分类汇总怎么做

1、在做分类汇总前，需要先对数据进行排序，否则无法进行分类汇总，如下数据：我们要对物料编码进行分类汇总，则可以先对此列进行排序。

2、选中D列数据，在插入-排序和筛选命令下选择升序或降序进行数据排序，在”排序提醒“对话框中确保选择了：“扩展选定区域”，这样同行的数据排序仍在同一行。

3、点击数据区域中的任一单元格，在“数据”选项卡的“分级显示”组中单击“分类汇总，此时弹出分类汇总对话框，且系统自动选中所有的数据。

4、在“分类汇总”对话框中，分类字段表示要进行分类汇总的字段，汇总方式中可选以计数、求和、平均值等汇总方式，选定汇总项：表示要根据实际进行汇总的数据，之后选择确定即可。

小学数学应用题中常见的数量关系分类归纳

在小学教学基本类型应用题的数量关系中，可分为十一种：加法2种；减法3种；乘法2种；除法4种.现分述如下：一、加法的种类：（2种）1.已知一部分数和另一部分数，求总数.例：小明家养灰兔8只，养白兔4只.一共养兔多少只？想：已知一部分数（灰兔8只）和另一部分数（白兔4只）.求总数.列式：8+4=12（只）答：（略）2.已知小数和相差数，求大数.例：小利家养白兔4只，灰兔比白兔多3只.灰兔有多少 想：已知小数（白兔4只）和相差和（灰兔比白兔多3只），求大数.（灰兔的只数.）列式：4+3=7（只） 答：（略）二、减法有3种：1.已知总数和其中一部分数，求另一部分数.例：小丽家养兔12只，其中有白兔8只，其余的是灰兔，灰兔有多少只？想：已知总数（12只），和其中一部分数（白兔8只），求另一部分数（灰兔有多少只？）列式：12—8=4（只）2.已知大数和相差数，求小数.例：小强家养白兔8只，养的白兔比灰兔多3只.养灰兔多少只？想：已知大数（白兔8只）和相差数（白兔比灰兔多3只），求小数（灰兔有多少只？）列式：8-3=5（只）3.已知大数和小数，求相差数.例：小勇家养白兔8只，灰兔5只.白兔比灰兔多多少只？想：已知大数（白兔8只）和小数（灰兔5只），求相差数.（白兔比灰兔多多少只？）列式：8-5=3（只）三、乘法有2种：1.已知每份数和份数.求总数.例：小利家养了6笼兔子，每笼4只.一共养兔多少只？想：已知每份数（4只）和份数（6笼），求总数（一共养兔多少只？）也就是求6个4是多少 .用乘法计算.列式：4*6=24（只）本类应用题值得一提的是，一定要学生分清份数与每份数两者关系，计算时一定不要列反题.不得改变两者关系.即：每份数*份数=总数.决不可以列式：份数*每份数=总数.2.求一个数的几倍是多少？例：白兔有8只，灰兔的只数是白兔的2倍.灰兔有多少只？想：白兔有8只，灰兔的只数是白兔的2倍，也就是说：灰兔有白兔只数两个那么多，就是求2个8只是多少？列式：8*2=16（只）四、除法有4种：1.已知总数和份数，求每份数.例：小强有15个苹果，平均放在3个盘子里，平均每盘放几个苹果？想：已知总数（15个），份数（放3盘）.求每份数（每盘放几个？）也就是把15平均分成3份，求每份是多少.列式：15÷3=5（个）2.已知总数和每份数，求份数.例：小强有15个苹果，每5个放一盘，可以放几盘？想：因为已知总数（15个苹果）和每份数（5个放一盘）求可以放几盘？也就是看25里面有几个5，就可以放几盘？列式：15÷5=3（盘）3.求一个数是另一个数的几倍.例：小勇有15个苹果，有5个梨，苹果的个数是梨的几倍？想：看苹果的个数里面有几个梨的个数，就是梨的几倍.即求一个数是另一个数的几倍.列式：15÷5=34.已知一个数的几倍是多少，求这个数.（用除法来计算.）。

不定代词用法总结分类详细点,可数的,不可数的,.

一、one,some,any的用法 1. one可泛指任何人或物，它还可以用在this,that的后面用来代替前面出现过的可数名词.其复数形式为ones；所有格形式是ones；反身代词是oneself.如：One should love ones country. These apples are too small. Give me some bigger ones.(ones替代前面的apples) 2. some和any通常用作定语，修饰可数名词或不可数名词.some修饰单数名词时，通常表示不确定的含义，意为“某个”.如：Some boy is waiting for you now. 3. some用于疑问句中，表示邀请或请求，或希望对方给予肯定的答复.如：Would you like some tea？（表示邀请） Can I have some water？（希望得到肯定答复） 二、each和every的用法 1.each强调个别，可在句中充当主语、宾语、定语和同位语.every则强调整体.2.each可表示两个或两个以上中的“每一个”，而every则要表示三者或三者以上中的“每一个”.如：There are trees and flowers at each side of the road. Every student in our class works hard. 三、no one与none的用法 no one 意为“没有人”，只能指人，不可指物.常用于回答who引导的问句.它不可与介词of连用.如：—Who is in the classroom？—No one. none既可指人，也可指物.它强调数量，意为“一点也不，一个也不”.常用于回答how much和how many引导的问句.none还可与介词of连用.与of连用时，通常指“三者以上的人或事物中没有一个”.如：—How much water is there in the bottle？—None. They were all tired,but none of them would stop to have a rest. 四、other和another的用法 1.other表示泛指，意为“另外的、别的、其它的”.常与复数名词或不可数名词连用.如果其前有the,this,some,any,each,every,no,one以及形容词性物主代词时，其后就可接单数名词.注意下面other的几种变形：others：它是other的复数形式，表示泛指，意为“别的人或物”，但不指全部.如：Many students are playing on the playground. Some are playing football;others are playing basketball. the other：表示两者中的另外一个.可单独使用，也可后接单数名词.如：The old man has two sons. One is a worker,the other is a teacher. 但如果the other后接复数名词或者the other本身用复数形式 （the others），都可表示其余的全部.如：We shall do some cleaning this afternoon. Group One will clean the wall. Group Two will clean the windows. The other students will sweep the floor. 2. another常用于指三者或三者以上中的“另外一个”.它可单独使用，也可后接名词.如果其后接复数名词，则表示“又、再、还”.如：This cap is too small for me. Show me another (one). We need another three assistants in our shop. 五、all和both的用法 这两个词都可表示“都”，但all表示三者或三者以上的人或物，both则表示两个人或物.它们都表示肯定意义，但如果它们与not连用时，则表示部分否定.如：All of them are middle school students. His parents are both teachers. Both of his parents arent workers. All of the students arent here on time. 六、neither和either的用法 这两个词都可用于表示两个人或物.neither表示否定意义意为“（两者中的每一个）都不”；而either则表示肯定意义，意为“（两者中的每一个）都”.它们用作代词时，可单独使用，也可同介词of连用.用作形容词时，则可用于修饰后面的单数名词.如：Neither of them can speak Chinese. Either of them can speak Chinese. There are trees on either side of the street. There are trees on neither side of the street. 七、few和little的用法 few用作不定代词时，可用于替代可数名词，表示否定意义.表示肯定意义时，则要用a few.此外，few还可用作形容词，用于修饰可数名词.如：Few students in this school can speak Japanese. There are still a few students in the classroom. little用作不定代词时，用于代替不可数名词，表示否定意义.表示肯定意义时，要用a little.用作形容词时，则要修饰不可数名词.如：He is now out of work and can earn little money. I can speak a little French. 从以上讲解我们可以看出，在使用不定代词时，一要注意它们的词性（因为它们还可用作形容词）；二要注意它们所表示的数量；三要注意它们是表示肯定还是否定.只有这样，才能用好不定代词.。