音乐课听课记录范文

一、听课记录的基本要点

听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。

1、教学实录包括：

(1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；

(2)教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；

(3)各个教学环节的时间安排；

(4)学生活动情况；

(5)教学效果。

教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。

2、教学评点

听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：

(1)教材处理与教学思路、目标；

(2)教学重点、难点、关键；

(3)课堂结构设计；

(4)教学方法的选择；

(5)教学手段的运用；

(6)教学基本功；

(7)教学思想；

(8)其他。

写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。

这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。

二、进入听课现场，记录听课重点

（略）

三、课堂听课评价

课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。

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素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能，以完善和全面提高学生基本素质为根本目的的教育。

音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使 学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力 和初步的鉴赏、创造能力，教会学生如何认识生活、感受生活并在一 定意义上创造生活，从而促进学生健全的人格和健康的个性，促进学 生的全面发展。

其目的是培养人，培养学生全面发展的能力，在这一 点上，音乐教育和素质教育的根本目的是一致的。 首先，音乐教育有助于学生记忆力的发展。

在音乐教学中，教师 通过歌曲演唱、和乐演奏、随歌随舞等活泼丰富、各种各样的教学形 式，让学生全身各种器官都能活跃起来，在提高兴趣和注意力的同时， 也促进了学生记忆力的提高。并且，音乐能改变人的情绪，在日常生 活中，我们都有类似的体会。

听一些轻松愉快的抒情乐，能使我们浑 身放松，精神愉快，对改善记忆有着极显著的效果。诚如马克思所言： "一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。

"其 次，音乐教育能激发学生的想象力和思维力。在教学过程中，教师通 过让学生欣赏《草原之夜》、《莫斯科郊外的晚上》等优秀作品，借 音乐形象来唤起学生对相关视觉形象、听觉形象及有关事物的联想， 让学生尽情畅想草原之夜独特的自然美和莫斯科郊外别具异域风光的 境遇美，使学生的想象力得到淋漓尽致的发挥。

第三，音乐教育能培 养学生的节奏感，促进时间知觉的发展。音乐是一门节奏性很强的学 科，在教授过程中，学生最易感受到的便是那抑扬顿挫、高低起伏的 乐感，尤其是在敲打乐、摇滚乐中。

这时，教师应注意教会学生从身 体的协调动作、肌肉反映上去感觉、体验节奏，并运用到乐理中去， 增强学生的节奏意识。 在教会学生认识生活、感受生活的同时，音乐教育还可以帮助学生如何更好的适应社会。

即将到来的知识经济社会是一个尊重个人创造和自我发展的社会，更是一个强调合作，强调沟通，互通有无的社 会，信息即是生活线。人与人、人与物，个体与群体，个人与社会之 间的关系越来越复杂，教会学生热心参与、相互合作、乐于交往、善 于应变的能力尤为重要。

音乐教育因其独特的优势，将成为学生更好 的与自然、与社会相互沟通的一种骸辅汾恍莴喝风桶袱垃有效手段。通过组织排练、举行演 出等一系列音乐活动，不但为学生交往能力的提高和协作精神的培养提供了良好途径，还发展了个性与特长，增强了集体合作意识，有利 于学生开朗性格和良好品质的形成，为其将来适应不同的人际组合， 更好的参与社会竞争奠定了基础。

勿庸讳言，音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一，它对于开拓型人才的培养，对于学生个性的发展和完善人格的形成，具有 举足轻重的作用。近年来，许多教育领导机构和一些中小学校将音乐教育作为教学改革的突破口，办出了特色，办出了水平，促进了学生 素质的全面提高。

同时，素质教育的实施又为学校音乐教育的发展开辟了广阔的前景，音乐教育正面临着难得的发展机遇。从"杭育杭育"的渊源之声起，音乐伴随着人们进行了征服自然、改造社会的斗争， 相信随着人类认识方向的转移和社会的持续发展，音乐教育在促进对 物质文明和精神文明的探索征程中必将发挥出更大的作用。

我国初中音乐的教育目标是什么

初中音乐第十三册学期目标》 一、歌唱：1. 在教师的引导下，建立良好的歌唱习惯。

2. 能简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的情绪和意境。3. 二声部演唱时声部相互配合，声音和谐。

4. 能背唱二至三首本学期学的歌曲。二、欣赏：1. 养成关注音乐的习惯，并能判断基本的音乐表现手段。

2. 能听辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他、胡西塔尔、手鼓的音色。3. 能记住二至三首本学期欣赏过的主题音乐，并说出曲名。

三、音乐知识：1. 继续巩固小学所学的音乐知识，并能简单运用。2. 了解有关弦乐合奏、弦乐四重奏、小夜曲、鱼咬尾、船歌、室内乐等音乐知识。

四、创编与探索：1. 能为简单的画面或人物选配音乐或创编配乐。2. 能创造性地参与鱼咬尾创作、自制拨弦乐器为歌曲伴奏等音乐实践活动。

《初中音乐第十四册学期目标》一、歌唱：1.能用自然、放松的状态主动参与到各种演唱活动中。 2.了解变声期嗓音保护的知识。

1. 能用正确的换气演唱，并尝试用声音、速度、力度的变化表现音乐内容。2. 敢于在同学面前演唱歌曲。

3. 能背唱二至三首本学期学的歌曲。二、欣赏：1.主动体验音乐所表达的各种情感，并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。

2.感受波尔卡、探戈这两种舞曲体裁的音乐情绪、风格。3.聆听我国江南地区和非洲的音乐，并能对其风格特点进行简单评述。

4.能记住二至三首本学期欣赏过的主题音乐，并说出曲名。三、音乐知识：1.能用熟悉的歌曲、乐曲学唱乐谱。

2.了解波尔卡、探戈、变奏曲式、变奏手法等相关知识。四、创编与探索：1.能运用变奏曲式的变奏手法创作简单的变奏旋律。

2.能试着用各种形式表演歌曲内容。 《初中音乐第十五册学期目标》一、歌唱：1. 习惯于自然、放松的歌唱状态并懂得嗓音保护的方法。

2. 积极参与齐唱、合唱，对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。3. 能正确运用音乐要素去演唱不同风格的歌曲。

4. 能自信地、有表情地在同学面前演唱歌曲。5. 能背唱三至四首本学期学的歌曲。

二、欣赏：1. 具有聆听和探索各种音响的兴趣与愿望，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。2. 感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

3. 能感受广东音乐和福建南曲这两种音乐体裁的音乐风格。4. 能听辨藏族歌舞音乐——囊玛、堆谢及藏族风格的通俗歌曲。

5. 能记住三至四首本学期欣赏过的主题音乐，并说出曲名。三、音乐知识：1. 能够跟随琴声或录音视唱乐谱。

2. 了解广东音乐、福建南曲的相关知识。3. 能初步分辨京剧的行当、角色和了解相关音乐文化知识。

四、创编与探索：1. 能大胆、自信地为歌曲创编伴奏。2. 能够对自己或他人的创编探索活动作出评价。

《初中音乐第十六册学期目标》一、歌唱：1. 能自信、有感情地用歌声表现歌曲的情绪。2. 能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。

3. 通过演唱能树立正确的价值观，以乐观的精神对待自然，对待生活。4. 能背唱四至五首本学期学的歌曲。

二、欣赏：1. 知道音乐对于情绪的影响，能运用合适的音乐进行自我调节。2. 喜欢并能从传媒中聆听音乐，了解和积累音乐信息，愿与同学交流音乐感受。

3. 聆听世界各国优秀音乐作品，感受不同音乐流派的作品的不同风格。4. 能记住三至四首本学期欣赏过的主题音乐，并说出曲名。

三、音乐知识：1. 巩固、提高识读和运用乐谱的能力。2. 了解序曲、协奏曲、奏鸣曲式、组曲、电声乐队、舞剧等有关知识。

四、创编与探索：1. 能运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计。2. 能为歌曲编创简单的前奏或尾声。

《初中音乐第十七册学期目标》一、歌唱：1.能自信、放松、有感情地、用自然圆润的歌声演唱歌曲。2. 能简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的情绪和意境。

3. 能正确运用音乐要素去演唱和表现不同风格特点、韵味的歌曲。4. 能背唱二至三首本学期学的歌曲。

二、欣赏：1. 养成主动参与聆听、关注音乐的习惯，能判断音乐表现的基本要素和基本手段。能够对中国的民族民间音乐和欧洲交响音乐感兴趣。

2. 学习和了解变奏曲式、复三部曲式、奏鸣曲式等曲式结构特点，了解音乐作品创作的背景材料及作者的简要情况，感受、体验乐曲的情绪脉络，进而理解音乐的内容和哲理思想。3. 能记住二至三首本学期欣赏过的主题音乐，并说出曲作者和曲名。

三、音乐知识：1. 巩固所学的音乐知识，并能简单运用。2. 了解有关陕北“信天游”、青海的“花儿”、说唱音乐、鱼咬尾、换头合尾、交响曲等音乐知识。

四、创编与探索：1. 能为音乐描绘旋律图、乐句旋律变奏或创编配乐。2. 能创造性地参与鱼咬尾创作、换头合尾、自制拨弦乐器为歌曲伴奏等音乐实践活动。

《初中音乐第十八册学期目标》一、歌唱：1.能自信、放松、有感情地、用自然圆润的歌声演唱歌曲。2. 能简单分析歌曲的特点与风格，并通过用歌唱的方式抒发自己的情感。

3. 能正确运用音乐要素去演唱和表现不同风格特点、韵味的歌曲。尝试学习混声合唱。

4. 能背唱二至三首本学期学的歌曲。二、欣赏：1. 养成主动参与聆听、关注音乐的习惯，能判断音乐表现的基本要素和基本手段。

能够对中国古代音。

如何教育初中学生寻找音乐灵感

音乐是人类最美的语言，这种语言能够让学生在全方位的联想中提升创作能力，完善人格，丰富感情。

而在初中的音乐教学中，激发学生的想象力，让学生在音乐的学习中寻找音乐灵感，提升他们的创作能力是新课标下对音乐教学的基本要求，也是音乐老师需要认真完成的音乐教学任务。那么究竟在初中音乐教学中如何激发学生的创作思维，从而教育学生寻找音乐的灵感呢？但是一直以来，在初中音乐教学中，并没有将灵感的培养作为音乐教学的重点，而仅仅是把时间花费在对音乐歌曲的学习和理论知识的掌握上，这对学生创新精神的培养和音乐灵感的寻找极为不利，所以在初中音乐教学中老师需要转变教学观念，创新教学方式，让学生在新颖的教学方式中寻找音乐的灵感，从而提升他们的音乐造诣[1]。