乒乓儿课后反思范文
蹦蹦跳跳的乒乓球小班教案反思
活动目标 1、练习协同跳的基本动作,锻炼腿部力量。
2、体验与同伴协同做游戏的快乐。 教学重点、难点 1、幼儿探索跳跃动作,引导幼儿变换不同的姿势。
2、幼儿合作探索跳跃动作。 活动准备 录音磁带;小兔布偶各一;呼啦圈、棍棒若干。
活动过程 (一)开始部分 1.幼儿自由练习双脚连续跳。 (1)教师:“今天老师请来了一位小客人,你们看看是谁呢?可小兔子不知道怎么了,一脸伤心的样子,小伙伴问她怎么了它也不说,这可怎么办呢? (2)幼儿自由发言出主意。
(3)选出幼儿说的其中一种方法:带小兔去玩,幼儿练习双脚连续跳。 师:“我们一起带小兔去玩吧,好不好?你们会学小兔跳一跳吗?来,看看谁跳得最像。”
(放音乐) 2.教师提醒幼儿起跳时有力,落地时轻轻地。 “小兔子说我们兔子起跳时很有力,落地时是轻轻的。”
教师边模仿小兔跳边提醒说:“轻轻落地。”幼儿练习有力起跳,轻轻落地的动作要领。
(二)基本部分 1.幼儿探索跳跃动作,引导幼儿变换不同的姿势。 (1)幼儿自由探索不同姿势的跳跃动作。
教师集合小朋友:“小朋友跳得真棒!来,快来听听小兔给我们说什么悄悄话。”(幼儿自然围在教师周围。)
小白兔说:“刚才你们做的都是竖起耳朵跳,可我们小兔子还会用不同的姿势跳,你们会吗?” (2)请跳得好的幼儿示范跳,其余幼儿跟着学跳。 “小朋友跳得真好,来,我们找个地方坐下,老师请跳得好的小朋友出来跳一次. A、我们学短尾巴的兔子向上跳。
(放音乐) B、学吃萝卜的兔子蹲着跳。(放音乐) C、学长耳朵的兔子单脚跳等。
(放音乐) 2. 合作探索跳跃动作。 (1)幼儿拿物自由结伴一起自由探索、设计集体组合跳的方法。
“来,来,来,快来听听小兔告诉我们什么新的秘密?”小兔说:“你们刚才是一个人在跳着玩,多孤单呀,我的伙伴可多呢,我们经常是几个几个在一起玩,我给你们准备了呼拉圈和棍棒,你们试着几个小伙伴一起合作拿物往前跳,快去试试吧。”幼儿一起随音乐欢快地跳跃。
(待幼儿拿好器械后)(放音乐) (2)请组合方式新颖的小组表演。 “真累呀,来,和你的朋友一块找到一处有小草的地方坐下休息一会儿,把你们的圈圈和棍棒放在自己前面的地上。
老师请刚才跳得好的那组小朋友出来表演一次,看看他们是怎样玩的?”3.让幼儿自主讨论,两个以上的小朋友怎样跳才能跳得整齐?(统一有节奏地喊口号) “小朋友刚才几个好朋友一起跳的时候不够整齐,要怎样才能跳得整齐呢?” (1)教师讲解几个小朋友单脚跳时,用哪只脚跳要统一,跳的节奏和速度也要一致。 (2)幼儿尝试边喊口号“前、后,跳、跳、跳”边有节奏地跳跃。
(放音乐)(3)幼儿尝试喊口号“左、右,跳、跳、跳”的口号边有节奏地跳跃。(放音乐) 4. 幼儿交换器械集体组合跳,提醒幼儿各个小组讨论用一个统一的口号有节奏地随音乐跳。
(放音乐) 5.游戏:蹦蹦跳跳 教师讲解游戏规则:当音乐响起时,每个小组的小朋友一起按节奏跳,一旦音乐停止,小朋友停止跳,并且快速交换器械和玩伴,音乐再次响起时游戏重新开始。提醒幼各小组讨论用哪种统一的口号跳。
(待幼儿交换好器械后放音乐3次) (三)结束部分 游戏:开火车 教师讲解游戏规则:幼儿集体用“前、后,跳、跳、跳”的口号;在玩的过程中不能超过前面一组的幼儿。请套圈组合的小朋友到老师这里排队做好准备,请用棍棒组合的小朋友到套圈小朋友的后面排队做好准备。
提醒幼儿用“前、后,跳、跳、跳”的口号;在玩的过程中不能超过前面一组的幼儿。组织小朋友随着轻快活泼乐曲,教师当火车头绕场一周结束活动。
(放音乐) 教学反思 下面我对我组织的大班体育活动《蹦蹦跳跳》进行简单的反思,我认为这节活动课有如下几点成功之处: 1、设计目标明确,重、难点突出,以发展幼儿各种姿势的跳跃动作为主,提高了幼儿的弹跳能力、灵敏性、协调性。 2、发展了幼儿的创造性、探索能力和团结协作的能力。
3、该活动是在幼儿基本掌握跳跃动作的基础上,再进行结组一起跳的练习,收到了较好的效果。 4、本次活动能根据幼儿年龄特点,做到动静交替,幼儿参与活动的积极性较高,合作较好,并能互相学习、共同提高。
5、注重教师与幼儿之间的互动,教师和孩子之间不再是师生关系,而是成了孩子们游戏的合作伙伴和朋友,更亲近了孩子,走进了孩子们的世界。 但也有许多不足: 1、由于活动的场地不够宽敞,以至于孩子们在玩的过程中比较拥挤,不能够完全发展孩子们的创造力和探索能力,孩子们在练习跳跃的动作稍微有些拘束,如果能在户外开展这个活动效果会更好些。
2、孩子们在练习每一个协同跳跃动作的时间稍微长了点,以至于孩子们在体力上消耗稍大,如果在练习时间上缩短些,做到劳逸结合,我想效果会更好。
课后教学反思范文
总而言之,写课后教学反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求。
一有所得,及时写下,有话则长,无话则短,以写促思,以思促教,长期积累,必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收获。 (二) 坚持写课后反思,可以获得宝贵的经验、教训,并及时发现和解决教学中出现的新问题。
课后反思应包括哪些内容?是否上完课后都要写写教学手记?怎样写教学手记? 教师可以从以下四个方面进行反思。 (1)、思效。
学生的学习效果是教师最关注的问题,进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本课的教学效果作一个自我评价,比如分析学生哪些内容掌握得好,哪几部分有困难,哪些学生学得成功,还有多少学生需要指导等;同时,还要坚持“阶段思效”,即对一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。
(2)、思得。一节课结束后,回顾教学过程,体会学生学习的成功之处,教师一定能从中受到启发,总结成功的经验,如能及时记录,可作为日后教学工作的借鉴,有助于不断改进教学方法,提高教学能力。
(3)、思失。课堂教学中有所得也必定会有所失,学生的性格各异,知识水平和理解能力参差不齐,教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方,如教法的运用,知识的讲解,例题的选择,板书的设计,学生的反应等方面,课后都会觉得有不尽如人意之处。
对于教学工作的不足,要反复思考,仔细琢磨,采取措施,及时补救。 (4)、思改。
“思”的最终目的是“改”,通过对各个教学环节得失的客观分析,找出问题的症结,探索解决问题的办法、对策,提出改进教学的策略和方案,提高课堂教学效率。 课后反思是一个不容忽视的重要环节,一位优秀的教师,上完课后必然会自觉不自觉地进行反思。
但是,并不是所有的课后反思都必须用文字记述下来,写成手记。教学手记记的应当是有价值的东西。
下面五个方面可供参考: (1)、教材的创造性使用。在新的课程理念下,教科书的首要功能是作为教与学的工具,它不再是完成教学活动的纲领性权威文本。
教师不仅是教材的使用者,也是教材的建设者。因此,教师在创造性使用教材的同时,可以“课后反思”中作为专题内容加以记录,为教材的使用提供建设性的意见,使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。
(2)、教学的不足之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,有利于教学水平的提高。
如问题情景的创设有没有给学生思考的空间?学习活动的组织是否有利于学生的自主学习?小组自主学习有没有流于形式?有没有关注学生情感、态度、价值观的发展?学生学习的兴趣是否浓厚等等。 (3)、精彩的片段和成功之举。
课堂教学中,往往会因为一些偶发的事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。如果出现了课堂教与学的高潮,最好能详细记录下学生的学习活动、学生的精彩问答,作为第一手素材,进行深入的研究和探讨。
教学反思还应侧重于自己本节课的成功之处,比如,教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等。 (4)、学生的独到见解。
在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们独特的见解、精彩的问答、创新的思维等等,都是源于学生对文本的独特理解、源于学生精神世界的独特感受,是一种无比丰富的课程资源。这些难能可贵的见解是对课堂教学的补充和完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。
因此将其记录下来,可以作为以后丰富教学的宝贵材料。 (5)、再教设计。
一节课下来,不妨静心沉思:摸索出了哪些教学规律,教法上有哪些创新,知识点上有什么发现,组织教学方面有何新招,解题的诸多误区有无突破,启迪是否得当,训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,然后考虑一下:再教这部分内容时,应该如何做,不妨写写“再教设计”。
这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
小学乒乓球教案
小学一年级体育教案--乒乓球课教案 乒乓球课教案 任务 1、乒乓球运动简介 2、握拍方法 3、熟悉球性 4、教学比赛 5、提高学生学习乒乓球兴趣,培养学生身体灵敏性,机智的品质 部分 时间 内 容 组 织 教 法 备注 开始部分 3分钟 1、集合整队 2、师生问好 4、宣布课的任务,讲本节课的安排 5、安排见习生 1、集合队形 x x x x x x x x x x x x x x ▲ 2、课堂要求 服装整齐,注意听讲气氛活跃、认真练习,见习生随班听讲。
准备部分 10分钟 1、沿球台变向跑 2、徒手操 1)关节运动 2)扩胸运动 3)体侧运动 4)弓步压腿 5)腰腹压腿 6)前后踢腿 3、游戏 1、沿球台跑 向后←x x 向 ↓ 左 向 侧 右 ↑ 侧 x x→向前 方法:喊口令,喊“一”表示继续前跑,喊“二”表示转头往后跑,“三”表示原地跑。 2、徒手操队形 x x x x x x x x x x x x x x ▲ 3、徒手操要求 1)动作规范、到位 2)动作放松、舒展 3)每节做4*8拍 4、游戏 要求:全班分成两组,进行托乒乓球球接力比赛,球从哪掉下从哪捡起继续往前。
部分 时间 内 容 组 织 教 法 备注 基本部分 30分钟 1、乒乓球运动简介,乒乓球常识 2、学习乒乓球握拍方法 1)直拍快攻型握拍 拍前:以食指第二指节和拇指第一指节扣拍。 拍后:其他三指自然弯屈,中指第一指节贴于拍的背面。
2)直拍削球握拍 拍前:大拇指弯屈紧贴拍柄的左侧,并用力压拍。 拍后:其他四指自然分开,托住拍的后面。
3)横拍握拍 中指、无名指和小指自然地握住拍柄 拇指在拍的正面轻贴在中指旁边;食指自然伸直斜放于球拍的背面。 1、讲解、示范队形: x x x x x x x x x x x x x x ▲ 2、介绍球拍性能 3、讲解、示范直拍、横拍握拍方法 4、指导学生持拍动作 5、持拍练习 1)练习队形: x x x x x x x x x x x x x x ▲ 2)持拍向内、向外旋腕练习各10次*3组 3)持拍抖腕练习10次*3组 4)持拍前臂前推练习10次*3组 部分 时间 内 容 组 织 教 法 备注 基本部分 30分钟 3、熟悉球性 1)托球练习 2)持拍向上颠球 3)对墙击球 (距墙1米) 4、教学比赛 6、球性练习 1)托球走练习 ←x x ↑ ↓ x x→ 四人一组,沿球台走10圈 2)持拍颠球100次 3)对墙击球10次*3组 7、教学比赛:全班分成8个小组,每组一个球台进行比赛,打3分制,输的下台,赢的做庄。
新上台的先发球,每人轮换发一球。 结束部分 2分钟 1、放松练习 2、课后小结 3、布置作业 4、师生再见 1、结束队形 x x x x x x x x x x x x x x ▲ 2、调整呼吸,同时两臂向两侧放松摆动10次 3、作业:推档球模仿动作各100次。
科学活动巧运货物课后反思
《巧运乒乓球》是前几天在xx幼儿园聆听的一堂科学活动课,这堂课的活动目标是能充分利用多种材料,多种方法巧运乒乓球,感觉方法的多样性。乐意创造性地解决问题,体验成功的喜悦。
因为乒乓球是幼儿比较喜欢的一种运动器材,整个活动过程幼儿都一直比较兴奋,而且当幼儿解决一个问题,幼儿都能体会成功的喜悦。
不足的地方是幼儿对记录表的应用。因为这是幼儿第一次尝试用记录表,对记录表的用法不够清楚,我的说明又不是十分明确,所以做记录时,不是十分准确。这是我以后要注意的地方。
课后教学反思范文
总而言之,写课后教学反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求。
一有所得,及时写下,有话则长,无话则短,以写促思,以思促教,长期积累,必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收获。 (二) 坚持写课后反思,可以获得宝贵的经验、教训,并及时发现和解决教学中出现的新问题。
课后反思应包括哪些内容?是否上完课后都要写写教学手记?怎样写教学手记? 教师可以从以下四个方面进行反思。 (1)、思效。
学生的学习效果是教师最关注的问题,进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本课的教学效果作一个自我评价,比如分析学生哪些内容掌握得好,哪几部分有困难,哪些学生学得成功,还有多少学生需要指导等;同时,还要坚持“阶段思效”,即对一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。
(2)、思得。一节课结束后,回顾教学过程,体会学生学习的成功之处,教师一定能从中受到启发,总结成功的经验,如能及时记录,可作为日后教学工作的借鉴,有助于不断改进教学方法,提高教学能力。
(3)、思失。课堂教学中有所得也必定会有所失,学生的性格各异,知识水平和理解能力参差不齐,教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方,如教法的运用,知识的讲解,例题的选择,板书的设计,学生的反应等方面,课后都会觉得有不尽如人意之处。
对于教学工作的不足,要反复思考,仔细琢磨,采取措施,及时补救。 (4)、思改。
“思”的最终目的是“改”,通过对各个教学环节得失的客观分析,找出问题的症结,探索解决问题的办法、对策,提出改进教学的策略和方案,提高课堂教学效率。 课后反思是一个不容忽视的重要环节,一位优秀的教师,上完课后必然会自觉不自觉地进行反思。
但是,并不是所有的课后反思都必须用文字记述下来,写成手记。教学手记记的应当是有价值的东西。
下面五个方面可供参考: (1)、教材的创造性使用。在新的课程理念下,教科书的首要功能是作为教与学的工具,它不再是完成教学活动的纲领性权威文本。
教师不仅是教材的使用者,也是教材的建设者。因此,教师在创造性使用教材的同时,可以“课后反思”中作为专题内容加以记录,为教材的使用提供建设性的意见,使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。
(2)、教学的不足之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,有利于教学水平的提高。
如问题情景的创设有没有给学生思考的空间?学习活动的组织是否有利于学生的自主学习?小组自主学习有没有流于形式?有没有关注学生情感、态度、价值观的发展?学生学习的兴趣是否浓厚等等。 (3)、精彩的片段和成功之举。
课堂教学中,往往会因为一些偶发的事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。如果出现了课堂教与学的高潮,最好能详细记录下学生的学习活动、学生的精彩问答,作为第一手素材,进行深入的研究和探讨。
教学反思还应侧重于自己本节课的成功之处,比如,教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等。 (4)、学生的独到见解。
在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们独特的见解、精彩的问答、创新的思维等等,都是源于学生对文本的独特理解、源于学生精神世界的独特感受,是一种无比丰富的课程资源。这些难能可贵的见解是对课堂教学的补充和完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。
因此将其记录下来,可以作为以后丰富教学的宝贵材料。 (5)、再教设计。
一节课下来,不妨静心沉思:摸索出了哪些教学规律,教法上有哪些创新,知识点上有什么发现,组织教学方面有何新招,解题的诸多误区有无突破,启迪是否得当,训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,然后考虑一下:再教这部分内容时,应该如何做,不妨写写“再教设计”。
这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
乒乓球500字检讨
亲爱的老师:
今天,我怀着懊悔和愧疚的心情写下这份检讨书,想您表示我对犟嘴和不守记律的这两种不良行为的深刻认识,以及和再也不敢不守记律的决心。老早,妈妈就给我说不能和大人犟嘴,就算大人说的再不对,也要事情完结之后再说。我记得您也给我说过,要守记律,不准犯别人说过的规具。我却多次的和老师犟嘴,不守纪律。虽然我知道,我的这种行为时不对的,但是,我还是做了。所以,我觉得有必要而其也是应该向老师您做出这份检讨,让我自己深深的反省一下我所犯下的大错。
对不起,老师!我犯得是一个严重的原则性的错误,我知道老师您对于我听见您的话而无动于衷也是十分生气,我也很不甘心,我觉得我并没有做错什么,明明我吃过饭后再去打的,可是您说我吃完饭后剧烈运动,你还专门给你我门千叮咛万嘱咐,我却不听。我在活动课上和几个同学站那写检讨,跟个傻子样的。您知道我那时有多么羞愧吗!?事后,我冷静地想了很久,也反省了很久。我渐渐认识到了自己的错(事先,我一直坚持着自己是对的),我将要为自己说犯下的大错而付出代价。为了更好的认识错误,也为了让老师您能够相信我最后1次,我真正的能够改正自己的错误,保证不重犯,我将自己所犯自身的错误:没有紧迫感,都小学升初中了,还想玩,自己还有一点懒。
以上是导致我犯错的原因。
在此,我要说一声一直没对老师说出口的:“老师,对不起,我错了!”
科学活动巧运货物课后反思
《巧运乒乓球》是前几天在xx幼儿园聆听的一堂科学活动课,这堂课的活动目标是能充分利用多种材料,多种方法巧运乒乓球,感觉方法的多样性。
乐意创造性地解决问题,体验成功的喜悦。 因为乒乓球是幼儿比较喜欢的一种运动器材,整个活动过程幼儿都一直比较兴奋,而且当幼儿解决一个问题,幼儿都能体会成功的喜悦。
不足的地方是幼儿对记录表的应用。因为这是幼儿第一次尝试用记录表,对记录表的用法不够清楚,我的说明又不是十分明确,所以做记录时,不是十分准确。
这是我以后要注意的地方。