学生高一物理试卷分析反思300字

在与考试前一段时间没有做了足够的复习，没有意识到考试的重要性！在上课时没有认真听讲老师讲解例题！对于书里的公式没有充分地记在心里，以致到了考试过分紧张就忘了！考试没有只够地细心，对于一些容易的题目没有认知审好题，以致错了一些不该错的地方

经验教训：无论是大小考试都要看的跟大考一样重要，无论多简单的公式都要理解加熟记！考试无论时间多么充裕都要认真看好题目，都要检查

今后打算：上课一定认真听讲，认真做题目，报纸、和练习册，遇到不懂得题目虚心请教同学和老师！每天都把每天教的内容复习一遍！

物理卷面分析（100—200）字

一、考试说明 1、试卷满分为120分（其中附加题20分）。

2、题型：单选题（10小题每题4分计40分）、多选题（3小题每题4分计12分）、填空题（3个题5个空每空2分计10分）、计算题（4个题其中17题8分、18题10分、19题10分、20题10分）附加题（21题是多选题4分、22题为示波器的原理题5小问10分、23题还是示波器的做图题5小问6分） 3、知识点分布：①100分部分：三种起电方式4分、库仑定律4分、场强4分、电场力4分、场强的叠加4分、电流定义式4分、电容4分、欧姆定律4分、电动势4分、电场力和电容综合题4分、电势和场强综合题4分、电场力做功电势能综合题4分、场强电势和电势差综合题4分、匀强电场的电势差4分、电场力做功和电势能变化2分、静电感应4分、电场力做功和电势差的关系8分、电场力和共点力平衡综合知识10分、牛顿法解电场力10分、电场力做功电势差匀强电场场强决定式及电场线和等势面间的关系10分。②20分部分：电容器的两类考试题4分、带电粒子在电场中的运动16分。

4、试题特点：能严格按新课程标准来命题，渗透新课程评价思想，试卷注重对高中学生的基础知识和基本技能的考察，难易程度分布合理，试题变化多样，注重考察学生运用知识解决问题的能力。 二、试卷反馈： 1、成绩统计：如上表所示。

2、试卷分析及反思： （1）学生基本知识掌握不扎实。 比如单选第9题：学生对基本概念电动势的物理意义没有掌握，造成九一八三个班学生失分率很高。

又例如填空题10分，但九班57人中有50人得5分以下，其中14题考察的是UAB=EdAB，对d的含义不理解，有相当一部分学生没有得分，第15题是考察电场力做功和电势能变给关系的，有相当一部分学生答错了填的是增大，当我在讲评试卷的时候，我问学生：把两个异种电荷靠近，为什么大家要填电荷的电势能是增大的啊？学生答：异种电荷靠近，电场力增大，电势能也增大。这种分析方式产生的原因是对电势能变化的相关原因（电场力做正功，电势能减小）没有掌握好，想当然的认为电势能和电场力有关来电场力大了电势能大。

反思：三个班的学生对物理基本概念掌握的不好有不同程度的反映，九班和一班是平行班（九班的学生学习习惯和思维能力比一班要好一些），通过对比分析发现如果老师对基本概念检查督促的多一些学生就掌握的明显好一点，可见对平行班学生的教学管理要进一步加强，同时要根据学生情况来选择适合他们的难度内容进行引导学习。 （2）练习过和考过的试题不重视反思和复习： 如选择题第9题、11题、12题、13题、计算题18题附加题22题，都是平时教学中引导学生练习并讲过的题。

尤其是计算题第19题，是牛顿法解电场强度（10分），这是上次单元测验时考过的一个题，只是其中的一个问题数字变化了一下，当时这个试卷答案都贴在班级的后面，并且也要强调了让学生自己好好看一下，有看不懂的来问老师。但从这次学生答题情况来看一班46人6分以下、九班有49人6分以下、八班有31人6分以下。

这个题在上次单元测试完以后，在一班专门讲过，在九班和八班答案贴在后面，在我讲评试卷的时候，我问学生：上次贴的答案你们好好看了没有？学生答：没有几天贴在班级后面的答案被人拿走，再也没有看到过。 反思：通过对本题失分率较高原因的分析，在今后的教学过程中，要对考试的试卷在讲评完成后，一定要让学生认认真真的改正一遍，并且教师要对学生进行检查，使学生能真正掌握好这部分内容，下次考试出现决不失分。

再次让学生准备一个错题集，无论是平进作业，还是各种考试，有做错的就集中在一起并改正，平时有时间就看一下。最后要加强随堂测试过一段时间给学生出一套45分钟内要完成的试卷，通过考试来发现问题，改进教学。

（3）知识迁移为能力还很欠缺。 如第5题、16题、23题，尤其是21题（4分）是电容器的两类考试题，这个试题平时的教学过程中，类似的题引导学生练习过，但八班的学生有39人一分也没得。

22题（10分）带电粒子在电场中的运动有48人得了6分以下。23题示波器（6分）有50人不得分。

反思：这部分知识点在平时的教学过程中引导学生学习过，但是通过考试看到学生回答的很不理想，分析原因就是学生的知识迁移能力培养不够造成的。在今后的教学过程中要培养学生的迁移能力，主要是方法指导如解题时用到的：隔离法、整体法、牛顿法、能量法、模型法等。

三、教学改进： 1、要端正学生态度，提倡学生要自主学习。 教育学生，为了自己的前途， 要有一种学习上的紧迫感，找到科学合理的学习方法，适应高中物理的学习要求。

同进引导全体学生不仅要掌握好基础知识，而且要注重对知识的拓展和挖掘。重视知识的实际应用，从而提高解决问题的能力。

2、进一步做好分层次教学工作。 本学期所教的1、8、9四个班即有优等生也有差生，这样在教学过程中要因材施教，就必须要分层次教学，对几个班的要求都不相同，这样才能使每个班的学生在学习上都有提高。

3、加强对学生的实验技能的培养。 物理是实验科学，只有提高学生的实验能力，才能学好物理，因此要引导学生重视实。

物理试卷分析怎么写

1、说一下此次物理成绩，和上次比较一下，总分差多少。

2、具体总结一下丢分点：a、公式的条件没有审清楚，用错了。加强公式的理解和使用b、计算失误，以后多练习c、基本概念不扎实，题目理解不透。

这个是基本功d、运算速度不行，没有做完。 这个要训练的。

结论就是：做题细心，审题认真，平时多练，下次再拿满分。1.调整复习计划，提高复习实效各校初三备课组，要根据本校学生的实际情况、物理知识复习的进度等因素，及时调整复习计划，采取有效的教法，调动学生积极参与课堂教学活动和讨论问题，让每节课或每阶段的复习有重点或有目的地解决学生中存在的问题.复习中在提优补差的同时，尤其要关注那些在40—50分数段的学生，相对而言这些学生的成绩提升空间较大，对整体成绩的提高起着较大的作用.2.紧扣课本内容，关注双基部分要以物理教材和课标要求为本，以教材中最基本、最重要的知识和方法作为复习的主要内容，可以通过课本中的物理量的引入、插图与图像、学生实验和演示实验、生活中的物理、简答题、假想题等专题进行多种形式的复习，及对一些易混淆的物理概念进行整理和比较，以帮助学生理解物理基本概念和基本规律，掌握一些解题方法.学生只有有了扎实的基础，才有分析、处理和解决一般问题的能力，不要花大量的时间在难题和大型计算题上.3.重视实验复习，培养探究能力以力学和电学中的重要实验为主线带动实验的复习，要在实验原理（目的）、实验器材的选择、如何观察实验现象、设计实验记录表格和记录数据、分析实验现象分析及实验数据处理等方面加强训练，引导学生弄清各实验步骤的设计理由，注意实验设计的可操作性和准确性，尤其是重视对实验器材的使用理解和拓展，对实验步骤的叙述、实验现象数据的分析、实验结论的得出等学生薄弱而又很重要（中考拉分题）的环节上加强锻炼学生，提高学生的综合能力.4.联系热点实际，加强语言表达现在教材大大加强了科学技术与社会联系的内容，复习中要特别注意引导学生关注我们身边的一些热点问题，例如：地球的温室效应、气候与热污染、石油危机和能源科学、核电站和核废料处理、神州五号飞船、南京奥体中心工程、地铁通车、秦淮河的水污染和治理、南京地区用电分时计费、天然气的使用成本问题等都可以作为考题的来源和背景，加强知识的应用和迁移的训练，培养学生的语言表达能力及运用物理知识解决实际问题的能力.另对教材新增加的内容，虽要求不高但要学生识记，如现代物理相关知识：宇宙与粒子、信息及其传播、新能源的分类及特点等知识要加强记忆.。

试卷分析怎么写

小学数学试卷分析 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。

这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。

学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。

这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。 小学语文试卷分析 一、试卷评价 试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。

注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。

学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析： 二、试题分析 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。

学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。

可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。

缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。

以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，。

学生高一物理试卷分析反思300字

在与考试前一段时间没有做了足够的复习，没有意识到考试的重要性！在上课时没有认真听讲老师讲解例题！对于书里的公式没有充分地记在心里，以致到了考试过分紧张就忘了！考试没有只够地细心，对于一些容易的题目没有认知审好题，以致错了一些不该错的地方经验教训：无论是大小考试都要看的跟大考一样重要，无论多简单的公式都要理解加熟记！考试无论时间多么充裕都要认真看好题目，都要检查今后打算：上课一定认真听讲，认真做题目，报纸、和练习册，遇到不懂得题目虚心请教同学和老师！每天都把每天教的内容复习一遍！。

物理试卷分析范文

三、考试中反映出的主要问题1.基本概念不清一些基本物理量的含义、物理规律弄不清，相似的概念或规律不能辨析。

2.生活知识贫乏现在的学生基本上是独生子女，在家和学校里很少做事，也不注意观察和体验生活，生活常识缺乏，在联系生活生产实际、运用物理知识解决实际问题等方面的能力较弱。3.实验技能薄弱主要表现在物理知识与物理现象混淆不清，不关注实验过程，不明确实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的应用，不注意观察实验现象，不会正确分析实验数据，答不出实验现象及实验结论。

4.语言表述不清物理简答题表述时概念不清，语言组织无层次；对实验中一些步骤的目的说不清楚或答不到关键点上，实验题得出的结论不合逻辑，思维较乱。5.灵活应用不够许多学生还是习惯于背概念、代公式，对题意的理解、方法的选择不灵活，或不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题。

四、教学建议在下阶段有限的复习时间内，要注意课堂教学的实效性。每位教师在备课时应该以教材、课标和《中考指导》书为本，针对“一模”中出现的问题，查漏补缺，有针对性地训练，提高复习效益。

有关下阶段的教学，提出如下建议：1.调整复习计划，提高复习实效各校初三备课组，要根据本校学生的实际情况、物理知识复习的进度等因素，及时调整复习计划，采取有效的教法，调动学生积极参与课堂教学活动和讨论问题，让每节课或每阶段的复习有重点或有目的地解决学生中存在的问题。复习中在提优补差的同时，尤其要关注那些在40—50分数段的学生，相对而言这些学生的成绩提升空间较大，对整体成绩的提高起着较大的作用。

2.紧扣课本内容，关注双基部分要以物理教材和课标要求为本，以教材中最基本、最重要的知识和方法作为复习的主要内容，可以通过课本中的物理量的引入、插图与图像、学生实验和演示实验、生活中的物理、简答题、假想题等专题进行多种形式的复习，及对一些易混淆的物理概念进行整理和比较，以帮助学生理解物理基本概念和基本规律，掌握一些解题方法。学生只有有了扎实的基础，才有分析、处理和解决一般问题的能力，不要花大量的时间在难题和大型计算题上。

3.重视实验复习，培养探究能力以力学和电学中的重要实验为主线带动实验的复习，要在实验原理（目的）、实验器材的选择、如何观察实验现象、设计实验记录表格和记录数据、分析实验现象分析及实验数据处理等方面加强训练，引导学生弄清各实验步骤的设计理由，注意实验设计的可操作性和准确性，尤其是重视对实验器材的使用理解和拓展，对实验步骤的叙述、实验现象数据的分析、实验结论的得出等学生薄弱而又很重要（中考拉分题）的环节上加强锻炼学生，提高学生的综合能力。4.联系热点实际，加强语言表达现在教材大大加强了科学技术与社会联系的内容，复习中要特别注意引导学生关注我们身边的一些热点问题，例如：地球的温室效应、气候与热污染、石油危机和能源科学、核电站和核废料处理、神州五号飞船、南京奥体中心工程、地铁通车、秦淮河的水污染和治理、南京地区用电分时计费、天然气的使用成本问题等都可以作为考题的来源和背景，加强知识的应用和迁移的训练，培养学生的语言表达能力及运用物理知识解决实际问题的能力。

另对教材新增加的内容，虽要求不高但要学生识记，如现代物理相关知识：宇宙与粒子、信息及其传播、新能源的分类及特点等知识要加强记忆。作为科代表，下回一定要给同学做榜样。

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