有关一些音乐名人对音乐的总结或者是音乐名言还可以找一些音乐名

音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西.——维克多·雨果 音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育.——苏霍姆林斯基 对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点.—— 苏霍姆林斯基 欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义.—— 马克思 通过音乐并在音乐中教育我们的孩子——（英）海伦.辛普森 没有音乐，生命是没有价值的.—— 尼采 没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成.—— 爱因斯坦 音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的.—— 柏拉图 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示.—— 贝多芬 当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕.—— 海顿 音乐是思维着的声音.—— 雨果 体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格.因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神.—— 柏拉图 音乐常使死亡迟延.—— 伊索 人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞.——乔义特 自信是成功的第一秘诀.—— 爱默。

音乐总结200字

音乐是一种心的诉说；音乐是每个人的欢乐。

我喜欢享受音乐，他在我的字典里是不可缺少的，因为他能诉说我的心情，使我欢乐。音乐飞似的穿越我的心，使我感觉到了一种较高的一种境界。

我尤其喜欢古典音乐，他真的达到了一种穿越心的艺术境界，让人感到的不仅是心的诉说和欢乐，而且还有一种从音月中体会的情感……这些都使人有种忘我的感觉。音乐，真的是心的诉说，他的每一个音符都表达了不同的意思。

每一个音符都像是艺术中的小精灵，他们在我们的生活中飞舞，点缀着我们的生活，在人们的心中留下了深刻的印象。让人们不得不记住这美妙的旋律和每一个音符。

音乐，成了使我欢乐的最佳方法。

音乐教学工作总结

作为专职音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对初三、高一学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有，幽默力量运用不够。

三、课外活动：

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，在宝贤初中组建了合唱队和器乐队。合唱队的队员基本上是自愿报名参加的。没周一、周四的课外活动时间训练。器乐队的队员则是由具备器乐演奏基础的学生组成。每两周的周末排练。

在这个学期里：举办了宝贤中学第一期音乐会（器乐专场）；组织学生参加了我校与香港加拿大国际学校交流的联欢会演出；举行了附中高中的“三独”比赛活动；在校领导、老师们的共同努力下较成功地举办了一年一度的“宝积山之声”大型文艺汇演。

不足：没能实现在高一组建管乐队的计划。学习器乐是一种很好的艺术实践。对于音乐课少、学习紧张的高中生来说，学习演奏一些乐器对他们的学习和生活是大有裨益的。市里很多所中学（包括几所重点）都有学生的管乐队。报告已递交，相信不久我校也能组建自己的管乐队。没有参加市里的合唱比赛，使学生失去了一次展现自己的机会，学习、锻炼的计会。心里着实愧疚。

关于“宝积山之声”文艺汇演。以为只是年末师生同乐、喜迎新年的一个大型活动，在节目把关上不是很严格，从而影响了整台晚会的质量和效果，哨显冗长了。主持人更是不能将就的，应经过严格选拔，以保证晚会质量。还应做好文艺汇演前的准备工作。如：场地、音响、工作人员及其负责工作。节目得事先在演出场地彩排。

四、考试：

为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：（宝贤初一、附中初三）让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。（附中高一）每人写一篇500字左右的文章，内容是关于音乐的，可以是鉴赏、评论，音乐功能的实验或调查报告等。

五、少先队工作：

1.宝贤初一的建队仪式；2.宝贤初一的音乐会。

六、其他：

我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：参加市里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。但做得非常不足的是听课太少，使我失掉了很多直接学习的机会。

自觉做事还算细心，但考虑太多缺乏魄力。还有不太会运用学生会、校团委的力量开展活动。凡事都要有计划，重要的得做详细计划。还有一个较重要的是，在交际方面，还应多学习。处理事情要灵活。这写能力都有待提高。

有关于音乐的感想

大家都说，当人类有了语言之后，才开始表达自己的意思，但我想是在有了音乐之后，人们才可以充分表达自己的意思。

人的某些感情，是无法通过语言来表达的，当人要表达一种很深的感情时，语言对于我们来说，是不够用的，是太少的。这是只能用音乐来寄托情感。

这就是为什么我们听音乐时，会感受到来自音乐的强烈的情感，这种情感你永远无法用语言来表达，只有在心中，你才可以知道这种感觉。语言实在是太少了，但要表达的感情实在是太多了。

所以说，音乐带给人的享受，要远远超过文字带来的享受。凡是文字可以表达的感情，音乐都可以，例如只要是大作家的作品，都可以被搬上舞台，而舞台上的演员就是通过舞蹈和背景音乐来表达感情的。

我们每当听到欢快的音乐时，都会随着音乐的节拍跳起舞来，但是听到伤心的音乐时，也会想伤心的往事，内心也会痛苦起来。可见音乐具有强大的感染力，甚至可以控制人的行为，力量是十分大的。

这就是为何一些人喜欢听音乐，而不喜欢看书的原因吧。而当你有一种感觉时，音乐往往会在这个时候出现在你的脑海中。

那是你熟悉的音乐。而你往往会跟着调唱出来，心中的声音又会加强。

这才有那种唱出心中声音的感觉。

音乐总结200字

音乐是一种心的诉说；音乐是每个人的欢乐。

我喜欢享受音乐，他在我的字典里是不可缺少的，因为他能诉说我的心情，使我欢乐。音乐飞似的穿越我的心，使我感觉到了一种较高的一种境界。

我尤其喜欢古典音乐，他真的达到了一种穿越心的艺术境界，让人感到的不仅是心的诉说和欢乐，而且还有一种从音月中体会的情感……这些都使人有种忘我的感觉。

音乐，真的是心的诉说，他的每一个音符都表达了不同的意思。每一个音符都像是艺术中的小精灵，他们在我们的生活中飞舞，点缀着我们的生活，在人们的心中留下了深刻的印象。让人们不得不记住这美妙的旋律和每一个音符。

音乐，成了使我欢乐的最佳方法。

初中音乐总结

让音乐与孩子的心灵靠得再近些 051 .覃凤华（桂林崇善） 音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个 驰骋想象的空间。

一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。

作为一名刚刚走上音乐教育工作岗位的新手，曾梦想着自己要在热爱的音乐教育沃土中尽情挥洒如今这扇门已向我开启心中满是激动与欢喜。如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望，当然我也不例外。

在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力，通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。 音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标，于是“把学习还给学生的”呼声四起。《中国音乐教育》副主编吴斌说：“中小学音乐教育既不仅仅是通过音乐来进行教育，也不仅仅是通过教育来学习音乐；既不仅仅是为了学生今天的享受而学音乐，也不仅仅是为了学生明天的发展而学音乐。”

小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础；与此同时，通过音乐教育，着力培养和发展学生的创造力和创新精神，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展。于是我们呼吁“把音乐还给学生，把艺术还给学生”，新课程理念下的音乐课堂应该是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。

时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来自我反思、发现不足以求进步这学期我被安排上一、二年级，五年级（1、2）班的音乐课为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养学生懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中 一、课堂教学注重激发、培养兴趣 音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。

可是在现实音乐教学中，也有学生对它兴趣索然。 在（一二）年级，学生无论在生理上还是心理上都不同程度的带有幼而的特征音乐兴趣应侧重激发和培养。

因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。记得在一次音乐课上学习歌曲《买菜》这是一首充满生活气息而又满溢着童趣的说唱结合的去童谣。

“（念）鸡蛋圆溜溜呀，母鸡咯咯叫，青菜绿油油呀。

。”

在范唱时我欢快念打这节奏边拿出菜篮展示我的各种五颜六色的“蔬菜”，这时孩子门兴奋起来。抓住这一刻我要求孩子门用同样的节奏把自己喜爱的菜念打出来。

歌曲难点就一带而过了并切他们发现说唱很有意思学习时当然劲头大了。 五年级的学生，仍然形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。

音乐兴趣不仅要保持还须使学生乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题让学生们来到操场上开展--节奏接龙 的音乐活动，实践中学生展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，学生敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。

每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由学生互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。

这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。介绍乐理小常识。

在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。

在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

二、课堂组织中的不足 心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入。

求一篇音乐感想,要300字左右,谢了

偶然，谁的纤指划过了一个颤音，那音符震撼了一个孤独者久远守玉如水的心。于是，在这个波心微漾之际，对自己说，放开吧，即便心魔再生，又若何？原本，这世间就没有真正的慧者。踏着空旷如天籁的音律，寻声而去吧。

目光，专注的久久凝视着一个从悠远绵长里走来的身影。呵，迟暮的夕阳，我曾经万分崇尚的太阳，也似我这般羞红了脸，离开得这样依依不舍，三步一回头的顾盼，竟也是如此眷恋那个单薄的身影？

身着纱丽的异域女子，长发及膝。那眉心的朱砂，在夕阳里熠熠发光，红艳的引起我无限遐想的朱砂，虽没有春的花卉作陪，却也是散发着那样沁人心脾的芳香，似甘霖，让人不饮自醉。

我惊叹，造物主给了你如此完美的线条，虽无数次在梦中见过，可我的画笔，在你面前还是生涩了，拘束得无法流畅。

不忍心与你四目相对，我不知道，为何你的眼神竟是如此的忧郁，忧郁得我无法启齿来探究原因，生怕任何一个微弱的声响惊动了这一处绝伦的风景。

你褪去身上的纱丽，夕阳给了你一身的金，取下头顶的陶罐，拔了绾发的玉簪，让那一头黑瀑般的长发舒展成一个永恒的画面，我的目光定格在莽莽沙海，一个浣洗长发的异域女子被历史长埋。