妄的。

批判地继承历史上伦理学家道德修养中的有价值的东西，并加以改造，使之纳入科学的道德修养体系，可以使道德修养不是成为以往伦理学家所说的闭门思过，修心养性，而是成为与社会实践相联系的自我教育、自我改造和自我提高。因此，道德修养不能脱离社会实践，而是要在实践中，自觉地进行道德意识和道德情感的修养与锻炼。

道德修养主要掌握以下几种方法： 1、学思结合。学习和掌握一定的道德知识是形成道德品质的前提。

苏格拉底认为，美德出于有知，知识是一切德行之母。道德修养的第一个方法就是学习和掌握各种道德知识和做人的道理，并对各种所学的道德知识和人生哲理予以深入思考，这样才能在自己的心灵深处培养趋善避恶的道德意向和情感，从而择善而为。

道德修养的过程不仅是掌握道德知识的过程，也是同各种落后、错误的道德观念相斗争的过程。“人非圣贤，孰能无过”，由于种种原因，每个人都会有这样或那样的。

5.德育工作包括哪些 制度

一、指导思想认真贯彻落实市委十一届七中全会精神，以市年度德育工作意见为指导，以校学期工作计划为依托，坚持科学发展观，进一步完善德育常规管理，深化德育特色活动，巩固养成教育，以质量为根，以学生为本，从大处着眼，小处着手，注重实质问题，讲究实际效果。

努力培养举止文明、注重礼仪、品德优良、心理健康的合格学生，创设学生喜欢、家长满意、社会称赞的和谐校园。二、工作目标1.抓好一支队伍：加强行风师德建设，培养一支专业化德育队伍。

2.贯穿一个旋律：以人为本，发展学生个性，培养学生特长。 3.强化一项工作：以日常行为规范教育为抓手，培养学生良好的礼仪素养，营造和谐校园的氛围。

4.认定一个课题：《小学生礼仪教育“教育力”的提升研究》。 5.开展一系列活动：文艺、体育和社会实践活动等。

6.营造一个环境：加强校园环境建设和文化建设，营造和谐校园环境。 7.树立一批典型：文明之星、师德标兵等。

三、重点措施（一）重视德育队伍建设，发挥德育的主体作用。在学校范围内营造“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促使大家能用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将奉献敬业精神落到细微处，有效促进和推动学校德育工作。

1.完善年级组机制。挑选师德修养好，素质优良的骨干教师担任年级组长。

加强自主学习，发挥其主动性与积极性，每月召开一次年级组长例会，要求各年级组依据学校工作计划，结合学生年龄特点，开展体现年级特色的德育活动，年级组长要及时协调组内工作，每月要对本年级组学生学习、常规、礼仪等情况进行小结，表扬先进，指出不足，明确下阶段目标。2.加强班主任队伍建设。

根据苏州市有关文件精神，加强对班主任工作的管理和培训。继续做好辅导员的校本分层培训工作，通过聆听专家讲座、撰写工作案例、开展班主任论坛、组织队活动观摩、进行基本功比赛等活动，不断提高班主任的业务水平和工作能力。

加强理论学习，鼓励班主任阅读有关优秀理论书刊，开好班主任例会，传播先进的管理理念，反思工作中的得与失，从理论层次上提升班主任，达到学习先进经验的目的，同时促使他们科学管理班集体。其次，要求班主任使用好《班主任工作手册》，对班级晨会作好相应的安排，分解、落实学校各月份的教育要点，使学校的各项德育工作能真正落到实处。

另外，加大检查力度，尤其是班级常规工作的检查力度。建立文明班级、优秀班主任评比制度，进一步提高班主任工作的积极性和实效性。

努力培养爱岗敬业、充满生机的班主任队伍。本学期将举行班主任经验交流会，评选优秀班主任。

（二）落实德育常规工作，体现德育的丰富内涵。1.狠抓基础，强化养成教育，细化德育教育。

1）狠抓养成教育。学期内，开展“文明见行动”常规训练活动。

组织全校学生学习《小学生文明礼仪知识》，提高礼仪知晓率，通过观看礼仪系列剧，规范日常行为。《结合《小学生守则》《小学生一日行为规范》要求学生实现“三管住”。

即：管住自己的口，不随地吐痰、不说粗话和脏话；管住自己的手，不乱扔垃圾、不破坏公物；管住自己的脚，不践踏花草，不进施工场所。开展“文明在我口中、文明在我手中、文明在我脚下、文明在我心中”的文明礼仪系列教育活动，提高学生的文明素养，努力做一个有道德的人。

2）落实目标责任制。班主任工作目标责任制、卫生值日包干制、卫生检查评比制，坚持每日常规检查：查学生标志，查两操和早自习，每周常规检查：查卫生和习惯。

发现问题及时批评教育，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。3）加强教师护导值日、红领巾值日岗制度。

继续开展“文明班级”评比活动，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，每周公布分值，颁发流动红旗，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。

2.增强意识，坚持科学发展观，提高德育质量。1）强化学科德育渗透。

学科教学是对学生进行思想品德教育最常用的途径，各科任教师在授课时应该努力做到“五有”，即有意：要有较强的德育渗透意识，努力挖掘教材中的德育素材，安排好德育渗透点；有序：要从学科及授课内容特点出发，根据学生认识能力，将德育内容具体化、层次化，做到循序渐进；有机：要准确把握德育渗透的契机，将德育内容和学科知识有机地结合起来；有度：对德育内容的渗透力求点到为止，做到使学生既受到思想教育，又掌握学科知识；有效：渗透要针对实际，讲求方法，注重实效，避免空洞说教。2）深化校园文化建设。

完善学校日常评比机制，规范学生个体行为，做好校园文化设施建设，净化，绿化，美化校园环境，培养学生文明素质，形成良好校风。从开学第二周起，以规范教师值日，学生值勤工作为起点，构筑师生、学生间和谐的人际空间。

深化校园的文化建设，板报、画廊专人负责，定期更新。班级板报每月一期，保质保量。

继续有计划、有组织地办好校园文化艺术节活动，使校园的文化气息更浓，给。

6.学校德育工作守则心得或感想怎么写

[我就是这样写的 ] [小莎同学 ] [麻烦你改改 ] [不要完全一样就是 ] [ （*^__^*） 嘻嘻…… ] [小茜同学留 ] [正文如下啦 ] 纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。

很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队；走在马路上要遵守交通规则；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为在校的学生，处在向迈进社会过度的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。

但是，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行为规范，拿它来约束自己的一言一行。毕达哥拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自由的人。

我们的自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。 要自律，当然要有具体的要求。

在配合现在正在实行的素质教育方面，我们要提高自身素质，树立自尊、自爱、自强的自律意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任感，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。在学习方面，我们一要独立，独立思考、独立解题、独立完成作业；二要自觉，自觉做好自己该做的事情，包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。

在行为上，我们应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止，做到文明礼貌、爱护公物。在外表上，我们应该以简单大方、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质。

我想，如果每一位同学都能够加入到自律者这个行列中来，就会发现身边的事物、环境都会大大的不同。自律并不仅对我们现在的学习有益，在几年后，当我们陆续结束自己的学生生涯走上社会的时候会发现它对于我们今后在社会上的工作和生活也有很大的影响，因为当我们还是学生时，犯了错误我们还有再来一次，从头开始的机会，可是在社会上我们必须为自己的每一次失误或者错误负责，承担后果，这使得自律的作用更加明显。

因此，让我们互相监督，做到自觉自律，为目前的学习创造更好的环境，也为在今后的工作和生活中养成良好的习惯打下基础。

7.（)简述学校德育的发展趋势 德育原理简答题

中国的德育教育处在一个新的发展阶段，未来的德育教育将在塑造人的意识形态方面得到深化，特别是中几千年的文明传承，从家庭的团结入手，到国家各个民族的大团结，来体现集体战胜困难、战胜敌人的力量。

学校要办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

青少年是祖国的未来、民族的希望。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。

学校的德育教育，将从细小的习惯做起，不断修养个人道德情操，提高个人素质，让每个人的语言和行动，适应集体团结，适应社会团结，让学校的德育教育能够为国家的精神文明建设做出贡献。

8.举例说明在校大学生存在的道德问题

在校大学生存在的道德问题 浅析当代大学生思想道德问题及对策 近几年来，大学生思想道德问题成为社会各界关注的热点，随着媒体的介入，更使这一现象受到了广大的关注。

作为社会骄子、时代精英的当代大学生的道德发展主流是积极向上的，这是无庸置疑的。但是，对于大学生这个特殊的群体来说，其道德状况也存在一些不容忽视的问题，出现了大学生思想道德滑坡的趋势，这值得整个社会认真的去对待。

其实，大学生成长过程特别是思想道德素质的养成，既需要主观的努力，更需要多种客观条件的配合。 近年来媒体大量的报道和有关大学生思想道德问题的各种调查时时充斥着人们的视野，其实纵观这所有的报道和调查，无非可以把当代大学生的思想道德问题归纳为以下几点： 一、当代大学生的诚信度降低。

谈及诚信，这是一个从古到今的话题，诚信往往被人们作为一个人最基本的道德素质，过去是这样，现在是这样，确保未来还是这样，所以在诚信面前任何人没有选择，只有诚受，何况是论及我们时代的精英们。但是目前的大学校园里，诚信实在是处于一个很微妙的位置，即被看得很神圣，同时也有可能被遗弃。

考试作弊是当代大学生诚信度降低的一个很好的见证，无论是国家级的考试还是学校的结业考试，都存在着作弊的现象，因为考试成绩都是关系到自己的切身利益，为了眼前的利益，诚信悄悄地被时代的精英们遗弃在灰暗的角落。 二、当代大学生道德目标自我化、标准多元化、取向功利化和行为庸俗化。

大学生的道德取向影响着他们自身的发展，也可以说从一定的程度上影响着整个未来社会的发展，所以当代大学生的道德取向标准应该是即符合自身健康成长，又有利于社会的良性发展的。可是近年来却连续的出现了这样的在校大学生的道德取向模式走向了目标自我化、标准多元化、取向功利化和行为庸俗化，现代的大学生出现道德观念与道德行为的二重性，许多的大学生的道德行为表现为庸俗化，实在是令整个社会担心。

三、尊师的气氛在高校校园里慢慢的淡化。严格的讲，尊师是作为学子们的最重要的、也是必须严格恪守的。

虽然今天的高效校园仍然和以往一样充满着活力和朝气，可是尊师的气氛却在不知不觉中慢慢的淡化。近几年的媒体报道中，也很多的谈到大学校园里尊师的问题，一些调查显示在校大学生中有相当一部分的人连自己的任课老师的姓名都不知道，有的同学甚至都瞧不起老师，更何况谈及尊师了，这值得人们思考，因为无尊即无孝。

四、在理想与信念方面，对奋斗目标不甚确定，缺乏社会责任感，甚者走向思想空虚、人云亦云、玩世不恭、游戏人生；在生活态度方面，羡慕或者追求西方的生活方式，甚者崇洋媚外、铺张浪费、情趣低俗、追求享乐。随着物质生活的多姿多彩及其巨大的诱惑力，使得当代的大学生中存在着很大一部分这样的青年，的确耐人寻味。

大学生的思想道德问题是当前一个很重要的社会问题，但是我们在看到问题的同时，应该摒弃这样的看法：不应把个别大学生的道德失范，当作大学生群体的道德问题；但同时也不应该掉以轻心或忽视，社会必须在分析清楚原因的基础上提出解决的最好的对策，以便于很好的解决这个社会性的问题。 根据自己对这一问题的看法，可以提出以下的对策来解决大学生的思想道德问题： 一、当代大学生必须重新树立正确的价值观和道德取向。

这是一个需要大学生群体自身主观的过程，这便要求在大学校园里应该加强大学生德育教育系统。把对大学生思想道德教育重新放到一个重要的地位，重视德育的考核，开展各种各样形式多变的群体活动，培养大学生的道德取向。

二、希望社会、学校、家庭共同努力，构建道德培养的良好氛围。由于大学生思想道德取向和整个社会关系有很大的关系，社会环境剧烈变化，核心价值模糊，带来了思想和道德上的困惑使得大学生的道德取向发生偏差，所以我们必须要为当代大学生营造一个良好的社会道德环境。

三，让大学生树立正确的生活价值观和培养起良好的生活习惯。结合大学大学生对待生活的一些不正确的态度，所以在他们的思想道德教育的过程忠应该确实的让他们树立正确的生活价值观和培养起良好的生活习惯，这将改变他们对生活的看法，在一定的程度上也将提高大学生自己的思想道德素质。

由于我对当代大学生的思想道德问题了解的不是很深，所以仅仅提出自己这很不成熟的看法，仅此而已。 所以，在大学校园里要重视大学生的科学技术教育，崇尚智力资源；同样，也应该重视大学生的人文素质教育，高扬人文价值。

青年大学生是整个社会的未来，肩负着继承和开创中华民族文明新纪元的重任。所以我们必须重视大学生的思想道德建设，因为人类需要用科学技术创造物质文明，但人类更需要用人文精神指引前进方向。

诚信！！！---加强大学生思想道德教育 [ 摘 要 ] 当前大学校园里失信现象频频发生，本文针对这些现象认真分析了产生的主要原因，阐述了在大学开展诚信守信教育的意义，并提出了以诚实守信为重点加强大学生思想道德教育的具体措施和建议。 [ 关键词 ] 大学生；诚实守信；措施建议 诚者，开心见诚，。

9.【值周情况会报作文】

值周情况值周工作是学校工作的一项重要内容，是加强学校德育的重要途径。

特别对小学教育而言，我们应更注重它的育人功能。它不仅是教师工作的一部分，也是学生学习锻炼健康成长的一种形式和内容。

实施值周工作制度是我校实施德育教育，深化礼仪教育特色建设的一项重要举措，每个教师和学生都应积极配合值周工作。值周工作重点：1、维护、监督、和检查全校环境的整洁卫生；2、检查和监督学校的整体秩序和学生纪律；3、检查和维护好学校的公共设施；4、表彰好人好事，教育学生遵守学校规章制度，处理校园内偶发事件；5、加强学生文明礼貌教育，促进良好校风的形成；而我们的任务是：1、早上，巡视检查学生入校秩序，督促和检查各班卫生打扫情况，检查各班级学生纪律情况；2、午间，督促学生文明活动，检查和督促各班卫生保持情况；3、对典型的好人好事给予登记和表扬，督促改正不文明行为，教育学生遵守校纪校规，对违反纪律学生进行批评教育。

4、三操（眼保健操、间操、大课间）、全校性集会和活动时，负责维持和检查各班的纪律情况。5、课间检查、巡视校园课间活动纪律、爱护花蓝草等情况。

6、处理当天偶发事件。7、认真做好记录，综合值周学生检查情况，每天填写《值周检查评分表》及时做好信息反馈工作，与班主任及时联系，方便班主任及时教育处理；发现较大问题时，及时上报。

为了这些目标，我们：1.每天准时到达岗位，分工明确，各尽其责。2.积极帮助其他的班级活同学，尽自己最大的努力帮助他们3.在工作的时候不开小差，不早退，不交谈，秉公评分。

4.对待态度不好的同学，不会被吓到只会用于提出意见，并监督他们完成任务5.在检查过程中，有些同学对待值周同学的提问爱理不理，有些三五成群企图用数量蒙蔽过关，有些直接就无视值周同学，有些虽然记上名字但是字迹潦草冒充他人，甚至有些同学恶语相向。但我们不会退缩，勇往直前。

我觉得，这便是细节的问题，并不是每位同学都做不好细节，而是没有树立这个思想。其实，做好每一个细节就是文明的体现，如果每位同学都能够做好每一个细节，那么我们的班级、校园就会成为一个和谐、美丽、处处文明的美好家园了。

每一个细节你都注意到了，那你就是一个不简单的人，品行的养成，我们就应该要从身边每一件平凡的小事做起。我建议，让我们用热烈的掌声来赞美这些注重细节的同学。

10.校园道德调查报告这么写

校园道德现状的调查报告 作者：何佩 文章来源：广播台 点击数：5880 更新时间：2007-4-2 背景： 【字体：小 大】 一、调查背景 在中国经济迅速发展的今天，公民的道德水平能否与之相适应，是保证经济能否持续发展，社会能否长治久安的一个重要因素。

现在校园中的莘莘学子们，在不远的将来将担负起祖国现代化建设的重任。可以说，校园道德的好与坏，直接影响着我们一代接班人的成长。

鉴于此，我的调查报告把校园道德现状作为课题研究的一个部分。经过一番调研，现报告如下： 二、调查问卷 在我设计的《市民道德调查问卷》中，有关校园道德的问题有 3 个，我在班上随机抽取 30 位同学进行了调查。

（一）在“您认为现在道德最急需加强的人群是（ ）”一题中，几乎 100% 的被调查者都选择了“青少年”一项。 （二）在“一次重要的考试中，你的好友想抄袭你的答案，你会（ ）”一题中， B 、D 选项被选较多。

其它选项比例比较接近。 选 项 人 数 所占比例 A .向监考老师反映 2 6.67% B .假装没看见 13 43.3% C .向其做出否定暗示 5 16.7% D .给他答案 10 33.3% （三）在“一位一向辛勤工作的优秀教师伤害了你，你会（ ）”一题中， A 项被选最多， B 、C 两项被选比例接近。

选 项 人 数 所占比例 A .表示理解，不放在心上 13 43.3% B .一点气愤，并不表露 8 26.7% C .相当生气，与其理论 7 23.3% D .十分生气，并伺机报复 2 6.7% 由此可见，总体上目前的校园道德还是比较好的，同学们遇事多能较冷静地处理。这样，校园内的教学氛围就有了良好的保证。

但同时要指出的是，在第一题中，青少年的道德观念急需加强是广大同学和市民的共识，我认为这主要有两个原因： （ 1 ）青少年刚刚步入社会，由于其特殊的心理特征，青少年的可塑性极强。同一个人，由于周边环境的不同，完全可能向着两个相反的方向发展。

因为这个客观因素的存在，青少年群体最需要一个良好的社会环境，加强道德教育，才能向着一个正确的方向发展。 （ 2 ）不可否认，由于青少年的人生阅历尚不成熟，在处理事情的过程中感情用事，做出不妥当，甚至是过激的行为。

从问卷的第 2 、3 题的 D 选项可以看出，虽然人数不多，但仍有一部分同学采取了不适当的行为，况且若把 3.4% 和 6.7% 放在全国，那后果是不堪设想的。从这个角度来说，我们有必要加强青少年的德育工作。

三、专家访谈 在 陈 老师的帮助下，我们联系并就关心的问题采访了刘校长，以下是部分访谈记录。 何佩（以下简称何）： 何：①您能谈一下我校校园道德的现状吗？为了创造一中更好的校园道德环境，我们应该怎么做呢？ 刘校长：校园道德是一个内涵很丰富的大课题，我校目前的校园道德现状主体应该是好的，是和谐的，但也有诸多不尽人意的地方，比如师生的文明素养问题、礼貌问题、浪费问题，等等，要创造更好校园道德环境，应该以“八荣八耻”为准则，树立正确的荣辱观，从大处要“爱国、责任、荣誉”，从小处要“关怀、优雅、感恩”，每个人都从身边事、眼前事、平凡事做起，把文明永留身边，让耻辱远离自己。

何：②我们注意到，校方在处理一些违纪事件时，对个别情节恶劣的同时给予勒令退学，甚至开除学籍的处分。这是不是意味着学校把他们推向社会？这将使他们失去接受教育和改过自新的机会，您认为这样做妥当吗？ 刘校长：处分学生是一种很无奈、很令人心痛的事情，学校是育人的场所，对于偶犯错误，经教育能改正的学生，一般是教育从严，处理从宽，但对情节恶劣，屡教不改的个别学生，为维护学校正常的教学秩序，为绝大部分学生有良好的学习环境，在不得已的情况下，只能从严处理。

何：③所谓“为人师表”，教师在学生教育方面起着举足轻重的作用，我校是如何提高教师在这方面的素质的？ 刘校长：教师是青少年学生成长的引路人，教师师德师风状况如何直接影响着青少年一代人健康成长，因此学校十分注重加强教师的师德师风建设。 一是建立评价机制，制订了《红安一中教师师德评价方案》，成立领导小组和考核小组，一学期一评价，并与年度考核、评先晋级、人事聘用挂钩。

二是建立约束机制，确保师德制度落到实处，学校制定了《教师行为规范十不准》，并检查记载，与考核挂钩。 三是建立整合机制，丰富师德建设的形式和内容。

每年暑期组织专门的集训学习，评选师德标兵，组织师德标兵事迹报告会，观看郑琦等模范人物的专题片，以提高教师的思想政治素质，职业道德水平。 总结：不难看出我校校园道德工作近年来取得了巨大的成就，校园校风良好。

但一些问题仍旧存在，在校方为此不断努力的同时，我们同学更应该加强自律，只有这样，一中的校园道德氛围才能蒸蒸日上。 四、调研总结 青少年群体中，在校学生占据了很大的比例。

校园道德建设工作是影响一代人，甚至几代人成长的大事，我们在看到成绩的同时，还应充分注意到不足之处。经过调研，对校园道德建设提出以下几点自己的看法： （一）强化学生的道德文化。

只要学生自己意识到了道德的重要性，那德育工作才真的深入人心，而不仅仅是嘴上说说的。