要大学生谈心谈话记录,12篇 帮帮忙

一、学习目标不明确

新生来到大学之后，学习目标不明确，基本上是老师和辅导员让干嘛就干嘛，大多数还是很听话的。另外高中老师的个别言语对学生有一定影响，认为上大学之后不用努力学习的占大多数。

二、学习主动性不强。

学生的学习积极性不高，更没有涉猎课外知识，多读课外书籍的想法。就是简单的上上课，下课后就在寝室逗留，与室友闲谈。

三、自身很多生活习惯不好。

很多学生的高中生活习惯不好，尤其是一些专科生，基本上对于不会的偏科课程听之任之，破罐子破摔。经常在寝室吸烟，进入网吧。尽管我们对于晚自习要求很严，但仍有同学利用白天没课时间出入网吧，网瘾很深。

成人心理健康谈话内容

心理健康内容

现在对心理健康的标准是这样定义的：

一、具有充分的适应力；

二、能充分地了解自己，并对自己的能力做出适当的评价；

三、生活的目标切合实际；

四、不脱离现实环境；

五、能保持人格的完整与和谐；

六、善于从经验中学习；

七、能保持良好的人际关系；

八、能适度地发泄自己的情绪和控制自己的情绪；

九、在不违背集体利益的前提下，能够有限度地发挥个性；

十、在不违背社会规范的前提下，能够恰当地满足个人的基本需求。

心理访谈记录怎么写

职业适应性测验二结构式心理访谈记录表

基本信息

ID编码 姓 名 性 别

年 龄 体检编号 民 族

毕业院校

机

检

结

果 类型 Q1 I N F P Q2 LS KS

FS HPS DEP HYS PSD MAI PAR PST SCH

注：请填写全部信息

1.精神障碍家族史的访谈

原始记录 评分标准 评分等级

一级亲属中无现症病人，

且既往无明确诊断史，

也无明确的精神疾病治疗、服药史 0

一级亲属中现有可疑精神症状；

或有可疑的精神疾病诊断史；

或有可疑的精神疾病治疗、服药史 2

一级亲属中有现症病人；

或有明确诊断史；

或有明确的精神疾病治疗、服药史 8

2.幻觉症状的访谈

原始记录 评分标准 评分等级

没有幻觉症状

0

有幻觉症状，社会功能不受影响

2

有幻觉症状，且社会功能受影响

8

3.妄想、被动体验等症状的访谈

原始记录 评分标准 评分等级

没有妄想和被动体验等症状

0

有妄想或被动体验等症状，但不影响社会功能 2

有妄想或被动体验等症状，且影响社会功能 8

4.情绪障碍的访谈

原始记录 评分标准 评分等级

没有抑郁症状和躁狂症状

0

有可疑的抑郁症状或躁狂症状，但不影响社会功能 2

有抑郁症状或躁狂症状，且影响社会功能 8

5.应激障碍的访谈

原始记录 评分标准 评分等级

没有经受过严重的精神打击

0

经受过严重的精神打击，但目前对自己的社会功能没有影响 2

经受过严重的精神打击，目前还影响自己的社会功能 8

6.癔症的访谈

原始记录 评分标准 评分等级

精神刺激后没有出现过晕倒、抽搐、控制不住感情而哭笑、发脾气、或肢体不能动弹等现象中的任何一项 0

精神刺激后出现过晕倒、抽搐、控制不住感情而哭笑、发脾气、或肢体不能动弹等现象中的任何一项，但对社会功能没有影响 2

精神刺激后出现过晕倒、抽搐、控制不住感情而哭笑、发脾气、或肢体不能动弹等现象中的任何一项，且对社会功能有影响 8

7.自杀的访谈

原始记录 评分标准 评分等级

无自杀观念和自杀行为史

0

有自杀观念但无自杀行为史

2

有自杀观念且有自杀行为史

8

8.精神病史的访谈

原始记录 评分标准 评分等级

无精神病史

且未因精神问题看过病

也无服用精神药物的历史 0

可能在精神病院（科）看过病

或有可疑的精神疾病诊断史

或有可疑的精神药物治疗、服药史 2

既往有肯定的精神症状

或有明确的精神疾病诊断史；

或有明确精神药物治疗、服药史 8

访谈者签名 时间

部队班长给班里成员谈心交心范文

我叫***，**年**月出生，**年**月入伍，**年**月来到本单位工作，现为**单位班长。

回顾任职以来的工作，我在各级领导的关怀和战友的帮助下，较好的完成了以战备为中心的各项工作任务，综合素质也有了很大提高，在此，我衷心的表示感谢。任职以来，我求真务实，履职尽责，兢兢业业。

因工作需要，现作如下述职，如有不当之处，敬请各位领导和战友批评指正。一、政治学习任职以来，本人思想稳定，坚定理想信念，忠实履行使命，始终以一名党员的标准来严格要求自己。

我深知“政治上的成熟来源于理论上的清醒”这一道理。因此，每一次学习，都能紧紧的结合个人理想实际，进行对照检查，不断的修正自己的人生观和价值观，敢于自我否定和批评，能积极参加连队组织的各项学习活动，认真领会教育内容，注重理论与实践相结合，从而实现学而有获、学而有思、学而有进。

不断增强政治理论水平和思想道德素质，将学习作为自身的重要任务，自觉做到勤学多想，我虚心像其他老同志请教，学习，学习如何做人，学习怎么正确处理各种矛盾，如何与战友融洽相处，顾全大局，不争夺名利，不计较个人得失，保持一颗良好的心态去面对生活中的各种挑战。存在不足：理论学习不够深入细致，思想不重视，不警惕，放松了应有的警惕意识。

在关键点上产生了消极怠工思想，吃苦意识不强，经常以工作的繁忙来掩盖思想上的懒惰，缺乏理性思考，缺乏历练，思想上不够成熟稳重，考虑问题过于简单化，丧失了基本的判断力。二、履行职责在本职岗位上，我能较好的履行好自身职责，有一定的事业心责任感。

能够端正自身态度，自觉投身于工作中，在担任班长一职以来，我主抓管理和日常教育训练，配合连队完成各项任务。在战备值班中，尽职尽责，严于律已，工作中相互你理解支持，生活上互相关心帮助，同时也增强了战友之间的凝聚力和创造力，以身体作则，带头遵守条令条例和各项规章制度，讲选择不讲关系，讲真理不讲面子，不求功名利满，但求问心无愧。

存在不足：履职尽责不彻底，不全面，不注重经验积累，日常生活中没有很好的起到监督和督促作用，骨干能力发挥不强，有“事不关已，高高挂起”的错误思想，工作事业心树立不牢固，考虑个人问题较多，影响了工作的时间和精力。三、专业技术作为一名党员，一名专业技术骨干，我能够积极参加连队组织的每次训练，不断提高自身军事素质，磨练自己不怕吃苦不怕受累的精神，勇于发挥“见第一就挣，见红旗就扛”的奋斗精神。

起好了模范带头作用，作为连队的“四会”教练员，能积极主动帮助其他同志共同完成训练任务，敢于自我施加压力。存在不足：专业技术稳定性有待进一步提高，专业技术好时就放松了思想，感觉可以放松放松，训练积极性就下降，用自己专业好可以不用天天训练来麻痹思想上的大意。

四、遵章守纪军人以服从命令为天职，在本方面，我始终驻牢思想防线，严格遵守条令条例和各项规章制度，严格要求自己，加上自控能力，注重作风和日常养成，努力树立良好的自身形象。发挥好了士官模范带头作用，坚决维护军队纪律的严肃性，养成了令行禁止的优良作风。

存在不足：有钻空子现象，思想上没有紧迫感，自我要求降低。五、作用发挥在本方面我发挥了一名骨干作用，工作尽职尽责，对待领导交给的各项工作任务能努力完成，以连为家，勤练常备。

以上是我担任班长以来的述职报告，针对以上种种不足，特制定以下整改措施：1、坚持理论学习，牢固树立思想，始终与连队党支部保持高度一致。2、严格履行自身职责，加强教育训练。

3、加强军事训练，注重理论创新。4、严格遵守条令条例和各项规章制度，保证自身安全。

5、发挥好骨干带头作用，配合连队完成各项工作任务。以上是本人述职报告，如有不当之处，敬请各位领导批评指正，本人虚心接受并坚决改正。

新兵谈心谈话内容包括哪些

包括家庭状况、思想状况、心理状况等情况。

方式方法如下： 1、思想工作“做起来” 针对新兵教育训练工作进入后期阶段的实际，新兵大队干部骨干切实总结工作方法，及时跟进做工作，为新兵思想增添“防护网”，真正把思想工作做到实处。 2、方式方法“活起来” 在结合传统思想工作及谈心谈话工作方法的基础上，及时搞好总结，探索创新方式方法，针对每名新兵开展不同的谈心谈话工作方法，使得思想工作能够深入每名新兵脑海中，得到积极回应。

3、转化动力“实起来” 注重把握好思想工作转化为实践的推动力，使每名新兵能够明确思想的基础是争先创优的强大动力所在，确保在谈心谈话开展后，能够起到有效的推动作用。 通过谈心谈话工作的不断深入开展，进一步巩固了前期新兵教育训练成果，强化了新兵思想根基，为完成好新训工作奠定了坚实的思想基础。

扩展资料： 新兵谈心谈话的目的： 一是要端正心态，安心服役。同志们在部队的发展前景都很广阔，要有良好的心态和服务人民的大局观意识。

二是要有吃苦耐劳的准备。在接下来的训练任务将更加繁重，体能、业务技能都将更加全面推出，要充分认识到下一阶段训练的艰巨性。

三是要团结互助，在日常生活、训练当中要互帮、互教、互学，取长补短，共同进步。 参考资料： 塔城消防-新兵敞心扉 谈心促稳定 中国军视网-深入谈心谈话工作持续稳固新兵思想根基。

求一篇与父母的谈心记录,700字左右（初一水平）

和父母作一次深刻的谈话

学期结束了，当我把《学生素质发展评价手册》递给爸爸妈妈看时，他们的脸上都露出了欣慰和赞赏的笑容。我也忍不住心中的喜悦，和父母谈起了这学期的学习和生活。父母除了关心我的学习生活外，也很关心我们班其他同学的学习情况。我告诉他们，我们班有不少同学在学习上开始突飞猛进，但也有些同学成绩下跌了。说到学习，难免就要谈到学习中存在的竞争问题了。

父母用探究的眼光望着我，对我说道：“你觉得你现在面临的竞争激不激烈？你怎样看待学习中同学之间的竞争？现在你拿了那么多次年级第一，你觉得压力大吗？你能承受学习中的压力吗？”

我不假思索地答道：“竞争当然激烈了。你看，班上高手云集，你追我赶，竞争已快趋向白炽化了，而且还要面临其它班的竞争对手。你们说，竞争能不激烈吗？”接着，我和父母就这个话题，各抒己见，展开了热烈的讨论。

我认为一定的竞争可以激励我们，让我们向着自己心中的目标努力奋斗。同时有竞争才有进步，有竞争才会有动力，才能最大限度地发挥我们的潜能。有了你追我赶的气氛，我们的“弦”就像被上紧了一样，我们便会勇敢地往前冲。而如果没有竞争，我们就会松懈下来，进步也就无从谈起了。当然，竞争也要适度，否则我们的“弦”就会被绷断。

接着，妈妈也发表了她的观点。妈妈认为，在学习之路上，正常的、适当的压力和竞争可以促进我的学习和成长。竞争对我而言不仅是一种挑战，也是一种机会，更是一种超越自己的能力体现，它会促使我一步步走向成功，实现自己的梦想。

爸爸则说：“竞争的范围并不局限在你的班上。从国家的层次来看，现在提倡的是国际竞争力。中国要走向世界，中国的产品要推向世界，如果没有国际竞争力，行吗？竞争的根本是人才的竞争。而且，竞争不仅仅是死记硬背书本中的知识，竞争更包括了丰富的想象力、创造力等等。所以要有良好的竞争力还要下苦功夫！”

妈妈接着又说，只有在激烈的竞争中，优秀的人才才能脱颖而出。没有竞争，不知多少优秀的人才会被埋没！现在各行各业的竞争都很激烈，许多优秀的人才就是在竞争中成就了自己的一番事业。其实，竞争无时不在，它存在于我们生活中的方方面面。妈妈不无幽默地说道：“你看，就连我们在玩耍中也充满了竞争。你和妈妈下五子棋或是跳棋，你难道想输不想赢吗？”

是的，我不禁想到，其实竞争自古以来就存在，自然界的法则就是物竞天择、优胜劣汰、适者生存。物种在漫漫时光中，在进化过程中，如果无法适应竞争，就会被无情地淘汰，一直到现在都是如此。而人，就是在无数竞争中站立起来的。

这番和父母关于竞争话题的讨论，让我从中受益匪浅。没错，适当的竞争环境有利于我们的学习和成长，它是我们将来进入社会的基本前提。试想，我们如果连这点学习中的竞争压力都承受不了，以后我们怎么立足于这个竞争更加激烈的社会呢？怎么能让自己有所作为呢？因此，我会以平常心面对学习中的竞争，适时调整自己的学习心态，不断挖掘自己的潜能，永远向着更高的目标前进！

学校要求要写心理健康辅导员谈话记录,不知道该怎么写,急

谈话、班会是辅导员的基本功。当然，就谈话而言，分为很多种，有学业危机的、同学矛盾处理的、情感问题的，也有心理健康问题的。但是心理健康这类的，还是需要一些基本的心理健康常识，如果取得了心理健康资格证书的老师来谈，可能更好一些，心理健康辅导员应该是一个专门的角色，在这个前提下，谈话的质量才有可能保证。

由于分不清表格中的谈话，是普谈（每个学生都要谈），还是有选择性的（发现有问题的才谈），那就大概说一点个人的看法，不妥之处见谅。主题：就是根据谈话的内容，或者要解决的问题来定的，比如谈了一个心理自卑不爱学习的学生，那就可以叫“克服自卑情绪，调整心态面对学习压力”等之类的，不要有什么文采，实际求是。缘由：这个好理解，是什么就写什么，比如发现学生情绪低落，比如班长向你汇报个情况，比如学生主动预约的等。人物和地点不说了，这个好写。

谈话记录也比较容易，只是记录，把自己谈话的内容，整理一下，归类就行。比如谈了心理自卑的学生，鼓励他调整心态积极面对家庭经济困难的现实，之类的问题。一般可以先写：1、学生个人情况简介（200-300字）；2、当前问题（200-300字）；3、对问题的研判（300字左右）：这里主要是作为老师，你的分析和评估；4、拟解决的方案（500字以内）。

差不多就是这样，希望对你有帮助。

幼儿园小班心理访谈纪录怎么写

心理咨询师可在线记录心理访谈历程和结案总结并进行保存，系统将自动生成个体辅导档案。

方便心 理辅导档案的查询、管理和统计等心理咨询日常工作。为咨询工作带来了极大的便利。

调查问卷 轻松收集 管理员可在系统一站式实现调查问卷的编制、发布、收集和统计工作，问卷作答完成后，系统可自动 统计参加该项调查的学生人数，以及选择各个备选项的比例；不仅方便快捷；而且统计结果详细直观，易 于理解。 心理档案 全面记录 档案系统功能强大，不仅可以形象直观的了解个体的心理变化趋势，更能有效全面的把握成员整体心 理状况。

通过不同查询条件，可以分别查询个体的心理测评档案、问卷调查档案、心理咨询档案以及心理 综合档案。