小班科学《各种各样的纽扣》课后,反思

一.活动目标

（一）认知目标

1.让幼儿了解纽扣的用途，萌发对美的兴趣。

2.使幼儿知道各种纽扣的异同，知道纽扣是多种多样的。

3.培养幼儿的语言表达能力，以及创造性思维。

（二）情感目标

鼓励幼儿大胆设计独特的纽扣，培养挑战精神。

二.活动准备

1.课前让幼儿穿一件有纽扣的衣服。

2.每组一盘纽扣。（大小、颜色、形状各不相同）

三.活动过程

1.引导幼儿观察不同纽扣的异同点：幼儿自由观察和讲述，并说出看到的纽扣有哪些颜色的，（红、绿、黄、蓝、黑……）有哪些形状的，大小怎样，是否所有的纽扣都有洞。

2.了解纽扣的用途：纽扣能把衣服扣好，能使衣服变得更漂亮，不同的衣服用不同的纽扣配衬。让幼儿自己练习穿、脱衣服，自己扣纽扣。

3.纽扣有各种各样的，它们的颜色、大小、形状都有不同。你能设计或者画出一些更漂亮的更有用的纽扣吗？（让幼儿自己设计纽扣）

四.各领域渗透科学：用纽扣计数，按颜色和形状将纽扣分类。

五.生活中渗透教会幼儿自己扣纽扣，练习穿、脱衣服。

六.环境中渗透布置一个纽扣展示会。

七.家庭中渗透让幼儿在家练习自己扣纽扣。

幼儿园大班主题活动纸能做什么教案

活动目标：

1、认识各种纸制品，感受纸在生活中的重要作用。

2、通过讨论及观察图片等活动，初步了解纸的制造过程以及造纸的原料。

3、进一步懂得用纸要节约，增强环保意识。

活动准备：

1、教学挂图。

2、各种纸制品（书、报纸、纸巾、纸杯、纸盒等）及各

种非纸类物品，相应的标志图两张。

活动过程：

一、谈话引入。

1、小朋友，你们看一看老师手上拿的是什么东西？（纸） 你们看老师手上都拿着各种各样的纸，黄老师想知道我们班哪一个小朋友最聪明啦，谁来说一说这些纸用来干什么的？（让幼儿来回答。）

2、我们班的小朋友都非常棒，知道纸的用处可大了，它可以写字、画画、可以折纸、可以做漂亮的头饰、可以做各种各样不同形状的盒子装东西等等，但小朋友想不想知道纸是怎样制造的呢？（想）

这节课黄老师和你们一起来学习纸的制造。

二、认识各种纸制品，感受纸在生活中的重要作用。

1、板书：纸的制造。

2、出示教学挂图进行教学。

(1)、讨论做河粉的过程。

(2)、告诉幼儿：我们的纸跟做河粉一样也要有它的原料，做纸的 原料是树皮和草。

(3)、学习纸制造的过程：第一步，先将树皮切碎，浸泡在水中加热。第二步，清洗树皮后加漂白剂浸泡，让树皮变白。 第三步用搅拌器搅拌成纸浆。第四步，把纸浆分布在抄帘上就是一张湿纸。第五步，用木头把湿纸压平，并挤出多余的水分。最后，在热热的烘板上把纸烘干整。

3、让幼儿感觉纸在生活的重要作用。

小朋友都知道我们的纸需要树皮和草做的，纸做出来的过程可不容易了，所以我们在使用纸和纸制造时应注意什么呢？（让幼儿讨论回答）

三、认识各种各样纸制品及非纸制品。

1、师：看一看老师的桌面上有些什么？幼儿：有卫生纸、书、报纸、纸巾、纸钞、纸杯、玻璃杯、塑料袋、等等。

2、按纸制品和非纸制品进行分类。

3、集体检查，交流分类情况。

四、收集各种纸制品。

中班科学教案反思各种各样的管子反思

幼儿园大班科学教案：各种各样的管子【设计意图】 在日常生活中，随处可以看到各种管子，由于幼儿天生对外界事物充满了好奇，对各种事物都充满了探究的欲望，因此，我先从幼儿的日常生活入手，与孩子们一起探究与人们的日常生活密切相关的一些事物，让孩子们在探索的过程中，认识到管子给人们的生活带来的方便与快捷，了解管子在生活中的应用，能根据管子的特点进行简单的分类，知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。

并且能通过自己的想象和创造，用管子进行简单的造型，创造性地玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。整个过程我分为三个阶段： 1、设疑激趣，巧妙导入。

我选择了在开始部分用课件的形式向幼儿展示各种用管子制成的艺术品，激发幼儿探究的兴趣。 2、师幼参与，探索认知。

本阶段是整节课的重点。在活动中，我坚持以幼儿为本，启发引导幼儿大胆想象，让他们尽情发挥，积极发言。

通过认一认、分一分、说一说、做一做等活动，认识各种各样的管子，学习对管子进行简单分类，了解管子的重要性，能爱惜管子，不向管子形状的通道中乱扔东西。 3、活动延伸，培养能力。

在活动即将结束时，我准备让幼儿大胆地想象，亲自动手制作一件管子作品，创造性的玩管子，以培养幼儿的想象力和动手操作的能力。【活动目标】 1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能根据管子的特点对管子进行简单的分类。

2、知道管子给人们的生活带来了方便，不向管道中乱扔东西。 3、会用管子进行简单的造型，会玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。

【活动准备】 各种各样的管子（软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等）、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。【活动过程】（一）激趣导入 1、教师激发幼儿兴趣，组织幼儿探究。

师：小朋友，今天书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀？ 幼：想！ 2、出示课件，师幼共同观看。（课件展示人们用管子制作的作品） 3、引导幼儿讨论，从而引出管子。

师：谁能告诉我，你刚才看到的是什么？ （幼儿的回答可能千奇百怪，教师加以引导） 师：小朋友觉得这些东西好看吗？知道用什么做的吗？ （引导幼儿说出管子） 师：它们都是用什么样的管子做的呢？ （铁管、塑料管、吸管等）（二）探究新知： 1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。 师：今天老师专门为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下？ 幼：想。

师：小朋友要注意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小朋友观察得最仔细，发现管子的特点最多。 （教师引导幼儿有序地观察各种管子） 2、引导幼儿认识各种类型的管子。

师：小朋友，你们刚才看到的管子都一样吗？ 幼：不一样。 师：哪些地方不一样？ （幼儿可能不是按以下顺序看出来，教师可随幼儿回答的顺序调整教学思路） 幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的…… 幼：有的长有的短、有的粗有的细…… 幼：用途不一样。

师：刚才小朋友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子？ 师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根“水管”。 师：这是什么管子？ 幼：吸管！ 师：是的，这是小朋友平时用的吸管！ 师：小朋友，你们看看还有什么管子？你们都在哪里见过这些管子？ 3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。

师：这些管子都分别用在什么地方？给我们带来了哪些方便呢？ 师：小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子？哪些物品在管子中不容易通过？（幼儿讨论回答） 师：小朋友看，老师这里有很多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很容易的通过管子吗？（让幼儿动手尝试，并联系实际，教育幼儿不往管道中乱扔东西） 4、启发幼儿动手对管子进行简单分类。 师：刚才，老师和小朋友们一起认识了好多的管子，可是老师有几位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能帮它们找找自己的家呢？记住一定要仔细找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家…… （请几组幼儿到前面来分一分） 师：小朋友他们分的对不对？（请幼儿判断正误） 师：你们真聪明，一会儿就帮管子朋友找到了自己的家。

其实，除了这样分外，我们还可以怎样分呢？ （引导幼儿说出根据管子的形状、颜色、质地等进行分类，并让幼儿进行简单归类）（三）总结新知，活动延伸 师：今天我们一起认识了各种各样的管子，学会了对管子进行简单分类，也看到了很多用管子做成的物品，你们想不想自己动手设计一件作品呢？ 幼：想。（让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。）

师：你准备设计一件什么样的作品呢？（启发幼儿大胆地讲出自己的想法） 师：我们还可以用管子做些什么游戏呢？比如：传声游戏…… 师：现在就请小朋友一起去区角里玩一玩管子吧。【活动反思】 本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子入手，了解、认识了各种各样的管子，知道管子不仅可以为我们的生活带来方便，而且，还可以做成很多好看、好玩的东西，为我们带来了视觉和游戏的乐趣。

活动中，幼儿自主设计作品、自由游戏，，不但。

幼儿园教案.各种各样的蛋

幼儿园小班科学教案：各种各样的蛋

一、设计思路

为了进一步激发孩子的兴趣热点，孩子们参观了幼儿园旁边的菜场，通过与营业员的接触了解到了蛋的种类和名称；通过家园之窗及与家长的沟通，发动家长老师孩子共同收集实物图片等，扩大了对蛋的认识。可以说孩子具有强烈的好奇心，对周围世界充满了浓厚兴趣，他们的认识很大程度上依赖于行动，让他们看看摸摸尝尝对于他们来说是非常喜欢的。为了进一步拓展蛋的主题我特预设了这节探索活动，旨在让本班的孩子通过各种感官来探索了解蛋的形状结构。进一步积累有关蛋的知识经验。小班的孩子正是培养情感的初始阶段，通过在这次活动让孩子在吃蛋的时候互相谦让，共同分享，这对孩子的终身发展是非常有利的，同时在探索的过程中激发了孩子强烈的探究愿望，为孩子的后继学习奠定良好的基础。

二、活动目标：

1、引导幼儿运用感官，探索了解蛋的形状、结构，积累有关蛋的知识经验。

2、初步培养幼儿比较、判断能力。

3、初步培养幼儿与同伴分享的意识。

三、活动准备

1、让幼儿自己从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的“树林”里。

2、一只不透明的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。

3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。

4、将幼儿家长、教师收集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。

四、活动流程：

玩一玩→试一试→尝一尝→延伸

（一）玩一玩

1、看看摸摸猜口袋

教师：你们猜猜看口袋里装了什么？（启发幼儿运用视觉、触觉来猜）

2、教师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称

3、找找蛋宝宝

让幼儿自由到“树林”边找蛋宝宝，互相看看比比。

教师：你找的是什么蛋？什么蛋宝宝大？什么蛋宝宝小？

（二）试一试

1、引发吃蛋的愿望

教师：你喜欢吃蛋吗？要吃到蛋先要做什么？（提醒幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中）

2、幼儿自由探索，尝试区分了解生蛋和熟蛋。

教师：你们的蛋都可以吃吗？为什么？生的蛋里面是什么样的？熟的蛋里面又是什么样的？

3、幼儿讨论交流

4、归纳小结

（三）尝一尝

1、让幼儿尝尝熟蛋。

2、启发幼儿将熟蛋与别人分享。

（四）延伸

教师品尝咸蛋并与几名幼儿分享，提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望

幼儿园中班科学教案-各种各样的鱼《公开课！！》

中班综合活动：各种各样的鱼

溧阳市文化小学幼儿园 钱菊香

活动目标：

1、初步知道海洋中有各种各样形态、大小、颜色不同的鱼。种类繁多。

2、大概了解鱼类的基本特征，初步知道鱼类的身体结构是与水中生活适应的。

活动准备：

关于海洋世界的碟片、卡纸水彩笔、双面胶。

活动过程：

1、手指游戏、说到5的时候变成小鱼水中游，问：小鱼在水中怎样游的，幼儿相互学习。

2、放音乐，一起学习小鱼自由自在的游来游去。

3、生活中你还见过哪些鱼是什么颜色、什么形状的

4、放碟片，幼儿欣赏。问：它们哪里不同

5、小结：海洋里的鱼可真多呀，每一种鱼都跟别的鱼长得不一样，有的大、有的小、有的扁圆、有的细长、有的身上有刺、有的身上有美丽的花纹、有的鱼还会变色，甚至连游泳的方法也不一样，有趣极啦！

6、结束部分：老师拿出两张三角形的卡片以变魔术的方式放在一起，变成一条美丽的热带鱼。问：小朋友想不想也来变魔术呢？幼儿操作。

带教案的说课稿

活动目标：

1、发展幼儿动手能力，会用各种方法制作鱼。

2、发展幼儿的想象力及创造能力。

3、增强对鱼外形特征的认识。

活动准备：水彩笔、油画棒、图画纸、电光纸、皱纹纸、剪刀、胶棒、纸杯、纸盘、课前组织幼儿参观海洋观、透明胶条

活动过程：

一、以谜语形式引出活动主题。

师：“不是船儿水中游，摇摇尾巴点点头，深海浅水都能去，味道鲜美营养多”

幼：鱼

二、能说出部分鱼的名称，并了解鱼的外形特征（教师出示相应图片）

师：前几天，我们一起参观了海洋馆，在那里我们看到了许多鱼，谁

还记得它们的名字。

幼：燕鱼、鲨鱼、气鼓鱼、章鱼、射水鱼・。..

师：它们长得什么样？

幼：有的像条带子，有的像个梭子，有的身上长满刺，有的能变颜色，

有的鱼会飞・.”..（教师引导）

三、激发幼儿制作的愿望

1、师：小朋友都特别喜欢去海洋馆看鱼，今天，老师想请小朋友一起动手来制作你喜欢的鱼，放在咱们班的“海洋馆”中。（出示以海洋馆为背景的泡沫板）

2、引导幼儿讨论：用什么方法制作鱼。

幼：剪、折、画、撕、盘纸、用药盒、盘子等制作鱼的方法。

四、幼儿制作各种各样的鱼。

1、教师分别介绍材料，幼儿自主选择活动形式。

2、教师分组指导：

a、剪纸组：重点指导幼儿运用对称的方法剪鱼，在此基础上鼓励幼儿大胆镂空，剪出不同形态及花纹鱼。

b、绘画组：重点能画出鱼的外形特征，并大胆运用颜色较均匀涂出美丽的花纹。

c、撕纸组：教师根据幼儿能力提供不同材料，一种沿线撕，一种脱线撕。

d、手工制作组：根据纸杯及纸盘的形状粘贴上鱼眼睛、鱼腮、鱼鳍等，鼓励幼儿大胆装饰。

五、美丽的海底世界

1、师生共同布置“海底世界”幼儿将自己的作品随意粘贴在展板上。

2、请幼儿简单介绍自己的作品，用什么方法制作的，叫什么鱼。（为鱼起名字）

3、请幼儿共同给我们的海洋馆起名字。（最后结果为“美丽的海洋世界”）

4、音乐游戏：“快乐鱼儿游游游”。

听音乐，模仿鱼儿在水中自由自在畅游和相互嬉戏的情景。

活动自评：首先教师结合班内环境主题――鱼来开展这次教育活动，幼儿以对鱼的结构、形态及特征有了一定的了解，在参观“海洋馆”之后，幼儿对鱼有了更深的认识，在此基础上让幼儿用各种方法来制作鱼，（剪纸、撕纸幼儿已有一定基础）。其次，制作的方法、形式也是由幼儿自己想出来的， 自由选择的，因此增强了幼儿学习的兴趣。还有活动内容及材料的提供，适合不同能力的幼儿，符合了《纲要》中面向全体，注重个体差异。最后，活动结束时的安排能够让每名幼儿有表现的机会，增强了幼儿的自信心，且动静结合。另外在活动的指导中应有3名教师，避免幼儿分组后盲目的进行操作。

班内主题墙饰（照片）

如何展开教学,如何评价.请形成一份案例或设计方案

返回 一天放晚学，几个学生怯生生地问我："老师，我们喜欢您的笑容，一看到 您甜甜的笑，我们学习可有劲了。

可是，您这段时间怎么不爱笑了？ "我悚然一 这次培训既充实了生活，又能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能 惊，不知如何回答。回想前段时间，自己每上一节课都是在微笑着完成，课堂氛 在论坛里和同仁们自由地交流在教育教学工作中的困惑和难题。

在这些真诚 围很好，孩子们的积极性都很高，孩子们总喜欢围着我叽叽喳喳；可是，近段时 交流中，我发现自己的教学功底还很差，以后会通过扩大阅读量，不断丰富 间因为自己每天备课、上课、改作、加上要上一节公开课，再有就是每天都要抽 提升语言素养，决不能再裹足不前。 ——韦春媚 空留在国培里，一下子忙得忽略了孩子们对我的看法。

文学家雨果说过：笑就是 阳光，它能消除人们脸上的冬色。是啊，作为一名教师，面对正在成长的孩子， 平时，我们一遇到问题学生，在做了许多劝导工作之后收效甚微时，心 就更加需要微笑，让孩子们在微笑中快乐地学习！——张献英 情很烦躁 ，很想放弃他。

这时，我想起了《圣经》里的一句话：“爱是恒久 的忍耐。”是的，教师要做到真正爱学生，教育好学生，就需要有百般的忍 好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。”

这句话告诉我们一个教师的 耐。这句话常常提醒我要耐心细致去做好学生的思想工作。

——卢碧兰 认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习， 更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。

俗话说，要给学生一碗水，教师必 须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教 教育大计，教师为本。教师是人类灵魂的工程师，是各类人才的培育者， 师。

——覃思 是实现富民强国的中坚力量。我们要增强使命意识，勇担时代重任，不断提 高专业素质，为实现伟大的中国梦而努力奋斗！ ——唐娇平 张丽莉等教师的事迹深深地触动着我，去爱自己班里的那些孩子吧，做一片 绿叶、一缕春风、一缕阳光，把温暖和爱带给他们。

——丁筱 小组合作学习在我们班已经进行一段时间了，取得了一定的成果，下面我谈谈自己的一 点体会。小组长是每一个小组的“统帅”，要让小组长在自己的组内有一定的威信。

对组长 的工作要及时发现，及时表扬，及时肯定，他们只有得到尊重，得到赏识，才会有方向感， 有内在的动力。小组里的其他同学才愿意向小组长看齐。

要让组长做事讲原则。我经常告诉组长，不要碍于面子不好意思就轻易给你的组员抄作 业，抄答案。

不要为了小组里一时的竞争，让组员的学习走了“捷径”。要敢于说“不”， 才能有威信。

让组长学会发现，学会尊重、学会宽容、学会 服务。组长要善于发现小组成员的长处，哪怕是学 习方面的某些好做法，要注意表示自己对他们的欣 赏，对他们的尊重和信赖。

组长经常说的话是“你 做的很好，我很欣赏你”，“加油，你会做的更好 ”等等。对于一些和自己兴趣、爱好、秉性有所不 同的同学要注意包容，注意以合作为重，不要挑剔 别人的缺点，合作要“求同存异”。

小组长要学会 吃亏，学会让别人佩服，要树立服务意识，却不能 简单包办代替。组长的做法可以使合作学习不只是 停留在表面的形式上，让其他同学掌握合作的精华 所在。

通过开展小组合作学习，我们班的后进生有了 进步，我自己的担子也轻了很多。 ——屈丽玲 作为教师，我们的工作就是教学。

教学是教与学相长，而教学的最终目的是什么？ 也就是让学生学会什么？学会语、数、英的知识；学会体、美、劳的技能？学会这些 知识技能的最终目的是什么？只是拿到文凭，凭着文凭得到工作，得到工作才能有钱， 有钱才能生活？？仅此而已吗？ 我们的工作面对的是学生，是一个个可爱的孩子，一群活生生的人。孩子们生命 中接触得最多的影响最大的除了孩子的家人就只有老师和同学。

我们的言行举止无不 在孩子的眼里，甚至印在孩子的心中。“XX老师爱我”，“XX老师讨厌我”，“我喜 欢 XX老师 "， "我讨厌 XX 老师”，“我们老师说？？”看看这些孩子的话，想想我们自 己不也是这么长大的么？想想我的课堂为什么不能吸引学生？为什么我要对孩子吹胡 子瞪眼？我的样子在孩子眼中会不会很难看？为什么魏书生魏老师能神奇地转变差生？ 为什么王崧舟老师讲起诗词出神入化？为什么同样的方法我用起来孩子还是不听话气 得我暴跳如雷，人家老师用起来孩子如沐春风个个温顺乖巧？ 唉，知识不难教，难教的是人的品性。

知识有很多老师会去帮孩子补，因为要考 试。孩子道德缺失了，不会处理人与人之间的关系，不懂尊重师长、尊重人，有多少 老师会去帮孩子补一补？孩子与父母有代沟，与老 师有距离，不会与人沟通，今后到社会上他能好好 工作好好赚钱好好生活吗？ “师者，所以传道授业解惑也”。

当下，很多 老师只是授业，为学生传什么道？解什么惑？我也 是其中一个，我足以为师么？ ——磨婕 返回 精 华 帖 返回 宾阳县古辣镇中心学校 覃小蓉 1.(100.0分)写作教学是 语文教育中的一个难题。请选 取您所着力培养的学生作文能 。